Kosp Taman Kanak PKK Bandulan 2022-2023

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN
PENDIDIKAN (KOSP)
TK PKK BANDULAN
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
Alamat : Jalan Bandulan VIII B1/1

RT 02 RW 06
Kelurahan : Bandulan
Kecamatan : Sukun
Kota : Malang
PEMERINTAH KOTA MALANG

DINAS PENDIDIKAN KOTA MALANG
TAHUN 2022
Daftar Isi
Cover ...................................................................................................................................... 1
Daftar Isi ................................................................................................................................. 2
Halaman Pengesahan .............................................................................................................. 3
BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang ........................................................................................................................ 4
Landasan Kurikulum ............................................................................................................... 5
Tujuan Kurikulum Taman Kanak-Kanak ................................................................................. 6
Pengertian ............................................................................................................................... 6
Acuan Operasional .................................................................................................................. 7
Prinsip Kurikulum Taman Kanak-Kanak ................................................................................. 8
Asumsi yang Mendasari Kurikulum ........................................................................................ 10
BAB II
Tujuan Pendidikan TK ............................................................................................................ 11
Visi TK PKK Bandulan Malang ............................................................................................... 11
Misi TK PKK Bandulan Malang .............................................................................................. 11
Tujuan TK PKK Bandulan Malang .......................................................................................... 11
Profil Sekolah…………………………………………………………………………………….. 12
BAB III
Struktur Kurikulum Taman Kanak-Kanak ............................................................................... 14
Muatan Kurikulum Taman Kanak-Kanak ................................................................................ 16
BAB IV
Kalender Pendidikan ............................................................................................................... 22
BAB V PENUTUP
Simpulan ................................................................................................................................. 25
Saran ....................................................................................................................................... 25
Kurikulum TK PKK Bandulan 2022-2023

HALAMAN
PENGESAHAN KURIKULUM
TK PKK BANDULAN KOTA MALANG
Melalui proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi, serta validasi oleh tim
kurikulum Dinas Pendidikan Kota Malang, maka Dokumen Kurikulum TK PKK Bandulan
Kecamatan Sukun, Kota Malang.
Dengan ini dinyatakan sah dan berlaku terhitung mulai tanggal disahkan.
Disahkan di : Malang
Tanggal :
Ketua Komite Kepala TK PKK Bandulan

TK PKK Bandulan Malang
ELLY RAHMAYUANA TUTIK IRAWATI
Yang Mengesahkan,
Pengawas TK
Kota Malang
Drs. SUBAGIO, M.Pd

NIP. 196604231995121002
BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi
mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan pada beberapa aspek pendidikan, termasuk
kurikulum. Pemberlakuan Undang-Undang Nomor 32 tahun 2004 tentang pemerintah daerah
menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan
pendidikan. Desentralisasi pengelolaan pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada
satuan pendidikan untuk menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-Undang Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu Pasal 3 tentang fungsi dan tujuan
pendidikan nasional dan pasal 35 mengenai standar nasional pendidikan. Pasal 36 Ayat (2)
ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan
prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas
dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Taman Kanak-kanak.
Kurikulum Taman Kanak-kanak adalah kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh masing-masing TK atau PAUD formal.. Kurikulum pada Jenjang
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mengacu pada Permendiknas No.7 dan 56 Tahun 2022
dan berpedoman pada panduan penyusunan KOSP dari Badan Standar Nasional Pendidikan.
TK PKK Bandulan Malang merupakan satuan pendidikan yang berupaya
mengembangkan karakter bangsa melalui pendidikan di usia dini, maka kurikulum Taman
Kanak-kanak (TK) PKK Bandulan Malang dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum
prasekolah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan
komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kota Malang.

Pengembangan Kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya;
2. Beragam dan terpadu;
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan;
5. Menyeluruh dan berkesinambungan;
6. Belajar sepanjang hayat; dan
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.
B. Landasan Pengembangan
1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1, Pasal I, Butir 14
dinyatakan bahwa “Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang
ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui
pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan
jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut”.
2. Peraturan Pemerintah No. 4 Tahun 2022 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah No
57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Permendikbud No. 7 tahun 2022 tentang Standar Isi Pendidikan
4. Permendikbud No. 008 tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia
Dini
5. Permendikbud No. 34 Tahun 2022 tentang Satuan Pendidikan Pelaksanaan Implementasi
Kurikulum Merdeka
6. Permendikbud No. 56 Tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum
7. Permendikbud No. 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-
Integratif

4. Gubernur Jawa Timur No. 15 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Gubernur Jawa
Timur No. 63 Tahun 2011 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif
Propinsi Jawa Timur.
C. Tujuan Kurikulum Taman Kanak- kanak
Tujuan Kurikulum Taman Kanak-kanak ini untuk memberikan acuan kepada kepala
sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya yang ada di sekolah dalam megembangkan
program-program yang akan dilaksanakan.
Selain itu, Kurikulum Taman Kanak-kanak disusun antara lain agar dapat memberi
kesempatan peserta didik untuk :
a. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
b. Belajar untuk memahami dan menghayati,
c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,
d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan
e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif,
kreatif, efektif dan menyenangkan.
D. Pengertian
1. Kurikulum
Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional sebagaimana dapat dilihat dalam
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 menyatakan bahwa:
“Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu”.
Kurikulum PAUD adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pengembangan
dan pendidikan yang dirancang sebagai pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan
pendidikan anak usia dini.

