BEST PRACTICE

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR

PESERTA DIDIK PADA MATERI CRIKAK MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN
MEDIA KARTU TEMA
KELAS XI SMKN 1 PURWODADI
TAHUN AJARAN 2023/2024

Disusun :
NENI SAGITANINGRUM, S.Pd.

SMK NEGERI 1 PURWODADI

2023
 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 PURWODADI
Jalan Pangeran Diponegoro 24 Purwodadi, Grobogan Kode Pos 58114 Telepon 0292-421136
Faksimile 0292-421136 Surat Elektronik smkn1_purwodadi@yahoo.com---

HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Dalam Bentuk Best Practice Berjudul

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR

PESERTA DIDIK PADA MATERI CRIKAK MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN
MEDIA KARTU TEMA
KELAS XI SMKN 1 PURWODADI

Nama : Neni Sagitaningrum, S.Pd.

NIP : 19880822 202321 2 009

Telah disetujui dan disahkan

Kepala SMKN 1 Purwodadi

Drs. Partono, M.Pd

NIP. 196702151994121003
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Model Pembelajaran Project
Based Learning Dengan Media Kartu Tema
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini
Tantangan : A. Tantangan untuk mencapai tujuan
Apa saja yang menjadi 1. Peserta didik tidak tertarik dengan pelajaran
tantangan untuk mencapai
SMK Negeri 1 Purwodadi
Sekolah Menengah Kejuruan
Melalui model PjBL (Project Based Learning) dan
media Kartu Tema peserta didik dapat menganalisis
dan menulis crikak dengan baik
Neni Sagitaningrum, S.Pd.
Senin, 20 November 2023
A. Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
1. Guru kurang menstimulus peserta didik tentang
crikak agar menimbulkan rasa suka pada materi
crikak, sehingga peserta didik malas mencoba
menulis crikak ataupun menganalisisnya
2. Guru belum memanfaatkan TPACK dalam
pembelajaran
3. Minat dan bakat peserta didik dalam belajar
crikak masih rendah
4. Peserta didik kurang percaya diri dalam
mempelajari crikak
5. Peserta didik menganggap crikak pelajaran yang
membosankan
6. Peserta didik belum terbiasa menulis crikak
B. Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan
1. Sebagian besar guru mengalami permasalahan
yang sama dengan masalah yang saya hadapi
saat ini sehingga dapat menjadi referensi bagi
guru lain
2. Guru belum mengunakan TPACK dalam
pembelajaran materi crikak
3. Guru belum mengunakan media Kartu Tema
dalam mempermudah peserta didik mempelajari
crikak
4. Guru kurang maksimal dalam menerapakan
model dan media dalam pembelajaran
C. Apa yang menjadi peran dan tanggung Jawab
dalam praktik ini:
1. Melakukan identifikasi masalah pembelajaran
yang terjadi di sekolah
2. Memilih model pembelajaran yang inovatif sesuai
dengan materi menganalisis dan menulis teks
crikak
3. Memberikan contoh dalam menganalisis crikak
dan mengenalkan media yang akan digunakan
dalam membantu permasalahan menulis crikak
4. Menemukan media yang menarik sesuai dengan
materi menulis crikak
5. Mendesain pembelajaran dengan model yang
inovatif, metode, dan media pembelajaran yang
kreatif, sehingga tujuan pembelajaran tercapai
Bahasa Jawa
tujuan tersebut? Siapa saja 2. Bagi sebagian peserta didik materi crikak
yang terlibat? merupakan hal yang membosankan
3. Guru belum memaksimalkan fasilitas
pembelajaran yang ada (TPACK)
4. Kurangnya motivasi literasi guru dan peserta
didik
5. Penggunaan perangkat pembelajaran seadanya
6. Pemilihan model pembelajaran kurang inovatif,
interatif dan kreatif
7. Ketidaksiapan peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan model dan
metode yang inovatif dalam materi menganalisis
dan menulis crikak

