FERLINA TRI SETIOWATI, S.Pd.

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul
Nama penyusun : Ferlina Tri Setiowati, S.Pd.
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Sidoarjo
Tahun penyusunan : 2021
Mata Pelajaran : Ekonomi
Jenjang : Sekolah Menengah Atas (SMA)
Kelas :X
Alokasi Waktu : 4 x 3 x 45 menit
Judul Modul : Keseimbangan Pasar

B. Kompetensi Awal
1) Kelompok A : Peserta didik mampu menganalisis proses terbentuknya keseimbangan
harga pasar di lingkungan sekitarnya.
2) Kelompok B : Peserta didik mampu menerapkan proses terbentuknya keseimbangan
harga pasar di lingkungan sekitarnya.
3) Kelompok C : Peserta didik mampu menjelaskan proses terbentuknya keseimbangan
harga pasar di lingkungan sekitarnya.

C. Profil Pelajar Pancasila

1) Bergotong royong : kolaborasi, kepedulian
2) Bernalar kritis : memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis
dan mengevaluasi penalaran

D. Sarana dan Prasana

1) Microsoft 365 (Teams, Form)
2) Whatsapp Group
3) Powerpoint dan link bahan ajar

E. Target Peserta Didik

1) Kelompok A
Peserta didik mampu menganalisis konsep keseimbangan pasar serta pemodelannya
dalam bentuk tabel juga kurva dan menyajikan hasil pengamatan proses terbentuknya
keseimbangan pasar di lingkungan sekitarnya.
2) Kelompok B
Peserta didik mampu menerapkan konsep keseimbangan pasar serta pemodelannya
dalam bentuk tabel juga kurva dan mensimulasikan proses terbentuknya keseimbangan
pasar di lingkungan sekitarnya.
3) Kelompok C
Peserta didik mampu menjelaskan konsep keseimbangan pasar dan mencontohkan
proses terbentuknya keseimbangan pasar di lingkungan sekitarnya.

F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran problem based learning (PBL)

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis konsep keseimbangan pasar serta pemodelannya dalam
bentuk tabel juga kurva dan menyajikan hasil pengamatan proses terbentuknya
keseimbangan pasar di lingkungan sekitarnya.

B. Pemahaman Bermakna
Peserta didik mampu memahami kegiatan jual beli atas permintaan dan penawaran barang
atau jasa serta dapat mengaplikasikan proses tawar-menawar sampai terbentuknya harga
keseimbangan pasar pada kehidupan sehari-hari.

C. Pertanyaan Pemantik
1) Mengapa jumlah permintaan barang akan mempengaruhi harga barang?
2) Bagaimana harga keseimbangan pasar terbentuk pada kehidupan sehari-hari?
3) Mengapa masyarakat saat ini lebih tertarik untuk berbelanja online?
4) Bagaimana proses tawar-menawar yang terjadi jika kalian melakukan pembelian di
pasar sekitar lingkungan kalian?

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (3x45menit)

Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Awal a) Peserta didik menyiapkan diri secara psikis dan fisik : memberi salam, 20 menit
senyum, sapa, berseragam rapi, dan berdoa bersama.
b) Peserta didik merespon secara aktif pertanyaaan pemantik yang diberikan.
c) Peserta didik siap menerima materi tentang permintaan dan penawaran.
Kegiatan Inti Tahap 1 : Mengorientasikan Siswa pada Masalah 100 menit
▪ Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan tentang
permintaan dan penawaran melalui powerpoint saat meet di
Ms.Teams.
▪ Peserta didik mengamati dan mencari informasi mengenai permintaan
dan penawaran dari berbagai sumber seperti media elektronik
(internet) serta buku penunjang.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
terkait dengan materi yang telah disampaikan tentang permintaan dan
penawaran, peserta didk lain menanggapi.
Tahap 2 : Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar
▪ Peserta didik membentuk kelompok menjadi 6 untuk membahas
permasalahan yang terjadi tentang permintaan dan penawaran
barang/jasa selama masa pandemi covid-19 melalui diskusi kelompok
pada obrolan grup Whatsapp atau Ms. Teams.
▪ Kelompok A mampu menganalisis dan mencari solusi atas
permasalahan permintaan dan penawaran. Kelompok B mampu
menerapkan peran pihak terkait dan dampak yang terjadi akibat
permasalahan permintaan dan penawaran. Kelompok C mampu
menjelaskan permasalahan tentang permintaan dan penawaran pada
artikel berita.

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Tahap 3 : Membantu Penyelidikan Mandiri dan Kelompok
▪ Peserta didik baik kelompok A, B, dan C diarahkan untuk mencari
dan menganalisis masalah tersebut berdasarkan diskusi kelompok.
▪ Peserta didik kemudian memecahkan permasalahan yang terjadi
tersebut dengan diskusi kelompok.
Tahap 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
▪ Peserta didik diamati dan diberikan bantuan berkaitan kesulitan yang
dialami selama proses diskusi kelompok dalam pembuatan laporan
sehingga siap dipresentasikan.
Tahap 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan peserta lain
memberikan tanggapan (apresiasi).
▪ Peserta didik melakukan presentasi dan kelompok lain memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok yang tampil.
▪ Peserta didik menyimpulkan materi yang sudah dipresentasikan.
Kegiatan Penutup a) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang 15 menit
telah dilaksanakan dengan memberikan kesan selama pembelajaran.
b) Peserta didik diberikan tindak lanjut berupa penugasan (LKPD terlampir).
c) Peserta didik menjawab salam dari guru.
Total Alokasi Waktu 135 menit

Pertemuan Kedua (3x45menit)

Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Awal a) Peserta didik menyiapkan diri secara psikis dan fisik : memberi salam, 15 menit
senyum, sapa, berseragam rapi, dan berdoa bersama.
b) Peserta didik siap menerima materi tentang elastisitas permintaan dan
penawaran.
Kegiatan Inti Tahap 1 : Mengorientasikan Siswa pada Masalah 110 menit
▪ Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan tentang
elastisitas permintaan dan penawaran melalui powerpoint saat meet di
Ms.Teams.
▪ Peserta didik mengamati dan mencari informasi mengenai elastisitas
permintaan dan penawaran dari berbagai sumber seperti media
elektronik (internet) serta buku penunjang.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
terkait dengan materi yang telah disampaikan tentang elastisitas
permintaan dan penawaran, peserta didik lain menanggapi.
Tahap 2 : Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar
▪ Peserta didik membentuk kelompok menjadi 6 untuk membahas
permasalahan yang terjadi tentang elastisitas permintaan dan
penawaran barang/jasa selama masa pandemi covid-19 melalui
diskusi kelompok pada obrolan grup Whatsapp atau Teams.
▪ Kelompok A mampu menganalisis dan mencari solusi atas
permasalahan elastisitas permintaan dan penawaran. Kelompok B
mampu menerapkan peran pihak terkait serta dampak yang
ditumbulkan dari permasalahan elastisitas permintaan dan penawaran.
Kelompok C mampu menjelaskan permasalahan tentang elastisitas
permintaan dan penawaran pada artikel berita.
Tahap 3 : Membantu Penyelidikan Mandiri dan Kelompok

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
▪ Peserta didik baik dari kelomok A, B, ataupun C diarahkan untuk
mencari dan menganalisis masalah tersebut berdasarkan diskusi
kelompok.
▪ Peserta didik kemudian memecahkan permasalahan yang terjadi
tersebut dengan diskusi kelompok.
Tahap 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
▪ Peserta didik diamati dan diberikan bantuan berkaitan kesulitan yang
dialami selama proses diskusi kelompok dalam pembuatan laporan
sehingga siap dipresentasikan.
Tahap 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan peserta lain
memberikan tanggapan (apresiasi).
▪ Peserta didik melakukan presentasi dan kelompok lain memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok yang tampil.
▪ Peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi.
Kegiatan Penutup a) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang 15 menit
telah dilaksanakan dengan memberikan kesan selama pembelajaran.
b) Peserta didik diberikan tindak lanjut berupa penugasan (LKPD terlampir).
c) Peserta didik menjawab salam dari guru.
Total Alokasi Waktu 135 menit

Pertemuan Ketiga (3x45menit)

Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Awal a) Peserta didik menyiapkan diri secara psikis dan fisik : memberi salam, 15 menit
senyum, sapa, berseragam rapi, dan berdoa bersama.
b) Peserta didik merespon secara aktif pertanyaaan pemantik yang diberikan
c) Peserta didik siap menerima materi tentang harga keseimbangan pasar.
Kegiatan Inti Tahap 1 : Mengorientasikan Peserta didik pada Masalah 105 menit
▪ Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan tentang harga
keseimbangan pasar dalam perekonomian melalui powerpoint saat
meet di Ms.Teams.
▪ Peserta didik mengamati dan mencari informasi mengenai harga
keseimbangan pasar dari berbagai sumber seperti media elektronik
(internet) serta buku penunjang.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
terkait dengan materi yang telah disampaikan harga keseimbangan
pasar, pesera didik lain menanggapi.
Tahap 2 : Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar
▪ Peserta didik membentuk kelompok menjadi 6 untuk membahas
permasalahan yang terjadi tentang dampak yang disebabkan pandemi
covid-19 terhadap harga keseimbangan pasar melalui diskusi
kelompok pada obrolan grup Whatsapp atau Ms. Teams.
▪ Kelompok A mampu menganalisis dan mencari solusi atas
permasalahan harga keseimbangan pasar. Kelompok B mampu
menerapkan peran pihak terkait serta dampak yang timbul akibat
permasalahan harga keseimbangan pasar. Kelompok C mampu
menjelaskan permasalahan tentang harga keseimbangan pasar pada
artikel berita.
Tahap 3 : Membantu Penyelidikan Mandiri dan Kelompok

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
▪
Peserta didik baik kelompok A, B, ataupun C diarahkan untuk
mencari dan menganalisis masalah tersebut berdasarkan diskusi
kelompok.
▪ Peserta didik kemudian memecahkan permasalahan yang terjadi
tersebut dengan diskusi kelompok.
Tahap 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
▪ Peserta didik diamati dan diberikan bantuan berkaitan kesulitan yang
dialami peserta didik selama proses diskusi kelompok dalam
pembuatan laporan sehingga siap dipresentasikan.
Tahap 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan peserta lain
memberikan tanggapan (apresiasi).
▪ Peserta didik melakukan presentasi dan kelompok lain memberikan
penghargaan serta masukan kepada kelompok yang tampil.
▪ Peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi.
Kegiatan Penutup a) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang 15 menit
telah dilaksanakan dengan memberikan kesan selama pembelajaran.
b) Peserta didik diberikan tindak lanjut berupa penugasan (LKPD terlampir).
c) Peserta didik menjawab salam dari guru.
Total Alokasi Waktu 135 menit