2. Capaian Pembelajaran (CP)
Capaian Pembelajaran merupakan masukan kurikulum yang digunakan oleh satuan
PAUD dlam merancang pembelajaran sehingga dapat mencapai STPPA.
3. Silabus
Silabus adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran, pengelolaan
kelas, serta penilaian dan proses capaian perkembangan.
4. Modul Ajar (MA)
Modul ajar merupakan salah satu bentuk perangkat ajar yang digunakan oleh
pendidik untuk melaksanakan pembelajaran yang dibagi menjadi 2 yaitu :
a. Rencana Pelaksanaan Pembrelajaran Mingguan (RPPM)
RPPM adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran,
pengelolaan kelas, serta penilaian dan proses capaian perkembangan, yang disusun
secara berkala setiap satu minggu sekali.
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
RPPH adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran,
pengelolaan kelas, serta penilaian dan proses capaian perkembangan, yang disusun
secara berkala setiap hari.
E. Acuan Operasional
1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan.
4. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
5. Kondisi sosial dan budaya masyarakat setempat.
6. Kesetaraan gender.
7. Karakteristik satuan pendidikan.

F. Prinsip Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-kanak
1. Berpusat pada Peserta Didik
Pembelajaran harus memenuhi potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta
kepentingan peserta didik. Profil Pelajar Pancasila selalu menjadi rujukan pada semua
tahapan dalam penyusunan kurikulum operasional sekolah.
2. Kontekstual
Menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, konteks sosial
budaya dan lingkungan, serta dunia kerja dan industri.
3. Esensial
Semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan oleh para pemegang kepentingan
tentang kurikulum yang digunakan di satuan pendidikan dapat diperoleh di dokumen
tersebut. Bahasanya lugas dan mudah dipahami, tidak mengulang naskah/kutipan yang
sudah ada di naskah lain. Dokumen tidak perlu memuat kembali misalnya lampiran
Kepmendikbud seperti Capaian Pembelajaran, Struktur Kurikulum, dan lain-lain dalam
dokumen kurikulum operasional
4. Akuntabel
Dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan actual.
5. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan
Pengembangan kurikulum satuan pendidikan melibatkan komite satuan pendidikan dan
berbagai pemangku kepentingan antara lain orang tua, organisasi, berbagai sentra, serta
industri dan dunia kerja untuk SMK, di bawah koordinasi dan supervisi dinas Pendidikan
atau kantor kementerian yang menyelenggarakan urusan pemerintahan di bidang agama
sesuai dengan kewenangannya.
G. Asumsi yang mendasari Kurikulum
Pengembangan Kurikulum adalah kurikulum operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Penyusunan Pengembangan Kurikulum

dilakukan oleh satuan pendidikan dengan memperhatikan dan berdasarkan standar kompetensi
dan kompetensi dasar yang dikembangkan BSNP. Pengembangan Kurikulum diserahkan
kepada para pelaksana pendidikan untuk mengembangkan berbagai kompetensi pendidikan
pada setiap satuan pendidikan, di sekolah dan daerah masing-masing.
Mengingat bahwa penyusunan Pengembangan Kurikulum diserahkan kepada satuan
pendidikan, sekolah, dan daerah masing-masing, diasumsikan bahwa guru, kepala sekolah,
komite sekolah, dan dewan pendidikan akan sangat bersahabat dengan kurikulum tersebut,
karena pihak-pihak tersebut terlibat secara langsung dalam proses penyusunannya dan mereka
(guru) yang akan melaksanakannya dalam proses pembelajaran di kelas, sehingga memahami
betul apa yang harus dilakukan dalam pembelajaran sehubungan dengan kekuatan, kelemahan,
keuntungan, peluang dan tantangan yang ada pada setiap satuan pendidikan di daerah masing-
masing.

BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan di Taman Kanak-Kanak
Tujuan pendidikan Taman Kanak-kanak adalah membantu anak didik mengembangkan
berbagai potensi baik psikis dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial
emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki
pendidikan dasar.
B. Visi TK PKK Bandulan Kecamatan Sukun
Mewujudkan generasi yang cerdas, mandiri, berkarakter, beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa.
C. Misi TK PKK Bandulan Kecamatan Sukun
1. Menerapkan pembelajaran yang berlandaskan IMTAQ dan IPTEK.
2. Menerapkan pembelajaran sambil bermain yang dapat membentuk karakter anak didik.
3. Menerapkan pembelajaran yang aktif, kreatif dan inovatif.
4. Mewujudkan Sumber Daya Manusia yang berkualitas.
D. Tujuan TK PKK Bandulan Kecamatan Sukun
Membantu meletakkan dasar untuk perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan,
dan kreatifitas serta pengalaman beragama dan berkehidupan sosial yang diperlukan oleh anak
didik untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya serta untuk pertumbuhan dan
perkembangan selanjutnya.

E. Profil Sekolah
I. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : TK PKK BANDULAN
NSS : 002056105022
NPSN : 20560149
Alamat sekolah : Jalan Bandulan VIII B1/No.1 /RT.02-RW.06
Kecamatan : Sukun
Kota : Malang
Propinsi : Jawa Timur
Status Sekolah : Swasta
Nama yayasan : TP PKK Bandulan
Alamat yayasan : Jalan Raya Bandulan
Tahun Pendirian : 17 September 1982
SK Pendirian :
NPWP : 31.183.279.4 – 623.000
II. JUMLAH ANAK DIDIK
Jumlah anak didik yang dibina di TK PKK Bandulan saat ini adalah sebanyak 119
anak dengan rincian sebagai berikut :
USIA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH
4-5 Tahun 32 anak 28 anak 60 anak
5-6 Tahun 33 anak 27 anak 60 anak
Jumlah rombongan belajar ada 7 yaitu : 3 rombel kelompok A dan 4 rombel kelompok B.
III. TENAGA PENDIDIK DAN KEPENDIDIKAN
No. NAMA PENDIDIK ALAMAT PENDIDIKAN JABATAN
1. Tutik Irawati Jl.Bandulan VI Malang SPGTK Ka.Sekolah

