JADWAL PKB DAN DOKUMEN KTI GURU

TA 2023/2024

SEKOLAH DASAR NEGERI GELANGAN 2 KOTA MAGELANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PEMERINTAH KOTA MAGELANG
2023/2024
 DAFTAR PENGEMBANGAN KOMPETENSI BERKELANJUTAN
SD N GELANGAN 2 KOTA MAGELANG
TA 2023/2024

NO NAMA GURU NAMA KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

10

Mengetahui,
Kepala SD N Gelangan 2

Sunardiyana, S. Pd., M. Pd.

NIP.19670826 198803 1 005
 DAFTAR PENINGKATAN BERBASIS KOMPETENSI BERKELANJUTAN
SD N GELANGAN 2 KOTA MAGELANG
TA 2023/2024

NO NAMA GURU KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Mengetahui,
Kepala SD N Gelangan 2

Sunardiyana, S. Pd., M. Pd.

NIP.19670826 198803 1 005
Agus Surohman, S. Pd
Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star

(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam
Pembelajaran

Lokasi SD N Gelangan 2
Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran materi kebugaran jasmani.
Penulis Agus Surohman
Tanggal 3 Maret 2023
Situasi:  Latar Belakang
Kondisi yang menjadi Permasalahan di sekolah yang sering kita jumpai
latar belakang masalah, adalah masih rendahnya hasil belajar peserta didik kelas
mengapa praktik ini III dalam mengikuti pembelajaran kebugaran jasmani.
penting untuk dibagikan, Salah satu faktor yang melatarbelakangi hal tersebut
apa yang menjadi peran yaitu masih rendahnya motivasi belajar dan cara
dan tanggung jawab anda mengajar guru yang kurang bervariatif. Adapun latar
dalam praktik ini. belakang yang lebih lengkap adalah sebagai berikut :
1. Guru belum menerapkan model dan strategi
pembelajaran yang inovatif
2. Terbatasnya pengetahuan peserta didik tentang
pendidikan olahraga. Mayoritas berfikiran
pendidikan olahraga adalah bertanding sepak bola,
voli, bola beracun dan kasti;
3. Kebiasaan peserta didik yang jarang melakukan
aktivitas jasmani;
4. Kondisi halaman sekolah yang tidak terlalu luas;
5. Sebagian peserta didik pasif dalam kegiatan
pembelajaran.

 Manfaat
Setelah penyusunan bestpractice ini diharapkan akan
membawa manfaat bagi pembaca dan memberikan opsi
solusi untuk materi dengan permasalahan yang serupa.

 Peran dan Tanggung Jawab

Untuk menangani permasalahan, penulis mencoba
untuk mengidentifikasi masalah, menentukan akar
masalah, mencari alternatif solusi, menentukan solusi,
menyusun rencana aksi, mempraktikkan rencana aksi
dan membuat refleksi. Selain itu guru harus :
1. Menentukan model pembelajaran yang tepat
2. Menyiapkan inovasi media dan strategi
pembelajaran yang menarik
3. Mengelola kelas yang baik
Tantangan :  Tantangan untuk mencapai tujuan
Apa saja yang menjadi 1. Peserta didik bosan dengan model pembelajaran
tantangan untuk yang monoton
mencapai tujuan 2. Belum adanya media pembelajaran yang
tersebut? Siapa saja yang membantu meningkatkan antusias peserta didik;
terlibat, 3. Guru tidak membuat inovasi pembelajaran yang
menarik;
4. Peserta didik belum bisa mengatur stamina;
5. Guru tidak membuat analisis hasil pembelajaran
untuk mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran
 Pihak yang terlibat
Adapun pihak yang terlibat langsung dalam kegiatan
ini adalah guru PJOK dan peserta didik kelas III. Pihak
lain yang juga penting untuk mendukung keberhasilan
kegiatan ini adalah Kepala Sekolah dan Guru PJOK
senior sebagai narasumber, rekan sejawat sebagai media
diskusi, kameramen sebagai partner dokumentasi,
sumber daya alat (kamera, laptop, sound speaker,
proyektor dan sinyal WiFi) dan materi vidio pembelajaran.

