Modul Ajar

Mata Pelajaran : Matematika

Fase : D
Judul : Berapa Ukuran Sepatumu?

Pengarah:
Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Nunuk Suryani

Penanggung Jawab:
Direktur Guru Pendidikan Dasar
Rachmadi Widdiharto

Penulis:
M. Fajri Santosa (SMP Negeri 25 Jakarta)

Pengarah Materi:
Nita Isaeni (Direktorat Guru Pendidikan Dasar) Irmawati
(Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Sotya Mayangwuri (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Purnami Endrianingsih Soewardi (Direktorat Guru Pendidikan Dasar) Ita
Utari (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Isti Mariani Sarida (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)

Nama Fasilitator
A. Fahmi abdulloh (SMP Quantum Inti Indonesia)

Diterbitkan Oleh:
Direktorat Guru Pendidikan Dasar
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompleks
Kemdikbud, Gedung D Lantai 15
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta, 10270 Tahun
2023
 IDENTITAS MODUL

Penulis : M. Fajri Santosa, S.Pd.

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40
menit Jumlah pertemuan : 1
Pertemuan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Menggali konsep fungsi melalui pengamatan contoh kasus di
kehidupan sehari-hari.
link ATP: https://drive.google.com/file/d/1qmR4_mWRJ-
oLg9LANo4wPSDbaGXgjRr_/view

DESKRIPSI MODUL
Modul Ajar ini memuat rangkaian rencana pembelajaran menggunakan
inquiry learning dengan prinsip pembelajaran berdiferensiasi, sosial
emosional dan budaya positif pada materi fungsi. Di dalamnya terdapat
langkah kegiatan, asesmen, lembar kerja peserta didik dan referensinya.

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa bersama
Guru Menyapa peserta didik dan melakukan presensi
Peserta didik bersama dengan guru membahas kembali kesepakatan kelas
yang telah dilakukan sebelumnya untuk memberikan motivasi belajar
Peserta didik diberi pertanyaan pemantik terkait dengan materi sebelumnya.
Peserta didik melakukan ice breaking agar terbangun suasana pembelajaran yang
menyenangkan
Peserta didik diberikan penjelasan mengenai tujuan pembelajaran
Peserta didik menyimak penjelasan materi fungsi melalui video
https://www.youtube.com/watch?v=lZ7wvQLSf0I
Peserta didik diminta untuk menuliskan ukuran sepatu terbesar dan terkecil di
kelas. Kemudian menuliskannya di papan tulis
Peserta didik diberi pertanyaan pemantik tentang keterkaitan antara contoh
ditulis di papan dengan pengertian fungsi
Peserta didik berkelompok sesuai ukuran sepatunya dan duduk melingkar
untuk memudahkan diskusi
 Setiap peserta didik di kelompok mendapatkan sebuah sticky notes untuk
menuliskan namanya
Setiap peserta didik menempelkan sticky notes yang bertuliskan namanya di
samping nomor yang menjadi ukuran sepatu mereka, peserta didik menarik
garis dari nomor tersebut ke nama mereka
Guru memberi tanda panah dari nomor sepatu ke nama peserta didik lalu
bertanya
"Apakah setiap nomor sepatu hanya dimiliki oleh 1 peserta didik?".
Dilanjutkan dengan
pertanyaan "Apakah relasi tersebut termasuk fungsi?"
Guru memberi tanda panah dari nama peserta didik ke nomor sepatu lalu
bertanya
“Apakah setiap peserta didik hanya memiliki 1 nomor sepatu?".
Dilanjutkan dengan pertanyaan "Apakah relasi tersebut termasuk fungsi?"
Peserta didik bersama guru merefleksikan kesulitan yang didapat dalam
pembelajaran.
Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah
berlangsung.
Peserta didik diberikan tugas oleh Guru
Peserta didik diberikan apresiasi oleh guru
Peserta didik dan guru berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

REFLEKSI PEMBELAJARAN
1.Refleksi Guru
apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan apa yng direncanakan?
Apa kesulitan peserta didik yang tujuan pembelajarannya tidak tercapai?
Apa yang akan dilakukan terhadap peserta didik yang tidak tercapai tujuan
pembelajarannya?

