ANALISIS PEMEROLEHAN BAHASA PADA ANAK USIA 1 TAHUN 6 BULAN

DARIS SEGI SINTAKSIS

Solihin
Institut Pendidikan Indonesia, Garut, Indonesia
solihinshaqiq@gmail.com

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan tinjauan mendasar untuk memeriksa penguasaan bahasa anak-
anak dari segi sintaksis. Subjek penelitian adalah anak usia dini lokal Sunda dari daerah
Cipangramatan Kecamatan Cikajang. Informasi yang digunakan untuk pemeriksaan
penelitian ini adalah informasi yang valid yang diperoleh melalui rekaman audio.
Informasi tersebut dapat diperiksa dengan tiga aspek mendasar dari perspektif sintaksis,
khususnya panjang bait, konstruksi sintaksis, dan jumlah ekspresi. Penilaian Min
Discourse Length atau Mean Length of Utterance (MLU) mengikuti Brown’s Stages of
Development untuk menentukan fase formatif anak. Dari pemeriksaan yang dipimpin
dalam tinjauan ini, cenderung terlihat bahwa Fahlevi saat ini memiliki MLU 1,21, yang
berarti ia berada di tahap II, yang berada pada tahap yang lebih tinggi dari usia yang
seharusnya. Dilihat dari pemeriksaan, Fahlevi memiliki pilihan untuk berekspresi dari
kalimat satu kata menjadi kalimat dua kata, yang berarti Fahlevi memiliki pilihan untuk
berbicara kalimat total pada usia tersebut.
Kata Kunci: Bahasa, Pemerolehan bahasa, Anak

PENDAHULUAN

Bahasa sebagai alat komunikasi manusia dapat dipisahkan menjadi satuan-satuan, yaitu
kalimat, kata, morfem, dan fonem. Seseorang memiliki kemampuan komunikatif yang
juga bervariasi, paling tidak menguasai bahasa ibu dengan berbagai variasi atau
variasinya, selain itu juga dapat menguasai bahasa lain yang diperoleh dari lingkungan,
maupun di tempat ia belajar secara formal maupun non formal. -secara formal (Chaer,
2010).

Pemerolehan bahasa pertama anak dimulai dari tangisan pertama sampai anak mampu
mengucapkan kata. Pertama kali anak belajar adalah berbicara pada taraf kurang lebih 18
bulan dan pada umur kurang lebih tiga setengah tahun anak dapat dikatakan sudah dapat
berbicara menguasai “tata bahasa” bahasa ibunya, sehingga mampu berkomunikasi
dengan orang-orang di sekitarnya, baik teman sebayanya maupun orang yang lebih
dewasa dari komunikasinya. Pada tahap awal perkembangan, bahasa anak memiliki ciri-
ciri, antara lain reduksi (reduksi) (Sumarsono & Partana, 2007). Pemerolehan bahasa
pada anak dalam hal sintaksis dapat diukur dengan menggunakan Mean Length of
Utterance. MLU adalah alat ukur dalam perkembangan sintaksis anak. Fenomena ini
terjadi pada setiap struktur masyarakat bahasa dengan berbagai kondisi dan situasi bahasa
(Permana, Permana, & Firmansyah, 2018).

PEMEROLEHAN BAHASA

Pemerolehan bahasa adalah suatu proses yang terjadi di dalam otak anak ketika ia
memperoleh bahasa ibunya atau bahasa pertamanya. Pemerolehan bahasa merupakan
proses alamiah penguasaan bahasa oleh seorang anak ketika ia mempelajari bahasa
ibunya. Proses dimana anak memulai komunikasinya dengan tangisan sebagai bahasa
pertamanya sampai anak memperoleh satu bahasa dan anak mulai dapat mengucapkan
kata-kata.

