KURIKULUM

SMK ASKA BALI MANDALA

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

YAYASAN ADHIMUKTI SASTRA KAWISWARA ACARYA

SMK ASKA BALI MANDALA

Alamat : Jalan Kresna No. 180 Banjar Penaga, Desa Yangapi, Kec.
Tembuku, Kab. Bangli – Bali
Email: smk.askabali@gmail.com
Telp: 081236156388

1
 DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................ii
KATA PENGANTAR ...............................................................................................iii
DAFTAR ISI ..............................................................................................................iv
DAFTAR TABEL .......................................................................................................v
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................vi

BAB I PENDAHULUAN...........................................................................................1
A. Latar Belakang........................................................................................................1
B. Landasan Hukum Pengembangan Kurikulum SMK Aska Bali Mandala...............3
C. Visi SMK Aska Bali Mandala.................................................................................4
D. Misi SMK Aska Bali Mandala ...............................................................................4
E. Tujuan SMK Aska Bali Mandala.............................................................................5
F. Standar Kompetensi Lulusan ..................................................................................5
G. Profil Lulusan SMK Aska Bali Mandala.................................................................8
H. Deskripsi KKNI Level 2 atau 3 Kompetensi Keahlian...........................................9

BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN..........................................................................................................14
A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan.................................................................17
B. Kompetensi Mata Pelajaran...................................................................................23
C. Program Muatan Lokal..........................................................................................25
D. Pengembangan Diri...............................................................................................25
E. Beban Belajar.........................................................................................................27
F. Ketuntasan Belajar................................................................................................29
G. Mekanisme Penilaian.............................................................................................30
H. Kenaikan Kelas dan Kelulusan..............................................................................33

BAB III KALENDER PENDIDIKAN....................................................................30

BAB IV PENUTUP..................................................................................................42

DAFTAR TABEL

2
Tabel 1.1. Deskripsi Kompetensi Inti Pendidikan Kejuruan Kurikulum 2013 ................. 6
Tabel 1.2 Klaster Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian Agribisnis Tanaman
Pangan dan Hortikultura.....................................................................................................9
Tabel 1.3 Klaster Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian Perhotelan………….11
Tabel 1.4 Klaster Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian Asisten Keperawatan 14
Tabel 2.1 Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Agribisnis Tanaman Pangan dan
Hortikultura.................................................................................................................….18
Tabel 2.2 Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Perhotelan.....................................19
Tabel 2.3 Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Asisten Keperawatan ...................21
Tabel 2.4 Deskripsi Kompetensi Inti Pendidikan Kejuruan Kurikulum 2013..................24
Tabel 2.5 Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan untuk setiap Kelas............28
Tabel 3.1 Uraian Kegiatan Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2022/2023.................36
Tabel 3.2 Kalender Pendidikan Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023.................38
Tabel 3.3 Kalender Pendidikan Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023.................39
Tabel 3.4 Perhitungan Hari Belajar Sekolah Efektif, Non Kurikuler Dan Hari Libur Tahun
Pelajaran 2022/2023.........................................................................................................40

3
 DAFTAR LAMPIRAN

Lamp. 1 Surat keterangan yang menyatakan bahwa penyusunan dokumen kurikulum

ini telah dikoordinasikan oleh pengawas sekolah
Lamp. 2 Berita Acara Verifikasi dan Validasi Dokumen KTSP
Lamp. 3 SK Tim Pengembang Kurikulum (TPK)
Lamp. 4 Deskripsi tugas tim pengembang
Lamp. 5 Program kegiatan penyusunan kurikulum
Lamp. 6 Jadwal kegiatan penyusunan kurikulum
Lamp. 7 Berita Acara Penyusunan Kurikulum
Lamp. 8 Notulen kegiatan penyusunan kurikulum
Lamp. 9 Daftar hadir kegiatan penyusunan kurikulum
Lamp. 10 Hasil analisis penetapan KI KD Kurikulum Darurat Covid-19

4
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31
ayat (3) mengamanatkan bahwa pemerintah mengusahakan dan
menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang meningkatkan
keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan
kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang. Atas dasar amanat
tersebut telah diterbitkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Sesuai dengan Pasal 2 Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa pendidikan nasional
berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Pasal 1 angka 1 menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan
terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi
kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran. Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi
kurikulum, yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran.
Pengembangan kurikulum perlu dilakukan karena adanya berbagai
tantangan yang dihadapi, baik tantangan internal maupun tantangan eksternal.
Disamping itu, di dalam menghadapi tuntutan perkembangan zaman, dirasa perlu
adanya penyempurnaan pola pikir dan penguatan tata kelola kurikulum serta

1
pendalaman dan perluasan materi. Dan hal pembelajaran yang tidak kalah
pentingnya adalah perlunya penguatan proses pembelajaran dan penyesuaian
beban belajar agar dapat menjamin kesesuaian antara apa yang diinginkan
dengan apa yang dihasilkan.
Berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, dan Panduan yang
dikeluarkan oleh BSNP, setiap satuan pendidikan dalam hal ini Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK), diharapkan dapat menyiapkan kurikulum yang akan
digunakan sebagai kurikulum operasional. Pengembangan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional
pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Empat dari
delapan standar nasional pendidikan, yaitu Standar Kompetensi Lulusan, Standar
Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian merupakan acuan utama bagi satuan
pendidikan dalam mengembangkan kurikulum.
Dalam penyusunan Kurikulum Tahun Pelajaran 2022/2023 ini dilakukan
melalui mekanisme tertentu yang diawali dengan pembentukan Tim Pengembang
Kurikulum Sekolah. Selanjutnya tim ini menentukan/menyusun dan melakukan
kegiatan penyusunan dan/atau pengembangan kurikulum. Kurikulum dokumen I
dirancang oleh Tim dengan mempertimbangkan masukan-masukan dari semua
warga sekolah termasuk masyarakat setempat kemudian ditetapkan melalui rapat
sekolah. Kurukulum dokumen II disusun oleh guru-guru mata pelajaran pada
SMK Aska Bali Mandala melalui suatu kegiatan Musyawarah Guru Mata
Pelajaran Sekolah yang kemudian ditetapkan melalui rapat sekolah.
Penyusunan kurikulum ini didahului dengan melakukan analisis konteks
yaitu analisis terhadap kondisi sekolah dan lingkungannya dengan mengkaji
kondisi nyata yang dihadapi saat ini kemudian membandingkan dengan kondisi
ideal yang diharapkan. Selanjutnya, dikalkulasikan seberapa jauh
kesenjangannya tersebut untuk dicarikan upaya sebagai solusi untuk
mengatasinya. Termasuk di dalamnya dianalisis tentang kekuatan, kelemahan,
tantangan, dan peluang yang dihadapi sekolah.
Letak SMK Aska Bali Mandala adalah di Jalan Kresna No. 180, Banjar
Penaga, Desa Yangapi, Kecamatan Tembuku, Kabupaten Bangli. Batas-batas
wilayah : sebelah utara; lahan tegalan warga, Sebelah Timur tebing Sebelah
Selatan Lahan tegalan warga, Sebelah Barat LPK Hishou Universal Style Bali.
SMK Aska Bali Mandala merupakan satuan pendidikan yang berada di lokasi
yang strategis untuk pengembangan 3 (tiga) Kompetensi Keahlian yaitu,
Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Perhotelan dan Asisten
Keperawatan.