2. Refleksi Siswa
Bagaimana perasaan kalian dalam mengikuti pembelajaran hari ini?
Apa saja yang kalian dapatkan dalam pembelajaran hari ini ?
Bagian mana saja yang menurut kalian sulit?

ASESMEN PEMBELAJARAN
Teknik dan Instrumen Asesmen

Untuk asesmen formatif, teknik yang digunakan adalah observasi pada

saat murid bekerja di dalam kelompok. Untuk melakukan observasi, guru
dapat mengacu pada instrumen rubrik yang terlampir.
Untuk asesmen sumatif, teknik yang digunakan adalah tes tertulis.
Kesimpulan:
Setiap siswa akan mendapatkan tindak lanjut sesuai dengan capaiannya masing-masing. Siswa
terkategori sudah mencapai tujuan pembelajaran jika minimal telah memenuhi kriteria
berkembang.

Lembar Hasil Observasi

Nilai = Total Skor Perolehan / 8 X 100

Lembar Penilaian Tes Tertulis (Untuk asesmen Sumatif)

Nama Peserta Didik:

Mata Pelajaran :
 RENCANA TINDAK LANJUT

Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen formatif dimana tujuannya

adalah melihat perkembangan pembelajaran murid serta perbaikan
perencanaan pembelajaran selanjutnya, berikut adalah beberapa
rekomendasi dapat dilakukan. Rekomendasi ini dapat disesuaikan
berdasarkan hasil penilaian tiap komponen serta disesuaikan dengan kondisi
murid dan satuan pendidikan masing-masing;
● Jika asesmen ini digunakan sebagai asesmen sumatif maka tindak lanjutnya
adalah setelah siswa melakukan tes tertulis, guru menilai sejauh mana siswa
mampu memenuhi indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Jika hasil nya
siswa masih berada pada level mulai berkembang, maka rekomendasi tindak
lanjut ada dua;
1) Guru memberikan masukan dan kesempatan tes ulang di hari lain. Nilai
yang digunakan adalah hasil terbaik dari dua kali tes tersebut.
2)Guru memberikan masukan dan lembar kerja berbeda namun setaraf yang
dapat dikerjakan oleh siswa serta memberikan waktu tambahan untuk
mengerjakannya
Adapun untuk kriteria berkembang, cakap, dan mahir dapat diberikan komentar
membangun tanpa perlu mengulang tes.
lembar Kerja Peserta Didik
Materi Fungsi Matematika Kelas VIII

Kelompok :
Anggota
1. ..................
2. ..................
3. ..................
4. ..................
5. ...................
 Petunjuk Penggunaan LKPD

1.Tulislah nama anggota kelompok

2.Diskusikan permasalahan yang
tersedia
3.Presentasikan hasil diskusi
4.Berikan Kesimpulan dari
hasil diskusi
Notes

1. Tulislah nama pemain olahraga dan cabangnya pada tabel !

2. Dari tabel tersebut Gambarlah dalam bentuk diagram panah !
Jawaban

1.

2
 REFERENSI

Tohir, Muhammad, dkk. 2022.. Matematika Kelas VIII..Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan, Riset dan Technologi
Anggraena, Yogi.dkk(2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen.
Jakarta:Badan Standar, Kurikulumdan Asesmen Pendidikan
https://www.cuemath.com/algebra/relations-and-functions/
https://www.youtube.com/watch?v=lZ7wvQLSf0I. (pertemuan 1)
https://tanya-tanya.com/contoh-soal-pembahasan-fungsi-smp/ (gambar
diagram panah di cover)
https://www.scribd.com/doc/191106445/materi-Fungsi-matematika-kelas-8
(tulisan fungsi di cover)