LK.

1 Format Laporan Hasil AnalisisPenilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda di minta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran Pada salah satu kegiatan Inovasi pembelajaran yang di lakukan.silakan ikuti
Langkah berikut iniuntuk membantu anda dalam menulisLaporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah di rancang Pada Langkah 7 MK
Pengembangan perangkat Pembelajaran. Di harapkan pembelajaran Yang di pilih adalah pembelajaran
yang di rekam.
2. Bandingkan hasil penilaianpembelajaran (proses dan/atauhasil) siswa/I dengan Capaian pembelajaran
yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah di laksanakan.Untuk analisis penilaian, Kaitkan hal-hal
yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan Saat kegiatan penilaian berlangsung
dengan tiori yang di pelajari saat MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran/
4. Laporkan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab di serah Sebanyak 1 x untuk siklus
1 dan 1 x untuk siklus 2.

Nama Mapel Matematika Kelas 1 (Satu)

Tempat Pelaksanaan SDN 11 Nanga Pinoh Kecamatan Nanga Pinoh
Waktu Pelaksanaan Rabu,22 Januari 2024 Pukul 09.20 – 10.30
Nama Mahasiswa YUSMANTRI,S.Pd.SD.
Nama Guru Pamong MATWANI,SPd.M.Pd.
Nama Dosen QURROTU INAYATIL MAULA.MPd.

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian :

1. Dalam Proses Pembelajaran saat ini saya menggunakan:
a. Assesment of learning
b. Assesmen for learning
a. Assesmen of learning :
Hasil belajar terhadap peserta didik kelas satu pada mata pelajaran Matematika tentang Operasi
pengurangan pada bilangan bulat dari 1 sampai dengan 20,secara pengetahuan dapat di simpulkan bahwa
Sebagian besar siswa cukup baik dan respon terhadap materi.sehingga hasil kerja pada LKPD sudah
bagus.
b. Assesmen for learning :
Untuk Penilai proses atau saat berlangsungnya pembelajaran,siswa sudah mendekati sesuai dengan
harapan (baik) misal nya saat di tanya,mereka segera menjawab, kemudian, Saat di suruh bertanya,
selalu ada siswa yang bertanya, kemudian masih ada siswa yang Menggoyang meja sehingga suasana
kelas agak berisik.dan hanya untuk kerja sama. Kelompok juga terkesan belum seimbang,karena
kemampuan anak bervariasi (cerdas,sedang,di bawah rata-rata). Untuk mempresentasikan hasil kerja ke
dapan kelas,mere sudah bagus.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

Berdasrkan Analisis hasil belajar dari hasil Penilaian,tanya jawab, dan refleksi guru dapat menyimpulkan
hasil dan manfaat terhadap pengetahuan dan keterampilan siswa terhadap topik materi yang di ajarkan yaitu
pada mata pelajaran Matematika dengan materi Pengurangan bilangan bulat 1 sampai dengan 20, dengan
menggunakan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dan media Pembelajaran berupa Video
Pembelajaran serta Media Pembelajaran keranjang dan buah gandaria (satar),dapat membatu untuk
mengembangkan kemampuan dalam pemecahan permasalahan yang di hadapi,berpikir kritis,bergotong-
royong,mandiri dan kemampuan Intelektual.hasilnya cukup menggambarkan capaian tujuan pembelajaran
yang meningkat Di buktikan dengan hasil belajar peserta didik di atas KKTP (Kreteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran) yaitu 70.Dengan nilai tertinggi 100 (8 peserta didik) dan nilai terendah 75 (2 peserta didik)
dengan jumlah peserta didik seluruhnya 10 Peserta didik.dari data tersebut dapat di simpulkan nilai rata-
rata : = (8x100) + (2x75)
= (800) + (150)
= 950 : 10
= 95 (Nilai rata-rata.)
Nilai rata-rata siswa kelas 1 pada siklus 1 adalah 95. Setelah di tanyakan kepada siswa tentang model dan
media yang di gunakan,ternyata mereka sangat tertarik sekali, sehingga dapat meningkat kan minat belajar
siswa, dan pada akhirnya peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kristis untuk dapat
mengatasi masalah dan keterampilan intelektual dan sekaligus membangun mental Peserta didik.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

Tantangan kegiatan penilaian yang terjadi saat proses pembelajaran maupun saat akhir pembelajaran yaitu :
1. Saat guru menyampai materi/menjelaskan,masih ada siswa yang berbicara dengan teman nya.
2. Siswa masih malu untuk bertanya Ketika belum benar-benar memahami penjelasan guru
3. Ada siswa yang sering menggeser-geser meja sehingga suasa kelas agak gaduh.
4. Siswa sedikit panik dan gugup, karena mereka belum pernah belajar menggunakan perangkat elektronik.
5. Guru belum terlalu mengenal karakter siswa,karena Praktek di sekolah menumpang atau Bukan Sekolah
asal

IV. Solusi Pemecahan Masalah

Untuk menjawab setiap permasalahan di atas perlu di ambil Langkah-langkah sebagai berikut.
1. Ketika guru menjelaskan,siswa masih ada yang berbicara,maka hendaknya guru diam sejenak, sehingga
siswa lain nya bertanya di dalam hati, mengapa guru berhenti menjelaskan ? mereka pasti mencari
sumber penyebab masalah,setelah mereka tahu karena masih ada siswa yang biacara,mereka tetap
menegur temannya.setelah suasana tenang, baru kita lanjutkan Kembali.
2. Guru harus pandai memancing siswa untuk bertanya dengan pertanyaan-pertanyaan yang sederhana,
seputar materi yang di sampaikan.
3. guru membuat cerita yang mengandung arti menegur siswa yang suka mengeser-geser meja.”SAHABAT
SETIA”(cerita tentang siswa dan meja kesayangan nya)
4. Guru menjelaskan seputar teknologi dan informasi Global (perkembangan IPTEK)
5. Perlu kalaborasi dengan teman sejawat sesuai kondisi yang di hadapi sekarang.

Daftar Pustaka :
Agustine,Audelia & Haikal W.2015.Aku suka cara mu.Bandung: Yayasan Litera.Di unduh dari
https://literacycloud.org/stories/309-i-like-your-way/
Amidjaja,Arlen & Farina Rose.2017.Woli Ingin Melihat Dunia.Bandung Yayasan Litara.Di unduh dari
https://literacycloud.org/stories/349-woli-wants-to-see-the-world/tanggal
Artha,Herviana & Didin Jahidin.2019.Cerita Putri Gema.Jakarta:Badan Pengembangan Bahasa dan
Pembukuan Kemdikbud RI.Di unduh dari http:// budi.Kemdikbud.go.id/buku/Pdf/Cerita%20 Putri
%20Gema%20(Herviana%20Artha.)
-

Nanga Pinoh, 22 Januari 2024

Di buat oleh :
Mahasiswa PPG Daljab 2023 Guru Pamong

YUSMANTRI,SPd.SD. MATWANI . SPd.MPd.

Di Setujui :
Dosen
Universitas Trunojoyo Madura

QURROTU INAYATIL MAULA,M.Pd.

NIP . 199501012022032023