Pertemuan Keempat (3x45menit)

Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Awal a) Peserta didik menyiapkan diri secara psikis dan fisik : memberi salam, 20 menit
senyum, sapa, berseragam rapi, dan berdoa bersama.
b) Peserta didik merespon secara aktif pertanyaaan pemantik yang
diberikan.
c) Peserta didik siap menerima materi tentang jenis dan struktur pasar.
Kegiatan Inti Tahap 1 : Mengorientasikan Siswa pada Masalah 100 menit
▪ Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan tentang
jenis dan struktur pasar dalam perekonomian melalui powerpoint
saat meet di Ms.Teams.
▪ Peserta didik mengamati dan mencari informasi mengenai jenis
dan struktur pasar dari berbagai sumber seperti media elektronik
(internet) serta buku penunjang.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
terkait dengan materi yang telah disampaikan jenis dan struktur
pasar, peserta didik lain menanggapi.
Tahap 2 : Mengorganisasikan Siswa untuk Belajar
▪ Peserta didik membentuk kelompok menjadi 6 untuk membahas
permasalahan yang terjadi tentang dampak yang disebabkan
pandemi covid-19 terhadap kegiatan perekonomian pasar melalui
diskusi kelompok pada obrolan grup Whatsapp atau Ms. Teams.
▪ Kelompok A mampu menganalisis dan mencari solusi atas
permasalahan pasar. Kelompok B mampu menerapkan peran
pihak terkait dan dampak dari permasalahan pasar. Kelompok C
mampu menjelaskan permasalahan tentang pasar pada artikel
berita.
Tahap 3 : Membantu Penyelidikan Mandiri dan Kelompok

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Alokasi
Tahapan Kegiatan Pembelajaran
Waktu
▪ Peserta didik baik kelompok A, B, ataupun C diarahkan untuk
mencari dan menganalisis masalah tersebut berdasarkan diskusi
kelompok.
▪ Peserta didik kemudian memecahkan permasalahan yang terjadi
tersebut dengan diskusi kelompok.
Tahap 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
▪ Peserta didik diamati dan diberikan bantuan berkaitan kesulitan
yang dialami peserta didik selama proses diskusi kelompok dalam
pembuatan laporan sehingga siap dipresentasikan.
Tahap 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya dan peserta lain
memberikan tanggapan (apresiasi).
▪ Peserta didik melakukan presentasi dan kelompok lain
memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok yang
sudah presentasi.
▪ Peserta didik menyimpulkan materi secara bersama-sama.
Kegiatan Penutup a) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran 15 menit
yang telah dilaksanakan dengan memberikan kesan selama
pembelajaran.
b) Peserta didik diberikan tindak lanjut berupa penugasan (LKPD
terlampir).
c) Peserta didik diberikan KMTT : membuat video dokumentasi tentang
proses terbentuknya harga keseimbangan dan perbedaan proses
tawar-menawar pada pasar offline dan online.
d) Peserta didik menjawab salam dari guru.
Total Alokasi Waktu 135 Menit

E. Assesmen
1. Asesmen Diagnostik
Kisi-Kisi Asesmen Diagnostik
Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
1. Peserta didik mampu • Fungsi Harga sebuah aksesoris Rp5.000,00, jumlah aksesoris 15
menganalisis konsep Permintaan yang diminta sebanyak 50 pcs. Jika harga aksesoris naik
keseimbangan pasar • Fungsi menjadi Rp7.500,00 jumlah aksesoris yang diminta turun
serta pemodelannya Penawaran menjadi 25 pcs.
dalam bentuk tabel • Elastisitas
juga kurva dan mampu Permintaan
menyajikan hasil • Elastisitas
pengamatan proses Penawaran
terbentuknya • Keseimbangan
keseimbangan pasar di Harga
lingkungan sekitarnya. • Struktur dan Pasangan fungsi yang sesuai dengan soal diatas adalah...
Jenis Pasar a. A1 dan B4
b. A1 dan B2
c. A2 dan B2
d. A3 dan B1
e. A4 dan B3

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
Jawab: B
2. Berikut ini adalah fungsi penawaran suatu barang Qs = 20
20.000 – P, sedangkan untuk fungsi permintaannya Qd =
14.000 + 2P.

Tentukan titik keseimbangan pasar yang terjadi pada

pasangan tabel tersebut!
a. A1 dan B1 d. A2 dan B2
b. A1 dan B3 e. A3 dan B1
c. A2 dan B1
Jawab: E
3. Perubahan harga hijab segiempat mempengaruhi jumlah 15
hijab yang diminta oleh konsumen, pada saat harga
normal yaitu Rp20.000,00 perlembar permintaan hijab
sebanyak 1000 lembar. Namun pada saat diberikan
diskon 25% jumlah permintaan hijab menjadi 2000
lembar. Elastisitas permintaan hijab adalah jenis
elastisitas . . .
a. Elastis
b. Inelastis
c. Elastis uniter
d. Elastis sempurna
e. Inelastis sempurna
Jawab: A
4. Akibat meletusnya gunung Agung pada saat yang lalu, 10
permintaan akan masker meningkat, begitu pula dengan
penawarannya. Penawaran dan permintaan meningkat
dengan presentase yang sama. Maka, keseimbangan
akan....
a. Kuantitas keseimbangan akan bertambah,
sedangkan harga keseimbangan akan berkurang
b. Kuantitas keseimbangan akan berkurang, sedangkan
harga keseimbangan akan tetap
c. Kuantitas keseimbangan akan bertambah,
sedangkan harga keseimbangan menjadi ambigu
d. Kuantitas keseimbangan akan ambigu,
sedangkan harga keseimbangan akan bertambah
e. Kuantitas keseimbangan akan bertambah,
sedangkan harga keseimbangan akan tetap
Jawab : E
5. Magelang terkenal akan produksi gethuknya (makanan 10
yang terbuat dari ketela). Akibat hujan abu yang turun
begitu derasnya beberapa hari yang lalu, petani
mengalami gagal panen. Ketela yang tadinya sudah
hampir bisa dipanen menjadi rusak. Maka, harga gethuk
akan mengalami…, sementara jumlah barangnya akan…

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
a. Penurunan, berkurang juga
b. Penurunan, bertambah
c. Kenaikan, konstan
d. Kenaikan, berkurang
e. Kenaikan, bertambah
Jawab : D
6. Pak Rizal adalah seorang penjual nasi goreng. Setiap hari 10
ia pergi ke pasar untuk membeli bahan dasar untuk
membuat nasi goreng, diantarnya kubis. Karena gagal
panen, menyebabkan penawaran akan kubis berkurang
sebesar 30%, sementara itu, karena hari ini bertepatan
dengan hari minggu, permintaan akan nasi goreng naik
yang berakibat peningkataan permintaan terhadap kubis
sebesar 20%, maka perubahan keseimbangan kubis
tersebut adalah . . .
a. Harga keseimbangan kubis akan mengalami
kenaikan, sementara jumlah barang keseimbangan
akan ambigu
b. Harga keseimbangan kubis akan mengalami
kenaikan, sementara jumlah barang keseimbangan
akan berkurang
c. Harga keseimbangan kubis akan ambigu, sementara
jumlah barang keseimbangan akan bertambah
d. Harga keseimbangan kubis akan mengalami
penurunan, sementara jumlah barang keseimbangan
akan ambigu
e. Harga keseimbangan dan jumlah barang
keseimbangan akan mengalami penurunan
Jawab : B
7. Bila pemerintah mengurangi subsisdi harga penjualan 10
BBM dalam negeri sehingga harga jual BBM naik
sebesar 30%. Sementara itu jumlah permintaan terhadap
BBM akan turun sebesar 20%. Hal ini berarti BBM
tergolong barang . . .
a. Lux (mewah) d. Inelastis
b. Elastis e. Elastis uniter
c. Inferior
Jawab : D
8. Yang terjadi pada harga dan kuantitas daging ayam bila 10
para konsumen dapat membeli atau memperoleh ikan laut
dengan harga yang lebih murah adalah . . .
a. Harga dan kuantitas kedua jenis bahan makanan
tersebut naik
b. Harga dan kuantitas turun
c. Harga dan kuantitas kedua jenis bahan makanan
tersebut turun
d. Harganya turun dan kuantitasnya naik
e. Tak dapat diprediksi karena informasinya kurang
Jawab : A
TOTAL SKOR 100

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

2. Asesmen Formatif
1) Penilaian Sikap
a. Lembar Observasi
Lembar Observasi Penilaian Sikap berdasarkan Profil Pancasila

Petunjuk pengisian
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
keterangan “Ya” dan “Tidak”
Nama peserta didik :
Kelas :
Tanggal Pengamatan :

1) Bergotong-royong
Keterangan
No. Aspek Pengamatan
Ya Tidak
1. Berkumpul sesuai dengan kelompok masing-masing
2. Membagi peran masing-masing anggota kelompok untuk bekerja
kelompok
3. Saling bergantian untuk menyatakan pendapat ketika melakukan diskusi
kelompok
4. Setiap anggota kelompok memiliki kewajiban untuk saling
mengingatkan terkait tugas kelompok
5. Mengecek keaktifan atau kehadiran setiap anggota kelompok
6. Selalu menanyakan alasan terkait ketidakhadiran anggota kelompok
7. Membantu setiap anggota kelompok yang masih kesulitan dalam
memahami materi
Jumlah

2) Bernalar Kritis
Keterangan
No. Aspek Pengamatan
Ya Tidak
1. Mampu menganalisis pernyataan dan pertanyaan dengan baik
2. Mampu mengajukan pertanyaan sesuai dengan materi yang diajarkan
3. Mampu menjawab pertanyaan disertai dengan alasan yang logis
4. Mampu memberikan contoh terkait materi ke dalam permasalahan
sehari-hari
5. Mampu memberikan argumen dengan baik
6. Mampu memberikan penjelasan terkait materi (presentasi) ketika meet
dengan baik
Jumlah

b. Lembar Penilaian Diri Sendiri

Nama Peserta Didik : …………………………………………………

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X / Ganjil
Waktu Pengamatan : …………………………………………………

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3 (sering), atau 4
(selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya.

