PROSES

PEMBELAJARAN
NABIL & NAQIB
 KESEDIAAN BELAJAR
Tahap penguasaan pembelajaran adalah berbeza bagi setiap
murid. Pembelajaran bergantung pada faktor-faktor seperti
kesediaan, motivasi, pengamatan dan penanggapan, ingatan
dan lupaan, pemindahan pembelajaran, pemikiran serta nilai
dan sikap.

Bagi menjamin pembelajaran yang berkesan, seseorang murid

hendaklah mencapai kesediaan kognitif (mental), kesediaan
efektif (sikap dan minat) dan kesediaan psikomotor
(koordinasi otot-otot dengan otak).
 JENIS-JENIS KESEDIAAN
KESEDIAAN
KESEDIAAN KOGNITIF KESEDIAAN AFEKTIF
PSIKOMOTOR
Merujuk kepada peringkat Kesediaan fizikal pelajar untuk Merupakan sikap dan minat
perkembangan mental untuk menjalani latihan yang pelajar terhadap sesuatu
menerima rangsangan dan menggunakan fungsi tubuh pelajaran.
memahaminya, menaakul dan badan sebagai penggerak
berfikir serta dapat utama. Kamarudin Hj. Husin (1997) ada
menghubungkaitkan menjelaskan bahawa kesediaan
pengalaman sedia ada .Kamarudin Hj, Husin (1997) afektif merupakan kesediaan
seseorang. menjelaskan bahawa seseorang sikap, perasaan dan nilai
murid sudah cukup bersedia seseorang individu terhadap
Kamarudin (1997) menghuraikan bagi pembelajaran tindakan pelajaran yang diikutinya.
kesediaan pembelajaran kognitif motor apabila tahap
adalah kebolehan sedia ada kematangannya bertindak pada
yang telah dimiliki oleh pelajar waktu itu selaras dengan latihan
sebelum mereka mendapat yang diperlukan.
faedah daripada pembelajaran
yang baru.
 FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI KESEDIAAN BELAJAR

Pengalaman yang sedia ada dalam diri seseorang pelajar

menjadi faktor utama mempengaruhi kesediaan pelajar untuk
pengalaman menerima pengajaran yang disampaikan oleh guru. Sesetengah
guru menghadapi kesukaran dalam melaksanakan pengajaran
kerana ini pelajaran yang disampaikan itu berada di luar
pengalaman pelajar.

Kematangan fizikal ini melibatkan perkembangan psikomotor.

Individu yang normal akan mengalami perkembangan dan
kematangan mencapai satu tahap kematangan fizikal yang sama dalam satu
fizikal tempoh masa yang seragam. Kematangan fizikal ini juga
melibatkan kepada perubahan otot dan tinggi badan seseorang
individu.
 FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI KESEDIAAN BELAJAR

KEMATANGAN Kematangan mental merupakan perkembangan dan persediaan

MENTAL minda manusia untuk menerima sesuatu pembelajaran. Kematangan
mental seseorang adalah berbeza dengan seseorang yang lain

Kematangan sosial merupakan keupayaan seseorang individu itu

membentuk hubungan baik dengan individu lain. ndividu yang mempunyai
kematangan sosial yang baik akan mempamerkan sikap dan tingkah laku
KEMATANGAN yang positif apabila berinteraksi dengan individu lain.
SOSIAL DAN
EMOSI Kematangan emosi merujuk kepada kestabilan dalam minat, sikap
serta keinginan. Oleh itu, rangsangan yang selaras dengan minat
dan keinginan tentunya akan mempengaruhi kesediaannya untuk
menerima pelajaran.
Persepsi atau pengamatan

Persepsi ?

