RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 SINDUE

MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS / SEMESTER : X / GANJIL
MATERI POKOK : KONSEP-DASAR ILMU EKONOMI
ALOKASI WAKTU : 3 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari

KI. 2 solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

KI. 3 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab

fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
KI. 4 mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan ( 4 )
Mendeskripsikan Konsep Ilmu Mengidentifikasi masalah ekonomi
3.1 (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang
ekonomi. 3.1.4 relatif tidak terbatas)

Menyajikan hasil identifikasi tentang

Mengidentifikasi kelangkaan dan Jenis Kebutuhan Manusia serta alat
4.1 biaya peluang dalam memenuhi 4.1.1 pemuas kebutuhan berdasarkan
kebutuhan. data/informasi dari berbagai sumber
belajar yang relevan

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning, peserta didik :
1. Peserta didik Mampu Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan manusia melalui pengamatan , gambar, video, dan kartu nama
2. Peserta didik mampu membuat Mind Mapping jenis kebutuhan manusia dan alat
pemuas kebutuhan manusia melalui pengamatan gambar, video dan kartu nama
3. Peserta didik mampu membuat presentasi jenis-jenis kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan manusia berdasarkan kemampuan peserta didik.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke empat : ( Di Lampiran 1 )
❖ Kebutuhan Dan Alat Pemuas Kebutuhan
E. Pendekatan Dan Metode Pembelajaran
❖ Pendekatan : Saintifik
❖ Model : Doscovery Learning
❖ Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi dan
Penugasan
F. Media / Sumber Belajar
❖ Media : Gambar, Video dan Kartu Nama
❖ Sumber Belajar :
Buku Ekonomi Untuk Kelas X SMA Dan MA Kurikulum 2013 Edisi
Revisi Anik Widya Astuti dkk – Klaten Cempaka Putih 2016
Buku Ekonomi Lain yang relevan Internat ( Video Pembelajaran,
Gambar dan naskah materi )
G. Langkah- Langkah Pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Pendahuluan 1. Guru Memberi salam dan mengajak semua siswa untuk berdoa 15 menit
sesuai kedengan agama dan keyakinan mereka di pimpin oleh 1
Orang Peserta didik yang sukarela memimpin
( Kesadaran diri ) KSE 1

2. Guru mengecek kesiapan dengan mengisi lembar kehadiran dan

memeriksa kerapian pakaian, tempat duduk di sesuaikan dengan
denah kelas
3. Guru mengarahkan murid untuk menghentikan segala
kativitasnya S ( Stop ) selanjutnya meminta murid untuk duduk
dengan nyaman dengan posisi badan tegak dan rileks serta
meletakkan tangan di kedua paha .
4. T ( Take a Deep Brith ) selanjutnya guru memberi arahan untuk
menarik nafas dalam-dalam melalui hidung dan menghembuskan
perlahan -lahan dan mengintruksikan siswa untuk mengulangi
sampai 5 kali
5. O ( Observal) guru memberi arahan kepada murid untuk
mengamati apa yang dirasakan oleh tubuh
6. P ( Prooseed ) guru menanyakan kepada peserta didik apa yang
sedang ia rasakan ( Pengelolaan diri ) ( KSE 2 )

7. Appersepsi :

Guru Bertanya siapa yang sarapan sebelum

berangkat kesekolah ?
Apakah sarapan penting bagi kita…?
Apakah Sarapan Masuk dalam kategori Jenis
Kebutuhan..?

8. Peserta Didik Menyimak Tujuan Pembelajaran Yang disampaikan

oleh Guru.

9. Guru memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam aktivitas

pembelajaran ( Manajemen Diri ) dan tak lupa pula
mengingatkan peserta didik terkait kesepakatan kelas yang telah
di sepakati Bersama. ( Kesadaran Diri )
Inti 1. Stimulation ( memberi stimulasi) 90 menit

❖ Peserta Didik Diberi Pertanyaan Pemantik ( Kesiapan

Belajar Murid ) Dalam bentuk kuis melalui Aplikasi
AhaSlide ( Kesadaran Diri )
❖ Peserta Didik diminta untuk Memberikan Tanggapan
terhadap hasil yang di peroleh ( Minat Belajar )