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 No. Pernyataan 1 2 3 4
1 Saya berdoa sebelum melakukan
aktivitas.
2 Saya beribadah tepat waktu.
3 Saya tidak mengganggu teman saya yang
beragama lain berdoa sesuai agamanya.
4 Saya berani mengakui kesalahan saya.
5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat
waktu.
6 Saya berani menerima resiko atas
tindakan yang saya lakukan.
7 Saya mengembalikan barang yang saya
pinjam.
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan
kesalahan.
9 Saya melakukan praktikum sesuai dengan
langkah yang ditetapkan.
10 Saya datang ke sekolah tepat waktu.

𝑺𝑲𝑶𝑹 𝒀𝑨𝑵𝑮 𝑫𝑰𝑷𝑬𝑹𝑶𝑳𝑬𝑯

NILAI = x 100
𝑺𝑲𝑶𝑹 𝑴𝑨𝑲𝑺𝑰𝑴𝑨𝑳

c. Lembar Penilaian Antar Peserta Didik

Lembar Penilaian Antar Peserta Didik

Nama teman yang dinilai : ………………………………………

Nama penilai : ………………………………………
Kelas/Semester : X / Ganjil
Waktu penilaian : ………………………………………

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2. Mengikuti pembelajaran dengan perhatian penuh
3. Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4. Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5. Berperan aktif dalam kelas
6. Menyerahkan tugas tepat waktu
7. Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap baik
8. Mengikuti kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir
9. Menghormati dan menghargai teman
10. Menghormati dan menghargai guru

Keterangan :
1. Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokkan persepsi diri peserta didik dengan persepsi
teman lainnya sesuai dengan kenyataan yang ada
2. Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi
lebih lanjut.

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

2) Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi Lembar Studi Kasus
Pertemuan 1
Kemampuan yang
Materi Soal
diukur
Peserta didik mampu • Permintaan Kelompok A
menganalisis konsep • Penawaran 1) Menurut kelompok anda, hal apa saja yang
keseimbangan pasar serta menyebabkan permasalahan anjloknya permintaan
pemodelannya dalam dan penawaran tersebut bisa terjadi?
bentuk tabel juga kurva 2) Analisislah jenis usaha apa sajakah yang paling
dan mampu menyajikan terdampak dan usaha yang diuntungkan saat masa
hasil pengamatan proses pandemi covid-19!
terbentuknya 3) Upaya apa saja yang dapat dilakukan oleh pemerintah
keseimbangan pasar di untuk mengatasi permasalahan tersebut?
lingkungan sekitarnya. 4) Bagaimana upaya pekerja (buruh) dan pengusaha
dalam menghadapi kondisi saat ini?
Kelompok B
1) Apa saja peran dari masyarakat dalam usaha
pemulihan perekonomian Indonesia?
2) Apa yang bisa dilakukan pemerintah Indonesia dalam
perannya untuk menjaga stabilitas ekonomi?
3) Apa saja dampak yang muncul akibat permasalahan
diatas?
Kelompok C
1) Jelaskan isi berita pada artikel diatas menurut
kelompok anda?
2) Masalah apakah yang muncul pada artikel berita
tersebut?
Pertemuan 2
Kemampuan yang
Materi Soal
diukur
Peserta didik mampu • Elastisitas Kelompok A
menganalisis konsep Permintaan 1) Menurut kelompok anda, bagaimana elastisitas
keseimbangan pasar serta • Elastisitas permintaannya jika di sisi penawaran kemungkinan
pemodelannya dalam Penawaran akan jauh lebih besar daripada di sisi permintaan
bentuk tabel juga kurva dalam hal pangan?
dan mampu menyajikan 2) Mengapa jika penawaran tidak dapat menyamai laju
hasil pengamatan proses permintaan, harga barang menjadi naik?
terbentuknya 3) Analisislah efektivitas upaya pemerintah dengan
keseimbangan pasar di memberikan bantuan selama masa pandemi covid-19
lingkungan sekitarnya. dapat mengatasi krisis!
Kelompok B
1) Apa saja peran pemerintah dalam mengatasi
permasalahan pada artikel diatas?
2) Dampak negatif apa saja yang terjadi terhadap
elastisitas permintaan dan penawaran selama masa
pandemi covid-19!
Kelompok C
1) Berdasarkan artikel diatas, masalah apakah yang
dihadapi oleh pemerintah Indonesia?
2) Jelaskan kenapa masalah tersebut bisa terjadi di
Indonesia menurut artikel diatas?

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Pertemuan 3
Kemampuan yang
Materi Soal
diukur
Peserta didik mampu Harga Kelompok A
menganalisis konsep Keseimbangan 1) Analisislah mengapa panic buying bisa terjadi di
keseimbangan pasar serta Pasar Indonesia selama pandemi covid-19?
pemodelannya dalam 2) Mengapa panic buying yang terjadi saat pandemi
bentuk tabel juga kurva covid-19 dapat mengganggu harga keseimbangan
dan mampu menyajikan pasar?
hasil pengamatan proses 3) Menurut kelompok anda, bagaimana solusi yang tepat
terbentuknya untuk mengatasi permasalahan terganggiunya
keseimbangan pasar di keseimbangan pasar saat pandemi covid-19 terjadi di
lingkungan sekitarnya. Indonesia?
Kelompok B
1) Tentukan apa saja peran pemerintah dan masyarakat
dalam mengatasi masalah keseimbagan harga pasar?
2) Apa saja dampak negatif dan positif virus corona bagi
perekonomian Indonesia?
Kelompok C
1) Berdasarkan pernyataan artikel diatas, keseimbangan
pasar yang terganggu terjadi pada toko apa saja?
2) Jelaskan permasalahan apakah yang terjadi
berdasarkan artikel diatas?
Pertemuan 4
Kemampuan yang
Materi Soal
diukur
Peserta didik mampu • Struktur Pasar Kelompok A
menganalisis konsep • Jenis-jenis 1) Berdasarkan pernyataan artikel diatas, mengapa pasar
keseimbangan pasar serta Pasar menjadi sumbangsih utama ketahanan ekonomi
pemodelannya dalam rakyat?
bentuk tabel juga kurva 2) Menurut kelompok anda, mengapa pendapatan pasar
dan mampu menyajikan bisa sampai anjlok saat pandemi covid-19?
hasil pengamatan proses 3) Bagaimana strategi pedagang pasar untuk tetap
terbentuknya bertahan dan tidak kehilangan pelanggannya?
keseimbangan pasar di 4) Menurut kelompok anda, bagaimana solusi yang tepat
lingkungan sekitarnya. untuk mengatasi permasalahan pendapatan pedagang
pasar yang semakin rendah saat pandemi covid-19
terjadi di Indonesia?
Kelompok B
1) Apa saja pengaruh kebijakan saat masa pandemi
covid-19 terhadap pasar?
2) Klasifikasikan peran masyarakat serta pemerintah
dalam menjaga proses jual beli di pasar tetap terjadi
selama masa pandemi covid-19!
3) Dampak apa saja yang timbul dengan terjadinya
permasalahan diatas?
Kelompok C
1) Identifikasilah masalah apa yang terjadi pada artikel
berita diatas!
2) Berdasarkan artikel diatas, apa penyebab pedagang
pasar banyak yang terpakasa tidak berjualan (tutup)?

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 3) Penilaian Ketrampilan
a. Lembar Penilaian Presentasi
RUBRIK PRESENTASI

Kemampuan
Kemampuan Memberi
Nama Menjawab/ Total
No. Bertanya Masukan/ Saran
Peserta Didik Argumentasi Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Dst

PEDOMAN PENSKORAN

No. Aspek Pedoman Penskoran

1. Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya
Skor 3, apabila sering bertanya
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan menjawab/ Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
argumentasi Skor 3, apabila materi/jawaban kurang benar, kurang rasional, dan
kurang jelas
Skor 2, apabila materi/jawaban kurang benar, tidak rasional, dan
tidak jelas
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak
jelas
3. Kemampuan Skor 4, apabila selalu memberikan saran
memberikan saran Skor 3, apabila sering memberikan saran
Skor 2, apabila kadang-kadang memberikan saran
Skor 1, apabila tidak pernah memberikan saran

▪ Lembar Penilaian Diskusi Kelompok

Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai SB B KB TB SKOR NILAI
1. Penguasaan materi diskusi
2. Kemampuan menjawab pertanyaan
3. Kemampuan mengolah kata
4. Kemampuan menyelesaikan masalah

Kriteria Penilaian (Skor)

90 – 100 = Sangat Baik (SB)
75 – 89 = Baik (B)
50 - 74 = Kurang Baik (KB)
< 50 = Tidak Baik (TB)

𝑺𝑲𝑶𝑹 𝒀𝑨𝑵𝑮 𝑫𝑰𝑷𝑬𝑹𝑶𝑳𝑬𝑯

NILAI = 𝑺𝑲𝑶𝑹 𝑴𝑨𝑲𝑺𝑰𝑴𝑨𝑳
x 100

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 LEMBAR DISKUSI KELOMPOK
(STUDI KASUS)

Pertemuan 1
Bacalah artikel berikut ini dan diskusikan dengan rekan anda!

OEDC : Krisis Corona Lebih Parah Karena Permintaan dan Penawaran

Anjlok Bersamaan
Senin, 05 Oktober 2020 / 17:53 WIB

ILUSTRASI. OECD menyebutkan, krisis corona saat ini lebih parah dari krisis lain karena permintaan dan
penawaran anjlok bersamaan
Reporter: Venny Suryanto | Editor: Khomarul Hidayat

KONTAN.CO.ID - JAKARTA. Pandemi corona (Covid-19) telah menimbulkan berbagai dampak

penurunan pada perekonomian negara secara global. Akibatnya, pertumbuhan ekonomi harus terkoreksi
dalam karena anggaran dialokasikan untuk memberikan bantuan kepada masyarakat hingga pengusaha
agar tetap bertahan di tengah situasi sulit saat ini.
Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) dalam laporan terbarunya Senin
(5/10), menyebutkan, sampai saat ini berbagai negara telah berupaya menangani penyebaran Covid-19.
Beberapa upaya dilakukan seperti penghentian aktivitas ekonomi domestik maupun non domestik
hingga memberlakukan lockdown yang ketat.
Namun, menurut OECD, Indonesia dan Filipina tergolong sebagai negara yang belum tegas dalam
memberlakukan lockdown. Sebab, jumlah kasus baru corona masih tinggi di Indonesia.
Menurut OECD, ada beberapa langkah yang masih terus dikembangkan terkait keberhasilan setiap
negara dalam bertempur melawan wabah corona. Selain pembiayaan di sektor kesehatan juga perlu
tindakan tegas serta konsisten dari pemerintah.
OECD juga menyebutkan, ada perbedaan krisis pandemi Covid-19 saat ini dibandingkan dengan krisis
ekonomi lainnya. Yakni, terdapat guncangan pada penawaran dan permintaan secara bersamaan yang
berpengaruh terhadap lingkup domestik, regional, dan global. Sehingga, aktivitas ekonomi saat ini harus
menurun lebih tajam dibandingkan dalam beberapa dekade.
Tak hanya itu, banyak kegiatan ekonomi yang terdampak Covid-19. Yang paling terpukul diantaranya
sektor jasa dari manufaktur, sementara sektor pertanian relatif tetap tangguh. Kebijakan lockdown di
beberapa negara juga telah menyusutkan permintaan, menyebabkan karyawan kehilangan pekerjaan
terutama yang bekerja di bidang transportasi, makanan dan akomodasi, konstruksi dan lainnya.