2. Susy Meiraswita Jl. Simp. Bandulan Barat SLTA,KGTK Guru kelas B
No. 17
3. Nur Habibah Jl. Bandulan 1/no.2 SLTA,KGTK Guru kelas A
4. Dewi Kurniawati Jl. Bareng Raya II/312 SLTA,KGTK Guru kelas B
5. Dra.Tutik Wahjurini Jl.Tanjung PutraYuda S1 Guru kelas A

6. Nurifa Widayati Jl. Bandulan VIII/k1-1 S1 Tata Usaha
7. Ratna Dyah A Jl. Raya Kepuh IX/20 SLTA Guru kelas B
8. Siti masyithoh Jl. Bandulan S1 Guru kelas B
9. Fatihatun Maftuhah Jl. Kasin S1 Guru Kelas A
10. Teguh Rosiadi Jl. Bandulan VIII B1/1 SLTA Guru kelas B
11. Aprelia Dhianita PS Jl. Bandulan V/715 SLTA Guru kelas B
12. Ninik Ridyawati Jl. Bandulan VIII S1 Guru kelas A
IV. SARANA DAN PRASARANA

Nama
NO Jumlah Rusak Sedang Baik
Sarpras
1 Gedung 1 - - 1
2 Ruang Kelas 6 - - 6
3 Dapur 1 - - 1
4 Gudang 1 - - 1
5 Tempat Cuci Tangan 7 - - 7
6 PDAM 1 - - 1
7 Listrik 1 - - 1
8 Komputer 1 - - 1
9 Kamar Mandi 3 - - 3
10 Meja Kursi Siswa dan guru 200 - 100 100
11 Papan Tulis 6 - - 6
12 Rak Buku 6 - - 6
13 Rak mainan 6 - - 6
14 Speaker aktif 1 - - 1
15 Kolam renang 1 - - 1
16 APE 20 - - 20
17 Mainan outdoor 5 - - 5
BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Ruang lingkup Kurikulum TK PKK Bandulan Kecamatan Sukun berdasarkan Peraturan
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi No. 56 Tahun 2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran meliputi capaian pembelajaran
berikut :
1. Nilai Agama dan Budi Pekerti
Aspek penghayatan pada nilai agama dan budi pekerti atau moral dipahami sebagai
kesiapan seorang anak untuk menerima dan melakukan peraturan dan prinsip-prinsip
tertentu, terutama ketika dia membangun pemahaman tentang Tuhan dan membangun relasi
dengan sesama manusia dan sesama makhluk Tuhan. Kesiapan ini terbentuk oleh kesadaran
pribadi maupun dukungan dari keluarga dan lingkungan, termasuk di dalamnya
perkembangan kognitif dan emosi anak.
2. Jati Diri
Penilaian dan pemahaman seseorang mengenai dirinya, baik sebagai pribadi maupun
sebagai bagian dari kelompok tertentu. Pembentukan jati diri yang positif akan
membantu anak untuk mengenal, memahami, dan menghargai kebutuhan dirinya serta
orang lain. Oleh sebab itu, anak yang memiliki jati diri positif memiliki peluang yang
lebih tinggi untuk dapat menjagadan memelihara kesehatan atau kesejahteraan fisik serta
mentalnya sehingga ia dapat melakukan aktivitas sehari-haridengan lebih optimal.
3. Literasi dan STEAM
Literasi dan STEAM berfokus pada pengembangan kemampuan literasi
anak dan kemampuan dasar-dasar sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika
yang bertujuan membangun kesenangan belajar dan kesiapan mengikuti pendidikan
dasar.

4. Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila dalam pendidikan di Indonesia dijabarkan ke dalam enam dimensi sebagai
berikut: (1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia; (2) mandiri; (3)
bergotong-royong; (4) berkebinekaan global; (5) bernalar kritis; dan (6) kreatif. Profil Pelajar Pancasila dapat
dijadikan pegangan bagi seluruh pemangku kepentingan, terutama guru serta pelajar, dalam menjalankan proses
pembelajaran.
8. Pengembangan diri :
a. Ekstrakurikuler Menari
b. Ekstrakurikuler Drumband
c. Ekstrakulikuler Renang
Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, struktur Kurikulum TK PKK Bandulan Kecamatan

Sukun, adalah sebagai berikut:
Alokasi Waktu
NO Komponen
Kelompok
A B
1 Nilai Agama dan Budi Pekerti 10 10
2 Jati Diri 10 10
3 Literasi dan STEAM 10 10
Jumlah 30 30
Ekstrakurikuler
a. Ekstrakurikuler Menari 1 mgu, 1 x 1 mgu, 1 x
b. Ekstrakurikuler Drumband 1 mgu, 1 x 1 mgu, 1 x
c. Ekstrakulikuler Renang 1 bln, 1 x 1 bln, 1 x
Keterangan:
Jumlah alokasi waktu 30 jam pembelajaran dalam satu minggu
Dalam satu hari 6 jam pembelajaran terdiri dari :
 Pembukaan 30 menit ( 1 jam pembelajaran )
 Inti kegiatan 90 menit ( 3 jam pembelajaran )
 Istirahat 30 menit ( 1 jam pembelajaran )
 Penutup 30 menit ( 1 jam pembelajaran )
Catatan: Untuk kegiatan pengembangan diri menggunakan waktu kegiatan pembelajaran.
B. Model Pembelajaran
Model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman merupakan pola
pembelajaran dimana anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok dengan kegiatan yang

