TUGAS I

PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD

FINGKY NURVIANA
NIM 859536323

UPBJJ MAJENE

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2023
 SOAL

1. Sebutkan 9 teori belajar yang berpengaruh pada pengembangan dan perbaikan

pembelajaran matematika!
2. Dalam pembelajaran Matematika, dikenal beberapa dan dianggap sesuai pada saat ini.
Jelaskan strategi tersebut!
3. Jelaskan pengertian dan fungsi utama bahan manipulatif dalam pembelajaran
Matematika!
4. Dalam mengajarkan materi bilangan bulat di SD beberapa buku pelajaran matematika SD
banyak bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat. Identifikasikan
bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang tepat tersebut!
5. Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 5x + 8 ≥ 7x – 4, dengan x perubah
pada bilangan bulat.

JAWABAN
1. Teori belajar tersebut adalah :
1) Teori Thorndike
2) Teori Ausubel
3) Teori Jean Piaget
4) Teori Vygotsky
5) Teori Jerome Bruner
6) Pemecahan Masalah ( George Polya)
7) Teori Van Hiele
8) RME ( Realistic Mathematics Education)
9) Peta konsep
2. Strategi pembelajaran matematika konstruktivistik:
1) Pemecahan masalah ( problem solving) dalam matematika adalah adanya
masalah yang tidak rutin ( non routin problem ) . Masalah seperti ini dirancang
agar siswa tertantang untuk menyelesaikan. meskipun peserta didik kepada
awalnya mengalami kesulitan mengerjakan pemecahan masalah karena tidak ada
aturan, yang segera dapat digunakan, mereka dan meme masalah setelah
memperoleh banyak latihan.
2) Penyelidikan Matematis ( Mathematical Investigation ) Adalah Penyelidikan
tentang masalah yang dapat dikembangkan menjadi model matematika, berpusat
pada tema tertentu, berorientasi pada kajian atau eksplorasi mendalam, dan
bersifat open ended.
3) Penemuan terbimbing adalah suatu kegiatan pembelajaran yang mana guru
membimbing siswa-siswanya dengan menggunakan langkah-langkah yang
sistematis sehingga mereka merasa menemukan sesuatu. Apa yang diperoleh
siswa bukanlah teman-teman baru bagi guru, tetapi bagi siswa dapat mereka
rasakan sebagai temuan baru.
4) Contextual Learning Adalah pengelolaan suasana belajar yang mengaitkan bahan
pelajaran dengan situasi atau kehidupan sehari-hari, hal-hal yang faktual atau
keadaan nyata yang dialami siswa.

3. Bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika SD adalah alat bantu pembelajaran

yang digunakan terutama untuk mendengarkan konsep dan prosedur matematika. alat ini
merupakan bagian rangsang dari mata pembelajaran matematika, dan dapat
dimanipulasikan oleh peserta didik ( di balik, dipotong, digeser, dipindah, di gambar,
ditambah, dipilah, dikelompokkan/ diklasifikasikan). Media manipulatif ini berfungsi
untuk menyederhanakan konsep yang sulit/sukar, menyajikan bahan yang relatif abstrak
menjadi lebih nyata, menjelaskan pengertian atau konsep secara lebih konkret,
menjelaskan sifat-sifat tertentu yang terkait dengan pengerjaan (operasi) hitung, sifat-sifat
bangun geometri serta memperlihatkan fakta-fakta (Muhsetyo dkk, 2007).
4. Identifikasi bentuk-bentuk penyampaian konsep yang kurang adalalah yang pertama
penggunaan alat peraga atau garis bilangan yang menyimpang dari prinsip kerjanya.
Kedua salah penafsiran bentuk a + (-b) sebagai a – b atau a – (-b) sebagai a+b. Ketiga
masih banyak para guru dan siswa yang tidak dapat membedakan antara tanda +/- sebagai
garis bilangan. Keempat kurang tepatnya memberikan pengertian bilangan bulat. Kelima
sulitnya memberikan penjelasan bagaimana melakukan operasi hitung pada bilangan
bulat secara konkret maupun secara abstrak.

5. 5x + 8 ≥ 7x – 4
5x - 7x ≥ -4 - 8
-2x ≥ -4
x ≥ 2
Hp = { 2, 3, 4 …}