Penggunaan bahasa dalam berkomunikasi akan menyesuaikan dengan lingkungan dan

lawan bicara dalam arti akan terjadi proses belajar ketika berkomunikasi (Firmansyah,
2018). Pembelajaran bahasa, seperti produksi bahasa, persepsi, dan pemahaman, bersifat
konstruktif, dan anak-anak (serta orang dewasa) menggunakan informasi eksternal dan
internal untuk menyelesaikan tugas ini. Psikolinguistik perkembangan khawatir tentang
kemampuan untuk mengkarakterisasi sifat informasi internal ini, karena hanya dengan
demikian kita akan mengetahui bakat atau kemampuan kognitif dan linguistik yang
sebenarnya bawaan sejak lahir (Tarigan, 2009).

Ada beberapa tahapan perkembangan anak seperti yang diungkapkan oleh (Tarigan,
2009) seperti pada tahap palpasi pertama, pada bulan-bulan awal kehidupan, bayi
menangis, mendengkur, mendengkur, menjerit dan tertawa. Tahap eksplorasi kedua, bisa
disebut tahap omong kosong kata-kata, kata-kata tanpa makna. Tahap palpasi kedua
biasanya pada tahun pertama kehidupan anak. Pada tahap ini bahasa anak biasanya sulit
dikenali. Seringkali ada suara-suara aneh yang keluar dan suara mendengung yang
muncul saat vokal menghilang dari keluaran bayi, dan bayi mulai menghasilkan urutan
CV (vokal konsonan; biasanya konsonan letus), suku kata yang biasanya diulang-ulang.
Tahap holofrastik ini adalah tahap satu kata, yang dimulai sekitar satu tahun. Panggung
ucapan dua kata, tahap kedua linguistik biasanya menjelang ulang tahun kedua bayi.
Tahap perkembangan gramatikal, usia di mana anak-anak keluar dari tahap II sangat
bervariasi. Ada anak yang memasuki tahap III pada usia dua tahun, ada juga yang masih
menggunakan ucapan dua kata secara eksklusif hingga ulang tahun ketiga.
PERKEMBANGAN SINTAKSIS

Di bidang sintaksis, anak-anak memulai bahasanya dengan mengucapkan satu kata,

sebenarnya kata yang satu ini adalah kalimat lengkap tetapi karena dia tidak bisa
mengucapkan lebih dari satu kata, maka dia hanya mengambil satu kata ucapan (USK)
dari kalimat tersebut, misalnya anak yang mengatakan kata bem untuk kata mobil berarti
berkata: bu, apakah itu mobil atau bu, mau mobil. Sintaksis adalah ilmu yang
mempelajari hubungan kata atau satuan kata yang memiliki cakupan yang lebih luas
dalam sebuah kalimat. Dengan kata lain, sintaksis adalah ilmu yang mempelajari struktur
kalimat (Ba'dulu & Herman, 2010).

(Supriatna, 2016) Komponen sintaksis menunjukkan hubungan antara bagian-bagian

bunyi bahasa beserta maknanya dengan menyusun urutan berupa kata-kata dalam bahasa
yang membentuk frasa atau kalimat sehingga penutur dapat memahaminya. Mengetahui
cara kerja komponen sintaksis, berikut adalah contoh presentasi:

(1) Burung itu menangkap serangga itu

Rangkaian sintaksis di atas dapat digambarkan sebagai berikut:

Kalimat (1) di atas merupakan kalimat berterima, baik, dan lengkap.

Kalimat (1) terdiri dari beberapa kata.

Kalimat (1) terdiri dari kata burung sebagai kata benda; kata menangkap sebagai kata
kerja; kata serangga sebagai kata benda; dan kata sebagai kata itu untuk menunjuk
sesuatu yang dimaksud.

