LK 2.

2 Penentuan Solusi

Masalah yang
Penyebab
dipilih untuk Solusi yang dipilih Deskripsi Kelebihan Kekuarangan Mitigasi
Masalah
diatasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan 1 Tuliskanlah Tuliskan solusi Jelaskan singkat solusi yang dipilih Apakah kelebihan Apakah Rencana
persoalan apa yang dipilih dari dari solusi yang kelemahan mitigasi
yang paling penyebab beberapa dipilih dari solusi kelemahan
urgent yang setiap alternatif yang yang dipilih solusi
telah masalah sebelumnya telah
diidentifikasi yang didiskusikan
1.sebelumnya.
Kemampuan diidentifikasi.
Guru kurang Berdasarkan Diskripsi : Berdasarkan kajian Berdasarkan Rencana
dasar kreatif dalam penyebab masalah literatur diperoleh kajian literatur mitigasi
Matematika memilih solusi yang sesuai Problem Based Learning (PBL) kelebihan : diperoleh kelemahan
siswa model serta kekurangan : solusi :
diterapkan adalah Aris Shoimin, 2014 : 131, Penerapan Model • Meningkatkan
tergolong media
masih pembelajaran sebagai berikut : Pembelajaran Berbasis Masalah terdiri lima kemampuan • Jika peserta
rendah yang cocok ▪ Menggunakan Langkah : berpikir kritis didik tidak
• Menumbuhkan mempunyai Guru
dengan model 1) Guru memperkenalkan peserta didik dengan
inisiatif peserta kepercayaan membantu
karakteristik pembelajaran PBL situasi masalah dan diakhiri dengan penyajian
didik dalam bahwa peserta didik
materi. (problem based dan analisis hasil kerja peserta didik.
bekerja. masalah yang melaksanakan
learning) 2) Orientasi peserta didik pada masalah, guru refleksi atau
• Memotivasi dipelajari sulit
Di mana sudah menjelaskan tujuan pembelajaran logistic untuk evaluasi
internal untuk
teruji yang dibutuhkan, memotivasi peserta didik dipecahkan, terhadap
belajar.
penyelidikan
kebermanfaatannya agar terlibat pada aktivitas pembelajaran. • Menggembangkan maka peserta
didik akan dan proses-
dalam 3) Mengorganisasi peserta didik untuk belajar. hubungan
merasa proses yang
pembelajaran. Guru membantu peserta didik mendefinisikan interpersonal
enggan untuk mereka
Di dalam Kajian dan mengorganisasikan tugas belajar yang dalam bekerja
mencoba. gunakan,
Literatur berhubungan dengan masalah tersebut. sehingga
 Juwita Nur 4) Membimbing penyelidikan individual dan kelompok • Perlu memudahkan
Istikomah (2021), kelompok. Guru mendorong peserta didik ditunjang oleh peserta didik
yang mengatakan untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, buku yang dalam
dapat menerima
upaya melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan
dijadikan materi dan
meningkatkan hasil penjelasan pemecahan masalahnya. proses
pemahaman
belajar matematika 5) Mengembangkan dan menyajikan hasil siswa. dalam pembelajaran
dengan 6) Menganalisis dan mengevaluasi proses kegiatan jadi
menggunakan pemecahan masalah pembelajaran. menyenangkan,
model PBL. • Membutuhkan sehingga hal
Berdasarkan Langkah – Langkah tersebut waktu yang ini akan
lama. berpengaruh
▪ Metode tentunya akan membuat peserta didik mampu
pada hasil
Pembelajaran : memecahkan masalah yang terjadi pada saat belajar
Diskusi, proses pembelajaran, memudahkan peserta didik Matematika
▪ Pendekatan dalam menerima materi dan proses pembelajaran
Pembelajaran : menjadi menyenangkan, sehingga hal ini akan
Pendekatan berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika.
Saintifik
▪ Media Guru menggunakan metode Diskusi dengan
Pembelajaran : bantuan LKPD
LKPD (lembar Moma, La. "Pengembangan kemampuan
kerja peserta didik) berpikir kreatif dan pemecahan masalah
matematis mahasiswa melalui metode
diskusi." Jurnal cakrawala pendidikan 36.1
(2017): 130-139.

Guru menggunakan Pendekatan Saintifik

Fatchuliyah, Ana. Pengembangan perangkat
pembelajaran berbasis pendekatan saintifik
pada materi bangun ruang sisi lengkung di
tingkat SMP. Diss. Universitas Negeri Malang,
2015.
Pendekatan yang berpusat pada siswa atau
(student centered approach) ini, bertujuan
supaya siswa nantinya mampu memiliki
kapabilitas dalam berpikir (thinking skill)
kritis, ilmiah, dan analitis.