Nama: Akrim Nuzulana Annafi’i

Nim: 214101010013
Kelas: A5/ PAI
Mata kuliah: PTK

Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada

Mata Pelajaran Fiqih di kelas VIII Madrasah tsanawiyah Ma’arif Klego
Tahun Pelajaran 2023/2024

A. Latar Belakang Masalah:

Salah satu masalah yang banyak dihadapi Pendidikan di masyarakat adaalah
lemahnya proses pembelajaran yang harus dilaksanakan untuk mengembangkan
kemampuan berfikir siswa, masih sering terhambat oleh rendahnya mutu proses
pembelajaran dalam pemilihan cara penyampaian dalam proses pembelajaran. Dengan
realita yang terjadi di lapangan banyak yang menunjukkan siswa kurang bersemangat
untuk mendapatkan pengajaran dari pendidik.
Dimana dilihat dari pentingnya Pendidikan sesuai dengan UU SISDIKNAS NO.
20 TAHUN 2003 yang mengatakan bahwa “pendidikan nasioanal berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada tuhan yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Oleh karena itu pendidik berperan dalam kreatifitas pemilihan metode
penyampaian materi kepada siswa sehingga menjadikan siswa belajar dalam kondisi
suasana efektif pendidik harus menggunakan metode mengajar dengan tepat, efisien, dan
membantu meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa.
Metode pembelajaran merupakan sebuah cara untuk mengimplementasikan
strategi pembelajaran di antaranya, ceramah, demonstrasi, diskusi dan lain sebagainya.
Berdasarkan uraian di atas dapat di simpulkan bahwa metode pembelajaran ini
merupakan suatu cara yang di lakukan oleh seorangng guru agar terjadi proses
pembelajaran pada diri siswa sehingga tercapai tujuan pembelajaran yang di maksud.
Pemilihan metode demonstrasi di anggap mampu dalam memberikan suasana
baru yang menarik perhatian dan focus siswa karena dalam penerapannya siswa langsung
belajar sambil mempraktekkan materi pembelajaran tersebut. Sejalan dengan pendapat
 (Djamarah: 2014) Metode demonstrasi adalah cara penyajian pelajaran dengan
meragakan atau mempertujukan kepada siswa suatu proses, situasi, atau benda tertentu
yang sedang dipelajari, baik sebenarnya ataupun tiruan, yang sering disertai dengan
penjelasan lisan. Dengan metode demonstrasi, proses penerimaan siswa terhadap
pelajaran akan lebih berkesan secara mendalam, sehingga membentuk pengertian dengan
baik dan sempurna.1
Metode demonstrasi adalah cara penyajian pelajaran dengan mempertunjukkan
kepada siswa suatu proses atau benda tertentu yang sedang dipelajari, baik sebenarnya
maupun tiruan, yang sering disertai dengan penjelasan lisan. Istilah demonstrasi dalam
pengajaran dipakai untuk menggambarkan sesuatu cara mengajar yang pada umumnya
penjelasan verbal dengan suatu kerja fisik atau pengoperasian peralatan barang atau
benda. Kerja fisik itu telah dilakukan atau peralatan itu telah dicoba lebih dahulu
sebelum didemonstrasikan. Orang yang mendemonstrasikan (pendidik, peserta didik atau
orang luar) mempertunjukkan sambil menjelaskan tentang suatu yang didemonstrasikan.2
Berdasarkan tangkapan hasil wawanacara pada guru kelas VIII Madrasah
tsanawiyah Ma’arif Klego menunjukkan adanya masalah yang terjadi di dalam kelas,
yang menunjukkan siswa berprilaku tidak disiplin, bolos, tidak mengikuti pembelajaran
di kelas, bahkan tidak memilki keinginan untuk mengikuti pembelajaran tersebut,
sehingga menunjukkan rendahnya motivasi belajar pada siswa. Motivasi juga dapat
didefinisikan penggerak pada diri individu dalam melaksanakan aktivitasnya yang bukan
hanya muncul dari luar diri orang tersebut. Dengan kata lain motivasi adalah sebuah
tindakan yang berasal dari dirinya ataupun luar diri individu dalam mencapai tujuans
esuai dengan hadist Rasulullah SAW bersabda:
‫ لالا ِإَلَفهاْج َر ت ه‬،‫ِإَلياها َهاَجَر َم ا ِإَلَفهاْج َر ت ه َيْنكاح َها إْمَر َأة َأوا ي صا ُْيبَ اِ ال ْنَياِ هْاَر ت هَ َكَنْتَو َم ْنَو َر س ْو الا‬
‫ ْإأَْلَْع ال ِإَّنَم ا‬، ‫ َم ا إْم رائ الك ِّاَو ِإَّنَم اِ با لنِّاَّياتا‬،‫َو َر س ْو الا لالا ِإَِلهْاَر ت هَ َكَنْتَفَم ْنَنَو ى‬
Artinya: Umar bin Khaththab ra., mengatakan: “Aku mendengar Rasulullah SAW
bersabda: ‘Sungguh amal itu bergantung kepada niat (motivasi). Dan sungguh setiap
manusia akan mendapatkan disesuaikan kepada apa yang menjadi niatnya. Maka, siapa
saja yang pindahnya dikarenakan Allah juga Rasul, maka pahala hijrah akan di
dapatkannya. Serta siapa saja yang hijrah berniat dalam kepentingan duniawi yang