berbeda-beda. Semua kelompok anak sebaiknya dapat mengikuti seluruh kegiatan yang
disediakan oleh guru.
C. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan dengan menggunakan delapan teknik penilaian yaitu sebagai berikut :
a. OBSERVASI : pengamatan yang dilakukan secara langsung dan alamiah untuk
mendapatkan data dan informasi tentang perkembangan anak dalam berbagai situasi dan
kegiatan yang dilakukan.
b. CATATAN ANEKDOT : catatan tentang sikap dan perilaku anak yang terjadi secara
khusus atau insidental/tiba-tiba
c. HASIL KARYA : hasil kerja peserta didik setelah melakukan suatu kegiatan dapat berupa
pekerjaan tangan atau karya seni
d. PORTOFOLIO : kumpulan atau rekam jejak berbagai hasil kegiatan atau catatan-catatan
guru tentang berbagai aspek perkembangan anak dalam kurun waktu tertentu
e. FOTO BERSERI : kumpulan foto atau dokumentasi berbagai kegiatan saat proses
pengerjaan mulai awal hingga akhir
f. INSTRUMEN STANDART : instrumen yang digunakan dalam kegiatan asesment dan
kasus khusus, seperti untuk mendeteksi tumbuh kembang anak atau kecerdasan.
Simbol yang digunakan untuk mencatat hasil penilaian adalah sebagai berikut:
 BB (Belum Berkembang)  */Bintang 1
 MB (Mulai Berkembang)  **/Bintang 2
 BSH (Berkembang Sesuai Harapan)  *** /Bintang 3
 BSB (Berkembang Sangat Baik)**** /Bintang 4
D. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar yang digunakan adalah sistem paket seperti yang tertera dalam struktur
kurikulum, yaitu :
Kelompok Satu Jam Jumlah Minggu Efektif Waktu

Pembelajaran Pembelajaran Per tahun Pembelajaran
Tatap Muka / Per – Minggu Pelajaran (Jam) Per Tahun
Menit
A 180 menit 15 jam 38 Minggu 2880 Jam
B 180 menit 15 jam 38 Minggu 2880 Jam
E. Pengelompokan Anak Didik
Kriteria pengelompokan disesuaikan dengan usia perkembangan anak didik
 4 - 5 tahun  Kelompok A
 5 - 6 tahun  Kelompok B
F. Kenaikan Kelas (Perpindahan Kelompok)
Kenaikan kelas atau perpindahan kelompok dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
 Kelompok A ke Kelompok B
 Kelompok B ke SD
G. Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila diintegrasikan ke dalam pembelajaran dalam seminggu dua kali
yaitu :
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Mandiri
3. Bernalar kritis
4. Kreatif
5. Berkebhinekaan global
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum TK diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun
pelajaran. Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu
pembelajaran efektif dan hari libur.
Alokasi Waktu
1. Permulaan Tahun Pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran.
2. Waktu Efektif Belajar adalah jumlah minggu jam pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran
pada setiap satuan pendidikan.
3. Waktu Pembelajaran Efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu meliputi jumlah
jam pembelajaran untuk seluruh bidang pengembangan termasuk muatan lokal ditambah jumlah
jam untuk kegiatan pengembangan diri.
4. Waktu Libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah
semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan dan libur
khusus, libur umum, termasuk hari-hari besar nasional.

Struktur Kalender Pendidikan
No. Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Minggu efektif Minimun 34 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif

belajar dan maksimum 38 setiap satuan pendidikan
minggu setahun
2. Jeda tengah semester Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester
3. Jeda antar semester Maksimum 2 minggu Antar semester I dan II
4. Libur akhir tahun Maksimum 3 minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan
pelajaran administrasi akhir tahun pelajaran
5. Hari libur keagamaan 2 s.d. 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya
sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
6. Hari libur Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan pemerintah

umum/nasional
7. Hari libur khusus Maksimum 1 minggu Untuk satuan pendidikan sesuai dengan cirri
kekhususan masing-masing
8. Kegiatan Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan

khusus/madrasah secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa
mengurangi minggu efektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif

BAB V
PROGRAM TAHUNAN
DAN
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
A. PROGRAM TAHUNAN
Program tahunan disusun oleh lembaga berisi tentang rencana kegiatan penerapan
kurikulum yang mendukung perkembangan dan belajar anak secara holistik-integratif (baik secara
langsung, maupun tidak langsung), yang akan dilaksanakan dari awal tahun ajaran hingga akhir
tahun ajaran terdiri dari:
1. Kegiatan yang terkait dengan kurikulum dan pelaksanaan pembelajaran (awal-akhir bulan,
awal-akhir semester, awal-akhir TA)
2. Kegiatan penunjang kurikulum (mendatangkan nara sumber, mengunjungi tempat yang terkait
dengan tema, kegiatan bazaar anak, pentas seni anak, dll)
3. Kegiatan ke-orang tuaan/parenting yang mendukung kurikulum/ pembelajaran (pertemuan
orang tua, hari konsultasi, dll.
Program Tahunan TK PKK Bandulan telah disusun dengan memperhatikan dari kalender
Pendidikan yang telah disusun terlebih dahulu. Program Tahunan yang dimaksud diuraikan sebagai
lampiran dalam dokumen ini.
A. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)

SOP adalah langkah-langkah yang harus diikuti untuk menjalankan suatu pekerjaan dengan
berpedoman pada tujuan yang harus dicapai.
SOP merupakan acuan kerja dari sumber daya manusia yang ada di satuan pendidikan untuk
melaksanakan kegiatan yang akan mewujudkan visi dan misi lembaga.
SOP di TK PKK Bandulan adalah sebagai berikut :
1. SOP Penyambutan Anak
2. SOP Kegiatan Awal
3. SOP Kegiatan Istirahat, Makan, Minum dan Recalling
4. SOP Kegiatan Penutup
5. SOP Toilet Training
6. SOP Kepulangan Anak

Standar Operasional Prosedur (SOP) pada TK PKK Bandulan telah disusun dan diuraikan
dengan memperhatikan isi kurikulum secara utuh. SOP yang dimaksud diuraikan sebagai berikut :
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
TK PKK BANDULAN

PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK
Nama TK PKK Kode Dok. SOP /pros-001
Lembaga
Unit TAMAN KANAK-KANAK Standar Proses
Tgl ................................. Tgl revisi ...............

disahkan
1 Judul Penyambutan Kedatangan Anak
Memberikan rasa senang, aman, nyaman dan kekeluargaan pada

2 Tujuan saat memasuki lingkungan sekolah
• Permendikbud no. 7 th 2022 (Standart Nasional PAUD)

3 Referensi • Permendikbud no. 56 th 2022 (Pedoman Penerapan
Kurikulum PAUD)
Pihak-pihak Guru piket, Kepala Sekolah, pengantar siswa, Siswa

4
Terkait
Prosedur Penyambutan anak

1. Saat anak memasuki lingkungan sekolah, pendidik mempersiapkan diri menyambut anak.
2. Pendidik memposisikan tubuh sejajar dengan ketinggian anak dan mengupayakan kontak mata,
mengucap salam, menyapa nama anak, menanyakan kabar anak dengan ramah serta
diupayakan menggunakan bahasa/ kebiasaan keluarga masing-masing.
3. Mengekspresikan kasih sayang, mis: pelukan, usapan tangan, diberikan bila anak merasa
nyaman. Pendidik menghormati pendapat anak bila anak tidak merasa nyaman.
4. Pendidik mempersilahkan anak untuk menyimpan barang pribadi di tempatnya secara mandiri.
5. Pendidik melakukan cek kondisi fisik dan kesehatan anak secara sederhana sambil mengajak
bercakap-cakap membicarakan hal-hal ringan pagi ini (misalnya: suhu badan, ada tidaknya
luka, mata, kuku).
6. Pendidik membuat catatan dan mengambil tindakan yang diperlukan bila menemukan kondisi
fisik dan kesehatan anak yang perlu penanganan.

KEGIATAN AWAL
Nama TK ................................... Kode Dok. SOP /pros-002
Lembaga
Tgl ..................................... Tgl revisi ...............

disahkan
1 Judul Pembukaan
2 Tujuan Memotifasi anak agar semangat belajar

Kurikulum PAUD)
Pihak-pihak Guru, Siswa
4
Terkait
Prosedur Pembukaan
1. Awali dengan kegiatan berdoa dan bernyanyi.
2. Pendidik memberikan kesempatan kepada anak untuk menceritakan pengalaman dan
mendiskusikannya.
3. Pendidik bersama anak melakukan percakapan untuk mengecek kehadiran sambil
membiasakan anak untuk memperhatikan dan menyebutkan temannya yang tidak masuk.
4. Biasakan selalu berbicara dengan lembut (soft speaking communication).
5. Sebelum masuk ke kegiatan hari ini, tanyakan kembali kegiatan yang dilakukan kemarin.
6. Selalu mendiskusikan tema, lingkup materi, kegiatan yang akan dilakukan, serta kosakata
terkait di awal kegiatan.
7. Mendiskusikan aturan bermain.
8. Memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih kegiatan.

ISTIRAHAT, MAKAN, RECALLING
Nama TK ............................ Kode Dok. SOP /pros-004
Lembaga
Tgl .................................... Tgl revisi ...............

disahkan
1 Judul Kegiatan inti, Makan, Recalling
2 Tujuan Memberikan kesempatan anak untuk bermain bebas

Kurikulum PAUD)
4
Terkait
Prosedur istirahat
1. Guru mengajak anak untuk bermain bebas
2. Guru mengajak anak berbaris untuk mencuci tangan
3. Anak antri untuk mencuci tangan secara bergantian
4. Setelah mencuci tangan anak mengeringkan tangan dengan lap tangan
5. Anak kembali ke kelas dan duduk dikursi masing masing.
6. Anak yang piket memimpin doa untuk makan
7. Guru mempersilahkan mengambil bekal secara bergantian
8. Anak makan dengan tertip dan tenang
9. Setelah selesai makan anak membereskan peralatan yang telah digunakan dan meletakkan pada
tempatnya
10. Anak yang piket memimpin doa sesudah makan
11. Guru mengajak anak untuk merapikan kelas

PENUTUP
Nama TK .................................... Kode Dok. SOP /pros-005
Lembaga
Tgl ....................................... Tgl revisi ...............

disahkan
1 Judul Penutup
Memberikan kesempatan anak untuk mengingat kembali apa

2 Tujuan yang sudah dilakukan seharian, meberikan motifasi biar besuk
semangat sekolah lagi
Kurikulum PAUD)
4
Terkait
Prosedur penutup
1. Guru mengajak anak untuk duduk melingkar
2. Guru mengajak anak untuk mengingat kembali kegiatan pada hari ini
3. Guru menginformasikan kegiatan sentra besuk
4. Guru memberi nasehat pada anak
5. Guru bersama anak menyanyi untuk mengakiri kegiatan
6. Anak yang piket memimpin doa pulang sekolah