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

“Di negara-negara lain seperti Kamboja, beberapa pekerja kehilangan pekerjaan di bidang jasa dan
manufaktur beralih mencari perlindungan di sektor pertanian yang tidak terlalu terpengaruh,” sebut
OECD dalam laporannya.

Sumber : (https://nasional.kontan.co.id/news/oecd-krisis-corona-lebih-parah-karena-permintaan-dan-penawaran-
anjlok-bersamaan)

Pertanyaan:
Kelompok A
1) Menurut kelompok anda, hal apa saja yang menyebabkan permasalahan anjloknya permintaan
dan penawaran tersebut bisa terjadi?
2) Analisislah jenis usaha apa sajakah yang paling terdampak dan usaha yang diuntungkan saat
masa pandemi covid-19!
3) Upaya apa saja yang dapat dilakukan oleh pemerintah untuk mengatasi permasalahan tersebut?
4) Bagaimana upaya pekerja (buruh) dan pengusaha dalam menghadapi kondisi saat ini?
Kelompok B
1) Apa saja peran dari masyarakat dalam usaha pemulihan perekonomian Indonesia?
2) Apa yang bisa dilakukan pemerintah Indonesia dalam perannya untuk menjaga
stabilitas ekonomi?
3) Apa saja dampak yang muncul akibat permasalahan diatas?
Kelompok C
1) Jelaskan isi berita pada artikel diatas menurut kelompok anda?
2) Masalah apakah yang muncul pada artikel berita tersebut?

Pertemuan 2
Pemerintah Jaga Pasokan Pangan
3 April 2020, 14:44:54 WIB
Editor : Mohamad Nur Asikin Reporter : Saifan Zakin

Ilustrasi pedagang beras eceran di pasar tradisional. Pemerintah diminta

memastikan pasokan bahan pangan tersedia di pasar guna meredam dampak
krisis akibat wabah Covid-19. (Dok.Fredik tarigan/Jawa Pos)

JawaPos.com – Kondisi penyebaran Covid-19 di Indonesia semakin mengkhawatirkan, dan diprediksi akan
berdampak pada perekonomian secara keseluruhan.

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

Peneliti Center for Indonesian Policy Studies (CIPS) Arianto Patunru mengatakan bahwa perekonomian Indonesia
akan tertekan yang datang dari dua sisi, yakni sisi permintaan dan penawaran.
“Permintaan kurang karena orang tidak keluar belanja, tidak ada rekreasi, di sisi penawaran juga drop karena
banyak kegiatan produksi menjadi terhambat,” kata dia dalam Telekonferensi Pers, Jumat (3/4).
Dia menuturkan, pemerintah harus fokus terhadap penyediaan bahan pokok penting di tengah krisis seperti
sekarang ini. Pasalnya, masyarakat yang diinstruksikan untuk membatasi aktivitas di luar rumah juga memerlukan
makanan.
“Perlu kita cermati dalam hal makanan, tekanan di sisi penawaran kemungkinan akan jauh lebih besar daripada
di sisi permintaan, elastisitas untuk permintaan untuk makanan itu kecil. Artinya, dengan kondisi apapun,
kebutuhan akan makanan itu ada level di mana itu (makanan) tidak bisa untuk tidak dipenuhi. jadi tekanan dari
sisi permintaan kemungkinan akan lebih kuat,” ungkapnya.
Apabila ada kegagalan dalam mengantisipasi hal ini, tentunya bisa memperparah kondisi perekonomian.
Pemerintah memang telah memberikan bantuan untuk menghadapi krisis ini, mungkin itu bisa menjaga agar semua
rumah tangga bisa memenuhi kebutuhan pokoknya.
“Tetapi jika akses kepada makanan dan bahan pokok esensial lainnya terhambat, keefektifan program tersebut bisa
terkikis,” tambah dia.
Jika stok makanan tidak dapat memenuhi mengikuti permintaan, maka penawaran tidak bisa menyamai laju
permintaan dan harga akan naik. Hal ini juga perlu diantisipasi.
Adapun, pemerintah diminta untuk mengurangi hambatan perdagangan dan perlu perbaikan di dalam manajemen
logistik.
“Kita perlu memikirkan supaya suplai bisa sampai ke rumah tangga, truk juga berfungsi tapi tetap menjaga jarak
supaya gudang juga terisi dan akses bahan makanan terjaga. terakhir perlu dipikirkan bentuk sistem cadangan
pangan darurat, ini bisa kita lakukan sendiri tapi bisa dan sangat dianjurkan dengan negara lain,” tutup Arianto.

Sumber : (https://www.jawapos.com/ekonomi/03/04/2020/redam-covid-19-ke-ekonomi-cips-minta-pemerintah-
jaga-pasokan-pangan/)

Pertanyaan:
Kelompok A
1) Menurut kelompok anda, bagaimana elastisitas permintaannya jika di sisi penawaran
kemungkinan akan jauh lebih besar daripada di sisi permintaan dalam hal pangan?
2) Mengapa jika penawaran tidak dapat menyamai laju permintaan, harga barang menjadi naik?
3) Analisislah efektivitas upaya pemerintah dengan memberikan bantuan selama masa pandemi
covid-19 dapat mengatasi krisis!
Kelompok B
1) Apa saja peran pemerintah dalam mengatasi permasalahan pada artikel diatas?
2) Dampak negatif apa saja yang terjadi terhadap elastisitas permintaan dan penawaran
selama masa pandemi covid-19!
Kelompok C
1) Berdasarkan artikel diatas, masalah apakah yang dihadapi oleh pemerintah Indonesia?
2) Jelaskan kenapa masalah tersebut bisa terjadi di Indonesia menurut artikel diatas?

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

Pertemuan 3

Covid-19 Membawa Dampak Keseimbangan Pada Perekonomian Negara

Marcilinus Arikurniawan (02 Mei 2020)

Memasuki awal tahun 2020, dunia di hebohkan dengan munculnya Virus Corona. Virus Corona merupakan spesies
baru dari corona virus yang menular ke manusia, virus ini merupakan virus zoonotic yang sebenarnya berasal dari
hewan,yang dapat menular dari hewan vertebrata ke manusia atau sebaliknya.
Virus ini bisa menyerang siapa saja. Penyebaran virus corona (covid-19) menjadi perhatian seluruh dunia, hingga
saat ini belum ada vaksin yang mampu menghentikan penyebarannya, sehingga membawa dampak pada
perekonomian dunia terutama di indonesia baik dari sisi perdagangan, investasi dan pariwisata.
Menyikapi hal tersebut terdapat kebijakan yang perlu diambil pemerintah terhadap perekonomian negara terutama
terhadap perekonomian Indonesia. Kebijakan pemerintah sangat menentukan dalam mengatasi pandemi ini, selain
dukungan sistem dan perilaku masyarakat. Keseimbangan pasar menggambarkan suatu situasi dimana semua
kekuatan yang ada dalam pasar, baik permintaan maupun penawaran berada dalam titik seimbang sehingga setiap
variabel yang terbentuk dalam pasar, harga dan kuantitas, sudah tidak lagi berubah.

Akibat pandemik Virus corona ini mengakibatkan goyahnya keseimbangan pasar, misal toko alat kesehatan dan
apotek yang menjual masker dan hand sanitizer, temometer, bahkan multivitamin akan kesulitan menjual barang
tersebut saat ini dikarenakan tingginya permintaan. Meskipun barang dari distributor dan produsen ada pun akan
sangat tinggi harga yang akan dijual di pasar. Seluruh sektor bisnis akan mengalami kelumpuhan sesaat dengan
maraknya penyebaran pandemik covid-19 ini. Kebutuhan pokok memang menjadi permasalahan utama yang harus
dihadapi semua masyarakat, dengan semua ini masyarakat berbondong-bondong memborong segala kebutuhan
pokok seperti minyak sayur, gula, gandum, telur, beras dan sebagainya.

Hal tersebut terjadi karena masyarakat merasa panik akibat pandemik Covid-19, dengan demikian menyebabkan
keseimbangan pasar semakin goyah, hal ini terbukti dari salah satu kebutuhan pokok yang berdampak adalah harga
beras dan gula pasir yang semakin hari makin naik bahkan sampai sulit didapatkan, juga tidak hanya beras dan
gula pasir saja melainkan juga berbagai bahan sembako lainnya yang harganya makin hari makin meningkat. Di
sisi lain, virus corona tidak hanya berdampak negatif namun juga dapat memberikan dampak positif bagi
perekonomian Indonesia. Salah satunya adalah terbukanya peluang pasar ekspor baru selain China.

Selain itu peluang memperkuat ekonomi dalam negeri juga dapat terlaksana karena pemerintah akan lebih
memprioritaskan dan memperkuat daya beli produk dalam negeri dari pada menarik keuntungan dari luar negeri.
Kondisi ini juga dapat dimanfaatkan sebagai koreksi agar investasi bisa stabil meskipun perekonomian global
sedang terguncang. Memilih untuk panic buying atau belanja sesuai kebutuhan sepenuhnya ada di tangan
konsumen. Namun, ada baiknya untuk tetap menjaga tindakan agar tidak merugikan orang lain. Sebab panic
buying boleh jadi yang diuntungkan adalah para pemburu rente dan atau sebaliknya, orang-orang yang benar-benar
membutuhkan akan merasa dirugikan.

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

Oleh karena itu masyarakat dihimbau untuk tidak melakukan panic buying. Agar para distributor mempunyai
waktu untuk kembali mengisi ulang persediaannya juga bagi para kalangan kecil menengah kebawah tidak merasa
dirugikan akibat panic buying yang dilakukan oleh kalangan menengah keatas.