 Upaya yang dilakukan untuk menghadapi

tantangan adalah sebagai berikut:
Agar peserta didik tidak bosan dan pembelajaran
terkesan monoton, adalah dengan:
Memilih Direct Intruction sebagai model pembelajaran
untuk materi kebugaran jasmani kelas III
Direct intruction dipilih karena peraturan permainan
setiap sesi berbeda-beda.model ini juga membantu
peserta didik untuk memperoleh pengetahuan dan
keterampilan prosedural/tersetruktur, yaitu pengetahuan
atau keterampilan tentang bagaimana melakukan
sesuatu.
Untuk meningkatkan antusias peserta didik, maka:
Menggunakan media pembelajaran yang menarik
Penggunaan media pembelajaran berbasis TIK seperti
video pembelajaran dapat menarik perhatian peserta
didik sehingga dapat meningkatkan antusias peserta
didik dalam pembelajaran.
Untuk membuat pembelajaran yang menarik, maka:
Membuat inovasi dalam pembelajaran
Inovasi pembelajaran yang dilakukan adalah dengan
membuat lintasan per sesi dan dikompetisikan. Sehingga
akan mengoptimalkan semangat peserta didik untuk
memenangkan kompetisi tersebut.

Agar stamina peserta didik tidak cepat terkuras,

maka:
Memperhatikan jumlah dan jarak pada sesi lintasan
Membuat lintasan dengan jarak yan sesuai porsi
kebugaran peserta didik. Selain itu guru juga harus
mempertimbangkan interval dan repetisi pada sesi
lintasan.
Untuk membuat rencana yang lebih baik dan matang
berdasarkan data, maka:
Guru membuat bahan ajar dan LKPD serta melakukan
refleksi
Bahan ajar berisi tentang materi pembelajaran. LKPD
berisi tentang pertanyaan terkait dengan pemahaman
peserta didik terhadap materi yang dipelajari. Reflksi
dilakukan sebagai analisis keberhasilan pembelajaran.

 Langkah langkah yang dilakukan dalam kegiatan

ini adalah sebagai berikut :

Pendahuluan
Pembukaan dengan salam, berdoa dan mempersiapkan
psikologi peserta didik

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta

didik
Penyampaian tujuan, apersepsi dan mempersiapkan
psikis dan fisik terlebih dulu peserta didik.
Media vidio pembelajaran berbasis TPACK membuat
peserta didik tertarik dan seksama mengamati materi
pembelajaran dan pemanasan sebagai persiapan kegiatan
fisik.

Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan

Setelah mengamati vidio pembelajaran, peserta didik
diajak untuk mengingat ulang dan mengaplikasikan
dalam bentuk latihan sesi lintasan.

Membimbing pelatihan
Peserta didik diajak untuk melakukan latihan lintasan
masing-masing unsur (kecepatan, kelincahan dan
kecepatan) dengan sedikit inovasi lintasan yang
dimodifikasi oleh guru. Hal ini dilakukan agar porsi dan
stamina peserta didik dapat terkondisi.
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
Setelah melakukan praktik pada setiap unsur, dalam fase
ini guru mengecek kembali pemahaman peserta didik
tentang latihan dan lintasannya. Praktik selanjutnya
adalah mempraktikkan lintasan gabungan dari tiga unsur
kebugaran tersebut.

Memberikan latihan dan penerapan konsep

Setelah peserta didik melakukan aksi dalam lintasan
terakhir dan telah memahami latihan serta lintasannya,
peserta didik menerapkan konsep dengan aksi lagi untuk
dinilai.

Penutup
Refleksi pembelajaran, doa salam.