2
B. Landasan Hukum Pengembangan Kurikulum SMK Aska Bali Mandala
a. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
b. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 34
Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah
Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan.
c. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian
Pendidikan Nasional Nomor 6 tahun 2018 Tentang Spektrum Keahlian
Pendidikan Menengah Kejuruan Kurikulum 2013.
d. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian
Pendidikan Nasional Nomor 7 tahun 2018 Tentang Struktur Kurikulum
Pendidikan Menengah Kejuruan Kurikulum 2013.
e. Peraturan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian
Pendidikan Nasional Nomor Nomot 464/D.D5/KR/2018 tahun 2018 tentang
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Nasional (A),
Muatan Kewilayahan (B), Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar Program
Keahlian (C2), dan Kompetensi Keahlian (C3)
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 61 Tahun 2014
Tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pada Pendidikan
Dasar dan Pendidikan Menengah.
g. Surat Edaran Direktur Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah
Kementerian Pendidikan Nasional Nomor 0820/D5.3/TU/2019, Tentang
Panduan Penilaian SMK
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2018
Tentang Penguatan Pendidikan Karakter Pada Satuan Pendidikan Formal.
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2015 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti
j. Peraturan Gubernur Bali Nomor 20 tahun 2013 tentang Bahasa Daerah Bali
Pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
k. Peraturan Gubernur Bali Nomor 80 Tahun 2018 Tentang Pelindungan dan
Penggunaan Bahasa, Aksara dan Sastra Bali.

C. Visi SMK Aska Bali Mandala

Menyiapkan tenaga kerja professional di tingkat menengah yang berahlak
mulia, berprestasi, mandiri kreatif serta inovatif yang berkontribusi untuk
kemajuan Bangsa dan Negara dengan system pendidikan yang berkompeten.

3
D. Misi SMK Aska Bali Mandala
1. Menyiapkan pembelajaran dan bimbingan secara kreatif dan inovatif serta
peduli lingkungan.
2. Meningkatkan kwalitas kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.
3. Mengembangkan kwalitas siswa dan siswi dengan pengetahuan yang
berwawasan Global.
4. Meningkatkan Kerjasama aktif dengan perusahaan di dalam maupun luar
negeri khususnya negara Jepang.
5. Membangun dan memperkuat sinergi dengan Pemerintah.
6. Membangun dan mengembangkan saran dan prasarana untuk mendukung
proses pembelajaran yang berkwalitas.

E. Tujuan SMK Aska Bali Mandala

1. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja
mandiri, mengisi lowongan pekerjaan di dunia usaha dan dunia industri,
sebagai tenaga terampil tingkat menengah dalam berbagai tingkatan wilayah.
2. Menyiapkan peserta didik sebagai tenaga terampil tingkat menengah yang
berkompeten dan memiliki iman dan taqwa agar mampu memilih karier, ulet,
dan gigih dalam berkompetensi di lapangan kerja dengan memperhatikan
lingkungan hidup serta memanfaatkan sumber daya alam secara efektif dan
efisien.
3. Membekali peserta didik dengan kompetensi yang sesuai dengan program
keahliannya dan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, agar mampu
mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun melalui
jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
4. Meningkatkan daya tampung SMK Aska Bali Mandala dengan cara penataan
site-plan sekolah dan membangun ruang kelas baru serta selalu meningkatkan
sarana praktik belajar dan kompetensi guru serta tenaga kependidikan.

F. Standar Kompetensi Lulusan

Lulusan SMK Aska Bali Mandala program pendidikan 3 (tiga) tahun
memiliki kompetensi pada dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sebagaimana tercantum pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
a. Dimensi Sikap

4
 Berperilaku yang mencerminkan sikap: 1. beriman dan bertakwa kepada
Tuhan YME; 2. jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang
hayat; 3. bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan
berbudaya nasional; 4. memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan
lingkungan; 5. berpikir kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja sama,
berkomunikasi, dan bertanggung-jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat
diberi tanggung jawab membimbing orang lain sesuai bidang dan
lingkup kerja dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat,
bangsa, negara, dan industri lingkup lokal, nasional, regional, dan
internasional.
b. Dimensi Pengetahuan
Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan: 1. ilmu pengetahuan, 2.
teknologi, 3. seni, 4. budaya, dan 5. Humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat lokal, nasional, regional, dan internasional.
c. Dimensi Keterampilan
Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam: 1.
melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang kerja, dan 2. menampilkan kinerja mandiri dengan
pengawasan langsung atasan berdasarkan kuantitas dan kualitas yang
terukur sesuai standar kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas
membimbing orang lain.

Kompetensi Lulusan dapat dicapai melalui Kompetensi Inti untuk

program pendidikan 3 tahun pada SMK Aska Bali Mandala sesuai Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
PMK seperti yang disajikan pada Tabel 1.1.

Tabel 1.1. Deskripsi Kompetensi Inti Pendidikan Kejuruan Kurikulum 2013

KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spritual Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
(KI-1) dianutnya.
Sikap Sosial Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

5
KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
(KI-2) bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan,
dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
(KI-3) tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat,
(KI-4) informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
kerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas

6
 KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Inti tersebut dijabarkan kedalam Kompetensi Dasar yang

untuk selanjutnya dirumuskan menjadi materi ajar dan mata pelajaran.

G. Profil Lulusan SMK Aska Bali Mandala

1. Kompetensi Keahlian Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Kompetensi Keahlian Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar
kompeten:
1. Mampu mengelola usaha agribisnis tanaman pangan dan holtikultura
2. Mampu mengelola usaha penangkaran benih dan bibit tanaman
holtikultura
3. Mampu mengelola usaha jasa sewa alat mesin budidaya taaman
4. Mampu mengelola usaha kios sarana produksi tanaman
5. Mampu mengelola usaha hasil – hasil tanaman pangan dan holtikultura
6. Mampu melaksanakan teknin budidaya tanaman pangan dan holtikultura
2. Kompetensi Keahlian Asisten Keperawatan
Kompetensi Keahlian Asisten Keperawatan membekali peserta didik dengan
keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten:
1. Melaksanakan pekerjaan pada bidang keperawatan.
2. Menyiapkan peserta didik agar mampu teliti, berintegritas dan
bertanggung jawab dengan bidang pekerjaan yang diambil.
3. Kompetensi Keahlian Perhotelan
Kompetensi Keahlian Perhotelan membekali peserta didik dengan
keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten:
1. Melaksanakan pekerjaan pada bidang industri perhotelan mencangkup
Front Office, Housekeeping, Laundry, dan Food and Beverage.
2. Menyiapkan peserta didik agar mampu merancang, memrpoduksi produk/
jasa kreatif di bidang perhotelan untuk berwirausaha.

H. Deskripsi KKNI Level 2 atau 3 Kompetensi Keahlian

1. Kompetensi Keahlian Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura

7
Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian Agribisnis Tanaman Pangan
dan Hortikultura dapat melalui pendekatan klaster dan harus dicapai dalam 3
(tiga) tahun. Klaster yang digunakan seperti Tabel 1.2.
Tabel 1.2 Klaster Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian Agribisnis
Tanaman Pangan dan Hortikultura

No Kode Unit Unit Kompetensi

Menerapkan  Prosedur  K3 (Keselamatan  dan
TAN.KD01.001.0
1 Kesehatan  Kerja) pada Budidaya Tanaman 
1
Kedelai
TAN.KD01.002.0 Melakukan Kerjasama dengan Tim Sekerja pada
2
1 Budidaya Tanaman Kedelai
TAN.KD01.003.0 Melaksanakan  Sanitasi Lingkungan  dalam
3
1 Budidaya Tanaman  Kedelai
4 TAN.SY01.002.01 Mengoperasikan  dan Merawat Peralatan Tangan
Membaca dan Menginterpretasikan  Data
5 TAN.SY01.008.01
Agroklimat
Menggunakan  Data Kondisi Lahan dan Sumber
6 TAN.SY01.011.01
Air
Membuat  Perencanaan  dan Laporan  Rencana 
7 TAN.SY01.014.01
Kerja
TAN.KD02.001.0 Melaksanakan   Perlakuan  Benih/Seed  
8
1 Treatment Kedelai
TAN.KD02.002.0 Melakukan  Pengapuran  Lahan Masam pada
9
1 Budidaya Tanaman  Kedelai
TAN.KD02.003.0 Melakukan  Pengolahan  Lahan pada Budidaya
10
1 Tanaman  Kedelai
TAN.KD02.004.0 Melakukan  Pemupukan  Organik pada Budidaya
11
1 Tanaman  Kedelai
TAN.KD02.005.0 Melakukan  Pemupukan  Anorganik  pada
12
1 Budidaya  Tanaman  Kedelai
TAN.KD02.006.0 Melakukan  Pemulsaan  pada Budidaya  Tanaman 
13
1 Kedelai
TAN.KD02.007.0 Melakukan  Penanaman  Tanaman  Kedelai
14
1 sesuai      Rekomendasi  (Teknologi) yang berlaku

8
 TAN.KD02.008.0 Melakukan  Penyulaman  pada Budidaya 
15
1 Tanaman  Kedelai
16 TAN.SY02.004.01 Menyediakan  Prasarana Pesemaian Tanaman
17 TAN.SY02.005.01 Membuat Jaringan lrigasi dan Drainase
18 TAN.SY02.013.01 Melakukan  Tindakan  Pengendalian  Gulma
Melakukan Tindakan Pengendalian  Hama dan
19 TAN.SY02.014.01
Penyakit
20 TAN.SY02.022.01 Memanen  Hasil Tanaman
TAN .SY02.023.0
21 Melakukan  Penanganan  Pascapanen
1
TAN .SY02.028.0
22 Melakukan Penjualan  Produk  dan Jasa
1
23 TAN.BH02.005.01 Menyediakan   Prasarana  Pembiakan
24 TAN.BH02.006.01 Menyiapkan  Bahan Tanam
25 TAN.BH02.008.01 Mempertahankan   Viabilitas  Bahan  Tanam
26 TAN.BH02.018.01 Memelihara Tanaman
TAN.HO02.002.0 Memberikan Perlakuan untuk Media Khusus pada
27
1 Budidaya Tanaman Anggrek
TAN.HO02.004.0 Menangani Bibit dalam Botol pada Budidaya
28
1 Tanaman Anggrek
TAN.HO02.005.0 Menangani Bibit Pot Kelompok pada Budidaya
29
1 Tanaman Anggrek
TAN.HO02.006.0 Menangani Bibit Individu Pot Tunggal pada
30
1 Budidaya Tanaman Anggrek
TAN.HO02.010.0 Melaksanakan Penyiraman Sesuai Jadwal Yang
31
1 Ditetapkan Pada Budidaya Tanaman Anggrek
TAN.HO02.012.0 Melakukan Pemberian Zat Pengatur Tubuh (ZPT)
32
1 pada Budidaya Tanaman Anggrek
TAN.HK02.017.0 Memasang net tanaman pada budidaya krisan
33
1 potong.
TAN.KD03.003.0
34 Mengoperasikan Alat Mesin Pengendalian OPT
1
35 TAN.SY03.001.01 Mengoperasikan dan Merawat Traktor
36 TAN.SY03.002.01 Memelihara Sistem Hidroponik

2. Kompetensi Keahlian Perhotelan

9
Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian Perhotelan dapat dicapai
melalui pendekatan klaster dan harus dicapai dalam 3 (tiga) tahun. Klaster
yang digunakan seperti Tabel 1.3.
Tabel 1.3 Klaster Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian Perhotelan
No Kode Unit Unit Kompetensi
Pembersihan Lokasi/ Area dan
a
Peralatan
D1.LAN.CL.10.01/ Berkomunikasi secara lisan dalam bahasa
1
PAR.UJ.03.044.01 Inggris pada tingkat operasional dasar
Bekerjasama dengan kolega dan
2 D1.HOT.CL1.01
pelanggan
Bekerja dalam lingkungan sosial yang
3 D1.HOT.CL1.02
berbeda
4 D1.HOT.CL1.03 Mengikuti prosedur K3LH
D1.HOT.CL1.04 Mengikuti prosedur kebersihan tempat
5
kerja
Mengembangkan dan memperbaharuhi
6 D1.HOT.CL1.09
pengetahuan tentang industri pariwisata
7 D1.HHK.CL3.02 Membersihkan lokasi/ area dan peralatan
Menyediakan fasilitas kehilangan dan
8 D1.HSG.CL4.09
penemuan barang
b Penyiapan kamar untuk tamu
D1.LAN.CL.10.01/ Berkomunikasi secara lisan dalam bahasa
1
PAR.UJ.03.044.01 Inggris pada tingkat operasional dasar
Bekerjasama dengan kolega dan
2 D1.HOT.CL1.01
pelanggan
Bekerja dalam lingkungan sosial yang
3 D1.HOT.CL1.02
berbeda
4 D1.HOT.CL1.03 Mengikuti prosedur K3LH
Mengikuti prosedur kebersihan tempat
5 D1.HOT.CL1.04
kerja
6 D1.HOT.CL1.07 Berkomunikasi melalui telepon
Mengembangkan dan memperbaharuhi
7 D1.HOT.CL1.09
pengetahuan tentang industri pariwisata
8 D1.HOT.CL1.11 Menangani situasi konflik
9 D1.HHK.CL3.01 Menyediakan jasa houskeeping

10
10 D1.HHK.CL3.03 Menyiapkan kamar untuk tamu
Menyediakan fasilitas kehilangan dan
11 D1.HSG.CL4.09
penemuan barang
c Penangan Klien dan pakaian tamu
D1.LAN.CL.10.01/ Berkomunikasi secara lisan dalam bahasa
1
PAR.UJ.03.044.01 Inggris pada tingkat operasional dasar
Bekerjasama dengan kolega dan
2 D1.HOT.CL1.01
pelanggan
3 D1.HOT.CL1.03 Mengikuti prosedur K3LH
Mengikuti prosedur kebersihan tempat
4 D1.HOT.CL1.04
kerja
5 D1.HOT.CL1.05 Melakukan prosedur administrasi
6 D1.HOT.CL1.07 Berkomunikasi melalui telepon
Mengembangkan dan memperbaharuhi
7 D1.HOT.CL1.09
pengetahuan tentang industri pariwisata
8 D1.HHK.CL3.05 Menangani linen dan pakaian tamu
d Penyediaan Layanan Jasa Porter
D1.LAN.CL.10.01/ Berkomunikasi secara lisan dalam bahasa
1
PAR.UJ.03.044.01 Inggris pada tingkat operasional dasar
Bekerjasama dengan kolega dan
2 D1.HOT.CL1.01
pelanggan
Bekerja dalam lingkungan sosial yang
3 D1.HOT.CL1.02
berbeda
4 D1.HOT.CL1.03 Mengikuti prosedur K3LH
Mengikuti prosedur kebersihan tempat
5 D1.HOT.CL1.04
kerja
6 D1.HOT.CL1.07 Berkomunikasi melalui telepon
Mengembangkan dan memperbaharuhi
7 D1.HOT.CL1.09
pengetahuan tentang industri pariwisata
Mempromosikan produk dan jasa
8 D1.HOT.CL1.10
pelanggan
9 D1.HFO.CL2.07 Menyediakan layanan bell boy/ porter
Penerimaan dan Pemprosesan
e
Reservasi Kamar
D1.LAN.CL.10.01/ Berkomunikasi secara lisan dalam bahasa
1
PAR.UJ.03.044.01 Inggris pada tingkat operasional dasar

11
 Bekerjasama dengan kolega dan
2 D1.HOT.CL1.01
pelanggan
Bekerja dalam lingkungan sosial yang
3 D1.HOT.CL1.02
berbeda
4 D1.HOT.CL1.05 Meakukan prosedur administrasi
5 D1.HOT.CL1.06 Mencari dan mendapatkan data komputer
6 D1.HOT.CL1.07 Berkomunikasi melalui telepon
D1.HOT.CL1.09 Mengembangkan dan memperbaharuhi
7
pengetahuan tentang industri pariwisata
D1.HOT.CL1.10 Mempromosikan produk dan jasa
8
pelanggan
9 D1.HFO.CL2.01 Menerima dan memproses reservasi
Penyediaan Layanan Akomodasi
f
Reception
D1.LAN.CL.10.01/ Berkomunikasi secara lisan dalam bahasa
1
PAR.UJ.03.044.01 Inggris pada tingkat operasional dasar
Bekerjasama dengan kolega dan
2 D1.HOT.CL1.01
pelanggan
Bekerja dalam lingkungan sosial yang
3 D1.HOT.CL1.02
berbeda
4 D1.HOT.CL1.05 Meakukan prosedur administrasi
5 D1.HOT.CL1.06 Mencari dan mendapatkan data komputer
6 D1.HOT.CL1.07 Berkomunikasi melalui telepon
Mengembangkan dan memperbaharuhi
7 D1.HOT.CL1.09
pengetahuan tentang industri pariwisata
Mempromosikan produk dan jasa
8 D1.HOT.CL1.10
pelanggan
9 D1.HOT.CL1.11 Menangani situasi konflik
10 D1.HFA.CL2.01 Memproses transaksi keuangan
Menyediakan layanan akomodasi
11 D1.HFO.CL2.03
reception

3. Kompetensi Keahlian Asisten Keperawatan

Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian Asisten Keperawatan dapat
dicapai melalui pendekatan klaster dan harus dicapai dalam 3 (tiga) tahun.
Klaster yang digunakan seperti Tabel 1.4.

12
Tabel 1.4 Klaster Skema KKNI level II pada kompetensi keahlian Asisten
Keperawatan
No Kode Unit Unit Kompetensi
1 KES.VK01.001.01 Melakukan komunikasi interpersonal
dalam melaksanakan tindakan
keperawatan
2 KES.VK01.002.01 Menerapkan prinsip etika, etiket dalam
keperawatan
3 KES.VK01.003.01 Menerapkan prinsip infeksi nosokomial
4 KES.VK02.001.01 Menerapkan personal hygiene kepada
klien/pasien
5 KES.VK02.002.01 Melakukan Perawatan Perineum (Vulva
Hygiene).
6 KES.VK02.003.01 Menyiapkan Tempat Tidur Sebagai
Bagian Dari Asuhan Keperawatan
7 KES.VK02.004.01 Membersihkan Alat-Alat Perawatan.
8 KES.VK02.005.01 Melakukan Perawatan Setelah
Klien/Pasien Meninggal Dunia
9 KES.VK02.006.01 Memasang Buli-Buli Panas.
10 KES.VK02.007.01 Memasang Kirbat Es.
11 KES.VK02.008.01 Mengukur Tanda-Tanda Vital.
12 KES.VK02.009.01 Menolong Klien/Pasien Buang Air Kecil
Di Tempat Tidur.
13 KES.VK02.010.01 Menolong Klien/Pasien Buang Air
Besar Di Tempat Tidur.
14 KES.VK02.011.01 Memberi Kompres Dingin.
15 KES.VK02.012.01 Memberi Kompres Hangat
16 KES.VK02.013.01 Membantu Klien/Pasien Duduk Di
Tempat Tidur.
17 KES.VK02.014.01 Memindahkan Klien/Pasien Dari
Tempat Tidur Ke Brankard atau
Sebaliknya
18 KES.VK02.015.01 Mobilisasi Klien/Pasien Miring Kiri,
Kanan Dan Berbaring.

13
 BAB II

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKUL UM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN

A. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan

Struktur kurikulum SMK Aska Bali Mandala merupakan substansi
pembelajaran yang meliputi mata pelajaran dan alokasi waktu yang ditempuh dalam
satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, mulai kelas X sampai dengan kelas XII.
Pada tahun pelajaran 2022/2023 SMK Aska Bali Mandala akan sepenuhnya
menerapkan Kurikulum 2013 untuk jenjang kelas sepuluh (X) dan kelas sebelas (XI).
1. Mata Pelajaran
Muatan Kurikulum 2013 mencangkup mata pelajaran yang terdiri dari
Kelompok A (Muatan Nasional), Kelompok B (Muatan Kewilayahan), Kelompok
C (Muatan Peminatan Kejuruan). Kelompok C terdiri dari C1 (Dasar Bidang
Keahlian), C2 (Dasar Program Keahlian, dan C3 (Kompetensi Keahlian).
Dalam penyusunan Struktur Kurikulum 2013 SMK Aska Bali Mandala
mata pelajaran dikelompokan menjadi: 1. Kelompok A (Muatan Nasional) yang
berlaku sama di seluruh Indonesia yang terdiri dari mata pelajaran Pendidikan
Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa
Indonesia, Matematika, Sejarah Indonesia, Bahasa Inggris dan Bahasa Asing
Lainnya. 2. Kelompok B (Muatan Kewilayahan) yang mencerminkan karakteristik
wilayah satuan pendidikan yang terdiri dari mata pelajaran Seni Budaya,
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan, serta Bahasa Bali. 3. Kelompok C
(Muatan Peminatan Kejuruan) yang disesuaikan dengan kompetensi keahlian yang
dipilih peserta didik. Kelompok C terdiri dari C1 (Dasar Bidang Keahlian) masing-
masing Mata Pelajaran pada Bidang Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi,
Akomodasi Perhotelan dan keperawatan, Kelompok C2 (Dasar Program Keahlian)
masing-masing Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian Agribisnis dan
Agroteknologi, Akomodasi Perhotelan, dan Keperawatan, dan C3 (Kompetensi
Keahlian) masing-masing terdiri dari Mata Pelajaran Kompetensi Keahlian
Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura, Perhotelan dan Asisten
Keperawatan.
Adapun nama mata pelajaran dan alokasi waktu (jumlah jam per aminggu)
pada masing-masing Kompetensi Keahlian dan Kurikulum yang berlaku di sajikan
pada Tabel 2.1, Tabel 2.2 dan Tabel 2.3.
5. Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

14
5.1 Program Keahlian : Agribisnis Tanaman
5.1.1 Kompetensi Keahlian : Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikultura
Tabel 2.1 Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Agribisnis Tanaman Pangan
dan Hortikultura
MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3. Bahasa Indonesia 354
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 352
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 108
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 144
3. Bahasa Bali 212
Jumlah A dan B 2.020
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1 Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. Fisika 72
3. Biologi 108
4. Kimia 72
C2 Dasar Program Keahlian
1. Dasar-dasar Budidaya Tanaman 144
2. Alat Mesin Pertanian 144
3. Pembiakan Tanaman 144
C3 Kompetensi Keahlian
1. Agribisnis Tanaman Pangan 420
2. Agribisnis Tanaman Sayuran 420
3. Agribisnis Tanaman Buah 420
4. Agribisnis Tanaman Hias 454
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 350

15
 JUMLAH C (C1, C2, dan C3) 2.856
Total 4.876

Tabel 2.2 Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Agribisnis Tanaman Pangan dan
Hortikultura
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 3 3
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 3 3 3 3 4 4
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
3 Bahasa Bali 2 2 2 2 2 2
Jumlah A dan B 26 26 17 17 16 1
6
Muatan Peminatan Kejuruan
C1 Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Fisika 2 2 - - - -
3. Biologi 3 3 - - - -
4. Kimia 2 2 - - - -
C2 Dasar Program Keahlian
1. Dasar-dasar Budidaya Tanaman 4 4 - - - -
2. Alat Mesin Pertanian 4 4 - - - -
3. Pembiakan Tanaman 4 4 - - - -
C3 Kompetensi Keahlian

16
 1. Agribisnis Tanaman Pangan - - 6 6 6 6
2. Agribisnis Tanaman Sayuran - - 6 6 6 6
3. Agribisnis Tanaman Buah - - 6 6 6 6
4. Agribisnis Tanaman Hias - - 6 6 7 7
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 5 5 5 5
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 22 22 29 29 30 3
0
Total 46 46 46 46 46 4
6

Bidang Keahlian : 8. Pariwisata

Program Keahlian : 8.1 Perhotelan dan Jasa Pariwisata
Kompetensi Keahlian : 8.1.2 Perhotelan

Tabel 2.2 Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Perhotelan dan Jasa Pariwisata
MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3. Bahasa Indonesia 354
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 352
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 108
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 144
3. Bahasa Bali 212
Jumlah A dan B 2.020
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. IPA Terapan 108
3. Kepariwisataan 108
C2. Dasar Program Keahlian
1. Komunikasi Industri Pariwisata 144