TOILETING (LATIHAN KE KAMAR MANDI)
Nama TK ................................. Kode Dok. SOP /pros-003
Lembaga
Tgl ......................................... Tgl revisi ...............

disahkan
1 Judul Toileting (latihan ke kamar mandi)
Melatih anak untuk belajar mandiri, dalam pelaksanaan KBM

2 Tujuan
anak bisa konsentrasi, melatih untuk hidup bersih dan sehat
Kurikulum PAUD)
4
Terkait
Prosedur Toileting (latihan ke kamar mandi)

1. Guru mempersilahkan anak untuk ke toilet/WC/kloset pada waktu-waktu tertentu, namun
tetap disesuaikan dengan kebutuhan individual anak.
2. Guru melatih anak untuk melepas dan mengenakan celana secara mandiri/sesuai tahap
perkembangan.
3. Guru melatih anak untuk menyiram toilet/WC/kloset.
4. Guru mengawasi dan memberikan bantuan jika dibutuhkan.
5. Guru memastikan anak mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang mengalir setelah
BAK dan BAB.
6. Guru memastikan anak untuk mengeringkan tangannya setelah cuci tangan.
Pendidik mencuci tangan dengan sabun dan air bersih yang mengalir sebelum keluar dari
kamar mandi sesuai kebutuhan

KEPULANGAN ANAK

Nama TK ................................. Kode Dok. SOP /pros-006
Lembaga
Tgl ......................................... Tgl revisi ...............

disahkan
1 Judul Kepulangan anak
2 Memberikan rasa senang, aman, nyaman dan kekeluargaan pada

Tujuan saat meninggalkan lingkungan sekolah
3 • Permendikbud no. 7 th 2022 (Standart Nasional PAUD)

Referensi • Permendikbud no. 56 th 2022 (Pedoman Penerapan
Kurikulum PAUD)
4 Pihak-pihak Guru piket, Kepala PAUD, penjemput siswa, Siswa
Terkait
Prosedur Kepulangan anak

1. Guru mengajak anak berbaris untuk keluar kelas secara bergantian
2. Anak memakai sepatu dengan tertip
3. Anak berbaris menuju gerbang sekolah
4. Anak memberi salam dan berjabat tangan kepada guru
5. Guru menyerahkan anak kepada orang tua masing masing

KALENDER PENDIDIKAN
TK PKK BANDULAN KECAMATAN SUKUN
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
JULI 2022
HARI TANGGAL HBE TANGGAL/HARI URAIAN
Minggu 3 10 17 24 31 0
Senin 4 11 18 25 2 Senin KBM
Selasa 5 12 19 26 2 Selasa KBM
Rabu 6 13 20 27 2 Rabu KBM
Kamis 7 14 21 28 2 Kamis KBM
Jumat 1 8 15 22 29 2 Jumat KBM
Sabtu 2 9 16 23 30
Jumlah Hari Efektif Belajar 10
Rencana pekan efektif : 2 minggu
1 – 16 Juli 2022 : Libur Semester II
9 Juli 2022 : Hari Raya Idul Adha 1443H
18-30 Juli 2022 : Masa Pembiasaan Siswa
21 Juli 2022 : Sosialisasi Visi,Misi,Tujuan, program sekolah semester 1 dan kalender pendidikan
30 Juli 2022 : Tahun Baru Hijriyah 1444H
AGUSTUS 2022
Minggu 7 14 21 28 0
Senin 1 8 15 22 29 4 Senin KBM
Selasa 2 9 16 23 30 4 Selasa KBM
Rabu 3 10 17 24 31 4 Rabu KBM
Jumat 5 12 19 26 4 Jumat KBM
Sabtu 6 13 20 27
17 Agustus 2022 : HUT Proklamasi Kemerdekaan RI
31 Agustus 2022 : Evaluasi Kerja Lembaga
SEPTEMBER 2022
Minggu 4 11 18 25 0
1 8 15 22 29 Kamis KBM
Kamis 5
Sabtu 3 10 17 24
30 September 2022 : Evaluasi kerja lembaga

OKTOBER 2022
Minggu 2 9 16 23 30 0
Sabtu 1 8 15 22 29
7 Oktober 2022 : Menyaksikan film tentang Kelahiran Nabi SAW di Youtube
8 Oktober 2022 : Memeperingati Maulid Nabi SAW
27 Oktober 2022 : Menyaksikan film tentang perjuangan pahlawan
28 Oktober 2022 : Upacara Bendera Sumpah Pemuda
31 Oktober 2022 : Evaluasi kerja lembaga
NOVEMBER 2022
Minggu 6 13 20 27 0
Rabu 2 9 16 23 30 4 Rabu KBM
Sabtu 5 12 19 26
10 Nopember 2022 : Hari Pahlawan
28 Nopember 2022 : Outbond ke BPTP
29 November 2022 : Pengayaan Materi
30 Nopember 2020 : Evaluasi kerja lembaga
DESEMBER 2022
Minggu 4 11 18 25 0
Selasa 6 13 20 27 3 Selasa Rapat penyerahan LPAD
Rabu 7 14 21 28 3 Rabu Lomba untuk peringatan hari Ibu
Kamis 1 8 15 22 29 4 Kamis
Jumat 2 9 16 23 30 4 Jumat
Sabtu 3 10 17 24 31
1-2 Desember 2022 : Pemeriksaan pertumbuhan & DDTK secara bergiliran maksimal 1 hari 8 murid
1-9 Desember 2022 : Perbaikan dan pengayaan materi semester 1
15-20 Desember 2022 : Pengolahan penilaian perkembangan anak