Membagi dan mengevaluasi LKPD

Menganalisis nilai dari lembar LKPD untuk mengukur
dan menganalisis sebagai bahan untuk menentukan
model dan strategi pembelajaran selanjutnya.
 Yang terlibat saat kegiatan
Pihak yang terlibat saat aksi kegiatan tersebut adalah
guru (sebagai pelaksana), peserta didik (sebagai audience)
dan kameramen (sebagai dokumenter).
Refleksi Hasil dan  Dampak dari aksi
dampak Dampak penggunaan model Direct Intruction dan
Bagaimana dampak dari inovasi dengan strategi sesi lintasan yang dikompetisikan
aksi dari Langkah- adalah peserta didik menjadi aktif dan tertantang untuk
langkah yang dilakukan? menaklukkan lintasan serta mengalahkan lawan.
Apakah hasilnya efektif? Sehingga peserta didik mengoptimalkan tenaganya untuk
Atau tidak efektif? mengikuti pembelajaran. Hasil analisis juga
Mengapa? Bagaimana menunjukkan semua peserta didik mampu mencapai dan
respon orang lain terkait melampai tujuan pembelajaran
dengan strategi yang
dilakukan, Apa yang  Tingkat keberhasilan
menjadi faktor Keberhasilan ditentukan oleh pengelolaan kelas guru
keberhasilan atau dan pemilihan inovasi yang tepat. Berdasarkan hasil
ketidakberhasilan dari analsis nilai, pembelajaran ini sangat berhasil.
strategi yang dilakukan? Pembelajran juga berjalan seru, meriah dan peserta didik
Apa pembelajaran dari senang.
keseluruhan proses
tersebut  Faktor keberhasilan
1. Pengelolaan kelas yang baik
2. Penerapan model pembelajaran yang sesuai
3. Pembelajaran yang inovatif dan kreatif
4. Penggunaan media pembelajaran yang menarik

 Tanggapan teman sejawat

Pembelajaran berjalan baik. Model strategi dan sintak
berjalan baik, lengkap dan runtut. Pembawaan guru
semangat dan mampu mengelola kelas dengan baik
sehingga peserta didik dengan nyaman mengikuti dan
mengekspresikan diri dalam pembelajaran.
Karya Tulis Ilmiah Guru (Publish PMM)
 DAFTAR JUMLAH KEIKUTSERTAAN GURU DALAM PKB
TA 2023/2024

NO NAMA GURU 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SUNARDIYANA,
1.
S.Pd.,M.Pd
OKTA KRISTIANINGRUM,
2.
S.Pd.SD.
3. AGUS SUROHMAN, S.Pd
4. AFIFUDIN, S.Pd.SD
5. TUTUT WAHYUNI, S.Pd.
6. ALWI IMAWAN, S.Pd.I
7. RISKY OKTAVIANI, S.Pd.
8. TANTI WULANDARI, S.Pd.
CITRA DESTYA NINGRUM,
9.
S.Pd.I
10. ERRIKA APRILIANA, S.Pd

Prosentase rekapitulasi keikutsertaan guru dalam PKB %

Mengetahui,
Kepala SD N Gelangan 2

Sunardiyana, S. Pd., M. Pd.

NIP.19670826 198803 1 005
 JADWAL DAN REKAPITULASI GURU MENGIKUTI DAN MENGISI
PLATFORM MERDEKA BELAJAR
TAHUN 2023/2024

SUDAH
NO NAMA GURU BELUM
Jul Ags Sep Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun
1 SUNARDIYANA, S.Pd.,M.Pd
2 OKTA KRISTIANINGRUM, S.Pd.SD.
3 AGUS SUROHMAN, S.Pd
4 AFIFUDIN, S.Pd.SD
5 TUTUT WAHYUNI, S.Pd.
6 ALWI IMAWAN, S.Pd.I
7 RISKY OKTAVIANI, S.Pd.
8 TANTI WULANDARI, S.Pd.
9 CITRA DESTYA NINGRUM, S.Pd.I
10 ERRIKA APRILIANA, S.Pd
11

Prosentase rekapitulasi keikutsertaan guru dalam PMM %

Jadwal diisi diawal bulan dengan minggu ke 1-4
Mengetahui
Kepala SD N Gelangan 2

Sunardiyana, S. Pd., M. Pd
NIP. 19670826 198803 1 005