Sumber : (https://www.kompasiana.com/marcilinusarikurniawan7136/5eac8044d541df56712ca675/covid-19-
membawa-dampak-keseimbangan-pada-perekonomian-negara).

Pertanyaan :
Kelompok A
1) Analisislah mengapa panic buying bisa terjadi di Indonesia selama pandemi covid-19?
2) Mengapa panic buying yang terjadi saat pandemi covid-19 dapat mengganggu harga
keseimbangan pasar?
3) Menurut kelompok anda, bagaimana solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan
terganggiunya keseimbangan pasar saat pandemi covid-19 terjadi di Indonesia?
Kelompok B
1) Tentukan apa saja peran pemerintah dan masyarakat dalam mengatasi masalah keseimbagan
harga pasar?
2) Apa saja dampak negatif dan positif virus corona bagi perekonomian Indonesia?
Kelompok C
1) Berdasarkan pernyataan artikel diatas, keseimbangan pasar yang terganggu terjadi pada toko
apa saja?
2) Jelaskan permasalahan apakah yang terjadi berdasarkan artikel diatas?

Pertemuan 4
Bacalah artikel dibawah ini dan diskusikanlah dengan kelompok anda!
Imbas pandemi Covid-19, 6,7 juta pedagang pasar alami penurunan pendapatan hingga 70%
Selasa, 20 Juli 2021 / 08:16 WIB

ILUSTRASI. Pasar sepi karena PPKM Darurat

Reporter: Vendy Yhulia Susanto | Editor: Anna Suci Perwitasari
KONTAN.CO.ID - JAKARTA. Ketua Bidang Kajian Penelitan dan Pengembangan DPP Ikatan
Pedagang Pasar Indonesia (Ikappi) Badrussalam menyatakan, penyebaran pandemi Covid-19 di
Indonesia yang terjadi lebih dari 1 tahun berdampak serius pada kondisi ekonomi masyarakat Indonesia,
tak terkecuali pedagang pasar. Dia mengungkapkan, pedagang pasar yang mempunyai sumbangsih
utama dalam ketahanan ekonomi rakyat, saat ini keadaannya sangat memprihatinkan dan nyaris kolaps.
Terlebih saat ini pemerintah sedang menjalankan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat
(PPKM) Darurat yang di mulai dari 3 – 20 Juli.

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

Jika PPKM Darurat diperpanjang hingga akhir Juli 2021, maka nyaris 1 bulan penuh aktifitas ekonomi
benar-benar di batasi dan hal ini memperparah kondisi pedagang pasar. “DPP Ikappi memohon dan
mengajak para pihak untuk bahu membahu menyelesaikan hal ini. Kepada pemerintah kami mohon agar
pemberlakuan PPKM Darurat perlu di evaluasi secara seksama supaya penerapan aturan ini tidak
memperparah kondisi pedagang pasar sebagai penggerak ekonomi semakin sulit dan tak berdaya,” ujar
Badrussalam dalam keterangan tertulis yang diterima Kontan.co.id, Selasa (20/7).
Dalam catatan DPP Ikappi, ada sekitar 5 juta pedagang pasar dari 12 juta atau setara 43% pedagang
pasar tradisional di berbagai daerah yang terpaksa tutup akibat sepinya pasar dan minimnya pembeli
akibat pandemi. “Sisanya sekitar 6,7 juta atau 57% pedagang pasar yang masih beroperasi, akan tetapi
para pedagang ini sudah mengalami penurunan pendapatan sekitar 70%-90% dari keadaan normal,
bahkan ada yang sudah tidak beroperasi sama sekali (tutup),” jelas Badrussalam.
Dia menyebut, pandemi Covid-19 juga berimbas kepada kondisi kesehatan para pedagang pasar.
Setidaknya terdapat 1.998 kasus pedagang pasar yang dinyatakan positif Covid-19 yang tersebar di 333
pasar. Hal tersebut berpotensi bertambah, dan perlu penanganan serius agar tidak memperparah keadaan
dalam aktivitas pedagang pasar.
Terkait upaya menjaga kesehatan para pedagang pasar dan dalam rangka terciptanya herd immunity,
Ikappi bekerjasama dengan Polri telah melaksanakan dan akan menggencarkan vaksinasi bagi pedagang
pasar. Upaya ini dilakukan agar masyarakat merasa aman saat berbelanja ke pasar.
“Akan tetapi karena pihak pemerintah/Polri hanya menyediakan vaksinnya saja, kami memohon kepada
para pihak yang peduli, terutama perusahaan yang selama ini produknya beredar di pasar agar
menggelontorkan anggaran CSR nya untuk membiayai pelaksanaan vaksinasi bagi pedagang pasar,”
tutur Badrussalam. Begitupun untuk para tenaga kesehatan, diharapkan bisa bergabung dan membantu
program vaksinasi para pedagang pasar dengan menjadi relawan tenaga kesehatan vaksinasi pedagang
pasar.

Sumber : (https://nasional.kontan.co.id/news/imbas-pandemi-covid-19-67-juta-pedagang-pasar-alami-penurunan-
pendapatan-hingga-70)

Pertanyaan :
Kelompok A
1) Berdasarkan pernyataan artikel diatas, mengapa pasar menjadi sumbangsih utama ketahanan
ekonomi rakyat?
2) Menurut kelompok anda, mengapa pendapatan pasar bisa sampai anjlok saat pandemi
covid-19?
3) Bagaimana strategi pedagang pasar untuk tetap bertahan dan tidak kehilangan pelanggannya?
4) Menurut kelompok anda, bagaimana solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan
pendapatan pedagang pasar yang semakin rendah saat pandemi covid-19 terjadi di Indonesia?
Kelompok B
1) Apa saja pengaruh kebijakan saat masa pandemi covid-19 terhadap pasar?
2) Klasifikasikan peran masyarakat serta pemerintah dalam menjaga proses jual beli di pasar tetap
terjadi selama masa pandemi covid-19!
3) Dampak apa saja yang timbul dengan terjadinya permasalahan diatas?
Kelompok C
1) Identifikasilah masalah apa yang terjadi pada artikel berita diatas!
2) Berdasarkan artikel diatas, apa penyebab pedagang pasar banyak yang terpakasa tidak
berjualan (tutup)?

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

3. Assesmen Sumatif
a. Kisi-kisi Soal Pilihan Ganda
Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
1. Peserta didik mampu • Permintaan Perhatikan informasi berikut! 5
menganalisis konsep • Penawaran 1) Susi memiliki uang Rp2.000.000,00 dan digunakan
keseimbangan pasar • Elastisitas untuk membeli tas dengan harga Rp1.000.000,00
serta pemodelannya Permintaan 2) Surya ingin membeli sepeda seharga
dalam bentuk tabel juga • Elastisitas Rp5.000.000,00. Akan tetapi, uang yang terkumpul
kurva dan mampu Penawaran baru Rp3.000.000,00.
menyajikan hasil • Keseimbangan Berdasarkan informasi tersebut, pernyataan yang tepat
pengamatan proses Harga adalah . . .
terbentuknya • Struktur Pasar a. Permintaan Susi termasuk permintaan kolektif
keseimbangan pasar di b. Permintaan Surya termasuk permintaan kolektif
lingkungan sekitarnya. c. Permintaan Susi disebut absolut demand
d. Permintaan Surya termasuk contoh effective
demand
e. Permintaan Surya termasuk absolut demand
Jawab : E
2. Rahmat ingin membeli buku. Ia pergi ke toko buku 5
dengan membawa uang sebeesar Rp100.000,00.
Sesampainya di toko, harga buku yang diinginkan
Rahmat adalah Rp50.000,00. Dalam hal ini Rahmat
termasuk pembeli . . .
a. Potensial
b. Submarginal
c. Supermarginal
d. Absolut
e. Batas
Jawab : C
3. Pada saat harga daging sapi Rp60.000,00/kg jumlah 10
daging yang ditawarkan 5.000 kg. Pada saat harga naik
menjadi Rp80.000,00/kg. Jumlah daging yang
ditawarkan naik menjadi 6.000 kg. Fungsi
penawarannya adalah . . .
a. Q= 1/20 P - 8.000
b. Q= 1/20 P - 2.000
c. Q= 1/20 P + 2.000
d. Q= 1/20 P + 3.000
e. Q= 1/20 P + 8.000
Jawab : C
4. Setiap warga negara Indonesia wajib membayar pajak 15
sesuai dengan ketentuan atas barang yang
diperjualbelikan. Diketahui fungsi permintaan suatu
barang adalah Pd = 8.000 - Q dan fungsi penawaran
adalah Ps = Q - 6.000. Pemerintah menetapkan pajak
atas barang tersebut sebesar Rp200,00/unit.
Kesimpulan yang tepat berdasarkan data tersebut
adalah ....
a. Jumlah dan harga keseimbangan setelah pajak
sebesar 7.000 unit dan Rp5.000,00
b. Jumlah dan harga keseimbangan sebelum pajak
sebesar 6.900 unit dan Rp1.100,00

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
c. Jumlah barang pada keseimbangan setelah pajak
menurun dari 7.000 unit menjadi 6.900
d. Pajak menyebabkan jumlah barang yang diminta
dan ditawarkan bertambah
e. Harga barang setelah pajak berubah dari
Rp1.000,00 menjadi Rp1.1150,00
Jawab : C
5. Perhatikan kurva berikut! 15

Kurva tersebut menunjukkan perpotongan antara kurva

DD dan kurva SS menghasilkan harga keseimbangan
awal pada titik E. Akibat pergeseran kurva DD dan
kurva SS, harga keseimbangan berubah menjadi E1,
sebagai perpotongan dari kurva permintaan baru D 1D1
dan penawaran baru S1S1. Akan tetapi, terjadi
penurunan harga keseimbangan. Hal tersebut sebagai
akibat dari…..
a. Peningkatan penawaran lebih besar jika
dibandingkan dengan peningkatan permintaan
b. Peningkatan penawaran sama dengan peningkatan
permintaan
c. Peningkatan penawaran tidak ada hubungannya
dengan peningkatan permintaan
d. Penurunan permintaan lebih besar jika
dibandingkan dengan penurunan penawaran
e. Penurunan penawaran lebih kecil jika
dibandingkan dengan penurunan permintaan
Jawab : A
6. Harga Minyak Naik Tipis karena Dukungan 10
Stimulus Dunia
Harga minyak ditutup menguat pada perdagangan
Senin (Selasa pagi waktu Jakarta). Minyak Brent yang
menjadi patokan harga dunia membukukan kenaikan
bulanan kelima berturut-turut. Pendorong kenaikan
harga minyak ini karena stimulus fiskal dan moneter
yang dikeluarkan oleh banyak negara yang diharapkan
bisa mendorong pertumbuhan ekonomi.
Harga minyak terus berjuang menuju ke level
sebelum ada pandemi Covid-19 terjadi. Dolar AS yang
lemah juga telah mendukung harga minyak meskipun
permintaan bahan bakar belum bisa pulih di tengah
pandemi virus Corona dan pasokan tetap berlebihan.
"Kami percaya bahwa dampak dolar AS yang lebih

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
murah tak akan besar pada pembelian minyak mentah,
terlepas dari harga minyak mentah yang sedikit lebih
menguntungkan," kata Mike Tran, analis RBC Capital.
“Hubungan antara permintaan dan elastisitas harga
minyak menjadi tumpul saat ini, karena minyak sudah
murah dan tersedia. Selain itu juga saat ini terdapat
kelangkaan pembeli.” tambah dia. Sumber :
www.liputan6.com
Perhatikan kurva berikut ini!

Berdasarkan artikel berita tentang kenaikan harga

minyak dunia, kurva diatas merupakan kurva elastisitas
permintaan . . .
a. Elastis
b. Inelastis
c. Elastis sempurna
d. Inelastis sempurna
e. Elastis uniter
Jawab : E
7. Apabila harga pensil Rp 2.000,00 per buah, maka 10
jumlah yang ditawarkan sebanyak 3.000 buah. Suatu
ketika harga pensil naik menjadi Rp 3.500,00 per buah,
sehingga jumlah yang ditawarkan menjadi 5.000 buah.
Maka koefisien elastisitas penawarannya adalah……
a. E > 1
b. E < 1
c. E = 1
d. E = 0
e. E = ~
Jawab : B
8. Ramdan melihat pasar yang di dalamnya terdapat 10
beberapa penjual dan banyak pembeli. Harga pada
pasar tersebut ditentukan oleh produsen. Barang yang
diperjualbelikan cenderung homogen. Perusahaan lain
yang ingin masuk ke pasar tersebut akan menembus
banyak hambatan. Berdasarkan informasi tersebut,
pernyataan yang tepat adalah . . .
a. Pasar yang ditemui Ramdan adalah pasar monopoli
b. Pasar tersebut termasuk pasar persaingan sempurna
c. Pasar yang dimaksud adalah pasar oligopoli
d. Contoh pasar tersebut adalah pasar komoditas
makanan pokok

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
e. Pasar tersebut dinamakan pasar monopsoni
Jawab : C
9. Perhatikan gambar berikut ini. 10

Gambar diatas menunjukkan Pak Mahdi adalah satu-

satunya tengkulak yang membeli padi petani pada saat
panen tiba. Akibatnya, harga padi ditentukan oleh Pak
Mahdi dengan sangat rendah. Ditinjau dari teori
struktur pasar, jual beli padi saat panen tersebut
termasuk....
a. Pasar monopsoni
b. Pasar monopoli
c. Pasar oligopoli
d. Pasar oligopsony
e. Pasar persaingan sempurna
Jawab : A
10. Dituding Lakukan Monopoli, Google Tawarkan 10
Netflix Rehat Bayar Komisi Play Store?
Sejumlah jaksa agung melayangkan gugatan
monopoli kepada Google dengan Google Play Store-
nya. Gugatan tersebut menuding Google telah
menyalahgunakan kekuatan monopoli dan perilaku
anti-kompetitif. Bentuk monopoli yang dianggap
paling jelas adalah, layanan streaming berlangganan
populer seperti Spotify, Netflix, dan Tinder
mendapatkan perlakuan istimewa dari Google terkait
Penagihan Google Play dan potongan komisi 30 persen.
Sekadar informasi, Netflix dan Spotify menawarkan
langganan dengan mengizinkan pelanggan
memasukkan nomor kartu kredit di aplikasi, untuk
penagihan. Padahal jika menerapkan asas yang sama
seperti pada pengembang lain, harusnya berlangganan
Netflix dan Spotify langsung via Google Play Billing.
Juru bicara itu mengatakan, Google telah
memiliki program pendukung pengembang dengan
jumlah investasi yang besarannya ditingkatkan.
Program-program ini dianggap sebagai tanda
persaingan sehat antara sistem operasi dengan toko
aplikasi dan menguntungkan pengembang.. Atas
tudingan monopoli dan antikompetisi, Google
mengatakan, Play Store menawarkan keterbukaan dan
pilihan, "Apalagi di Android pengguna bisa memilih
untuk mengunduh aplikasi dari toko aplikasi saingan
atau via situs resmi."
Sumber : www.liputan6.com

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
Berikut adalah kebaikan dan keburukan dari pasar
monopoli:
1) Bila terjadi perang harga, konsumen akan
diuntungkan
2) Terdapat rintangan yang kuat untuk memasuki
pasar
3) Mendorong penggunaan mesin-mesin generasi
terbaru dengan tingkat teknologi tinggi
4) Diferensiasi produk mendorong konsumen selektif
dalam menentukan produk yang diinginkan
5) Menghindari produk-produk tiruan dan persaingan
yang tidak bermanfaat
6) Terjaganya kesinambungan stabilitas perusahaan
7) Memiliki tingkat persaingan tinggi
Berdasarkan artikel diatas tentang pasar monopoli,
pernyataan yang benar tentang kebaikan pasar
monopoli adalah . . .
a. 1, 2, dan 4
b. 1, 3, dan 5
c. 2, 4, dan 6
d. 3, 5, dan 6
e. 4, 5, dan 6
Jawab : D
TOTAL SKOR 100

b. Kisi-kisi Soal Uraian

Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
1. Peserta didik mampu • Fungsi Bisnis makanan atau camilan memang cukup 20
menganalisis konsep Permintaan menjanjikan karena minat masyarakat dari segala usia
keseimbangan pasar serta • Fungsi suka beli makanan maupun snack salah satunya
pemodelannya dalam Penawaran sempol ayam/daging. Pada saat harga sempol ayam
bentuk tabel juga kurva • Elastisitas Rp 1000,00 per unit, barang yang diminta 750 unit,
dan mampu menyajikan Permintaan jika harga sempol ayam dinaikkan Rp 500,00 per unit,
hasil pengamatan proses • Elastisitas barang yang diminta turun 150 unit. Berdasarkan data
terbentuknya Penawaran di atas, tentukan fungsi permintaannya!
2. keseimbangan pasar di • Keseimbangan Dunia kuliner Indonesia terutama pada bisnis 20
lingkungan sekitarnya. Harga minuman sangat bermacam variasinya. Entah dari
• Struktur Pasar variasi rasa, tampilan, ataupun boba yang sangat
diminati anak muda atau dewasa. Perhatikan tabel
penawaran minuman “Boba Ice” berikut ini:
Harga Barang Jumlah Penawaran
Rp 6.000,00 1.000 unit
Rp 8.000,00 2.000 unit
Rp 10.000,00 3.000 unit
Berdasarkan data diatas, tentukan fungsi
penawarannya!
3. Di masa pandemi ini, masker medis maupun non 20
medis sangat dibutuhkan oleh masyarakat. Pada harga
masker per kemasan Rp 20.000,00 jumlah barang

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
yang diminta adalah 10 unit. Pada harga yang tetap,
karena banyaknya peminat ternyata jumlah barang
yang diminta bertambah menjadi 20 unit. Tentukan
besarnya koefisien elastisitas permintaan tersebut dan
sifat elastisitasnya!
4. Besaran Kucuran Subsidi Energi di 2022: BBM, 25
Listrik hingga LPG 3 Kg
Subsidi menjadi cara pemerintah membantu
masyarakat. Kementerian ESDM menetapkan
besaran subsidi energi yang ditanggung pemerintah
pada tahun depan. Mulai dari BBM, listrik hingga
LPG 3 Kg. Menteri ESDM, Arifin Tasrif, dalam Rapat
Kerja dengan Komisi VII pada Kamis (26/8/2021)
mengatakan mengungkapkan jika subsidi listrik pada
tahun depan disiapkan sebesar Rp 61,70 triliun.
Subsidi ini mengacu pada asumsi inflasi 3 persen,
nilai tukar sebesar Rp 14.350 rupiah per dolar AS, dan
ICP minyak USD 63 per barel. Kemudian
untuk subsidi BBM, pemerintah menyiapkan volume
BBM subsidi sebesar 15,58 juta kiloliter (KL) pada
tahun depan. Rinciannya, minyak tanah 480 ribu KL,
dan solar sebesar 15,10 juta KL.
Terkait subsidi solar dalam RAPBN 2022,
diusulkan adanya subsidi tetap sebesar Rp 500 per
liter. Subsidi ini sama dengan besaran pada 2021.
Khusus subsidi LPG 3 kg, pemerintah akan mengubah
skema penyalurannya berbasis target penerima agar
lebih tepat sasaran. "Pada RAPBN 2022, kebijakan
subsidi LPG 3 Kg adalah pemerintah secara bertahap
dan berhati-hati akan mengupayakan pelaksanaan
transormasi kebijakan subsidi LPG 3 Kg tepat saran
dan menjadi berbasis target penerima, Dengan
mempertimbangkan realisasi dan outlook tahun 2021,
maka pemerintah mengusulkan volume LPG 3 Kg
dalam RAPBN 2022 sebesar 8 juta MTon," kata
Arifin Tasrif, Kementerian ESDM.”

Berdasarkan artikel diatas, bahwasanya dengan

adanya subsidi yang diberikan pemerintah kepada
masyarakat akan menyebabkan ongkos produksi yang
dikeluarkan oleh produsen menjadi lebih rendah dari
pada ongkos produksi. Menyebabkan daya beli
konsumen terhadap produk tersebut meningkat. Jika
diketahui fungsi permintaan: P = 10 – 0,5Q, fungsi
penawaran: P = 0,5Q + 4. Besarnya subsidi per unit
yang diberikan pemerintah adalah 2 satuan uang.
a. Tentukan harga dan kuantitas keseimbangan
pasar sebelum dan sesudah subsidi!
b. Gambarkan grafiknya!

