1

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MATERI MEMBACA WAKTU MENGGUNAKAN MEDIA
BENDA NYATA PADA SISWA KELAS II DI UPTD SATUAN
PENDIDIKAN SDN SUMBER KEJAYAN 01
KECAMATAN MAYANG

Disusun guna melengkapi tugas akhir Pemantapan Kemampuan Profesional

(PDGK4501)

Oleh :

MOHAMAD ALDY ROZIKIN

NIM. 858948943

UNIVERSITAS TERBUKA
UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) JEMBER
PROGRAM STUDI SI PGSD POKJAR KALISAT
2023.1
 2

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

1. Identifikasi Masalah
Dalam pembelajaran matematika SD, agar bahan pengajaran yang
disampaikan lebih mudah dipahami oleh siswa, diperlukan alat bantu
pembelajaran yang disebut dengan media. Media pembelajaran adalah alat bantu
pembelajaran yang digunakan untuk menampilkan, mempresentasikan,
menyajikan, atau menjelaskan bahan pelajaran kepada peserta didik, yang mana
alat-alat itu sendiri bukan bagian dari pelajaran yang di berikan.
Matematika merupakan ilmu pengetahuan yang mempelajari struktur yang
abstrak dan pola hubungan yang ada didalamnya. Karena pembelajaran
matematika berkaitan dengan konsep – konsep abstrak, maka pemahamannya
membutuhkan daya nalar yang tinggi, dibutuhkan ketekunan, keuletan, perhatian
dan motivasi yang tinggi untuk memahami materi pelajaran matematika.
Kenyataan di lapangan Proses pembelajaran di UPTD Satuan Pendidikan
SDN Sumber Kejayan 01, khususnya kelas II terdapat permasalahan
pembelajaran matematika yaitu Kurangnya variasi penggunaan media
pembelajaran yang dilakukan oleh guru sehingga siswa merasa jenuh, yang
mengakibat hasil belajar kurang memuaskan. Hal ini terbukti dari Perolehan nilai
pada mata pelajaran matematika kelas II khususnya materi membaca waktu
tergolong masih rendah, terbukti hanya 8 (44,44 %) dari 18 siswa yang
memperoleh nilai di atas KKM mata pelajaran Matematika, sedangkan 10 (61,5%)
siswa lainnya mendapatkan nilai di bawah KKM.
2. Analisis Masalah
Rendahnya nilai hasil belajar siswa di UPTD Satuan Pendidikan SDN
Sumber Kejayan 01 disebabkan oleh jarangnya guru menggunakan media
pembelajaran dan kurangnya guru memanfaatkan situasi nyata yang ada di sekitar
siswa. Sehingga siswa sulit memahami konsep materi yang diberikan guru
 3

sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran karena pembelajaran didominasi

oleh guru.

3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah

Berdasarkan uraian di atas peneliti bermaksud mengadakan perbaikan
pembelajaran dengan menggunakan media benda nyata untuk meningkatkan hasil
belajar siswa, maka guru menentukan judul “Peningkatan Hasil Belajar Matematika
Pada Materi Membaca Waktu Menggunakan Media Benda Nyata Pada Siswa Kelas II
UPTD Satuan Pendidikan SDN Sumber Kejayan 01”

B. Rumusan Masalah
Melalui analisis masalah di atas, masalah dalam penelitian ini dapat di
rumuskan seperti berikut ini :
“Bagaimana Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Membaca Waktu
Menggunakan Media Benda Nyata Pada Siswa Kelas II UPTD Satuan Pendidikan
SDN Sumber Kejayan 01 ?”

C. Tujuan Penilitian
Pelaksanaan perbaikan pembelajaran ini bertujuan untuk mendeskripsikan
penggunaan media benda nyata untuk peningkatan hasil belajar siswa kelas II
UPTD Satuan Pendidikan SDN Sumber Kejayan 01 pada mata pelajaran
Matematika materi Membaca Membaca Waktu.

D. Manfaat Hasil Penelitian

Penulis berharap bahwa penelitian ini bermanfaat bagi semua pihak,

diantaranya :
a. Bagi Siswa
Agar bermanfaat meningkatkan prestasi belajar dalam proses
pembelajaran bidang studi matematika.
 4

b. Bagi Guru
Hasil penilitian ini di harapkan dapat memberikan alternatif pemecahan
untuk perbaikan hasil pembelajaran matematika.

c. Bagi Sekolah
Memberikan gambaran tentang sejauh mana penerapan media
pembelajaran di dalam kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa.