MODUL AJAR

SMPIT AR RAHMAN JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Satuan Pendidikan SMPIT AR RAHMAN Alokasi Waktu 6 X 2 JP

Kelas VII Mata Pelajaran IPA
Semester Ganjil BAB 1
Sains dan Metode Ilmiah

A. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik sudah memahami dasar menghitung penjumlahan, pengurangan,
pembagian, dan perkalian

B. MATERI PELAJARAN
1. Laboratorium
2. Mikroskop
3. Satuan tidak baku
4. Satuan baku
5. Besaran pokok dan konversi satuan
6. Jangka sorong

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1st  Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
meetin  Mandiri
g
2nd  Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
meetin  Mandiri
 Bernalar kritis
g
3rd  Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
meetin  Mandiri
 Bernalar kritis
g
4th  Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
meetin  Mandiri
 Bernalar kritis
g
5th  Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
meetin  Mandiri
 Bernalar kritis
g
 Bergotong royong
6th  Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
meetin  Mandiri
 Bernalar kritis
 g  Bergotong royong

D. SARANA DAN PRA SARANA

Ruang kelas, halaman atau taman sekolah, LKPD, proyektor, laptop,
1st meeting
alat tulis, mikroskop
Ruang kelas, halaman atau taman sekolah, LKPD, proyektor, laptop,
2nd meeting
alat tulis, mikroskop
3rd meeting Ruang kelas, LKPD, proyektor, laptop, alat tulis
Ruang kelas, halaman atau taman sekolah, LKPD, proyektor, laptop,
4th meeting
alat tulis, mistar, timbangan massa badan.
5th meeting Ruang kelas, LKPD, proyektor, laptop, alat tulis.
6th meeting Ruang kelas, LKPD, proyektor, laptop, alat tulis, jangka sorong

E. TARGET PESERTA DIDIK

Umum. Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

Kelas 7A berjumlah 24 siswa. Sedangkan 7B berjumlah 24 siswa.

G. PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Pendekatan pembelajaran TERPADU berbasis ADLX (Active Deep Learning
eXperience).

H. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap muka

I. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan
energi, mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan,
sekaligus dapat membedakan isolator dan konduktor kalor.

J. TUJUAN PEMBELAJARAN
1st  Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan laboratorium IPA dan
meetin ruang lainnya dengan benar.
g  Peserta didik dapat merancang percobaan menggunakan metode ilmiah
yang sesuai dengan benar.
 Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin, dan mampu
 mengendalikan diri (SKL JSIT)
 Peserta didik dapat melakukan pengukuran dan membaca skala dengan
teliti.
 Peserta didik dapat mencatat percobaan dan menyajikan dalam bentuk
2nd
grafis dengan tepat.
meetin
 Peserta didik dapat menuliskan kesimpulan dari suatu percobaan dengan
g
tepat.
 Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin, dan mampu
mengendalikan diri (SKL JSIT)
 Peserta didik dapat melakukan pengukuran dan membaca skala dengan
teliti.
 Peserta didik dapat mencatat percobaan dan menyajikan dalam bentuk
3rd
grafis dengan tepat.
meetin
 Peserta didik dapat menuliskan kesimpulan dari suatu percobaan dengan
g
tepat.
 Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin, dan mampu
mengendalikan diri (SKL JSIT)
 Peserta didik dapat melakukan pengukuran dan membaca skala dengan
teliti.
 Peserta didik dapat mencatat percobaan dan menyajikan dalam bentuk
4th
grafis dengan tepat.
meetin
 Peserta didik dapat menuliskan kesimpulan dari suatu percobaan dengan
g
tepat.
 Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin, dan mampu
mengendalikan diri (SKL JSIT)
 Peserta didik dapat melakukan pengukuran dan membaca skala dengan
teliti.
 Peserta didik dapat mencatat percobaan dan menyajikan dalam bentuk
5th
grafis dengan tepat.
meetin
 Peserta didik dapat menuliskan kesimpulan dari suatu percobaan dengan
g
tepat.
 Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin, dan mampu
mengendalikan diri (SKL JSIT)
 Peserta didik dapat melakukan pengukuran dan membaca skala dengan
teliti.
 Peserta didik dapat mencatat percobaan dan menyajikan dalam bentuk
6th
grafis dengan tepat.
meetin
 Peserta didik dapat menuliskan kesimpulan dari suatu percobaan dengan
g
tepat.
 Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin, dan mampu
mengendalikan diri (SKL JSIT)

K. PEMAHAMAN BERMAKNA
1st Dengan memahami materi peraturan laboratorium, peserta didik dapat lebih
meetin berhati-hati ketika masuk laboratorium IPA.
g
2nd Dengan memahami materi mikroskop, peserta didik dapat tergambar
meetin bagaimana sesosok makhluk hidup ternyata tersusun dari miliaran atom dan
 g sel.
3rd Dengan memahami materi pengukuran satuan tidak baku, peserta didik
meetin dapat mengetahui bahwa tidak semua hal selalu diukur menggunakan alat.
g
4th Dengan memahami materi pengukuran satuan baku, peserta didik dapat
meetin mengetahui bagaimana mengukur panjang dan massa suatu benda dengan
g alat ukur yang sudah mereka miliki.
5th Dengan memahami besaran pokok, peserta didik dapat mengetahui
meetin berbagai besaran yang akan berguna di kehidupan sehari-hari dan di
g jenjang berikutnya.
6th Dengan memahami bagaimana mengukur menggunakan jangka sorong,
meetin peserta didik dapat mengetahui bagaimana cara mengukur benda-benda
g yang tidak bisa diukur menggunakan penggaris dan meteran.

L. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Waktu Deskripsi Kegiatan
Opener Salam, berdoa, tanya kabar, absensi.
PERTANYAAN PEMANTIK
3 menit
1. Menurutmu, apa yang perlu dipersiapkan sebelum
masuk ruang laboratorium?
Telaah Peserta didik menonton sebuah video tentang berita lab-lab
5 menit
yang terbakar karena kelalaian
Eksplorasi Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok dan
20 menit melakukan diskusi terkait simbol-simbol laboratorium
Rumuskan Peserta didik menjawab masalah yang ada di LKS
5 menit
berdasarkan data yang sudah didapatkan
Energizer 10 menit Games tebak simbol
Presentasikan 20 menit Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
Aplikasikan Guru memberikan masalah untuk didiskusikan:
5 menit 1. Apa yang harus dilakukan ketika terjadi
kebakaran?
Kaitkan dan Teka-teki silang yang berhubungan sama materi
2 menit
simpulkan
Duniawi Guru berdiskusi kepada peserta didik tentang benda-benda
3 menit
yang memiliki wujud aneh di dunia.
Ukhrowi Guru mengaitkan materi tentang manusia berhati keras dan
5 menit lembut. Q.S Ali Imran: 3 – Q.S At Taubat: 34 – Azh
Zukhruf: 33-53) dan Al Hajj: 23
Closure Guru memverifikasi pengetahuan peserta didik dengan
mengambil kesimpulan bersama
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
2 menit
sudah antusias belajar dengan mengucap takbir bersama
Guru menyampaikan informasi mengenai materi
berikutnya

Pertemuan ke-2
Kegiatan Waktu Deskripsi Kegiatan
Opener Salam, berdoa, tanya kabar, absensi.
PERTANYAAN PEMANTIK
3 menit
1. Bagaimana cara melihat benda-benda yang tidak
bisa dilihat oleh mata?
Telaah Peserta didik menonton sebuah video yang mengamati zat-
5 menit
zat mikroskopis.
Eksplorasi Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok dan
20 menit melakukan diskusi terkait bagian-bagian mikroskop dan
bagaimana cara memegang mikroskop dengan benar.
Rumuskan 5 menit Peserta didik menjawab masalah yang ada di LKPD
Energizer 10 menit Games
Presentasikan 20 menit Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
Aplikasikan Guru memberikan masalah untuk didiskusikan:
5 menit 1. Apa yang harus dilakukan jika cahaya di
mikroskop tidak bisa menangkap objek?
Kaitkan dan Tanya jawab
2 menit
simpulkan
Duniawi Guru berdiskusi kepada peserta didik tentang aplikasi
3 menit
mikroskop dalam kehidupan sehari-hari
Ukhrowi Guru mengaitkan materi tentang manusia berhati keras dan
5 menit lembut. Q.S Ali Imran: 3 – Q.S At Taubat: 34 – Azh
Zukhruf: 33-53) dan Al Hajj: 23
Closure Guru memverifikasi pengetahuan peserta didik dengan
mengambil kesimpulan bersama
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
2 menit
sudah antusias belajar dengan mengucap takbir bersama
Guru menyampaikan informasi mengenai materi
berikutnya

Pertemuan ke-3
Kegiatan Waktu Deskripsi Kegiatan
Opener Salam, berdoa, tanya kabar, absensi.
PERTANYAAN PEMANTIK
3 menit
1. Sebelum ada penggaris, manusia mengukur
panjang menggunakan apa?
Telaah Peserta didik menonton sebuah video yang
5 menit
memperlihatkan orang-orang
Eksplorasi Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok dan
20 menit melakukan diskusi terkait satuan-satuan tidak baku yang
biasa digunakan manusia untuk mengukur
Rumuskan 5 menit Peserta didik menjawab masalah yang ada di LKPD
Energizer 10 menit Games
Presentasikan 20 menit Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
Aplikasikan Guru memberikan masalah untuk didiskusikan:
5 menit 1. Apakah tinggi badan bisa digunakan untuk
mengukur sesuatu?
Kaitkan dan Tanya jawab
2 menit
simpulkan
Duniawi Guru berdiskusi kepada peserta didik tentang aplikasi
3 menit
satuan tidak baku dalam kehidupan sehari-hari
Ukhrowi Guru mengaitkan materi tentang manusia berhati keras dan
5 menit lembut. Q.S Ali Imran: 3 – Q.S At Taubat: 34 – Azh
Zukhruf: 33-53) dan Al Hajj: 23
Closure 2 menit Guru memverifikasi pengetahuan peserta didik dengan
mengambil kesimpulan bersama
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
sudah antusias belajar dengan mengucap takbir bersama
Guru menyampaikan informasi mengenai materi
 berikutnya

Pertemuan ke-4
Kegiatan Waktu Deskripsi Kegiatan
Opener Salam, berdoa, tanya kabar, absensi.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Selain penggaris, biasanya kamu mengukur
panjang menggunakan apa?
3 menit
2. Yang benar itu, mengukur berat badan atau massa
badan?
3. Selain timbangan, biasanya kamu mengukur massa
menggunakan apa?
Telaah Peserta didik menonton sebuah video yang mengamati zat-
5 menit
zat mikroskopis.
Eksplorasi Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok dan
20 menit melakukan diskusi terkait satuan-satuan tidak baku yang
biasa digunakan manusia untuk mengukur
Rumuskan 5 menit Peserta didik menjawab masalah yang ada di LKPD
Energizer 10 menit Games
Presentasikan 20 menit Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
Aplikasikan Guru memberikan masalah untuk didiskusikan:
5 menit 1. Apakah kamu tahu bagaimana cara mengukur
ketebalan koin dengan akurat?
Kaitkan dan Tanya jawab
2 menit
simpulkan
Duniawi Guru berdiskusi kepada peserta didik tentang aplikasi
3 menit
satuan baku dalam kehidupan sehari-hari
Ukhrowi Guru mengaitkan materi tentang manusia berhati keras dan
5 menit lembut. Q.S Ali Imran: 3 – Q.S At Taubat: 34 – Azh
Zukhruf: 33-53) dan Al Hajj: 23
Closure Guru memverifikasi pengetahuan peserta didik dengan
mengambil kesimpulan bersama
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
2 menit
sudah antusias belajar dengan mengucap takbir bersama
Guru menyampaikan informasi mengenai materi
berikutnya

Pertemuan ke-5
Kegiatan Waktu Deskripsi Kegiatan
Opener Salam, berdoa, tanya kabar, absensi.
PERTANYAAN PEMANTIK
3 menit
1. Selain panjang dan massa, tahu enggak besaran
yang lain?
Telaah Peserta didik menonton sebuah video yang mengamati
5 menit
beberapa besaran yang ada di video.
Eksplorasi Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok dan
20 menit melakukan diskusi terkait besaran pokok
Rumuskan 5 menit Peserta didik menjawab masalah yang ada di LKPD
Energizer 10 menit Games
Presentasikan 20 menit Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
Aplikasikan Guru memberikan masalah untuk didiskusikan:
5 menit 1. Apakah km dan gr merupakan satuan dari panjang
dan massa juga?
 Kaitkan dan Tanya jawab
2 menit
simpulkan
Duniawi Guru berdiskusi kepada peserta didik tentang aplikasi
3 menit
besaran pokok dan satuan dalam kehidupan sehari-hari
Ukhrowi Guru mengaitkan materi tentang manusia berhati keras dan
5 menit lembut. Q.S Ali Imran: 3 – Q.S At Taubat: 34 – Azh
Zukhruf: 33-53) dan Al Hajj: 23
Closure Guru memverifikasi pengetahuan peserta didik dengan
mengambil kesimpulan bersama
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
2 menit
sudah antusias belajar dengan mengucap takbir bersama
Guru menyampaikan informasi mengenai materi
berikutnya

Pertemuan ke-6
Kegiatan Waktu Deskripsi Kegiatan
Opener Salam, berdoa, tanya kabar, absensi.
3 menit PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa kamu pernah menggunakan jangka sorong?
Telaah Peserta didik menyimak gurunya mendemonstrasikan
5 menit
bgian-bagian jangka sorong.
Eksplorasi Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok dan
20 menit melakukan diskusi terkait cara menggunakan jangka
sorong
Rumuskan 5 menit Peserta didik menjawab masalah yang ada di LKPD
Energizer 10 menit Games
Presentasikan 20 menit Peserta didik menyampaikan hasil diskusinya
Aplikasikan Guru memberikan masalah untuk didiskusikan:
5 menit 1. Kira-kira benda seperti apa yang tidak bisa diukur
oleh jangka sorong?
Kaitkan dan Tanya jawab
2 menit
simpulkan
Duniawi Guru berdiskusi kepada peserta didik tentang aplikasi
3 menit
penggunaan jangka sorong dalam kehidupan sehari-hari
Ukhrowi Guru mengaitkan materi tentang manusia berhati keras dan
5 menit lembut. Q.S Ali Imran: 3 – Q.S At Taubat: 34 – Azh
Zukhruf: 33-53) dan Al Hajj: 23
Closure Guru memverifikasi pengetahuan peserta didik dengan
mengambil kesimpulan bersama
Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang
2 menit
sudah antusias belajar dengan mengucap takbir bersama
Guru menyampaikan informasi mengenai materi
berikutnya

M. PENERAPAN INTROFLEX
Individualisasi Monitoring peserta didik ketika melakukan percobaan
Interaksi Percobaan
Observasi Sikap peserta didik selama percobaan
Refleksi Mengaitkan materi besaran dan pengukuran dalam kehidupan sehari-
hari

N. ASESMEN
Asesmen Tiga Ranah
Attitude Sikap siswa selama eksperimen (terlampir)
Knowledge 1. Apakah kamu sudah mengetahui simbol-simbol
Pert. 1
laboratorium?
Skill Guru menilai hasil eksperimen peserta didik
Attitude Sikap siswa selama eksperimen (terlampir)
Knowledge 1. Apakah kamu sudah paham bagaimana cara
Pert. 2
menggunakan mikroskop?
Skill Guru menilai hasil eksperimen peserta didik
Attitude Sikap siswa selama eksperimen (terlampir)
Pert. 3 Knowledge 1. Kira-kira, 1 hasta itu berapa cm?
Skill Guru menilai hasil eksperimen peserta didik
Attitude Sikap siswa selama eksperimen (terlampir)
Pert. 4 Knowledge 1. Apakah kamu sudah hafal tujuh besaran pokok?
Skill Guru menilai hasil eksperimen peserta didik
Attitude Sikap siswa selama diskusi (terlampir)
Knowledge 1. 100 dam = .... km
Pert. 5
2. 10 dm = .... dam
Skill Guru menilai hasil diskusi peserta didik
Attitude Sikap siswa selama eksperimen (terlampir)
Pert. 6 Knowledge Tuliskan rumus jangka sorong!
Skill Guru menilai hasil eksperimen peserta didik