2. Problem statement (Mengidentifikasi masalah)

❖ Peserta Didik dibagi Dalam 3 Kategori Berdasarkan

Kesiapan Belajar Murid
- Siswa dengan Kesiapan Belajar Kurang Guru
memberikan arahan Lebih ( diferensiasi Proses )
Untuk mengerjakan Tugas Sederhana ( Diferensiasi
Produk ) yaitu mencocokkan atau melengkapi jenis-
jenis kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan dengan
bantuan benda konkret berupa gambar atau kartu
Nama jenis kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan. (
Diferensiasi Proses ) ( Keterampilan Berelasi )
- Siswa dengan kesiapan Belajar Cukup , Guru
memberikan Arahan Sampai Mereka Paham
(Diferensiasi Proses ) Untuk melengkapi Jenis-jenis
kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan pada LKS
( Diferensiasi Produk ) dengan menggunakan
Gambar Atau Video ( Diferensiasi Konten )
( Keterampilan Berelasi )
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
- Siswa dengan Kesiapan belajar baik guru memberikan
sedikit arahan ( Diferensiasi Proses ) untuk
mengerjakan tugas kelompok ( Diferensiasi Produk )
yaitu menjelaskan Jenis-Jenis Kebutuhan dan alat
penuas kebutuhan dengan menggunkan Mind
Mapping ( Keterampilan Berelasi )
- Guru Melakukan Penialaian hasil kerja peserta didik
secara individu ( Pengambilan Keputusan Yang
bertanggung Jawab )

3. Data collection (Mengumpulkan data)

❖ Peserta didik dibagi kedalam 3 kelompok berdasarkan

profil belajar murid ( Keterampilan Berelasi )
❖ Peserta didik Dengan Gaya Belajar Visual di arahkan untuk
melihat gambar dan membaca artikel tentang kebutuhan dan
alat pemuas kebutuhan manusia melalui link ( Kesadaran
Dirihttps://www.quipper.com/id/blog/mapel/ekonomi/kebutu
han-manusia/
❖ Peserta didik dengan Gaya Belajar Auditori di arahkan
untuk menyimak video yang di tanyangkan oleh guru atau
dapat mengakses melalui link : ( Kesadaran Diri )
https://www.youtube.com/watch?v=t55cOvinUKQ (metri
Kebutuhan Dan alat Pemuas Kebutuhan)
❖ Peserta didik dengan Gaya Belajar Kinestetik diarahkan
untuk membaca buku ekonomi kelas x materi kebutuhan dan
alat pemuas kebutuhan dan prin out materi yang telah
disediakan oleg guru ( Kesadaran Diri )

4. Data processing (Mengolah data)

❖ Setelah Membaca Artikel, Menyimak Video serta membaca

buku tentang kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan. Secara
berkelompok peserta didik akan menyelesaikan tugas
membuat presentasi berdasarkan profil belajar murid
Manajemen Diri dan Penganbilan Keputusan Yang
bertanggung jawab
5. Verification (Memverifikasi)

❖ Guru Berkeliling dan mengamati tingkat bantuan yang akan

diberikan dan melakukan penialaian.( Membangun Relasi)
❖ Guru memberikan bimbingan dalam kelompok
( Kesadaran diri Dan Kesadaran social )

6. Generalization (Menyimpulkan)

❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

kelompok tentang kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
waktu
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari 30 menit
2. Melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan dan
tanggapan siswa tentang pembelajaran hari ini:
• Bagaimana perasaan kalian setelah mempelajari materi
ini
• Amatilah Gambar Pada Layar proyektor emosi kalian
setelah mengikuti sesi pembelajaran hari ini : (
Pengenalan Diri ) KSE 1 selanjutnya berikan
tanggapan
3. Guru memberikan penguatan dan menyampaikan pembejaran
berikutnya
4. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam

H. Penilaian
❖ Tehnik Penilaian :
Penilaian Sikap : Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
Penilaian Keterampilan : Proyek
❖ Bentuk Penilaian :
Observasi : Lembar Pengamatan Peserta Didik
Tes Tertulis : Uraian
Proyek : Lembar Penilaian Presentasi
❖ Instrumen Penilaian : Terlampir
❖ Alat Penialaian : Soal ( Terlampir )

TABEL PENILAIAN

Penilaian Sipak :
Penilaian Sikap dilaksanakan menggunakan lembar observasi selama proses
pembelajaran. Adapun lembar observasi tersebut adalah sebagai berikut:

Komponen Penilaian
Nama Peserta Ket
NO Percaya Bertangungg
Didik Toleransi Kerjasama
diri Jawab
1

Dst.

Keterangan Kualifikasi :
( SB ) : Sangat Baik
( B ) : Baik
( KB) : Kurang Baik
( PP ) : Perlu Pendampingan
Rubrik Observasi Penilaian sikap
Rubik yang dapat digunakan dalam observasi penilaian sikap peserta pendidik
selama proses pembelajaran adalah sebagai berikut:
Komponen Indikator
No Kualifikasi
Penilaian
➢ Menunjukan kedamaian Terbuka
dan responsif terhadap
Sangat Baik perbedaan
➢ Menghargai perbedaan
➢ Mampu untuk menghargai
kebaikan pada rekan kelompok
Terdapat lebih dari 3 kriteria yang
1 Toleransi Baik muncul dalam diri peserta didik

Terdapat 2 kriteria yang muncul

Kurang Baik dalam diri peserta didik

Perlu Terdapat 1 kriteria yang muncul

Pendampingan dalam diri peserta didik

➢ Bersedia menerima tanggung

jawab
➢ Ringan tangan membantu teman
Sangat Baik satu kelompok
➢ Menghargai pendapat teman satu
kelompok
➢ Menghargai perbedaan teman
satu kelompok
3 Kerja Sama Terdapat lebih dari 3 kriteria yang
Baik muncul dalam diri peserta didik

Terdapat 2 kriteria yang muncul

Kurang Baik dalam diri peserta didik

Perlu Terdapat 1 kriteria yang muncul

Pendampingan dalam diri peserta didik

➢ Berpendapat atau melakukan

kegiatan tanpa ragu
➢ Mampu membuat keputusan
dengan cepat
Sangat Baik ➢ Tidak mudah putus asa
➢ Tidak canggung dalam bertindak
3 Percaya Diri
➢ Berani presentasi depan kelas
➢ Berani berpendapat, menyanggah
dan bertany
Terdapat lebih dari 4 kriteria yang
Baik muncul dalam diri peserta didik
 Terdapat 3 kriteria yang muncul
Kurang Baik dalam diri peserta didik

Perlu Terdapat 2 kriteria yang muncul

Pendampingan dalam diri peserta didik

➢ Perbuatan yang diharapkan

mampu untuk dilaksanakan
➢ Memiliki rencana kedepan
Sangat Baik ➢ Selalu mencoba
➢ Selalu melakukan yang terbaik
➢ Mampu untuk Mengendalikan
diri
Bertanggung Terdapat lebih dari 3 kriteria yang
4
Jawab Baik muncul dalam diri peserta didik

Terdapat 2 kriteria yang muncul

Kurang Baik dalam diri peserta didik

Perlu Terdapat 1 kriteria yang muncul

Pendampingan dalam diri peserta didik

Tes Tertulis

Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Soal

1. Mengidentifikasi
Kebutuhan dan
1 Mendeskripsikan Jenis-jenis kebutuhan 1 Uaraian
alat pemuas
Konsep Ilmu kebutuhan manusia
ekonomi. 2. Mengidentifikasi alat
2 2 Uraian
pemuas kebutuhan
 Soal Tes Tertulis
Mata Pelajaran Ekonomi

Kelas/ Semester X/ Ganjil

Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan Konsep Ilmu ekonomi.

Indikator Pencapaian 3.1.4 Mengidentifikasi masalah ekonomi

Kompetensi (kelangkaan/scarcity dan kebutuhan yang relatif tidak
terbatas)

Jenis Tes Uraian

Petunjuk : Kerjakanlah Soal dengan baik

1. Kebutuhan manusia tidak terbatas, terdapat beberapa jenis kebutuhan manusia,

silahkahkan golongkan kebutuhan tersebut berdasarkan jenisnya…
2. Alat Pemuas Kebutuhan Bisa berupa barang atau jasa golongkan alat pemuas
kebutuhan berupa barang

No Kunci Jawaban Skor

Total Sekor 5

Jumlah Skor Perolehan

Nilai = × 𝟏𝟎𝟎
skor maksimal
 Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilaksanakan selama proses diskusi dan presentasi
melalui lembar observasi sebagai berikut;

Komponen Keterampilan Yang Di Nilai

Nama
Bertanya Ket
No Peserta Bahan Kelengkapan
Komunikasi dan
Didik Presentasi Materi
Menjawab
1

Dst

Rubrik Penilaian Keterampilan :

Rubik penilaian Keterampilan yang dapat digunakan untuk memastikan keakuratan

penilaian dapat dilihat pada tabel di bawah ini:

Aspek Yang Kriteria Skor

No Skor
dinilai
➢ Bahan Presentasi Di buat Sebagus
mungkin, Bisa Berupa, Makalah, PPT,
Video atau perangkat lain
4 ➢ Menggunakan ejaan Bahasa Indonesia
Yang Baku
➢ Materi Yang di presentasikan lengkap
➢ Tahapan Penyampaian Materi runut
Bahan Terdapat lebih dari 3 kriteria yang muncul
1
presentasi 3 dalam penulisan Bahan Presentasi

Terdapat lebih dari 2 kriteria yang muncul

2 dalam penulisan Bahan Presentasi

Terdapat lebih dari 1 kriteria yang muncul

1 dalam penulisan Bahan Presentasi

➢ Adanya komunikasi yang efektif selama

proses diskusi
➢ Adanya komunikasi dua arah antara
2 pemateri dan peserta
Komunikasi 4
➢ Peserta mengikuti jalannya diskusi
dengan antusias
➢ Banyak pertanyaan yang datang dari
peserta
 Terdapat lebih dari 3 kriteria yang muncul
3 dalam penulisan Bahan Presentasi

Terdapat lebih dari 2 kriteria yang muncul

2 dalam penulisan Bahan Presentasi

Terdapat lebih dari 1 kriteria yang muncul

1 dalam penulisan Bahan Presentasi

➢ Dipresentasikan dengan penuh percaya

diri
➢ Presentasi menggunakan bahasa yang
4 jelas dan baku
➢ Seluruh anggota kelompok
berpartisipasi
➢ Membuat suasana kelas semakin hidup
Kelengkapan Terdapat lebih dari 3 kriteria yang muncul
3
Materi 3 dalam penulisan Bahan Presentasi

Terdapat lebih dari 2 kriteria yang muncul

2 dalam penulisan Bahan Presentasi

Terdapat lebih dari 1 kriteria yang muncul

1 dalam penulisan Bahan Presentasi

➢ File Presentasi dari judul, isi materi,

kesimpulan dan dafus
4 ➢ File Presntasi disusun secara sistematis -
Terdapat daftar pustaka
➢ Dilengkapi dengan gambar/grafik yang
menarik sesuai dg tema yang dibawakan
Bertanya dan Terdapat lebih dari 2 kriteria yang muncul
4 3 dalam penulisan Bahan Presentasi
Menjawab
Terdapat lebih dari 1 kriteria yang muncul
2 dalam penulisan Bahan Presentasi

Terdapat lebih dari 0 kriteria yang muncul

1 dalam penulisan Bahan Presentasi

I. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memahami konsep
yang sudah dipelajari dan bisa melanjutkan pembelajaran berikutnya.
Pengayaan dilakukan dengan cara:
1. Melaksanakan konsep tutor sebaya, dimana peserta didik yang telah faham
memberi bantuan kepada rekannya yang belum mampu mencapai kompetensi
yang ditetapkan
 2. Memberikan penguatan melalui tugas menonton video dan membaca beberapa
artikel jurnal terkait tema yang dibelajarkan.
Remedial
Ramedial diberikan kepada peserta didik yang belum memahami konsep yang
sudah dipelajari. Remedial dilakukan dengan cara:
1. Pembelajaran ulang
2. Pemberian bimbingan secara khusus
3. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus
4. Pemanfaatan tutor sebaya

J . REFLEKSI
Refeleksi Peserta Didik :

Setelah Anda mempelajari materi dan mengerjakan latihan soal,

bagaimanakah penguasaan Anda terhadap materi-materi berikut? Yang
harus Anda lakukan adalah melakukan penilaian diri dengan memberi
tanda ceklist (√) pada kolom Ya/Tidak
Pernyat
No. Ya Tdk Alasan
aan
Apakah Anda Menyukai
1. Pembelajaran hari ini..?
Apa yang anda Dapatkan setelah
2. Mengikuti Pembelajaran ini..?
Apakah ada Kesulitan yang
3 Ditemukan Selama Proses
pembelajaran..?
Gaya Belajar seperti apa yang
4. dapat membantumu lebih
memahami materi dan seluruh
proses pembelajaran..?
Apakah kegiatan diskusi
5. kelompok dapat membantu anda
dalam belajar..??

Mengetahui Toaya,13 Juli 2023

Kepala SMA Negeri 1 Sindue Guru Mata Pelajaran

Arjad. S.Pd Anna Maddiawe. SE

Nip : 19681212 198703 1 028 Nip : 19810101 200801 2 034
Lampiran : 1 Materi Pelajaran
KUBUTUHAN DAN ALAT PEMUAS KEBUTUHAN
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran 2 ini diharapkan Anda dapat menjelaskan
pengertian kelangkaan,engidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan, dan
macam-macam kebutuhan dengan kritis, komunikatif, jujur dan bertanggung
jawab.

B. Uraian Materi

Gambar 1.1 Kebutuhan Manusia

Sumberhttps://www.quipper.com/id/blog/mapel/ekonomi/kebutuhan
-manusia/
1. Kebutuhan
Kebutuhan
Kata kebutuhan memiliki arti segala sesuatu yang dibutuhkan. Maka
dari itu, kata kebutuhan manusia dapat diartikan sebagai segala sesuatu
yang menjadi kebutuhan manusia, atau segala bentuk keinginan
manusia yang harus terpenuhi sehingga tercapai kepuasan jasmani,
rohani, dan keberlangsungan hidup.

Kebutuhan sendiri bisa berupa barang ataupun jasa. Ketika manusia

dapat memenuhi segala kebutuhannya, maka dapat dikatakan bahwa
hidupnya telah mencapai kemakmuran. Begitu juga, kemakmuran
dapat terjadi bila sebagian besar kebutuhan hidup manusia terpenuhi.
Namun, kemakmuran di sini tentunya tidak sama dengan kekayaan.

Pada dasarnya setiap manusia punya kebutuhan yang tidak terbatas dan
beragam. Setuju nggak? Misalnya, kebutuhan Anda adalah makan,
minum, sekolah, dan pakaian. Tetapi, semakin kebutuhan tersebut
dipenuhi satu per satu,Anda pasti masih merasa belum puas. Nantinya,
Anda akan membutuhkan hal- hal lain seperti handphone, motor, dan
masih banyak lagi. Nah, karena saking bermacam-macamnya, lebih
baik kita jabarkan bersama yuk apa saja jenis-jenis kebutuhan dan alat
pemenuhannya. Simak ya!

Skema Macam-macam Kebutuhan

 Kebutuhan

Menurut

Intensitas Waktu Pemenuhan sifat Subjek

1. Primer 1. Individu
1. Sekarang 1. Jasmani
2. Sekunder 2. Umum
2. Akan datang 2. Rohani
3. Tersier
3. Tidak terdug
4. Sepanjang waktu
 Kebutuhan menurut intensitas
a. Kebutuhan primer adalah kebutuhan utama untuk mempertahankan
kelangsungan hidup manusia. Menurut International Labour Organization
(ILO), kebutuhan primer berkaitan erat dengan kebutuhan pokok seperti pangan
dan gizi (makan dan minum).

b. Kebutuhan sekunder yaitu kebutuhan yang baru boleh terpenuhi setelah

kebutuhan primer. Contohnya ketika orang tuamu membeli alat masak, almari,
sepatu, dan lainnya.

c. Kebutuhan tersier disebut juga dengan kebutuhan mewah dan tertuju untuk
orang-orang yang berpenghasilan tinggi. Contohnya perhiasan atau mobil.

Kebutuhan menurut waktu

a. Kebutuhan sekarang merupakan kebutuhan yang tidak dapat ditunda lagi
pemenuhannya. Misal, saat kamu sakit harus membutuhkan obat atau ketika
temanmu dahaga harus segera diberi minum.

b. Kebutuhan akan datang adalah kebutuhan yang tidak berakibat fatal pada
kelangsungan hidup seseorang. Contohnya: tabungan.

c. Kebutuhan tidak terduga harus dipenuhi ketika terjadi sesuatu yang sifatnya
tiba-tiba. Misalkan, anak tetangga sebelah mengalami kecelakaan bersepeda,
maka ia harus segera dibawa ke rumah sakit.

d. Kebutuhan sepanjang waktu adalah sesuatu yang tidak berbatas dalam

pemenuhannya, contoh mudahnya belajar.

Kebutuhan menurut sifat

a. Kebutuhan jasmani yang dirasakan oleh fisik/jasmani manusia, seperti
berolahraga.

b. Kebutuhan rohani tidak tampak secara nyata sebab kebutuhan inidirasakan

secara batiniah yang akan menyebabkan perasaan gembira, lega, dan lain
sebagainya. Contohnya adalah kasih sayang dari orang tua atau menjalankan
ibadah.

Kebutuhan menurut subjek

a. Kebutuhan individu yang merupakan kepuasan pribadi, misalnya seorang
pelajar membutuhkan seragam, buku, dan alat tulis.

b. Kebutuhan sosial adalah yang bisa bermanfaat untuk kelompok/orang banyak.

Tujuannya agar bisa lebih sejahtera, tertib, dan aman. Nah, contohnya seperti
rumah ibadah atau rumah sakit.

4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kebutuhan

a. Pendidikan
b. Pendapatan
c. Perkembangan zaman
d. Kondisi Alam
e. Adat istiadat
f. Lingkungan
g. Agama
5. Alat Pemenuhan Kebutuhan
Setelah Anda mengetahui macam-macam kebutuhan, maka Anda harus tahu bahwa
semua kebutuhan Anda itu bisa dibagi menjadi dua jenis pemenuhan. Pertama,
melalui barang yang berwujud dan bisa dilihat atau dirasakan. Kedua, melalui jasa
yang wujudnya tidak bisa dilihat tapi manfaatnya terasa. Anda bisamemberi contoh
barang dan jasa? Yup, barang itu seperti motor, makanan, atauseragam. Sementara,
jasa contohnya adalah dokter, guru, atau supir angkutan umum. Sudah jelas, ya?
Sekarang, kita bahas lebih rinci lagi ya tentang macam- macam benda pemenuhan
kebutuhan

a. Benda menurut cara mendapatkannya

1) Benda ekonomi yang jumlahnya lebih sedikit dari kebutuhan manusia, dan
untuk memperolehnya diperlukan pengorbanan. Misalnya membeli beras, baju,
kopmputer, dan sepatu
2) Benda bebas atau disebut juga benda non ekonomi yang jumlahnya melimpah,
sehingga untuk mendapatkannya tidak perlu pengorbanan/tanpa biaya.
Misalnya, cahaya matahari atau udara.
3) Benda illith jumlahnya sangat melimpah hingga cenderung dapat merugikan
manusia. Contohnya, menggunakan tampungan air hujan untuk mencuci
motor, jika tidak maka parit di depan rumahmu akanmengalami banjir.

b. Benda menurut tujuan kegunaannya

1) Benda konsumsi adalah benda siap pakai tanpa harus melalui prosesolah
terlebih dahulu. Misalnya sepatu, pakaian, atau tas.
2) Benda produksi yang digunakan untuk menghasilkan benda yang lain,
contohnya mesin dan alat baku.

c. Benda menurut proses pembuatannya

1) Bahan mentah adalah bahan yang belum mengalami proses pengolahan.
Bahan mentah disebut juga bahan baku, contohnya adalah minyak bumi,
tembakau, atau rotan.
2) Bahan setengah jadi yaitu bahan yang sudah diolah tapi belum menjadi
produk akhir. Contohnya, benang yang jika diolah akan menjadi kain.
3) Bahan siap pakai merupakan barang siap konsumsi seperti selimut, sendok,
atau piring.

d. Benda menurut hubungannya dengan benda lain

1) Benda komplementer yang akan berguna jika kedua benda dipakai secara
bersamaan sehingga menghasilkan manfaat. Apabila hanya mengandalkan satu
benda saja, maka tidak akan dapat digunakan. Misalnya, motor dan bensin.
2) Benda substitusi yang fungsinya dapat menggantikan peran benda lain.
Contohnya penggunaan komputer mampu menggantikan peran mesin tik.

e. Benda menurut segi jaminannya

1) Benda bergerak dapat dipindahtempatkan serta bisa digunakan sebagai
jaminan kredit jangka pendek (1 tahun). Misalnya, radio atau televisi.
2) Benda tidak bergerak tidak dapat dipindahkan, namun bisa dipakai sebagai
jaminan kredit jangka panjang. Contohnya, lahan atau gedung perkantoran.
 6. Kegunaan Alat Pemenuhan Kebutuhan
Menurut AJ Meyers kegunaan alat pemenuhan kebutuhan dibedakan menjadi
kegunaan bentuk, kegunaan tempat, kegunaan waktu, dan kegunaan milik
a. Kegunaan bentuk (Form Utility) adalah kegunaan yang muncul setelah
suatu barang diubah bentuknya. Contohnya adalah papan, paku, cat, pelitur
yang diolah menjadi meja, kusi dan lainnya.

b. Kegunaan tempat (Place Utility) adalah kegunaan yang muncul setelah

suatu barang dipindahkan ke tempat lain. Contohnya pasir di pantai atau batu
kapur di gunung akan memiliki nilai ekonomis setelah diangkut ke lokasi
pembangunan gedung di kota.

c. Kegunaan waktu (Time Utility) adalah kegunaan yang muncul ketika tepat
waktunya. Contohnya tabungan pendidikan yang telah disiapkan sejak jauh-
jauh hari menjadi berguna ketika saatnya membayar biaya pendaftaran
sekolah.

d. Kegunaan milik (Ownership Utility) adalah kegunaan yang muncul ketika

barang dimiliki. Contohnya komputer yang ada di toko akan berguna setelah
pembeli membayar dan memiliki barang tersebut sehingga dapat digunakan

Sampai di sini, apakah Anda sudah cukup mengerti? Semoga pembahasan ini dapat
membantu Anda memahami macam-macam kebutuhan serta alat pemenuhannya ya.

C. Rangkuman
1. Kebutuhan merupakan segala sesuatu untuk mempertahankan kelangsungan
hidup manusia
2. Macam-macam kebutuhan manusia dibagi menurut intensitas, waktu
pemenuhan, sifat dan subjeknya
3. Faktor-faktor yang memengaruhi kebutuhan adalah pendidikan, pendapatan,
perkembangan zaman, kondisi alam, adat istiadat, lingkungan dan agama.
4. Alat pemenuhan kebutuhan dibedakan menurut cara mendapatkannya, tujuan
kegunaannya, proses pembuatannya, hubungan dengan benda lain dan segi
jaminannya.
5. Kegunaan alat pemenuhan kebutuhan dibedakan menurut kegunaan bentuk,
tempat, waktu, dan milik.
 SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 SINDUE
MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS / SEMESTER : X / GANJIL
MATERI POKOK : KONSEP-DASAR ILMU EKONOMI
ALOKASI WAKTU : 3 X 45 Menit

LKPD UNTUK KELOMPOK 1 ( VISUAL )

LKPD UNTUK KELOMPOK 2 ( AUDITORI )

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
DiscoveryLearning, peserta didik :
3. Peserta didik Mampu Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan dan
alat pemuas kebutuhan manusia melalui pengamatan , gambar, video, dan
kartu nama
4. Peserta didik mampu membuat Mind Mapping jenis kebutuhan
manusia dan alatpemuas kebutuhan manusia melalui pengamatan gambar,
video dan kartu nama
5. Peserta didik mampu membuat presentasi jenis-jenis kebutuhan dan
alat pemuaskebutuhan manusia berdasarkan kemampuan peserta didik.
B. Kegiatan Pembelajaran

1. Silahkan melihat gambar dan membaca artikel tentang kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan manusia melalui link
https://www.quipper.com/id/blog/mapel/ekonomi/kebutuhan-manusia/
2. Diskusikan Keteman kelompok tentang jenis-jenis kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan
3. Buat Materi presentasi berdasarkan Minat dan Bakat Kalian
4. Hasil Kerja Kelompok Akan Di Presentasikan Bersama teman sekelas
 SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 SINDUE
MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS / SEMESTER : X / GANJIL
MATERI POKOK : KONSEP-DASAR ILMU EKONOMI
ALOKASI WAKTU : 3 X 45 Menit

LKPD UNTUK KELOMPOK 2 ( AUDITORI )

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
DiscoveryLearning, peserta didik :
6. Peserta didik Mampu Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan dan
alat pemuas kebutuhan manusia melalui pengamatan , gambar, video, dan
kartu nama
7. Peserta didik mampu membuat Mind Mapping jenis kebutuhan
manusia dan alat pemuas kebutuhan manusia melalui pengamatan
gambar, video dan kartu nama
8. Peserta didik mampu membuat presentasi jenis-jenis kebutuhan dan
alat pemuaskebutuhan manusia berdasarkan kemampuan peserta didik.
B. Kegiatan Pembelajaran