Jika kalimatnya dipotong, maka akan terlihat seperti ini:

Burung itu/menangkap serangga Tidak mungkin menjadi

Burung/itu menangkap serangga itu atau

Burung itu menangkap/serangga itu

Setiap penutur bahasa Indonesia pasti tahu bahwa kata pertama lebih menyatu secara
alami dengan burung daripada dengan kata tangkap. Kalimat (1) di atas, burung itu dan
menangkap serangga itu disebut frase. Ungkapan burung itu sebagai frasa berkategori
frasa nominal (FN), dan frasa menangkap serangga itu sebagai frasa berkategori frasa
verbal (FV). Selanjutnya, frasa menangkap serangga itu jika ditelaah lebih lanjut akan
terdiri dari satu verba yaitu menangkap, dan satu FN, yaitu sehingga itu. Jadi, kalimat (1)
terdiri dari bagian FN+V+FN.
Mean Length of Utterance (MLU)

MLU adalah ukuran untuk perkembangan sintaksis anak-anak. Menurut Brown

(Darjowodjojo, 2010) langkah-langkah untuk menghitung MLU adalah mengambil
sampel sebanyak 100 ujaran, kemudian menghitung jumlah morfem, kemudian membagi
jumlah morfem dengan jumlah ujaran, seperti pada rumus berikut.

Jumlah Morfem
MLU =
JumlahUjatran

Brown (Owens, 2008) membagi tahapan pemerolehan bahasa anak berdasarkan MLU
anak menjadi sepuluh tahapan, yaitu:

NO Tahapan MLU Usia Anak

1 Tahap I MLU (1—1,5)
2 Tahap II MLU (1,5—2,0)
3 Tahap III MLU (2,0—2,25)
4 Tahap IV MLU (2,25—2,5)
5 Tahap V MLU (2,5—2,75)
6 Tahap VI MLU (2,75—
30,0)
7 Tahap VII MLU (3,0—3,5)
8 Tahap VIII MLU (3,5—
3,45)
9 Tahap IX MLU (3,5—3,45)
10 Tahap X MLU (45+)
pada usia 12—22 bulan
pada usia 27—28 bulan
pada usia 27-28 bulan
pada usia 28—30 bulan
pada usia 31—32 bulan
pada bulan biasa 33—34
tahun
pada usai 35—39 bulan
pada usia 38—40 bulan
pada usia 41-46 bulan
pada usia +47 bulan

Data dan Sumber Penelitian

Sumber data dalam penelitian ini adalah anak laki-laki usia 1 tahun 6 bulan. Nama anak
itu adalah Muhammad Sabqi Effendi. Bahasa yang digunakan oleh anak tersebut adalah
bahasa Sunda. Bahasa tersebut adalah bahasa pertamanya atau bahasa ibunya. Anak
tersebut tinggal bersama orang tuanya yang berprofesi sebagai guru di SDN 3
Cipangramatan. Lahir di Garut, 11 Juli 2020. Setiap hari anak pergi bersama orang
tuanya ke sekolah dan sering berkomunikasi dengan siswa dan guru di sekolah tersebut.
Data yang dikumpulkan adalah rekaman pembicaraan anak dengan orang tuanya. Data ini
direkam menggunakan ponsel.

Teknik pengumpulan data

Data penelitian dikumpulkan melalui rekaman. Data yang dikumpulkan adalah 100
ucapan. Pengambilan data dilakukan pada tanggal 15-20 Desember 2021. Ada dua lokasi
perekaman, yaitu di sekolah ibunya dan di rumah neneknya.
Teknik analisis data

Linguistik yang dianalisis pada tahap ini adalah bidang sintaksis. Analisis akan dilakukan
secara kualitatif dan kuantitatif. Kuantitatif disini menghitung perkiraan MLU yang
diperoleh anak. Ada empat langkah untuk menganalisis data, yaitu:

1. Transkripsi Data

Ungkapan-ungkapan yang terekam pada ponsel tersebut kemudian dideskripsikan dalam

bentuk kalimat. Data yang telah terkumpul kemudian disusun ke dalam bentuk struktur
kalimat ucapan anak.

2. Pemilihan Data

Setelah data dideskripsikan kemudian diolah dengan memisahkan data yang memenuhi
syarat dan sesuai dengan tujuan penelitian ini. Tuturan anak yang dipilih adalah tuturan
yang memenuhi syarat untuk menghitung MLU-nya.