B. Siapa yang terlibat

1. Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Purwodadi (Drs.
Partono, M.Pd.) sebagai narasumber dalam
mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan
penentuan solusi permasalahan sekaligus
penanggung jawab.
2. Waka Kurikulum SMK Negeri 1 Purwodadi (Fivi
Yulianto, S.Kom.) sebagai narasumber dalam
mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan
penentuan solusi permasalahan.
3. Rekan sejawat SMK Negeri 1 Purwodadi (Reni
Noviani, S.Pd.) dan (Sulistyawan, S.S, M.Pd.)
dalam mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan
penentuan solusi permasalahan.
4. Saya sendiri sebagai guru pengajar praktik.
5. Peserta didik kelas XI-MPLB 3 sebagai subjek
dalam kegiatan pembelajaran.

Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk

Langkah-langkah apa yang menghadapi tantangan tersebut adalah:
dilakukan untuk menghadapi 1. Pemilihan model pembelajaran inovatif.
tantangan tersebut/strategi 2. Guru menyusun Modul Ajar berbasis TPACK dan
apa yang digunakan/ HOTS dengan Model Pembelajaran Project Based
bagaimana prosesnya, siapa Learning Dengan Media Kartu Tema dalam materi
saja yang terlibat / Apa saja crikak
sumber daya atau materi 3. Guru menyiapkan materi ajar yang menarik.
yang diperlukan untuk 4. Guru menyiapkan LKPD (Lembar Kerja Peserta
melaksanakan strategi ini Didik).
5. Guru menyiapkan media pembelajaran.
6. Guru membuat soal evaluasi.
7. Guru membuat rubrik penilaian.
8. Pelaksanaan aksi pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran, materi
ditayangkan dalam bentuk power poin, peserta
menganalisis crikak dan menulis crikak;
 Melalui kegiatan pembelajaran, Model
Pembelajaran Project Based Learning Dengan
Media Kartu Tema peserta didik mudah dalam
mendapatkan ide/gagasan dalam membuat
crikak;
 Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta
didik dapat menganalisis dan menulis crikak;
9. Setelah melaksanakan aksi pembelajaran
peserta didik lebih tertarik dan aktif.
10. Hasil pembelajaran dilakukan dengan evaluasi
diakhir pembelajaran yang memuat nilai
pengetahuan, dari semua peserta didik

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana
respon orang lain terkait
dengan strategi yang
dilakukan, Apa yang menjadi
faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
mendapatkan nilai di atas KKM (75), dan tujuan
pembelajaran tercapai.
Refleksi Akhir dan Dampak
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan
hasilnya efektif dan dapat dilihat dari:
1. Pemilihan model pembelajaran PjBL (Project
Based Learning) dan media kartu tema
menumbuhkan sikap saling bekerjasama dalam
menganalisis dan menulis crikak.
2. Penggunaan media pembelajaran power point,
sangat membantu peserta didik dalam
menganalisis dan menulis crikak
3. Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
dapat meningkatkan keaktifan peserta didik saat
proses pembelajaran sekaligus membuat
pembelajaran yang menyenangkan sehingga
peserta didik termotivasi untuk belajar materi
crikak
A. Apakah hasilnya efektif?
Hasil dari strategi yang dilakukan sangat efektif.
B. Kelebihan
1. Penerapan TPACK dan penggunaan media
berbasis power point dan media kartu tema ini
sangat membantu pemahaman peserta didik
dalam meningkatkan kemampuan menganalisis
dan menulis crikak dengan baik.
2. Pemilihan model pembelajaran PjBL (Project
Based Learning) dan media kartu tema yang
inovatif dan kreatif, sangat efektif untuk
meningkatkan keaktifan dan antusias belajar
peserta didik .
3. Pemilihan model pembelajaran PjBL (Project
Based Learning) dan media kartu tema
menumbuhkan kerjasama peserta didik dalam
menganalisis materi dan menulis crikak dengan
baik
4. Desain kegiatan yang berpusat pada peserta
didik (Student Center) membuat pembelajaran
lebih menyenangkan.
C. Kekurangan
1. Dalam pembelajaran masih kadang
diterjemahkan dengan menggunakan bahasa
Indonesia.
2. Guru belum memanfaatkan fasilitas whiteboard
dalam pembelajaran