1
https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/azkiya/article/download/2155/1305
2
https://journal.unismuh.ac.id/index.php/pilar/article/download/4906/3254
 dihendakinya ataupun disebabkan seseorang wanita yang akan dinikahi, maka hijrahnya
sesuai yang diinginkannya” (HR. Al-Bukhori dan Muslim, Shahih).3
Untuk dapat memperbaiki proses pembelajaran di kelas VIII Madrasah
Tsanawiyah Ma’arif Klego peneliti mengupayakan proses penelitian ini, untuk
menerapkan metode demonstrasi untuk meningkatkan motivasi siswa dan memperbaiki
kualitas belajar siswa. sesuai dalam hadist

B. Permasalahan
 Identifikasi Masalah
Kelas berjalan tidak efektif: karena siswa tidak disiplin di dalam kelas,
mengobrol fokud kepada hal di luar kelas, dan jarang mengikuti pembelajaran
yang berlangsung, tidur di luar kelas (tempat lain) saat pelajaran berlangsung,
 Analisis Masalah
Dalam pembelajaran di kelas besar Guru semestinya dapat memberikan
perhatian yang cukup kepada setiap siswa sehingga menciptakan pengalaman
pembelajaran yang efektif. Tapi nyatanya masih banyak siswa yang
mengabaikan pembelajaran dengan membiasakan tidur di dalam bahkan di
luar kelas kelas saat pembelajaran berlangsung yang mengakibatkan siswa
tertinggal pemahaman dalam pembelajaran yang di pelajari, kurangnya
motivasi yang dapat dilihat menimbulkan masalah yang terjadi di kelas VIII
tersebut, agar siswa dapat tergugah untuk mengikuti pembelajaran.
 Rumusan Masalah
1. Bagaimana penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan
motivasi belajar siswa di kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ma’arif
Klego Tahun pelajaran 2023/2024?
2. Apakah metode domonstrasi dapat meningkatkan motivasi siswa di
kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ma’arif klego Tahun pelajaran
2023/2024?

C. Cara Pemecahan masalah:

dengan Teori Metode pembelajaran Demonstrasi yang di bahas di harapkan
menjadi gambaran kreatifitas guru untuk membimbing siswa agar selalu fokus dan
3
Virda Yana, Mulia Dani, Eko Purnomo, “Menumbuhkan Motivasi Belajar Perspektif Hadist Sunnah Ibnu
Majah”, Jurnal Pendidikan Islam Tawazun 15, No. 33: 372,
https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/TAWAZUN/article/download/7620/4126/24526
 memperhatikan gurunya di kelas kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Klego karena
penting kemampuan guru untuk untuk mengelola kelas lebih efektif dan siswa merasa
senang guru harus memiliki kratifitas saat mengajar atau disebut guru kreatif agar siswa
bisa mudah menerima pelajaran saat dikelas maupun di luar kelas dengan menggunakan
metode demontrasi siswa lebih merasa senang dan termotivasi untu mengikuti
pembelajaran juga materi lebih mudah di pahami.
Dengan Langkah-langkah metode demonstrasi di antaranya; menurut Soetomo
(1993) adalah; a) Mempersiapkan peralatan yang dibutuhkan, b) Menjelaskan
demonstrasi yang akan dilakukan, c) Mengatur tata ruangan yang memungkinkan siswa
untuk dapat memperhatikan pelaksanan demonstrasi, d) Selama demonstrasi berlangsung
guru harus memperhatikan hal-hal; (1) Apakah kegiatan dapat diperhatikan oleh seluruh
siswa, (2) Apakah langkah yang ditempuh dapat dimengerti oleh siswa, (3) Apakah
penjelasan yang diberikan dapat dimengerti oleh siswa, (4) Sebelum demonstrasi dimulai
memberikan petunjuk mengenai hal-hal yang perlu dicatat, (5) Memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya, (6) Waktu tersedia dilakukan secara efektif dan efisien. e)
Jika demonstrasi telah selesai sebaiknya diikuti dengan tindak lanjut seperti diskusi atau
melakukan kembali kegiatan yang telah didemonstrasi; f) Mengadakan penilaian, pada
akhir kegiatan belajar mengajar guru melakukan evaluasi untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran.4
Adapun Indicator keberhasilan siswa termotivasi belajarnya; (1) adanya hasrat dan
keinginan berhasil; (2) adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar; (3) adanya
harapan dan cita-cita masa depan; (4) adanya penghargaan dalam belajar; (5) adanya
kegiatan yang menarik dalam belajar; (6) adanya situasi belajar yang kondusif, sehingga
memungkinkan peserta didik dapat belajar dengan baik (Uno, 2014: 23).5

D. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui penerapan metode demonstrasi dalam meningkatkan motivasi
belajar siswa di kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ma’arif Klego Tahun pelajaran
2023/2024

4
Dapiha, “Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran IPA untuk Meningkatkan Hasil Belajar di Kelas
IV SDNegri 11 Ujan Mas”, 24, https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pgsd/article/download/5958/3573
5
Nasrah, Almufi’ah, “Analisis Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemik Covid-
19, 209, https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd/article/download/4219/2854
 2. Untuk mengetahui pengaruh penerapan metode domonstrasi dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa di kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ma’arif klego tahun
pelajaran 2023/2024
E. Manfaat Penelitian
o Manfaat teoritis:
1. Untuk menambah wawasan khususnya untuk peneliti dan guru di kelas
VIII Madrasah Tsanawiyah Ma’arif klego dengan menggunanakan
metode demonstrasi
2. Sebagai bahan masukan dan acuan dalam upaya pemanfaatan metode
demonstrasi dikaelas di kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Ma’arif
klego
o Manfaat Praktis:
 Bagi Lembaga:
sebagai masukan dan bahan pertimbangan dalam melaksanakan pendidikan di
kelas VII Sekolah Menegah Pertama Bataal Barat I
 Bagi Pendidik:
sebagai dorongan dan motivasi kepada guru untuk menggunakan media audio
visual dalam pembelajaran interaktif untuk mendapatkan hasil belajar yang
lebih baik.
 Bagi Siswa:
Mampu memberikan dorongan dan motivasi kepada siswa dalam kegiatan
pembelajaran fikih, khususnya materi tentang shalat baik dalam konteks
gerakan maupun bacaannya.
 Bagi Orang Tua:
sebagai bahan dan acuan dalam upaya meningkatkan hafalan bacaan dan
gerakan sholat dirumah.
 Bagi Peneliti:
diharapkan untuk dapat melanjutkan penelitian ini, sehingga diperoleh hasil
yang menyeluruh dan dapat dijadikan bahan refrensi dalam kegiatan belajar
mengajar di dalam kelas.

F. Hipotesis Tindakan
 metode demonstrasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada kelas VIII
Madrasah tsanawiyah ma’arif klego tahun pelajaran 2023/2024
G. Sistematika Penulisan
BAB I PENDAHULUAN
a. Latar belakang masalah
b. Permasalahan
c. Cara pemecahan masalah
d. Tujuan penelitian
e. Manfaat penelitian
f. Hipotesis tidakan
g. Sistematika penulisan
BAB II KAJIAN PUSTAKA
a. Penelitian terdahulu
b. Kajian teori
BAB III METODE PENELITIAN
a. Pendekatan dan jenis penelitian
b. Lokasi, waktu dan subyek penelitian
c. Prosedur penelitian
d. Pelaksanaan siklus penelitian
e. Teknik pengumpulan data
f. Teknik analisis data
g. Keabsahan data
h. Indikator kerja
BAB VI HASIL DAN PEMBAHASAN
a. Gambaran obyek penelitian
b. Hasil penelitian
c. Pembahasan
BAB V PENUTUP
a. Simpulan
b. Saran