3. Klasifikasi Data

Mengelompokkan ujaran jumlah morfem dalam setiap ujaran.

4. Penyajian Hasil Analisis Data

Setelah mengetahui hasil MLU, maka hasil tersebut dianalisis untuk mengetahui pada
tahap apa anak-anak sampel dalam penelitian ini berada dan menganalisis perolehan
sintaksis dalam hal panjang ucapan dan struktur sintaksis.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil

Hasil rekaman ucapan anak yang telah dijabarkan ke dalam ejaan fonetik diterjemahkan
ke dalam bahasa Indonesia.

Kalimat Satu Kata

NO Kata Tuturan NO Kata Tuturan NO Kata Tuturan

1 Payay "mau" 28 Baju "baju" 55 Apal "kapal"
2 itut "ikut" 29 Ibu "ibu" 56 Dede "dede"
3 Ayu "hayu" 30 Papah "papah" 57 Boeh "boleh"
4 Jalan "jalan" 31 Tiduy "tidur" 58 Bupa "buka"
5 Ca'a "siapa" 32 Cana "sana" 59 Mobiy "mobil"
6 Main "main" 33 Ciok "cilok" 60 Obot "robot"
7 Boa "bola" 34 Baco "baso" 61 Opet "terompet"
8 Pauh "perahu" 35 Cayul "sayur" 62 Cate "sate"
9 Paya "pepaya" 36 Kabuy "kabur" 63 Potoy "motor"
 10 Matan "makan" 37 Uda "kuda" 64 Udung "kerudung"
11 Patu "sepatu" 38 Udah "sudah" 65 Pacak "masak"
12 Jajan "jajan" 39 Bowong "bolong" 66 Ujak "rujak"
13 Koam "kolam" 40 Catu "satu" 67 Jewuk "jeruk"
14 Ikan "ikan" 41 Ujan "hujan" 68 Pedah "sepedah"
15 Bucuk "busuk" 42 Batal "bantal" 69 Aum "harum"
16 Eumen 43 Ucak "rusak" 70 Badah "wadah"
"permen"
17 Cucu "susu" 44 Pijam "pinjam" 71 Pape "cape"
18 Kulci "kursi" 45 Pupah "tumpah" 72 Ntong "jangan"
19 Jatoh "jatuh" 46 Cokat "coklat" 73 Cucah "susah"
20 Mang "om" 47 Ail "air" 74 Cicing "diam"
21 Dieu "sini" 48 Nuis "nulis" 75 Opat "empat"
22 Goeng "goreng" 49 Beuat"berat" 76 Pepe "tempe"
23 Panas "panas" 50 Tayang "sayang" 77 Pait "pahit"
24 Mani "mandi" 51 Nenong 78 Pacah "basah"
"gendong"
25 Mimi " minum" 52 Atal "gatal" 79 Ocat "loncat"
26 Nenen "mau asi‖ 53 Obat "obat"
27 Haow "hallo" 54 Neka "boneka"

KALIMAT DUA KATA

No Kata Tuturan No Kata Tuturan

1 Ikan goeng "ikan goreng" 12 Mamah nenen "mama nenen"
2 Main boa "main bola" 13 Nenen ipeun "nenen simpan"
3 Pacing ikan "mancing ikan" 14 Eumen dua "permen dua"
4 Mam taking "makan daging" 15 Abah ayu "kake hayu"
5 Mah itut "mama ikut" 16 Adan coat "adzan shalat"
6 Abah mana "kake kemana" 17 Mau paya "mau pepaya"
7 Mang dieu "om kesini" 18 Mah tuyun "mama turun"
8 Jajan walung "jajan ke 19 Naik pauh "naik perahu"
warung"
9 Jalan cana "jalan-jalan 20 Mang jajan "om jajan"
kesana"
10 Tayang ibu"sayang ibu" 21 Cicak dinding"cicak di
dinding"
11 Mau popi "mau kopi"