Maksud pengamatan ialah sama

dengan persepsi iaitu Gambaran
atau bayangan dalam hati atau
fikiran, pandangan atau tanggapan.
Pengamatan adalah kompenen yang
sangat penting dalam proses
pembinaan pengetahuan baru dalam
struktur kognitif seseorang
 Persepsi ?
Menurut teori Gestalt, manusia mengamati
dengan menerima maklumat melalui deria dan
kemudian menyusun semula maklumat
tersebut dalam ingatannya mengikut
kefahaman mereka sendiri. Contoh, murid
diminta oleh guru untuk mengamati objek
panjang, licin dan bergerak. Sifat-sifat
tersebut diamati melalui deria mata dan
dipadankan dengan sifat tersebut iaitu ular.
 Terdapat beberapa faktor-faktor pengamatan iaitu
peranan guru untuk memastikan murid-murid terlibat
dengan sepenuhnya dan mempunyai motivasi intrinsik
FAKTOR (dalaman) yang tinggi dalam mengikuti pengajaran dan
pembelajaran

menggunakan strategi-
bergantung kepada
strategi dan
minat, kebolehan
pendekatan yang
kognitif dan
berbeza seperti kuiz, keadaan sasaran pada
pengalaman murid-
perbincangan, inkuiri objek yang diamati
murid itu sendiri ke atas
penemuan, eksperimen
sesuatu objek atau
dan banyak lagi yang
subjek
menumpukan kepada
pengamatan
 kepentingan dalam pembelajaran

(a) Murid mempunyai kemampuan untuk membeza, mengumpul dan

membuat penumpuan untuk mengorganisasikan pengalaman

(b) Merupakan satu proses kemahiran yang memerlukan kecekapan dalam

menganalisis bentuk-bentuk dan simbol dalam bacaan.

(c) Kanak-kanak mesti mempunyai kekuatan dalam konsep nombor agar

dapat memastikan nombor tersebut betul.

(d) Kefahaman terhadap sesuatu perkara atau situasi melalui pancaindera

setelah berlakunya proses dalam mental.
 kepentingan dalam pembelajaran

(e) Pengamatan ialah satu kemahiran yang boleh berkembang dan dipelajari.
Sungguhpun ia berkait rapat dengan darjah kecerdasan seseorang kanak-kanak itu,
tetapi ia boleh diajar kepada kanak-kanak lemah supaya dapat membantu mereka
dalam pembelajaran.

(f) Ruth Strang-"Reading Diagnosis and Remediation" beliau mengatakan pengamatan

ialah satu proses yang bergantung kepada kognitif dan kederiaan. Proses ini penting
kepada pembelajaran terutama dalam pembinaan konsep yang dialami oleh kanak-
kanak

(g) Janet W. Learner (1971)-Children With Learning Disabilities telah mentafsirkan

bahawa pengamatan adalah satu proses untuk mengenal maklumat daripada tindak
balas panca indera atau mekanisme yang mentafsirkan sesuatu pergerakan panca
indera dengan kuasa intelek
 penanggapan
Istilah ‘penanggapan’ dalam kamus dewan bermaksud
‘pencerapan’. Ianya didefinisikan sebagai tanggapan mental
sesuatu objek, konsep atau ciri-ciri melalui deria, kesedaran
dan kefahaman. Mengikut Solso (2001), konsep merupakan
bayangan mental, idea dan proses, manakala pembentukan
konsep pula adalah terhasil daripada ketajaman fikiran
individu dalam mengklasifikasikan objek-objek atau idea-idea
 Terdapat beberapa faktor yang membentuk
penanggapan iaitu pengalaman akan membantu

FAKTOR
seseorang murid itu membentuk konsep. Satu
rangsangan atau pengalaman yang dialami akan
dikodkan dengan lebih mudah. Umpamanya, seorang
anak nelayan dapan mengkategorikan ciri-ciri ikan
tempatan dengan mudah.