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 Kemampuan yang
No. Materi Soal Skor
diukur
5. Perhatikan kegiatan ekonomi pasar yang ada 15
lingkungan sekitarmu. Identifikasikan kegiatan pasar
tersebut dan klasifikasikan jenis pasar tersebut ke
dalam kelompok pasar persaingan sempurna ataukah
pasar persaingan tidak sempurna!
TOTAL SKOR 100

F. Pengayaan dan Remidial

1) PENGAYAAN
Bagi siswa yang sudah mencapai pemahaman penuh diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
1. Siswa yang memeroleh nilai di atas 85 tetapi di bawah maksimum diberi materi masih
dalam cakupan kompetensi dasar.
2. Siswa yang memeroleh nilai maksimum diberi materi melebihi cakupan kompetensi dasar
sebagai tambahan (tidak dinilai tapi bisa dipublikasikan).
2) REMEDIAL
1. Pembelajaran remidial dilakukan bagi siswa yang capaian kompetensi dasarnya belum
tuntas.
2. Pembelajaran remedial dilakukan melalui tahapan remedial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes sesuai dengan kompetensi yang belum dicapai.

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Ayo berliterasi!!!
Baca modul keseimbangan
pasar yang diupload di
Ms. Teams

PERMINTAAN
1) Bagaimanakah faktor-faktor dibawah ini mempengaruhi permintaan:
a) Selera
b) Harga barang
c) Harga barang subtitusi dan komplementer
d) Pendapatan
e) Ekspektasi/perkiraan harga di masa mendatang
Berikan contohnya!
2) Mengapa kurva permintaan bergerak dari kiri atas ke kanan bawah dan mempunyai lereng negatif?

Soal Kuis Make a Match

Jawablah pertanyaan ini dengan mencari jawaban yang terdapat dikartu jawaban!
1. Sejumlah barang yang diminta oleh konsumen pada berbagai tingkat harga selama periode waktu
tertentu merupakan pengertian dari................
2. Ketika harga naik, secara rasional masyarakat akan mengurangi jumlah barang yang diminta
begitupun sebaliknya, maka hal itu sesuai dengan bunyi...............
3. Pada saat lebaran, masyarakat banyak yang ingin membeli daging, maka permintaan pada daging
melonjak tinggi dan membuat kurva permintaan bergeser ke kanan. Hal tersebut menunjukkan
bahwa permintaan dipengaruhi oleh............................
4. Hukum permintaan akan berlaku jika faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan selain harga
barang itu sendiri bersifat................
5. Faktor-faktor lain yang mempengaruhi permintaan selain harga barang itu sendiri bersifat tetap
(konstan) disebut dengan asumsi...........................
6. Kurva yang menggambarkan hubungan antara harga dan jumlah barang yang diminta beserta
perubahannya disebut...................
7. Hubungan antara harga dan jumlah barang yang diminta adalah berbanding...............
8. Kurva permintaan mempunyai kemiringan..................
9. Apabila kurva permintaan bergeser ke kanan berarti permintaan.............

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

10. Jumlah pendapatan Pak Samsul meningkat pada tahun 2013, seiring dengan bertambahnya
pendapatan tersebut, jumlah konsumsi Pak Samsul pada barang kebutuhan pokok juga meningkat.
Pada kasus tersebut terlihat bahwa permintaan individu juga dipengaruhi oleh
fakor.........................
11. Banyaknya barang yang diminta pada satu tingkat harga disebut...................
12. Hukum permintaan mengatakan ketika harga naik maka jumlah barang yang diminta
akan...........................
13. Ketika masyarakat memperkirakan bahwa harga bawang merah akan naik bulan depan, maka
permintaan akan bawang merah untuk waktu sekarang meningkat. Hal tersebut menunjukkan
bahwa permintaan di pengaruhi oleh faktor yang disebut.................
14.

Pergeseran kurva permintaan pada gambar diatas disebabkan oleh..................

15. Ketika harga barang A naik maka permintaan terhadap barang B naik, barang B adalah
barang........................
16. Ketika harga BBM naik maka permintaan terhadap sepeda motor turun., hubungan antara sepeda
motor dengan BBM adalah.................
17.

Perubahan titik disepanjang kurva permintaan (D) di pengaruhi oleh......................

18. Penurunan permintaan akan menggeser kurva permintaan ke arah.......................

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 KARTU JAWABAN

(A) (B) (C)

CETERIS SELERA NEGATIF
PARIBUS

(D) (E) (F)

KURVA KONSTAN TURUN
PERMINTAAN

(G) (H) (I)

FAKTOR KOMPLEMENTER EKSPEKTASI
SELAIN HARGA

(J) (K) (L)

PENDAPATAN KIRI SUBTITUSI

(M) (N) (O)

TERBALIK HUKUM PERMINTAAN
PERMINTAAN

(P) (Q) (R)

HARGA NAIK QUANTITY OF
DEMAND

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 PENAWARAN
A. Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!
1. Jumlah barang atau jasa yang akan ditawarkan pada berbagai tingkat harga, waktu, dan tempat
tertentu disebut ....
a. penawaran
b. permintaan
c. hukum permintaan
d. hukum penawaran
e. harga pasar
2. Faktor utama yang memengaruhi bergeraknya kurva permintaan barang dan jasa adalah tingkat ....
a. harga barang itu sendiri
b. pendapatan
c. selera konsumen
d. biaya produksi
e. kemajuan teknologi
3. Hukum penawaran mengatakan bahwa semakin tinggi harga dari suatu barang semakin banyak......
a. Barang yang tidak terjual
b. Konsumen yang membeli
c. Jumlah barang yang ditawarkan
d. Jumlah barang yang laku dijual
e. Jumlah barang yang diminta
4. Harga barang dapat mempengaruhi permintaan dan penawaran. Apabila harga naik maka......
a. Permintaan bertambah
b. Penawaran berkurang
c. Permintaan dan penawaran berkurang
d. Penawaran berkurang, permintaan bertambah
e. Penawaran bertambah, permintaan berkurang
5. Dibawah ini adalah pengaruh harga terhadap permintaan dan penawaran. Dari 5 pernyataan dibawah
ini yang paling benar adalah......
a. Apabila harga naik, penawaran akan berkurang
b. Apabila harga naik, permintaan akan berkurang
c. Apabila harga turun, penawaran akan berkurang
d. Apabila harga turun, permintaan akan berkurang
e. Apabila harga naik permintaan akan naik
6. Menurut hukum penawaran.....
a. Penawaran bertambah jika harga turun
b. Penawaran tetap jika harga turun
c. Penawaran tetap jika harga naik
d. Penawaran berkurang jika harga naik
e. penawaran bertambah jika harga naik
7. Kurva penawaran tanah bergerak…
a. melengkung membalik sumbu P
b. dari kiri bawah ke kanan atas
c. dari kiri atas ke kanan bawah
d. vertical sejajar dengan sumbu P
e. horizontal sejajar sumbu Q

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

8. 1) kurva penawaran bergeser ke kiri
2) Pendapatan penjual berkurang
3) Harga barang menurun
4) Surplus produsen berkurang
5) kurva penawaran bergeser ke kanan
6) Surplus konsumen bertambah
7) Jumlah barang bertamabah
Akibat adanya subsidi dari pemerintah adalah…
a. 1,2 dan 3
b. 1,4 dan 6
c. 2,3 dan 7
d. 3,4 dan 5
e. 1,4 dan 5

9. 1) kemajuan teknologi
2) munculnya produsen baru
3) penambahan biaya baru
4) sumbber bahan mentah bertambah
5) harga barang subtitusi menurun
Penyebab bergesernya kurva penawaran ke kanan adalah…
a. 1,2,4
b. 1,2,5
c. 1,3,4
d. 2,4,5
e. 3,4,5

10. 1) tidak ada penambahan baru

2) produksi bertambah biaya tetap
3) bertujuan pengabdian semata
4)Banyaknya bencana alam
5) biaya produksi
Faktor-faktor yang menyebabkan kurva penawaran tidak normal adalah…
a. 1,2,3
b. 1,2,5
c. 1,3,4
d. 2,4,5
e. 3,4,5

B. Tes Uraian
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan penawaran?
2. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran!
Sebutkan faktor-faktor yang menyebabkan hukum penawaran tidak berlaku!
3. Mengapa terjadi kurva penawaran yang vertikal?
5. Bagaimanakah jika kurva permintaan ataupun penawaran bergeser ke kiri atau ke kanan, Apakah
akan mempengaruhi perubahan harga?dan faktor faktor apakah yang menyebabkan kurva
permintaan maupun penawaran bergeser?

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 ELASTISITAS PERMINTAAN DAN ELASTISITAS PENAWARAN

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan elastisitas permintaan dan penawaran?
2. Jelaskan macam-macam elastisitas permintaan?
3. Sebutkan contoh macam-macam elastisitas permintaan sesuai dengan kehidupan sehari-hari
kalian!
4. Ketika harga rambutan Rp 2.000/kg jumlah yang ditawarkan 50 kuintal. Ketika harga naik
menjadi Rp 4.000 kg jumlah yang bisa ditawarkan hanya 60 kuintal. Hitunglah berapa besar
koefisien elastisitas penawaran dan tentukan termasuk jenis elastisitas penawaran apa soal
diatas.!
5. Diketahui fungsi penawaran P = 100 + 2Q. Hitunglah elastisitas penawaran pada tingkat harga P
= 500

HARGA KESEIMBANGAN

No. Keterangan Jawaban

1 kelompok pembeli yang mempunyai kemampuan membeli
di bawah harga pasar. Pembeli ini tidak dapat ikut serta
membeli barang karena tidak memiliki kemampuan untuk
membeli barang tersebut.
2 premi yang diperoleh apabila konsumen mampu membeli
barang pada tingkat harga diatas harga pasar
3 kelompok penjual yang memiliki perhitungan harga pokok
sama dengan harga pasar
4 kelompok pembeli yang memiliki kemampuan membeli di
atas harga pasar. Pembeli ini memiliki kelebihan kesediaan
untuk membayar harga barang yang ada di pasar atau
mereka yang menerima premi konsumen
5 kelompok penjual yang memiliki perhitungan harga pokok
di atas harga pasar.
6 premi yang diperoleh apabila produsen mampu
menawarkan barang pada tingkat harga di bawah harga
pasar
7 kelompok penjual yang memiliki perhitungan harga pokok
di bawah harga pasar
8 kelompok pembeli yang memiliki kemampuan sama
dengan harga pasar
9 Diketahui fungsi permintaan Qd = 350 – 2P dan fungsi
penawaran Qs = 150 + 2P, tentukanlah titik keseimbangan

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 JENIS DAN STRUKTUR PASAR

Tebak Kata Yuk . . . Siapa Aku?

