MAKALAH

MENGIMPLEMENTASIKAN PEMBELAJARAN BAHASA

INDONESIA DI SD

FITRI ROHMATILAH

60403070121227

MAKALAH INI DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS MATA KULIAH

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI SD KELAS TINGGI

DOSEN PENGAMPU: Yeti Sumartini, S. Pd. M.M.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP BINA MUTIARA SUKABUMI TAHUN 2023

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan karunia-Nya, kami dapat
menyelesaikan makalah ini dengan judul "Mengimplementasikan Pembelajaran Bahasa Indonesia di
SD". Makalah ini disusun sebagai salah satu tugas akhir dalam mata kuliah Bahasa Indonesia. Kami
menyadari bahwa pembelajaran bahasa Indonesia di SD merupakan hal yang penting untuk membantu
siswa memahami bahasa Indonesia dengan baik. Oleh karena itu, kami berharap makalah ini dapat
memberikan manfaat dan pemahaman yang baik bagi pembaca, khususnya bagi para guru dan siswa
di SD. Dalam makalah ini, saya membahas mengenai pentingnya pembelajaran bahasa Indonesia di
SD dan kelima komponen kebahasaan yang harus diterapkan dalam pembelajaran bahasa Indonesia di
SD, yaitu fonologi, morfologi, semantik, sintaksis, dan wacana. Selain itu, kami juga membahas
strategi pembelajaran, materi pembelajaran, dan implementasi pembelajaran bahasa Indonesia di SD
yang efektif. Kami berharap makalah ini dapat memberikan informasi yang bermanfaat dan dapat
membantu meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia di SD. Akhir kata, Semoga makalah
ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Wassalamualaikum Wr. Wb.

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ………………………………………………………………. i

DAFTAR ISI ………………………………………………………………………... ii

BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………………… 1

1.1 Latar Belakang ………………………………………………………………….. 1

1.2 Rumusan Masalah ……………………………………………………………… 1

1.3 Tujuan Penulisan ……………………………………………………………….. 1

BAB II PEMBAHASAN ………………………………………………………… 2

2.1 Komponen Kebahasaan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD ……... 2

2.1.1 Fonologi ………………………………………………………………… 2

2.1.2 Morfologi ……………………………………………………………….. 2

2.1.3 Semantik ………………………………………………………………… 2

2.1.4 Sintaksis …………………………………………………………………. 3

2.1.5 Wacana ………………………………………………………………….. 3

BAB III PENUTUP …………………………………………………………………… 4

3.1 Kesimpulan ……………………………………………………………………….. 4

3.2 Saran …………………………………………………………………………….. 4

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Memberikan pemahaman mengenai pentingnya pembelajaran bahasa Indonesia di SD dan

komponen kebahasaan yang harus diterapkan. Bahasa Indonesia merupakan bahasa resmi dan
bahasa persatuan bangsa Indonesia, sehingga penting bagi siswa untuk memahami bahasa
Indonesia dengan baik. Kelima komponen kebahasaan, yaitu fonologi, morfologi, semantik,
sintaksis, dan wacana, harus diterapkan dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD agar
siswa dapat memahami bahasa Indonesia dengan baik dan dapat menggunakannya dengan
benar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, makalah ini juga bertujuan untuk memberikan
informasi mengenai strategi pembelajaran, materi pembelajaran, dan implementasi
pembelajaran bahasa Indonesia di SD yang efektif. Dengan demikian, makalah ini diharapkan
dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia di SD.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa saja komponen kebahasaan yang harus diterapkan dalam pembelajaran bahasa
Indonesia di SD?
2. Apa saja materi pembelajaran bahasa Indonesia di SD yang harus dikuasai siswa?