17
 2. Sanitasi, Hygiene, dan Keselamatan Kerja 108
3. Administrasi Umum 72
4. Bahasa Asing Pilihan 144
C3. Kompetensi Keahlian
1. Industri Perhotelan 144
2. Front Office 558
3. Housekeeping 525
4. Laundry 488
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 350
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 2.856
Total 4.876

Tabel 2.2 Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Perhotelan dan Jasa Pariwisata
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 3 3
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 3 3 3 3 4 4
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
3 Bahasa Bali 2 2 2 2 2 2
Jumlah A dan B 26 26 17 17 16 16
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Kejuruan
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. IPA Terapan 3 3 - - - -
3. Kepariwisataan 3 3 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1. Komunikasi Industri Pariwisata 4 4 - - - -
2. Sanitasi, Hygiene, dan Keselamatan Kerja 3 3 - - - -

18
3. Administrasi Umum 2 2 - - - -
4. Bahasa Asing Pilihan 4 4 - - - -
C3. Kompetensi Keahlian
1. Industri Perhotelan - - 4 4 - -
2. Front Office - - 7 7 9 9
3. Housekeeping - - 7 7 8 8
4. Laundry - - 6 6 8 8
5. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 5 5 5 5
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 22 22 29 29 30 30
Total 46 46 46 46 46 46

Bidang Keahlian : 4. Kesehatan dan Pekerjaan Sosial

Program Keahlian : 4.1 Keperawatan
Kompetensi Keahlian : 4.1.2 Asisten Keperawatan

Tabel 2.3 Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Asisten Keperawatan

Keperawatan
MATA PELAJARAN ALOKASI WAKTU
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3. Bahasa Indonesia 354
4. Matematika 424
5. Sejarah Indonesia 108
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 352
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 108
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 144
3. Bahasa Bali 212
Jumlah A dan B 2.020
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 108
2. Fisika 72
3. Biologi 72

19
4. Kimia 72
C2. Dasar Program Keahlian
1. Konsep Dasar Keperawatan 108
2. Anatomi dan Fisiologi 108
3. Komunikasi Keperawatan 108
4. Ilmu Kesehatan Masyarakat 144
C3. Kompetensi Keahlian
1. Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan 594
2. Kebutuhan Dasar Manusia 560
3. Ilmu Penyakit dan Penunjang Dignostik 560
4. Produk Kreatif dan Kewirausahaan 350
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 2.856
Total 4.876

Tabel 2.3 Struktur Kurikulum Kompetensi Keahlian Asisten Keperawatan

Keperawatan
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 3 3 3 3
4. Matematika 4 4 4 4 4 4
5. Sejarah Indonesia 3 3 2 2 2 2
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 3 3 3 3 4 4
B. Muatan Kewilayahan
1. Seni Budaya 3 3 - - - -
2. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
3 Bahasa Bali 2 2 - - - -
Jumlah A dan B 26 26 17 17 16 16
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
1. Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
2. Fisika 2 2 - - - -
3. Biologi 2 2 - - - -

20
 4. Kimia 2 2 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
1. Konsep Dasar Keperawatan 3 3 - - - -
2. Anatomi dan Fisiologi 3 3 - - - -
3. Komunikasi Keperawatan 3 3 - - - -
4. Ilmu Kesehatan Masyarakat 4 4 - - - -
C3. Kompetensi Keahlian
1. Keterampilan Dasar Tindakan Keperawatan - - 8 8 9 9
2. Kebutuhan Dasar Manusia - - 8 8 8 8
3. Ilmu Penyakit dan Penunjang Dignostik - - 8 8 8 8
4. Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 5 5 5 5
Jumlah C (C1, C2, dan C3) 22 22 29 29 30 30
Total 46 46 46 46 46 46

2. Pengaturan Alokasi Belajar

a. SMK Aska Bali Mandala menggunakan pengaturan beban belajar dalam
sistem paket yaitu 1 jam pelajaran sama dengan 45 menit.
b. Jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum 2013 (Tabel
2.1), (Tabel 2.2), dan (Tabel 2.3) dengan jumlah jam pembelajaran per
minggu adalah 48 jam pelajaran untuk kelas sepuluh (X).
c. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur dalam sistem paket untuk SMK 0% - 60% dari waktu kegiatan
tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu
tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai
kompetensi.
d. Dua jam pembelajaran kegiatan praktik di sekolah atau empat jam
pembelajaran kegiatan praktik di luar sekolah, setara dengan satu jam
pembelajaran tatap muka yang tercantum pada struktur kurikulum

B. Kompetensi Mata Pelajaran

Lulusan SMK Aska Bali Mandala program pendidikan 3 (tiga) tahun
memiliki kompetensi pada dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sebagaimana tercantum pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
a. Dimensi Sikap

21
 Berperilaku yang mencerminkan sikap: 1) beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa; 2) jujur, disiplin, empati, dan pembelajar sejati sepanjang
hayat; 3. bangga dan cinta tanah air, bangga pada profesinya, dan berbudaya
nasional; 4) memelihara kesehatan jasmani, rohani, dan lingkungan; 5) berpikir
kritis, kreatif, beretika-kerja, bekerja sama, berkomunikasi, dan bertanggung-
jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab membimbing
orang lain sesuai bidang dan lingkup kerja dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat, bangsa, negara, dan industri lingkup lokal, nasional,
regional, dan internasional.
b. Dimensi Pengetahuan
Berfikir secara faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan: 1) ilmu pengetahuan, 2) teknologi, 3) seni, 4)
budaya, dan 5) humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat lokal, nasional,
regional, dan internasional.
c. Dimensi Keterampilan
Bertindak produktif, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam: 1)
melaksanakan tugas dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
bidang kerja, dan 2) menampilkan kinerja mandiri dengan pengawasan
langsung atasan berdasarkan kuantitas dan kualitas yang terukur sesuai standar
kompetensi kerja, dan dapat diberi tugas membimbing orang lain.
Kompetensi Lulusan dapat dicapai melalui Kompetensi Inti untuk program
pendidikan 3 tahun pada SMK Aska Bali sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi PMK seperti yang disajikan
pada Tabel 2.4.

Tabel 2.4 Deskripsi Kompetensi Inti Pendidikan Kejuruan Kurikulum 2013

KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
(KI-1)
Sikap Sosial Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun,
(KI-2) peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-
jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara

22
 KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
Pengetahuan Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
(KI-3) tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
Keterampilan Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat,
(KI-4) informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Kompetensi Inti tersebut dijabarkan kedalam Kompetensi Dasar yang untuk

selanjutnya dirumuskan menjadi materi ajar dan mata pelajaran.

23
C. Program Muatan Lokal
Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang kompetensinya tidak dapat
diwadahi pada mata pelajaran yang telah ada. Muatan lokal pada kurikulum 2013
sudah terintegrasi pada mata pelajaran kelompok B (muatan kewilayahan).

D. Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik dan kondisi sekolah. Kegiatan
pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga
kependidikan lainnya yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan
konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar,
dan pengembangan karier.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan
pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata
pelajaran. Pengembangan diri pada SMK Aska Bali Mandala terutama ditujukan
untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karir.

a. Pengembangan kreativitas
Pengembangan kreativitas di SMK Aska Bali Mandala dilakukan melalui
kegiatan ekstrakurikuler dimana Kegiatan yang dilaksanakan adalah:
1) Pramuka, yang menjadi ekstrakurikuler wajib bagi kelas X.
2) Olah Raga, yaitu : Atletik, Voli dan Futsal.
3) Karya Ilmiah Remaja
4) KSPAN
5) PMR
6) English Club
7) Japanese Club
8) Penggemar Mata Pelajaran MIPA
b. Pengembangan karir
Pengembangan karir di SMK Aska Bali Mandala dilakukan antara lain
melalui pemberian informasi lapangan kerja, bimbingan tata cara mancari
pekerjaan, bimbingan profesi, pengenalan serta pengembangan kepribadian.
c. Penguatan Pendidikan Karakter
Terdapat beberapa cara untuk mengembangkan pendidikan karakter di
sekolah, yaitu:

24
 1. Memajang gambar-gambar dan kta-kata bijak inspiratif di ruang-
ruang kelas.
2. Mengundang para orangtua siswa untuk mengamati dan berkontribusi
terhadap kemajuan kelas atau sekolah.
3. Memimpin para siswa dengan keteladanan.
4. Jangan biarkan berbagai bentuk ketidaksopanan terjadi di kelas.
5. Melibatkan orangtua siswa dalam mengatasi perilaku tidak baik siswa
dengan cara mengirimkan surat, memanggil orangtua atau melalui
kunjungan ke rumah yang bersangkutan.
6. Memastikan bahwa siswa memiliki tanggungjawab moral untuk
bekerja keras di sekolah.
7. Berusaha konsisten dalam memperlakukan siswa, jangan biarkan
perasaan pribadi menghalangi seorang guru untuk bertindak adil.
8. Mengakui kesalahan dan berusaha untuk memperbaikinya.
9. Mengajarkan kesantunan secara jelas. Ajarkan kepada siswa
begaimana mendengarkan orang lain dengan penuh perhatian dan
tidak memotong pembicaraan orang lain.
10. Melakukan kerja bakti bersama baik di kelas atau sekolah.
11. Menunjukkan penghargaan terhadap siapapun yang berbeda
keyakinan dan berbeda budaya. Katakan kepada siswa mengenai
kewajiban moral untuk bertindak adil terhadap orang lain.
12. Tekankan kepada siswa tentang pentingnya kepedulian terhadap orang
lain dan lingkungan.
13. Beri perhatian program-program tertentu di sekolah yang sarat muatan
karakter pada hari raya, purnama tilem, dan hari Kamis, misalnya
‘bulan penghargaan tokoh karakter’.
14. Menekankan pentingnya sikap ksatria (tidak curang) dalam
berolahraga, bermain, dan dalam berbagai bentuk interaksi dengan
orang lain.

E. Beban Belajar
Satuan pendidikan pada semua jenis dan jenjang pendidikan
menyelenggarakan program pendidikan dengan menggunakan sistem paket atau
sistem kredit semester. Kedua sistem tersebut dipilih berdasarkan jenjang dan
kategori satuan pendidikan yang bersangkutan. Satuan pendidikan SMP/ MTs/
SMPLB, SMA/ MA/ SMALB dan SMK/ MAK kategori standar menggunakan sistem

25
paket atau dapat menggunakan sistem kredit semester. Dalam hal ini, SMK Aska Bali
Mandala berada pada kategori standar yang menerapkan sistem paket 3 Tahun
Beban belajar yang diatur pada ketentuan ini adalah beban belajar sistem
paket pada SMK Aska Bali Mandala. Sistem Paket adalah sistem penyelenggaraan
program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program
pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai
dengan struktur kurikulum yang berlaku pada satuan pendidikan. Beban belajar setiap
mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran. Beban
belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik
untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan
terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk
mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan
peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses
interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per
jam pembelajaran pada SMK Aska Bali Mandala berlangsung selama 45 menit.
Beban belajar kegiatan tatap muka per minggu pada setiap satuan pendidikan adalah
sebagai berikut:
a. Untuk kelas X (sepuluh) jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu
adalah 48 jam pelajaran.
adalah sebagaimana tertera pada Tabel 2.5 berikut.
Tabel 2.5 Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka Keseluruhan untuk setiap Kelas
Kelas Satu jam Jumlah jam Minggu Waktu Jumlah jam
pemb. tatap pemb. Per Efektif per pembelajaran per tahun
muka (menit) minggu tahun per tahun (@60 menit)
ajaran
X 45 48 38 82.080 menit 1368 jam
(1824 jam
pelajaran)

Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman

materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai
standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh
pendidik. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang
berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh
pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri
oleh peserta didik. Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak

26
terstruktur bagi peserta didik pada SMK Aska Bali Mandala maksimum 60% dari
jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan.

F. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) atau sering disebut Kreteria Ketuntasan
Minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam
suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0-
100%. KKM ditentukan pada awal pembelajaran melalui musyawarah oleh satuan
pendidikan. Untuk Kurikulum 2013 ketuntasan untuk sikap minimal baik (B)
sedangkan ketuntasan untuk mata pelajaran muatan Nasional, Kewilayahan, dan
Peminatan (aspek pengetahuan dan keterampilan) minimal 70 (kategori/predikat
BAIK, sesuai ketentuan Pemerintah dan mengacu pada kriteria yang berlaku di dunia
kerja minimal memuaskan (satisfaction). Dalam pedoman penilaian SMK
dilambangkan dengan angka “70”. Ketuntasan Belajar Minimal yang berlaku pada
Kurikulum 2013 disepakati untuk seluruh mata pelajaran (KKM Tunggal) yaitu:
Kelas X : 70.
Untuk dapat mencapai KKM/ KMB ideal, satuan pendidikan melaksanakan
program:
1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang lebih efektif;
2. Mengakomodasi kegiatan-kegiatan yang menunjang proses pembelajaran;
3. Menyediakan sarana yang menunjang kegiatan pembelajaran;
4. Memfasilitasi kegiatan pembelajaran secara optimal;
5. Mengembangan strategi dan model pembelajaran yang variatif;
6. Mengadakan upaya-upaya peningkatan kualitas pendidik;
7. Meningkatkan pelayanan proses pembelajaran;
8. Melaksanakan jam tambahan bagi peserta didik;
9. Menyediakan dana untuk keperluan yang dimaksud.

G. Mekanisme Penilaian
Penilaian hasil belajar merupakan suatu proses yang dilakukan melalui
langkah-langkah perencanaan, penyusunan alat penilaian, pengumpulan informasi,
pengolahan, dan penggunaan informasi, baik untuk tindak lanjut bagi perbaikan
kualitas pembelajaran maupun untuk menentukan keberhasilan belajar peserta didik.
Penilaian hasil belajar dilaksanakan melalui berbagai teknik, seperti tes tertulis yang
digunakan untuk mengukur aspek kognitif, tes praktik untuk mengukur aspek
keterampilan, dan observasi atau pengamatan untuk menilai aspek afektif.
1. Penilaian yang dilaksanakan oleh guru, meliputi :

27
a. Ulangan Harian
1. Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk
mengukur proses pencapaian kompetensi peserta didik setelah
menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) dalam proses
pembelajaran.
2. Ulangan harian dilaksanakan setelah menyelesaikan satu kompetensi
dasar dalam proses pembelajaran.
3. Jenis, teknik, dan bentuk ulangan harian disesuaikan dengan
karakteristik dari kompetensi dasar tersebut dan sesuai dengan target
tujuan yang diharapkan.
4. Nilai hasil ulangan harian secara otomatis mengandung nilai dari
penugasan yang diberikan dalam KD bersangkutan
5. Selesai melaksanakan ulangan harian wajib melakukan analisis
terhadap hasil ulangan harian tersebut sebagai dasar untuk evaluasi dan
tindak lanjut.

b. Ulangan Tengah Semester

1. Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh
pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah
melaksanakan 8-9 minggu kegiatan pembelajaran.
2. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan
seluruh KD pada periode tersebut.
3. Ulangan tengah semester dilaksanakan secara terjadwal pada semua
mata pelajaran sesuai kurikulum yang dikoordinir oleh sekolah melalui
panitia.
4. Soal ulangan tengah semester disusun oleh guru bersangkutan dengan
mempertimbangkan cakupan kompetensi yang telah diajarkan,
karakteristik SK dan KD, serta alokasi waktu yang disediakan.
5. Nilai hasil ulangan tengah semester dijadikan sebagai salah satu
pertimbangan dalam nilai hasil belajar siswa dalam tengah semester
dan akhir semester itu.
6. Guru wajib memberikan ulangan perbaikan pada peserta didik yang
memperoleh nilai hasil ulangan di bawah KKM pada ulangan tengah
semester (cukup satu kali).
7. Nilai hasil ulangan perbaikan yang diperhitungkan sebagai nilai harian
bagi peserta didik yang telah mencapai nilai KKM ke atas adalah
maksimal nilai KKM.

28
c. Ulangan Akhir Semester
1. Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik
untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir
semester ganjil.
2. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan
semua KD pada semester tersebut.
3. Ulangan akhir semester dilaksanakan secara terjadwal pada semua
mata pelajaran sesuai kurikulum yang dikoordinir oleh sekolah melalui
panitia.
4. Soal ulangan akhir semester disusun berdasarkan ketentuan yang ada
pada saat itu.
5. Nilai hasil ulangan akhir semester dijadikan sebagai salah satu
pertimbangan dalam nilai hasil belajar siswa dalam akhir semester itu.
6. Guru wajib memberikan ulangan perbaikan pada peserta didik yang
memperoleh nilai hasil ulangan di bawah KKM pada ulangan tengah
semester (cukup satu kali).
7. Nilai hasil ulangan perbaikan maksimal nilai KKM.

d. Ulangan Kenaikan Kelas

1. Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik
di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang
menggunakan sistem paket.
2. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan
KD pada semester tersebut.
3. Ulangan kenaikan kelas dilaksanakan secara terjadwal pada semua
mata pelajaran sesuai kurikulum yang dikoordinir oleh sekolah melalui
panitia.
4. Soal ulangan kenaikan kelas disusun berdasarkan ketentuan yang ada
pada saat itu.
5. Nilai hasil ulangan kenaikan kelas dijadikan sebagai salah satu
pertimbangan dalam nilai hasil belajar siswa dalam akhir semester itu.
6. Guru wajib memberikan ulangan perbaikan pada peserta didik yang
memperoleh nilai hasil ulangan di bawah KKM pada ulangan tengah
semester (cukup satu kali).
7. Nilai hasil ulangan perbaikan maksimal nilai KKM.

29
 2. Penilaian yang dilaksanakan oleh sekolah, meliputi :
a. Ujian Sekolah (Ujian Sekolah Berstandar Nasional/USBN)
1. USBN adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta
didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh
pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan
kelulusan dari satuan pendidikan.;
2. Mata pelajaran yang diujikan adalah seluruh mata pelajaran yang akan
diatur dalam POS USBN.

3. Penilaian yang dilaksanakan oleh pemerintah, meliputi :

a. Ujian Nasional (Ujian Nasional Berbasis Komputer /UNBK)
1. UNBK adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta
didik pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata
pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka menilai
pencapaian Standar Nasional Pendidikan;
2. Mata pelajaran yang diujikan mengacu pada ketententuan peaturan
yang berlaku;

H. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan
bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-
kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang berarti dapat
melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja peserta didik.
Kriteria kenaikan kelas adalah sebagai berikut.
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester;
b. Deskripsi sikap minimal BAIK;
c. Deskripsi kegiatan ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal
BAIK;
d. Seluruh mata pelajaran muatan Nasional, muatan Kewilayahan, dan
muatan Peminatan Kejuruan harus tuntas.
e. Apabila ada kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang tidak
mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau semester genap, maka guru
harus melakukan remedial. Nilai akhir diambil dari rerata semester ganjil
dan genap mata pelajaran tersebut.
Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku raport yang
dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku raport yang

30
berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan
kompeten.
Yang dimaksud kelulusan menurut ketentuan Permendikbud No. 4 Tahun
2017, Pasal 18 bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan dasar dan
menengah:
1. Sudah menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2. Memperoleh nilai minial baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan keolmpok mata pelajaran
pendidikan jasmani, olaraga, dan kesehatan.
3. Lulus ujian sekolah (US dan USBN)
4. Kreteria penyelesaian seluruh program pembelajaran sebagaimana dimaksud
dalam keputusan pertama (huruf a) adalah peserta didik telah menyelsaikan
proses pembelajaran dari kelas X (sepuluh) sampai kelas XII (dua belas)
dibuktikan dengan memiliki nilai rapot lengkap semester 1 (satu) kelas X
(sepuluh) sampai dengan semester 2 (dua) kelas XII (dua belas)
Peserta didik dinyatakan lulus dari SMK Aska Bali Mandala apabila sudah :
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran. Kriteria penyelesaian seluruh
program pembelajaran adalah peserta didik telah menyelesaikan proses
pembelajaran dari kelas X (sepuluh) sampai kelas XII (dua belas).
b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik. Kriteria memperoleh nilai
sikap/perilaku minimal baik adalah memperoleh nilai rata-rata minimaal
kategori Baik pada penilaian akhir untuk mata pelajaran kelompok agama dan
akhlak mulia, serta kewarganegaraan dan kepribadian.
c. Lulus ujian satuan/program pendidikan. Kreteria lulus Ujian Sekolah adalah
peserta didik dinyatakan lulus ujian sekolah apabila nilai Ujian Sekolah
Berstandar Nasional minimal sama dengan KKM tiap mata pelajaran.
Nilai Ujian Sekolah Berstandar Nasional sebagaimana dimaksud diperoleh
dari nilai masing-masing mata pelajaran dengan bobot 40% ujian tulis dan
60% ujian praktik (khusus bagi mata pelajaran yang diadakan ujian praktik).
d. Mengikuti seluruh rangkaian ujian sekolah dan ujian nasional. Kreteria
mengikuti seluruh rangkaian ujian sekolah dan ujian nasional adalah siswa
mengikuti Ujian Sekolah Berstandar Nasional yang terdiri dari ujian tulis dan
ujian praktik, Ujian Nasional Berbasis Komputer, dan Uji Praktek Kejuruan/
Uji Kompetensi Kehalian
SMK Aska Bali Mandala berupaya untuk meningkatkan hasil lulusan peserta
didik dengan cara memberikan berbagai bentuk kegiatan pembelajaran diluar jam

31
tatap muka. Sedangkan siswa yang belum lulus ujian akhir, diharapkan untuk dapat
mengikuti proses pembelajaran dan meningkatkan upaya pengembangan diri, untuk
dapat meningkatkan kompetensinya untuk mengikuti ujian selanju

32
 BAB III

KALENDER PENDIDIKAN

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran

peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran,
minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Permulaan tahun
pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran
pada SMK Aska Bali Mandala. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu
kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada SMK Aska Bali Mandala.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal,
ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. Waktu libur adalah waktu
yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada SMK
Aska Bali Mandala. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar
semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk
hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus. Kalender pendidikan ditetapkan oleh
SMK Aska Bali Mandala, apabila ada perubahan sekolah melaporkan kepada dinas
pendidikan.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera
pada Tabel 3.1 sebagai berikut:
Tabel 3.1 Uraian Kegiatan Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2022/2023
No Kegiatan Keterangan Keterangan

1 Permulaan Tahun Pelajaran 11 Juli 2022

2021/ 2022
2 Dimulainyan Masa
Pengenalan Lingkungan
Sekolah (MPLS)
3 Hari efektif sekolah
Semester I (satu)
4 Penilaian Tengah Semester I
(satu)
5 Kegiatan Tengah Semester I
(satu)
6 Penilaian Akhir Semester I
11 s.d 16 Juli 2022
11 Juli s.d 17 Hari belajar efektif 133 hari
Desember 2022
Minggu Pertama Kegiatan Penilaian Tengah
Bulan September Semester 1 (satu)
2022
19 s.d 22 September Diisi kegiatan Porseni, Karya
2022 wisata, Lomba Kreatifitas
Pengembangan Bakat dan
Prestasi
21 November s.d 3 Dilaksanakan sesuai program