Asesmen TERPADU
Pertemua AfL AaL
Ranah AoL
n
Guru menilai
Peserta didik saling
sikap peserta
Attitude bersikap sopan -
didik selama
selama diskusi
diskusi
Pert.1
Knowledge - - Soal singkat
Guru menilai Peserta didik saling
Skill hasil diskusi mengajarkan satu -
peserta didik sama lain
Guru menilai
Peserta didik saling
sikap peserta
Attitude bersikap sopan -
didik selama
selama eksperimen
eksperimen
Pert.2 Knowledge - - Soal singkat
Guru menilai
Peserta didik saling
hasil
Skill mengajarkan satu -
eksperimen
sama lain
peserta didik
Guru menilai
Peserta didik saling
sikap peserta
Attitude bersikap sopan -
didik selama
selama eksperimen
eksperimen
Pert.3 Knowledge - - Soal singkat
Guru menilai
Peserta didik saling
hasil
Skill mengajarkan satu -
eksperimen
sama lain
peserta didik
Pert.4 Attitude Guru menilai Peserta didik saling -
sikap peserta bersikap sopan
 didik selama
selama eksperimen
eksperimen
Knowledge - - Soal singkat
Guru menilai
Peserta didik saling
hasil
Skill mengajarkan satu -
eksperimen
sama lain
peserta didik
Guru menilai
Peserta didik saling
sikap peserta
Attitude bersikap sopan -
didik selama
selama eksperimen
eksperimen
Pert.5 Knowledge - - Soal singkat
Guru menilai
Peserta didik saling
hasil
Skill mengajarkan satu -
eksperimen
sama lain
peserta didik
Guru menilai
Peserta didik saling
sikap peserta
Attitude bersikap sopan -
didik selama
selama eksperimen
eksperimen
Pert.6 Knowledge - - Soal singkat
Guru menilai
Peserta didik saling
hasil
Skill mengajarkan satu -
eksperimen
sama lain
peserta didik

O. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Meeting Pengayaan Remedial
Tuliskan tiga simbol Apa yang harus kamu lakukan
1st meeting laboratorium yang kamu ketahui ketika sudah memasuki ruang
beserta fungsinya! laboratorium?
Berapa batas yang bisa
Tuliskan bagian-bagian mikroskop
2nd meeting digunakan mikroskop elektron
beserta fungsinya!
untuk mengamati suatu benda?
Apakah ada satuan tidak baku
Sebutkan apa saja satuan tidak baku
3rd meeting yang hasil pengukurannya
yang kamu ketahui!
mendekati hasil dari satu baku?
Kenapa berat dan massa Tuliskan satuan panjang dan massa
4th meeting
berbeda? dalam satuan SI!
Coba tuliskan besaran kecepatan Sebutkan tujuh besaran pokok dan
5th meeting
dan percepatan! satuannya!
Kenapa jangka sorong
digunakan untuk mengukur Sebutkan minimal tiga kegunaan
6th meeting
benda-benda dengan ukuran jangka sorong!
yang kecil atau tipis?

P. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Terlampir

Q. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Kurniawati, Dina, dkk. IPA (Ilmu Pengetahuan Alam). 2022. Jakarta: Yudistira

Mengetahui Jakarta, 2 Agustus 2023

Kepala SMPIT AR-RAHMAN Guru Mata Pelajaran

Siti Syaroh, S.Pd Mahestha Rastha A, S.Pd

NIP. - NIP. -