20 Desember 2022 : Penyerahan LPAD dan portofolio anak
21-22 Desember 2022 : Lomba membuat buket untuk ibu
23 Desember 2022 : Pengembalian LPAD dan masuk terakhir semester 1 tahun pelajaran 2022-2023
23 Desember 2022 : Evaluasi kerja lembaga
26-31 Desember 2022 : Libur Semester 1 tapel 2022/2023
JANUARI 2023
Minggu 1 8 15 22 29 0
Sabtu 7 14 21 28
2 Januari 2023 : Hari Awal Masuk Semester 2 Tapel 2022/2023
9-13 Januari 2023 : Pemeriksaan kesehatan & DDTK
16 Januari 2023 : Sosialisasi program kegiatan semester 2 ke walimurid
20 Januari 2023 : PMT
27 Januari 2023 : Puncak tema “Tanaman” dengan Pameran Bunga
31 Januari 2023 : Evaluasi kerja lembaga
PEBRUARI 2023
Minggu 5 12 19 26 0
Sabtu 4 11 18 25
1- 3 Pebruari 2023 : Pemeriksaan kesehatan, DDTK, dan pemberian Vitamin A
6 Pebruari 2023 : Parenting education
10 Pebruari 2023 : PMT
18 Pebruari 2023 : Isro Miraj Nabi Muhammad SAW 1444H
23 Pebruari 2023 : Puncak tema “Kendaraan”, kunjungan ke Kantor Pemadam Kebakaran
24 Pebruari 2023 : Jumat bersih
28 Pebruari 2023 : Evaluasi kerja lembaga
MARET 2023

Minggu 5 12 19 26
Rabu 1 8 15 22 29 4 Rabu KBM
Kamis 2 9 16 23 30 5 Kamis KBM
Sabtu 4 11 18 25
1 – 3 Maret 2023 : Pemeriksaan kesehatan dan DDTK
10 Maret 2023 : PMT
17 Maret 2023 : Sholawatan memperingati Isro’ Mi’roj 1444 H
20 Maret 2023 : Pertemuan orang tua wali murid
21 Maret 2023 : Puncak tema “Alam Semesta”
22 Maret 2023 : Hari Raya Nyepi
23-25 Maret 2023 : Libur Permulaan Puasa
31 Maret 2023 : Evaluasi kerja lembaga
APRIL 2023
Minggu 2 9 16 23 30
5 12 19 26 3 Rabu KBM
Rabu
6 13 20 27 2 Kamis KBM
Kamis
Sabtu 1 8 15 22 29
3-5 April 2023 : Pemeriksaan kesehatan anak dan DDTK
6 April 2023 : PMT
7 April 2023 : Wafat Isa Al Masih
17 April 2023 : Puncak tema “Tanah Air” berkunjung ke taman makam pahlawan
19 April 2023 : Evaluasi kerja lembaga
20 – 29 April 2023 : Libur Sekitar Hari Raya
MEI 2023

Minggu 7 14 21 28 0
Rabu 3 10 17 24 31 5 Rabu KBM
Sabtu 6 13 20 27

1 Mei 2023 : Hari Buruh Internasional
2 Mei 2021 : Pemeriksaan kesehatan dan DDTK
18 Mei 2023 : Kenaikan Isa Al Masih
19 Mei 2023 : PMT
29-30 Mei 2023 : Hari pertama perbaikan dan pengayaan materi
31 Mei 2023 : Evaluasi kerja lembaga
JUNI 2021
Minggu 4 11 18 25 0
Kamis 1 8 15 22 29 2 Kamis KBM
Sabtu 3 10 17 24

1 Juni 2023 : Hari lahir Pancasila
9 Juni 2023 : Pentas seni dan perpisahan murid Kel. B
14-16 Juni 2023 : Pengelolaan Penilaian
19 Juni 2023 : Penyerahan LPAD Kel. A
20 Juni 2023 : Penyerahan SKTB Kel. B dan Hari Akhir Masuk Tapel 2022/2023
21-23 Juni 2023 : Peninjauan Kurikulum Tapel 2020/2021 dan Evaluasi kerja lembaga
26-30 Juni 2023 : Libur Semester 2 Tapel 2020/2021
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen yang akan menjadi kenyataan
apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik dan benar.
B. Saran
1. Pembelajaran, baik di dalam maupun di luar kelas, hendaknya berlangsung secara efektif dan
mampu membangkitkan aktivitas dan kreatifitas anak.
2. Para pendidik hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan
mengasyikkan bagi anak, sehingga anak betah di sekolah.
PROGRAM TAHUNAN
TK PKK
TAHUN AJARAN 2022-2023

NO BULAN KEGIATAN PENANGGUNG
JAWAB
1 Juli ● Orientasi Tri Wulan 1

● Parenting sosialisasi Program Semester 1
● Pengenalan Visi, Misi dan Tujuan sekolah
kepada orang tua & Parenting Kepala Sekolah
● Pembentukan Paguyuban Orang Tua dan Guru
● Makan Bersama
● Penjaringan & DDTK
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga
● Outing Tri Wulan 1
2 Agustus ● Peringatan HUT RI
● Makan bersama Kepala Sekolah
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, dan Guru
3 September ● Makan bersama

pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Kepala Sekolah
● Puncak tema Tri Wulan 1 dan Guru
● Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 1
● Libur Tri Wulan 1
4 Oktober ● Orientasi Tri Wulan 2