PEMBAHASAN

Jumlah Kata Pertuturan Jumlah Tuturan Jumlah Morfem

Kalimat satu kata 79 79
Kalimat dua kata 21 42
Total 100 121
 Jumlah Morfem
MLU =
JumlahUjatran

121
MLU = = 1,21
100

Berdasarkan hasil pengukuran MLU di atas, panjang tuturan Muhammad Sabqi adalah
1,21 kata tutur. Jika disesuaikan dengan pendapat Brown, Muhammad Sabqi berada pada
tahap II yang berarti penguasaan bahasanya relatif tinggi pada usia Muhammad sabqi
sekarang yang seharusnya berada pada tahap I, yaitu MLU berkisar 1-1,5 kata ucapan.

Berdasarkan data yang diperoleh dan dikelompokkan, Muhammad Sabqi telah mampu
berbicara dari kalimat satu kata menjadi kalimat dua kata. Kata-kata Fahlevi yang
familiar adalah kata benda (N), kata kerja (V), kata sifat (Adj), kata keterangan (Adv).

N pait 'pahit', potoy 'motor', dede 'dede'

V Naik pauh 'perahu'

Adj Bucuk 'busuk', Beuat 'berat'

Adv Cicak tembok 'cicak di tembok'

Jika dilihat dari pola kalimatnya, Muhammad Sabqi sudah bisa berbicara dengan pola
dasar seperti FN+FN, FN+FV, FN+FAdj, FN+Adv.

FN+FN Abah Mana?_Kakek Kemana?'

FN+FV Mang dieu_om kesini'

FN+FAdj Tayang Ibu_ sayang ibu'

FN+Adv Cicak dinding_ Cicak di dinding'

KESIMPULAN

Kesimpulan yang dapat diambil berdasarkan hasil analisis Fahlevi yang berusia 1 tahun 6
bulan adalah sebagai berikut:

1. Analisis ucapan menunjukkan bahwa Muhammad Sabqi memiliki MLU 1,21, yang
berada pada tahap II, yang berarti ia berada pada tahap tinggi. Di usia Muhammad Sabqi,
MLU-nya seharusnya berada di resistance I yang MLU-nya antara 1-1,5.

2. Jenis kata yang telah diperoleh dan diucapkan oleh Muhammad Sabqi meliputi kata
benda, kata kerja, kata sifat, dan kata keterangan.
3. Muhammad Sabqi sudah bisa berbicara dari kalimat satu kata menjadi kalimat dua kata
yang artinya Fahlevi sudah bisa mengucapkan kalimat lengkap pada usia itu.

4. Muhammad Sabqi sudah bisa berbicara membentuk pola kalimat dasar, seperti
FN+FN, FN+FV, FN+FAdj, FN+FAdv

DAFTAR PUSTAKA
Ba‘dulu, A. M., & Herman. (2010). Morfosintaksis. Jakarta: Rineka Cipta.

Chaer, A. (2010). Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: Rineka Cipta.

Darjowodjojo, S. (2010). Psikolinguistik : Pengatar Pemahaman Bahasa Manusia.

Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Firmansyah, D. (2018). Analysis of Language Skills in Primary School Children (Study

Development of Child Psychology of Language). PrimaryEdu - Journal of Primary
Education, 2(1), 35–44. https://doi.org/10.22460/pej.v1i1.668

Owens, J. . (2008). Excerpt From Language Development : An Introduction.

Permana, I., Permana, A., & Firmansyah, D. (2018). World Phenomena in Context of
Social Interaction of Community. JLER (Journal of Language Education Research), 1(1).
Retrieved from http://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jler/article/view/92

Sumarsono & Partana, P. (2007). Sosiolinguistik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Supriatna, E. (2016). Menemukan Pemerolehan Bahasa Kelas Kata Verba, Nomina dan
Adjektiva Pada Anak Usia 3 Tahun 10 Hari. Journal Semantik, 5, 34–54.

Tarigan, H. G. (2009). Psikolinguistik. Bandung: CV Angkasa.