33
 (satu) Desember 2022 kerja panitia
7 Penyerahan Raport Semester 16 Desember 2022 Bagi sekolah yang melaksanakan
I (satu) lima (5) hari Sekolah
17 Desember 2022 Bagi sekolah yang melaksanakan
lima (6) hari Sekolah
8 Libur Semester I (satu) 19 s.d. 31 Desember 12 (dua belas) hari kerja
2022
9 Hari efektif sekolah 16 Januari 2023 s.d. Hari belajar efektif 111 hari
Semester II (dua) 10 Juni 2023
10 Penilaian Tengah Semester II Minggu Pertama Kegiatan Penilaian Tengah
(dua) bulan Maret 2023 Semester II (dua)
11 Kegiatan Tengah Semester II 13 s.d 16 Maret 2023 Diisi Kegiatan Porseni, Karya
(dua) Wisata, Lomba Kreatiftas,
Pengembangan Bakat dan
prestasi Siswa
12 Penilaian Akhir Semester 15 s.d 27 Mei 2023 Kegiatan Penilaian Akhir Tahun
2b(dua) Semester 2 (dua)
13 Ujian Akhir Sekolah Antara bulan Maret Mengacu pada Keputusan Menteri
sampai dengan bulan Pendidikan Kebudayaan Riset dan
Mei 2023 Teknologi
14 Penyerahan Raport semester 11 Juni 2022 Dilaksanakan pada hari
2 (Dua) kerja dua hari sebelum libur
semester
15 Libur Semester 2 (dua) 12 s.d. 24 Juni 2023 12 (dua belas) hari kerja
16 Libur Akhir Tahun Pelajaran 27 Juni s.d. 10 Juli 12 (dua belas) hari kerja
2023
17 Tahapan Penerimaan Peserta Mei s.d Juli 2023 Mengikuti Pedoman
Didik Baru Penerimaan Peserta didik /
Siswa Baru
18 Akhir Tahun Pelajaran 10 Juni 2023
2022/2023
19 Permulaan Tahun Pelajaran 10 Juli 2023
2023/2024
20 Kelebihan hari belajar Kelebihan hari belajar efektif agar dimanfaatkan untuk
kegiatan pembelajaran dalam upaya peningkatan mutu
Peserta Didik

34
Tabel 3.2 Kalender Pendidikan Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023

HARI KETERANGAN
BULAN
MG SN SL RB KM JM SB Tanggal Kegiatan
1 2 9 Hari Raya Idul Adha 1441 H
Permulaan Tahun Pelajaran
3 4 5 6 7 8 9 11
2022/2023
JULI 2022

10 11 12 13 14 15 16 11 – 16 MPLS
17 18 19 20 21 22 23 30 Tahun Baru Hijriah
24 25 26 27 28 29 30
31
1 2 3 4 5 6 17 Hari Kemerdekaan RI 77
7 8 9 10 11 12 13
AGUSTUS 2022

14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

1 2 3 19-22 Kegiatan Tengah Semester 1 (satu)

SEPTEMBER 2022

4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
1 8 Maulid Nabi Muhammad SAW
OKTOBER 2022

2 3 4 5 6 7 8 22 Hari Suci Saraswati

9 10 11 12 13 14 15 26 Hari Suci Pagerwesi
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
1 2 3 4 5 21-30
DESEMBER 2022 NOVEMBER 2022

6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
1 2 3 1-3 Penilaian Akhir Semester 1 (satu)
4 5 6 7 8 9 10 16-17 Penyerahan Raport Semester 1 (satu)
11 12 13 14 15 16 17 25 Hari Natal
18 19 20 21 23 23 24 19-31 Libur Akhir Semester I
25 26 27 28 29 30 31
JUMLAH 23 23 21 23 23 20 133 Hari Efektif Sekolah (HES)

35
 21 21 17 21 21 15 116 Hari Efektif Belajar (HEB)
Tabel 3.3 Kalender Pendidikan Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023
HARI
BULAN KETERANGAN
MG SN SL RB KM JM SB
1 2 3 4 5 6 7 1 Tahun Baru Masehi
JANUARI 2023

8 9 10 11 12 13 14 4 Hari Suci Galungan

15 16 17 18 19 20 21 14 Hari Suci Kuningan
22 23 24 25 26 27 28 18 Hari Raya Isra Miraj
29 30 31 20 Hari Raya Siwaratri
1 2 3 4 1 Tahun Baru Imlek 2573
PEBRUARI 2023

5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28
1 2 3 4 13-16 Kegiatan Tengah Semester Dua (2)
MARET 2023

5 6 7 8 9 10 11 21 Hari Tilem Kesanga (Tawur Agung)

12 13 14 15 16 17 18 23 Hari Ngembak Geni
19 20 21 22 23 24 25 22 Hari Raya Nyepi
26 27 28 29 30 31
1 7 Hari Raya Jumat Agung
2 3 4 5 6 7 8 21-22 Hari Raya Idul Fitri
APRIL 2023

9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30
1 2 3 4 5 6 1 Hari Buruh Nasional
7 8 9 10 11 12 13 6 Hari Raya Waisak
MEI 2023

14 15 16 17 18 19 20 18 Hari Kenaikan Isa Almasih

21 22 23 24 25 26 27 20 Hari Suci Saraswati
28 29 30 31 24 Hari Pagerwesi
1 2 3 1 Hari Lahir Pancasila
4 5 6 7 8 9 10 12-24 Libur Semester Dua (2)
JUNI 2023

11 12 13 14 15 16 17 26-30 Libur Akhir Tahun Pelajaran

18 19 20 21 22 23 24 29 Hari Idul Adha
25 26 27 28 29 30
1 1-8 Libur Akhir Tahun Pelajaran
2 3 4 5 6 7 8
JULI 2023

9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
JUMLAH 20 20 18 18 18 17 111 Hari Efektif Sekolah (HES)

36
 19 19 17 17 17 16 105 Hari Efektif Belajar
Tabel 3.4 Perhitungan Hari Belajar Sekolah Efektif, Non Kurikuler Dan Hari Libur
Tahun Pelajaran 2022/2023

Hari libur

Hari Akhir Jumlah

No SMT Bulan Se Jmlh
efek. th. Pel hari
Mg Um. Khus. mes hari
(yg
. libr
lalu)
Jul’22 17 5 1 0 0 8 14 31
Ag’22 26 4 1 0 0 0 5 31
Sept’22 26 4 0 0 0 0 4 30
1 I
Ok ‘22 23 5 1 2 0 0 8 31
Nop’22 26 4 0 0 0 0 4 30
Des’22 15 4 0 0 12 0 16 31
Jumlah 133 26 3 2 12 8 51 184
Jan’23 12 5 1 13 0 0 19 31
Feb’23 23 4 1 0 0 0 5 28
Mar’23 24 4 1 2 0 0 7 31
2 II
Ap’23 22 5 3 0 0 0 8 30
Mei ‘23 22 4 3 2 0 0 9 31
Jun’23 8 4 1 0 12 5 22 30
 Jumlah 111 26 10 17 12 5 70 181
Jumlah semua 244 52 13 19 24 13 121 365

37
 BAB IV

PENUTUP

Dengan telah selesainya penyusunan KTSP ini, diharapkan seluruh komponen

yang ada di SMK Aska Bali Mandala dapat melaksanakan pembelajaran terhadap
peserta didik sebagaimana mestinya. Tanpa semangat untuk dapat dilaksanakan,
maka KTSP ini hanya merupakan sebuah dokumen yang hanya berfungsi untuk
memenuhi kewajiban administrasi atas keberadaan sebuah lembaga pendidikan.
Kekurangan jelas ada, karena itu secara bertahap tahun demi tahun, SMK Aska Bali
Mandala ini direvisi dengan memperhatikan saran, kritik, dan masukan dari seluruh
komponen yang berkepentingan dengan penyelenggaraan proses belajar mengajar di
sekolah ini.
Agar berlaku secara sah, maka Dokumen Kurikulum ini harus diverifikasi dan
divalidasi oleh Pengawas Wali SMK Aska Bali Mandala, serta disahkan oleh Kepala
Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga Provinsi Bali.

38