● Makan Bersama
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, Guru
● Parenting
5 November ● Makan Bersama

● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, Guru
● Hari Ayah
6 Desember ● Kegiatan puncak tema Tri Wulan 2

● Makan Bersama Kepala Sekolah
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, dan Guru
● Hari Ibu
● Libur Tri wulan 2
7 Januari ● Sosialisasi Program Semester 2 dan Parenting
● Orientasi Term 3
● Makan Bersama
● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, Kepala Sekolah
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga dan Guru
● Parenting
● Outing Tri wulan 3

8 Februari ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,
● Bhakti Sosial Kepala Sekolah
● Makan Bersam dan Guru
9 Maret ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,

● Family Gathering Kepala Sekolah
● Kegiatan puncak tema Tri Wulan 3 dan Guru
● Makan Bersama
● Libur Tri wulan 3
10 April ● Orientasi Tri Wulan 4

● Parenting Kepala Sekolah
● Makan Bersama dan Guru
● Kartinian
11 Mei ● Makan Bersama
pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Kepala Sekolah
● Pesantren Ramadhan & Kegiatan Keagamaa dan Guru
12 Juni ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK,

● Kegiatan Puncak Tema Tri Wulan 4 Kepala Sekolah,
● Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 4 Guru, dan POT
● Makan Bersama
● Pentas Akhir Tahun
● Libur Tri Wulan 4
JADWAL HARIAN KEGIATAN
TK PKK
JAM KEGIATAN PROGRAM PENGEMBANGAN

Senyum
07.15 – 07.30 Penyambutan anak
Bersalaman dan mengucapkan salam
Pembiasaan hidup sehat dengan berbaris dan

07.30 – 07.45 Motorik kasar
senam
- Berdo’a sebelum kegiatan
07.45 – 08.15 Kegiatan awal - Mengucapkan perasaan hari ini
- Materi pagi
08.15 – 09.30 Kegiatan inti Memilih kegiatan belajar yang telah disiapkan
- Bermain
09.30 – 10.00 Istirahat - Cuci tangan
- Makan
- Mendiskusikan tentang perasaan hari ini
10.00 – 10.30 Kegiatan akhir - Mengevaluasi hasil belajar hari ini
- Memilih tema yang akan disajikan esok hari
PETA KONSEP
TK PKK

Kebutuhanku
Identitas Diri
RUMAH DAN
DIRIKU SEKOLAH
Panca Indera
LINGKUNGANKU
TANAMAN BINATANG

Kosp Taman Kanak PKK Bandulan 2022-2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kosp Taman Kanak PKK Bandulan 2022-2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN

Alamat : Jalan Bandulan VIII B1/1

PEMERINTAH KOTA MALANG

Kurikulum TK PKK Bandulan 2022-2023

TK PKK BANDULAN KOTA MALANG

Kecamatan Sukun, Kota Malang.

Ketua Komite Kepala TK PKK Bandulan

ELLY RAHMAYUANA TUTIK IRAWATI

Drs. SUBAGIO, M.Pd

Kurikulum TK PKK Bandulan 2022-2023

untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi

kurikulum. Pemberlakuan Undang-Undang Nomor 32 tahun 2004 tentang pemerintah daerah

menuntut pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan

pendidikan. Desentralisasi pengelolaan pendidikan dengan diberikannya wewenang kepada

satuan pendidikan untuk menyusun kurikulumnya mengacu pada Undang-Undang Nomor 20

dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Taman Kanak-kanak.

Kurikulum Taman Kanak-kanak adalah kurikulum operasional yang disusun dan

dilaksanakan oleh masing-masing TK atau PAUD formal.. Kurikulum pada Jenjang

TK PKK Bandulan Malang merupakan satuan pendidikan yang berupaya

Kurikulum TK PKK Bandulan 2022-2023

2. Beragam dan terpadu;

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni;

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan;

5. Menyeluruh dan berkesinambungan;

6. Belajar sepanjang hayat; dan

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan

57 tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan

3. Permendikbud No. 7 tahun 2022 tentang Standar Isi Pendidikan

5. Permendikbud No. 34 Tahun 2022 tentang Satuan Pendidikan Pelaksanaan Implementasi

6. Permendikbud No. 56 Tahun 2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum

Kurikulum TK PKK Bandulan 2022-2023

Propinsi Jawa Timur.

C. Tujuan Kurikulum Taman Kanak- kanak

program-program yang akan dilaksanakan.

kesempatan peserta didik untuk :

b. Belajar untuk memahami dan menghayati,

c. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif,

kreatif, efektif dan menyenangkan.

Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional sebagaimana dapat dilihat dalam

Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003 menyatakan bahwa:

mencapai tujuan pendidikan tertentu”.

Kurikulum PAUD adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pengembangan

dan pendidikan yang dirancang sebagai pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan

pendidikan anak usia dini.

Kurikulum TK PKK Bandulan 2022-2023

Capaian Pembelajaran merupakan masukan kurikulum yang digunakan oleh satuan

PAUD dlam merancang pembelajaran sehingga dapat mencapai STPPA.

Silabus adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran, pengelolaan

kelas, serta penilaian dan proses capaian perkembangan.

4. Modul Ajar (MA)

pendidik untuk melaksanakan pembelajaran yang dibagi menjadi 2 yaitu :

a. Rencana Pelaksanaan Pembrelajaran Mingguan (RPPM)

RPPM adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran,

secara berkala setiap satu minggu sekali.

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)

RPPH adalah seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran,

secara berkala setiap hari.

1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.

kemampuan peserta didik.

3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan.

4. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.