kecerdasan mental
melalui imaginasi yang penguasaan bahasa menurut Piaget (1950)
merupakan kebolehan juga adalah sangat yang merujuk kepada
mental seseorang untuk penting kerana dalam mental untuk
membayangkan sesuatu pembentukan konsep mengubah
walaupun objek yang perbendaharaan kata persekitarannya supaya
tidak berada di depan dan pengungkapan ayat memenuhi
mata kehendaknya
 rumusan

Oleh yang demikian, dalam proses pengajaran dan pembelajaran,

pengamatan dan penanggapan merupakan dua perkara yang mempunyai
hubung kait yang dapat meningkatkan tahap kognitif murid-murid. Tanpa
kedua-dua perkara tersebut, murid begitu sukar untuk memahami konsep
dan isi kandungan pelajaran yang disampaikan oleh guru dalam sesi
pengajaran dan pembelajaran.
 guru haruslah memulakan pengajaran yang
menerangkan suatu konsep dengan jelas dan
konkrit kepada abstrak iaitu dalam erti kata
tidak mengelirukan murid-murid. Sebagaimana
lain yang mudah kepada susah supaya
yang diketahui konsep besar tidak sama nilai
murid dapat menerima pengajaran dan
yang sebenarnya
pembelajaran yang disampaikan oleh guru.

cara-cara meningkatkan
pengamatan & penanggapan

guru perlu menjelaskan sesuatu perkataan

guru perlu menerangkan sesuatu maklumat
dengan tepat. Peranan ibu bapa dan guru
dengan betul. Demikian juga maklumat yang
seboleh-bolehnya mempelbagaikan kaedah
diterima atau yang dikemukakan oleh pelajar.
mengajar, mendidik dan membimbing anak-
Maklumat tersebut perlu ditapis dan dianalisis
anak supaya mereka dapat memahami
terlebih dahulu
sesuatu tajuk yang dipelajari dengan mudah
 ingatan LUPAAN
Ingatan merupakan proses mental yang Lupaan merupakan kesukaran untuk
menyimpan perkara-perkara yang telah mengingat/ mengeluarkan kembali
dipelajari, dan kemudian mengeluarkannya sesuatu pengalaman yg telah dialami.
kembali sebagai tindak balas dalam
situasi yang diperlukan, seperti Lupaan juga boleh didefinisikan sebagai
menyelesaikan masalah atau aktiviti perubahan dalam persepsi atau
pengajaran dan pembelajaran pengamatan idea-idea yang telah
selanjutnya. dipelajari.

Mengikut Atan Along (1968), ingatan boleh “ Lupaan merupakan satu motif, iaitu
diertikan sebagai kebolehan seseorang perkara tertentu sahaja yang dilupai
dalam pemilihan dan penerimaan kerana ia tidak penting atau tidak
rangsangan sebagai maklumat dan berguna untuk seseorang individu “. Eric
pengalaman untuk disimpan dalam Erikson (1963)
otaknya.
 JENIS-JENIS LUPA
‫ الَخَط َأ‬:‫ « َّن َهللا َت ا َز ِلي َع ْن ُأ ِتي‬:‫وَل ِهللا ﷺ َق ال‬ ‫ َأَّن‬،‫َع ِن اْبِن َع َّباٍس َرِض َي ُهللا َع ْن ُه َم ا‬
‫َّم‬ ‫َج َو‬ ‫ِإ‬ ‫َرُس‬
» ‫َي اَن َو َم ا اْس ُتْك ِرُهوا َع َلْي ِه‬ ‫َو الِّنْس‬

Dari Ibnu ‘Abbas radhiyallahu ‘anhuma bahwa Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam
bersabda, “Sesungguhnya Allah memaafkan umatku ketika ia tidak sengaja, lupa,
dan dipaksa.” (Hadits hasan, HR. Ibnu Majah no. 2045

KEUSANGAN GANGGUAN TERDESAK

Otak akan akan melupai Gangguan yg berlaku kepada Lupaan yg disebabkan oleh
maklumat yg disimpan dlm maklumat yg tersimpan dalam gangguan emosi individu yg
ingatan jangka panjang ingatan jangka panjang. mendesaknya untuk
kerana faktor keusangan. melupakan maklumat yg
tersimpan dalam ingatan
jangka panjang.
 FAKTOR-FAKTOR LUPAAN
Speech bubbles can be drawn in different ways for various effects.