1. Silahkan untuk menyimak video yang di tanyangkan oleh guru atau dapat
mengaksesmelalui link :
https://www.youtube.com/watch?v=t55cOvinUKQ (metri Kebutuhan Dan alat
PemuasKebutuhan)
2. Diskusikan Keteman kelompok tentang jenis-jenis kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan
3. Buat Materi presentasi berdasarkan Minat dan Bakat Kalian
4. Hasil Kerja Kelompok Akan Di Presentasikan Bersama teman sekelas
 SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 1 SINDUE
MATA PELAJARAN : EKONOMI
KELAS / SEMESTER : X / GANJIL
MATERI POKOK : KONSEP-DASAR ILMU EKONOMI
ALOKASI WAKTU : 3 X 45 Menit

LKPD UNTUK KELOMPOK 3 ( KINESTETIK )

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran
DiscoveryLearning, peserta didik :
9. Peserta didik Mampu Mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan dan
alat pemuas kebutuhan manusia melalui pengamatan , gambar, video, dan
kartu nama
10. Peserta didik mampu membuat Mind Mapping jenis kebutuhan
manusia dan alatpemuas kebutuhan manusia melalui pengamatan gambar,
video dan kartu nama
11. Peserta didik mampu membuat presentasi jenis-jenis kebutuhan dan
alat pemuaskebutuhan manusia berdasarkan kemampuan peserta didik.
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Silahkan membaca buku ekonomi kelas X materi kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan
2. Diskusikan Keteman kelompok tentang jenis-jenis kebutuhan dan alat pemuas
kebutuhan
3. Buat Materi presentasi berdasarkan Minat dan Bakat Kalian
4. Hasil Kerja Kelompok Akan Di Presentasikan Bersama teman sekelas
 DESKRIPSI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
A. Kompetensi Sosial emosional yang di pilih adalah :
1. Kompetensi Pengenalan Diri ( Kesadaran Diri ) dan Empati
B. Teknik Pembelajaran
1. Teknik STOP Dengan Langkah-langkah sebagai Berikut : ( Pada Kegiatan Pendahuluan )
a. STOP ( Berhenti Sejenak Dari segala aktivitas dan Duduk denga rileks)
b. Take e Deep Breath ( Tarik Nafas dalam-Dalam dan Hembuskan Perlahan )
c. Observe ( Amati Apa yang dirasakan oleh Tubuh )
d. Prooceed ( Jika sudah rileks dan segar dapat melanjutkan Kembali aktivitas )
2. Teknin Memeriksa Diri ( Pada kegitan Penutup )
Teknik ini dilakukan dengan cara Mengamati Gambar Emosi yang akan ditayangkan
melalui layer Proyektor
C. Hal yang Dilakukan Oleh Guru
a. Meminta siswa untuk menghentikan segala aktivitas duduk dalam posisi rileks, nadan di
tegakkan dan kedua tangan di atas paha dengan posisi terbuka keatas.
b. Tarik Nafas Dalam-dalam dan menghembuskan secara perlahan
c. Amati apa yang dirasakan oleh tubuh kita
d. Lanjutkan aktifitas jika sudah merasa rileks dan segar
D. Hal yang dikatakan kepada murid
a. Ayo Semuanya untuk menghentikan segala aktivitas yang dilakukan yang dilakukan
b. Selanjutnya duduk dengan rileks dengan posisi badan di tegakkan , kedua tangan di
letakkan di paha dengan menghadap keatas
c. Jika kalian sudah merasa nyaman Tarik nafas melalui hidung tahan beberapa detik dan
hembuskan perlahan ulangi 3 sampai dengan4 kali
d. Selanjutnya silahkan mengamati anggota tubuh yaitu bagaiman Gerakan dada dan perut
pada saat menarik dan menghembuskan
e. Jika Kalian suah merasa segar maka kita dapat melanjutkan pembelajaran hari ini
E. Tujuan
Tujuan Dari Teknik STOP Dapat Melatih atau memusatkan perhatian Sehingga Dapat
Memusatkan Konsentrasi dan memberikan rasa segar dan ketenangan.
 KEGIATAN PADA PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

1. Melakukan Teknik STOP

2. Lembar Observasi Tebak Emosi ( KSE Pengenalan Emosi )

No Gambar Emosi No Gambar Emosi

1 4

2 5

3 6

Dari 6 emosi diatas emosi apa yang kalian rasakan setelah mengikuti pembelajaran hari ini