TRANSKIP WAWANCARA

ANALISIS KURIKULUM

No Indikator Pertanyaan
1. Prota dan prosem 1. Sudah berapa lama sekolah menggunakan kurikulum
merdeka?
2. Apakah Bapak/Ibuk sudah memiliki silabus terbaru
kurikulum merdeka?
3. Apakah silabus yang didapatkan sudah sesuai dengan
kurikulum merdeka?
4. Apakah Bapak/Ibuk sudah memiliki prota dan prosem yang
digunakan untuk panduan mengajar?
5. Bagaimana langkah-langkah Bapak/Ibu merancang prota
dan prosem yang efektif untuk pembelajaran TIK?
6. Berapa jumlah minggu efektif untuk pembelajaran TIK di
semester ini?
7. Kapan jadwal Bapak/Ibuk mengajar TIK di kelas (hari, jam
dan kelas)?
8. Bagaimana Bapak/Ibu guru menyesuaikan proporsi materi
dalam TIK dengan waktu yang tersedia?
9. Apakah dalam penyusunan prota dan prosem melibatkan
tim guru TIK disekolah tersebut?
10. Apakah prota atau prosem yang dibuat sudah efektif?
Bagaimana cara mengukur efektivitasnya dengan
memberikan contoh?
11. Apa saja kendala yang Bapak/Ibu hadapi dalam menyusun
prota dan prosem? (Bagaimana cara mengatasinya?)
2. Modul ajar 1. Bagaimana langkah-langkah Bapak/Ibuk guru merancang
atau menyusun modul ajar?
2. Bagaimana cara Bapak/Ibuk menentukan tujuan
pembelajaran dalam modul ajar?
3. Apa saja metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam
modul ajar TIK?
4. Bagaimana cara Bapak/Ibuk memilih model, strategi,
metode, teknik pembelajaran yang dilaksanakan pada
modul ajar?
5. (Apakah disesuaikan dengan materi, karakteristik siswa
atau tidak? Coba jelaskan)
6. Apakah modul ajar yang dibuat sudah efektif? Bagaimana
cara mengukur efektivitasnya dengan memberikan contoh?
7. Bagaimana menyesuaikan modul ajar dengan kebutuhan
siswa?
8. Apakah modul ajar yang dibuat sudah sesuai dengan silabus
yang Bapak/Ibuk miliki?
9. Apa saja kendala yang Bapak/Ibu hadapi dalam menyusun
modul ajar? (Bagaimana cara mengatasinya?)
3. Proses Pembelajaran 1. Menurut Bapak/Ibuk apakah terdapat perbedaan proses
di kelas pembelajaran TIK di kelas menggunakan kurikulum
merdeka dengan kurikulum sebelumnya?(Jika ada, jelaskan
dengan contoh)
2. Apakah fasilitas yang tersedia di sekolah mendukung
proses pembelajaran TIK di kelas?
3. Bagaimana komposisi materi TIK SMA pada kurikulum
merdeka?
4. Menurut Bapak /Ibuk apa definisi pembelajaran
terdiferensiasi dalam TIK?
5. Bagaimana cara menerapkan pembelajaran terdiferensiasi
didalam kelas TIK?
6. Bagaimana cara Bapak/Ibuk memberikan umpan balik dan
bimbingan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan
TIK mereka?
7. Apakah Bapak/Ibuk menggunakan media pembelajaran dan
mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran?
Jika iya, pada materi apa dan bagaimana caranya?
8. Apakah Bapak/Ibuk mengintegrasikan keIslaman dalam
proses pembelajaran? Jika iya, pada materi apa dan
bagaimana caranya?
9. Model pembelajaran apa saja yang pernah Bapak/Ibuk
terapkan dalam pelajaran TIK?
10. Apakah penerapan kurikulum merdeka dapat meningkatkan
hasil pembelajar TIK dikelas?
11. Apa saja kendala yang Bapak/Ibu hadapi dalam penerapan
kurikulum merdeka didalam kelas?
12. Apakah ada kerja sama dari guru TIK dalam menerapkan
kurikulum merdeka di sekolah?
13. Menurut Bapak/Ibuk apa rekomendasi yang dapat diberikan
untuk penerapan kurikulum merdeka kedepannya?
4. Evaluasi Pembelajaran 1. Bagaimana cara Bapak/Ibuk mengevaluasi pembelajaran
TIK?
2. Bagaimana proses penilaian yang dilakukan dalam
kurikulum merdeka ini?
3. Apakah terdapat perbedaan dengan kurikulum sebelumnya?
4. Bagaimana guru menentukan nilai akhir atau kelulusan dari
seorang siswa?
5. Bagaimana cara guru agar penilaian yang dilakukan dapat
bersifat objektif?
6. Bagaimana cara menentukan siswa yang dinyatakan naik
atau tidak di kelas berikutnya?
7. Bagaimana bentuk ujian akhir sekolah untuk TIK (apakah
masih terdapat UN)?
8. Bagaimanakah bentuk soal yang Bapak/Ibuk
rekomendasikan dalam melakukan evaluasi, apakah
 objektif atau essay?
5. Sistem 1. Apa saja jurusan yang tersedia pada sekolah Bapak/Ibuk,
pengelompokan dalam dan pada kelas berapa siswa dikelompokkan?
kurikulum merdeka 2. Bagaimana cara sekolah dalam mengelompokkan
siswa/siswa berdasarkan minat dan bakat mereka?
3. Apakah ada kendala dalam mengelompokkan siswa dalam
jurusan yang mereka inginkan?
4. Menurut Bapak/Ibuk, apakah pengelompokkan atau
penjurusan ini berlangsung atau berjalan efektif?