MINAT PERASAAN PEREDARAN KEUSANGAN

TAKUT & MASA
BIMBNANG

KEYAKINAN KEKURANGAN
PENGALAMAN MASA TIDAK
PAHIT CUKUP
 CARA-CARA MENINGKATKAN INGATAN
ingatan kekal lebih lama dan
BELAJAR proses ingat kembali menjadi
lebih mudah apabila sesuatu
BERLEBIHAN bahan itu dipelajari secara
berlebihan Membentuk iklim pembelajaran
iklim yang kondusif supaya emosi
kondusif pelajar adalah tenteram sebelum
aktiviti pembelajaran dimulakan.
Guru perlu menekankan tentang
pemahaman konsep dan bukan
PEMAHAMAN The panels occurkepada
menumpukan in the same
ulangan
scene but display
fakta.different
elements or topics.
TARIK Gunakan teknik motivasi yang
sesuai supaya pelajar berasa
Shows
Guruchanges betweenuntuk
patut berusaha time PERHATIAN seronok semasa pembelajaran
MENGAITKAN and/or space.
mengaitkan perkara-perkara baru
BAHAN BARU yang diajar kepada pembelajaran
yang sudah diterima.
 BERPUASA
Dalam satu hadis, Rasulullah pernah bersabda: "Berpuasalah
kamu, maka kamu akan menjadi sehat". (Riwayat Imam
Ahmad, At-Thabrani). Meski kesahihannya diperdebatkan
ulama, ada yang menyebut hadis ini lemah, namun dalam
konteks keutamaan beramal, berpuasa sangat bermanfaat
untuk kesehatan.

MEMBACA ALQURAN
Setiap ayat yang dibaca akan merangsang otak dan
menjernihkan pikiran. Al-Qur'an memiliki keutamaan sebagai
penyembuh jasmani dan ruhani. Allah Ta'ala berfirman: "Dan
Kami turunkan dari Al-Qur'an suatu yang menjadi penawar dan
rahmat bagi orang-orang yang beriman..." (Al-Israa': 82). Ayat-
ayat Al-Qur'an juga sering digunakan sebagai terapi ruqyah.
 pemindahan pembelajaran
Pemindahan pembelajaran (Transfer of
Learning), selepas ini dinyatakan sebagai
pemindahan, biasanya dimaksudkan dengan
mengaplikasikan sesuatu yang telah
dipelajari dalam satu situasi kepada situasi
yang berlainan (Gagne, Yekovich, &
Yekovich, 1993, Haskell, 2001; Mestre, 2005;
Marton, 2006).
 JENIS-JENIS
POSITIF NEGATIF
Keadaan di mana hasil
Keadaan di mana hasil
pembelajaran lama tidak dapat
pembelajaran lama dapat
membantu pembelajaran
membantu pembelajaran baharu
baharu

Pemindahan gangguan gangguan

mendatar proaktif retroaktif

gangguan
Pemindahan
tabiat
menegak
pemindahan positif
pemindahan negatif
 cara galak pemindahan positif

a) Mewujudkan situasi bermakna

b) Melibatkan pelajar

c) Peringkatkan isi pelajaran

d) Kaitkan pelajaran baru dgn yg lama

e) Gunakan banyak analogi atau perbandingan

f) Pastikan pelajaran bermakna

g) Tekankan penggabungjalinan dan galakkan pengaplikasian konsep

 sekian
terima kasih
Jika kamu menjalani hidup
dengan pilihan orang lain,
maka hidupmu tidak akan
lagi menjadi milikmu."
NABIL & NAQIB