C. TUJUAN PENULISAN
1. Mengimplementasikan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
2. Memberikan pembelajaran bahasa Indonesia di SD yang efektif

1
 BAB II

PEMBAHASAN

Komponen Kebahasaan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD

1. Fonologi

Fonologi adalah salah satu komponen kebahasaan yang berkaitan dengan bunyi-bunyi
bahasa. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD, siswa harus memahami bunyi-bunyi
bahasa Indonesia dengan baik. Beberapa hal yang harus diterapkan dalam pembelajaran
fonologi bahasa Indonesia di SD antara lain:

 Pengenalan bunyi-bunyi vokal dan konsonan bahasa Indonesia

 Pengenalan aturan pengucapan huruf vokal dan konsonan
 Pengenalan aturan pengucapan kata-kata dalam bahasa Indonesia

2. Morfologi

Morfologi adalah komponen kebahasaan yang berkaitan dengan pembentukan kata. Dalam
pembelajaran bahasa Indonesia di SD, siswa harus memahami cara membentuk kata dalam
bahasa Indonesia. Beberapa hal yang harus diterapkan dalam pembelajaran morfologi bahasa
Indonesia di SD antara lain:

 Pengenalan jenis-jenis kata dalam bahasa Indonesia

 Pengenalan awalan dan akhiran dalam bahasa Indonesia
 Pengenalan pembentukan kata dengan menggunakan awalan dan akhiran

3. Semantik

Semantik adalah komponen kebahasaan yang berkaitan dengan makna kata dan kalimat.
Dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD, siswa harus memahami makna kata dan kalimat
dalam bahasa Indonesia. Beberapa hal yang harus diterapkan dalam pembelajaran semantik
bahasa Indonesia di SD antara lain:

 Pengenalan makna kata dalam bahasa Indonesia

 Pengenalan makna kalimat dalam bahasa Indonesia
 Pengenalan sinonim dan antonim dalam bahasa Indonesia

2
4. Sintaksis

Sintaksis adalah komponen kebahasaan yang berkaitan dengan susunan kata dalam kalimat.
Dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD, siswa harus memahami susunan kata dalam
kalimat bahasa Indonesia. Beberapa hal yang harus diterapkan dalam pembelajaran sintaksis
bahasa Indonesia di SD antara lain:

 Pengenalan susunan kata dalam kalimat bahasa Indonesia

 Pengenalan jenis-jenis kalimat dalam bahasa Indonesia
 Pengenalan tanda baca dalam bahasa Indonesia

5. Wacana

Wacana adalah komponen kebahasaan yang berkaitan dengan penggunaan bahasa dalam
konteks tertentu. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD, siswa harus memahami
penggunaan bahasa dalam konteks tertentu. Beberapa hal yang harus diterapkan dalam
pembelajaran wacana bahasa Indonesia di SD antara lain:

 Pengenalan jenis-jenis teks dalam bahasa Indonesia

 Pengenalan struktur teks dalam bahasa Indonesia
 Pengenalan penggunaan bahasa dalam konteks tertentu

3
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Pembelajaran bahasa Indonesia di SD harus mencakup kelima komponen kebahasaan, yaitu

fonologi, morfologi, semantik, sintaksis, dan wacana. Dengan memahami kelima komponen
kebahasaan tersebut, siswa akan dapat memahami bahasa Indonesia dengan baik dan dapat
menggunakannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. Implementasi pembelajaran
bahasa Indonesia di SD harus mencakup strategi pembelajaran tertentu, pendekatan-
pendekatan, model-model pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran Bahasa
Indonesia. Tujuan pembelajaran bahasa Indonesia di SD agar peserta didik memiliki
kemampuan berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik
secara lisan maupun tulis, menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai
bahasa persatuan dan bahasa negara, memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya
dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan, menggunakan bahasa Indonesia untuk
meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial.

B. SARAN
Guru perlu menerapkan implementasi pembelajaran bahasa Indonesia di SD yang efektif,
seperti penggunaan media pembelajaran yang tepat, dan penggunaan bahasa Indonesia dalam
kehidupan sehari-hari. Dengan menerapkan saran tersebut, diharapkan pembelajaran bahasa
Indonesia di SD dapat meningkatkan kualitas dan efektivitasnya.