PERTANYAAN JAWABAN

SIAPA AKU?
AKU ADALAH CIRI-CIRI PASAR:

a. Satu produsen
b. Terdapat banyak pembeli
c. Tidak ada barang subtitusi yang
dekat
d. Produsen menentukan harga
e. Adanya hambatan untuk masuk
kedalam pasar

SIAPA AKU?
AKU ADALAH CIRI-CIRI PASAR:

1) banyak pembeli
2) ada beberapa penjual
3) Produk bersifat homogen
4) Terdapat hambatan untuk memasuki
pasar
5) Adanya saling ketergantungan
6) Penggunaan iklan sangat intensif

SIAPA AKU?
AKU ADALAH CIRI-CIRI PASAR:

a) banyak produsen
b) Jenis barang yang dipasarkan
berbeda
c) kemampuan produsen mempengaruhi
harga
d) Produsen lain mudah masuk kedalam
pasar
e) Promosi penjualan harus aktif

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

A. Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat!
1. Pasar yang menyerahkan mekanisme harga sepenuhnya diberikan kepada mekanisme pasar
sehingga tidak ada campur tangan pemerintah didalamnya disebut pasar…..
a. Persaingan sempurna
b. Persaingan tidak sempurna
c. Oligopoli
d. Monopoli
e. Monopsoni

2. Pasar barang disebut juga pasar……

a. Input d. Konkret
b. Barang e. Abstrak
c. Output

3. Konsekuensi dari banyaknya pedagang/ produsen dalam pasar persaingan sempurna

adalah....
a. pedagang terpaksa menjual dengan
b. harga rendah
c. produk menjadi terdiferensiasi
d. produsen menguasai konsumen
e. produsen tidak bisa memengaruhi harga pasar

4. Salah satu pasar yang memperdagangkan barang sejenis terdiferensiasi merupakan ciri
pasar….
a. Oligopoli d. Monopolistik
b. Monopoli e. Oligopsoni
c. Monopsoni

5. Timbulnya pasar monopoli biasanya disebabkan oleh factor ….

a. Adanya barang substitusi
b. Keadaan alam dan daya beli masyarakat
c. Adanya campur tangan pemerintah
d. Persaingan usaha
e. Adanya pola hidup masyarakat modern

6. Iklan sangatdibutuhkan dalam persaingan pasar……

a. Oligopoli d. Monopsoni
b. Oligopsoni e. Monopolistik
c. Monopoli

7. Hal yang membedakan antara pasar lokal dan pasar nasional berbeda adalah …
a. jumlah pedagang
b. daya beli konsumen
c. sifat barang yang diperjualbelikan
d. jumlah barang yang diperjualbelikan
e. jumlah pembeli

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 8. Peranan pasar bagi produsen adalah …
a. sarana bersaing
b. membuka kesempatan kerja
c. memperkenalkan produk barang
d. sumber daya produksi
e. menimbun kekayaan

9. Pasar berfungsi dalam pembentukan harga dapat dijumpai dalam bentuk ....
a. proses tawar menawar d. proses pembayaran
b. proses pembelian barang e. transaksi
c. barang yang dijualbelikan

10. Pasar sebagai tempat promosi dapat dibuktikan dalam bentuk ….

a. banyaknya iklan terpasang d. terjadi tawar menawar
b. tempat pembelian barang e. banyaknya benda dibeli
c. banyaknya benda dijual

B. Jawablah dengan singkat dan jelas!

1. Sebutkan syarat-syarat pasar?

2. Apa yang dimaksud dengan pasar output?
3. Sebutkan ciri-ciri pasar persaingan sempurna!
4. Jelaskan perbedaan produk dalam pasar persaingan sempurna dengan produk pasar
monopolistik!
5. Apa penyebab produsen dan konsumen pada pasar persaingan sempurna tidak dapat
mempengaruhi harga?

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 SOAL DISKUSI

Baca artiket berikut dan jawablah pertanyaan dibawah!

Belanja Online Laku Keras saat Pandemi Covid-19, Toko Fisik Terancam Tutup?

Pipit Ika Ramadhani

01 Jul 2020, 20:00 WIB

Ilustrasi Orang belanja online (iStockPhoto)

Liputan6.com, Jakarta - Pandemi Covid-19 banyak mengubah kebiasaan masyarakat dalam berbagai
aktivitas, termasuk berbelanja.

Kebijakan beberapa negara untuk melakukan pembatasan sosial untuk memitigasi penyebaran virus
Corona Covid-19 membuat banyak oleh memilih untuk belanja online. Dampaknya, tidak ada transaksi
tatap muka seperti yang umunya terjadi sebelum pandemi.

Di sisi lain, situasi ini juga mendorong akselerasi perekonomian digital. Dimana para penjual mau tidak
mau harus beralih pada strategi baru untuk mengikuti perkembangan pola konsumsi masyarakat ke arah
digital.

Namun demikian, apakah perubahan ini akan menggerus pasar konvensional, dan benar-benar
mengubah kebiasaan konsumen untuk benar-benar mengandalkan belanja secara online?

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

Profesor pemasaran di Bentley University Massachusetts, Lan Xia, mengatakan "Kita semua telah
melihat-lihat pada suatu titik, melewati toko untuk melihat-lihat, tanpa niat untuk membeli," ujarnya
dilansir dari BBC, Rabu (1/7/1010).

Xie menambahkan, dengan berbelanja secara konvensional di toko fisik, memungkinkan seseorang
untuk membeli produk yang sebelumnya tidak ia inginkan. Terlebih, konsumen akan memperoleh
pengalaman emosional terhadap produk yang berwujud.

Dalam temuannya, Xie juga menyebutkan bahwa alasan seseorang tertarik untuk menelusuri gerai
tertentu dikarenakan desain dan pengalaman yang ditawarkan saat mengunjungi gerai tersebut.

“Tetapi dengan semua pembatasan ini akibat Covid-19 ini, konsumen akan membutuhkan alasan yang
sangat bagus untuk pergi ke mall. Orang-orang akan mulai menemukan tempat lain untuk mengisi
hubungan sosial itu,” kata Xie.

Sumber : (https://www.liputan6.com/bisnis/read/4293205/belanja-online-laku-keras-saat-pandemi-covid-19-
toko-fisik-terancam-tutup)

Pertanyaan :
1) Apa saja kelebihan dan kekurangan dari online shop?
2) Produk apa saja yang kalian beli melalui online shop?
3) Apa saja dampak dengan maraknya online shop terhadap toko fisik?
4) Bagaimana strategi pedagang supaya produknya terjual laris bersaing dengan online
shop?
5) Apakah akan terbentuk harga keseimbangan jika kalian bertransaksi melalui online
shop?

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Link yang dapat diakses sebagai berikut :

Modul Kemdikbud :
file:///D:/LKPD%20&%20MODUL/Modul%20Kemdikbud/X_Ekonomi_KD%203.4_Final.pdf

1. Permintaan dan Permintaan

• https://www.ruangguru.com/blog/fungsi-permintaan-dan-penawaran
• https://www.youtube.com/watch?v=OSDYAzU5v-I
• https://www.youtube.com/watch?v=8BIazCUZiU4
2. Elastisitas Harga
• https://accurate.id/marketing-manajemen/elastisitas-permintaan/
• https://www.youtube.com/watch?v=ahH_hqw9FoE
• https://www.youtube.com/watch?v=zNLVCWryZxY
3. Keseimbangan Pasar
• https://www.ruangguru.com/blog/proses-terbentuknya-keseimbangan-pasar
• https://www.youtube.com/watch?v=cQzm185ngU0
• https://www.youtube.com/watch?v=ed73AFKZIio
4. Struktur Pasar
• https://insanpelajar.com/struktur-pasar/
• https://www.youtube.com/watch?v=_LXqxBSs4LQ
• https://www.youtube.com/watch?v=OvojGdqklC4

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X

 DAFTAR PUSTAKA

Rahayu, Siti Mugi. 2020. Modul Pembelajaran SMA Ekonomi Kelas X Keseimbangan dan Struktur
Pasar. Jakarta: Kemdikbud

Suryanto, Fenny. 05 Oktober 2020. Krisis Corona Lebih Parah karena Permintaan dan Penawaran
Anjlok Bersamaan, (online), (https://nasional.kontan.co.id/news/oecd-krisis-corona-lebih-
parah-karena-permintaan-dan-penawaran-anjlok-bersamaan, diakses 24 September 2021)

Zakin, Saifan. 03 April 2020. Redam Covid-19 ke Ekonomi Pemerintah Jaga Pasokan Pangan,
(online), (https://www.jawapos.com/ekonomi/03/04/2020/redam-covid-19-ke-ekonomi-cips-
minta-pemerintah-jaga-pasokan-pangan/, diakses 24 September 2021)

Arikurniawan, Marcilinus. 02 Mei 2020. Covid-19 Membawa Dampak Keseimbangan Pada

Perekonomian Negara, (online),
(https://www.kompasiana.com/marcilinusarikurniawan7136/5eac8044d541df56712ca675/covi
d-19-membawa-dampak-keseimbangan-pada-perekonomian-negara). Jakarta

Santoso, Vhendy Yhulia. 20 Juli 2021. Imbas Pandemi Covid-19, 67 Juta Pedagang Pasar Alami
Penurunan Pendapatan Hingga 70%, (online), (https://nasional.kontan.co.id/news/imbas-
pandemi-covid-19-67-juta-pedagang-pasar-alami-penurunan-pendapatan-hingga-70, diakses
24 September 2021)

Wardani, Agustin Setyo. 29 Agustus 2021. Dituding Lakukam Monopoli Google Rehat Bayar Komisi
Play Store, (online), (https://www.liputan6.com/tekno/read/4644117/dituding-lakukan-
monopoli-google-tawarkan-netflix-rehat-bayar-komisi-play-store, diakses 25 Oktober 2020)

Kencana, Maulandy Rizky Bayu , 01 September 2020. Harga Minyak Naik Tipis karena Dukungan
Dunia, (online), (https://www.liputan6.com/bisnis/read/4344513/harga-minyak-naik-tipis-
karena-dukungan-stimulus-dunia, diakses 25 Oktober 2021)

Librianty, Andina. 27 Agustus 2021.Besaran Kucuran Subsidi Energi di 2022: BBM Hingga LPG 3kg,
(online), (https://www.liputan6.com/bisnis/read/4642339/besaran-kucuran-subsidi-energi-di-
2022-bbm-listrik-hingga-lpg-3-kg, diakses 25 Oktober 2021)

MODUL AJAR EKONOMI – SMA KELAS X