RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 3 PEKALONGAN

Mata Pelajaran : IPA
Kelas /semester : II / 2
Tema : Hewan disekitar
Alokasi waktu : 3 X 35 menit

A. Standar Kompetensi
Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan
tumbuhan, serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.\

B. Kompetensi Dasar
Mengenal bagian-bagian utama hewan di sekitar rumah dan sekolah melalui pengamatan.
Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk hidup (air, tanah dan tempat lainnya).
Mengidentifikasi hewan yang menguntungkan dan membahayakan

C. Indikator
Memberikan contoh hewan yang hidup di darat dan di air.
Memberi contoh berbagai hewan yang menguntungkan dan merugikan manusia.
Melatih kejujuran dalam mengerjakan tugas
Melatih kerjasama dalam kelompok
Berlatih berkomunikasi melalui hasil bekerja
Melatih kecermatan dalam menggambar secara sederhana dan menamai bagian-bagian utama
tubuh hewan.
Terampil menggambar bagian-bagian utama tubuh hewan
Melakukan aktifitas mencari pasangan yang sesuai dengan kartu yang didapatnya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memberikan contoh hewan yang hidup di darat dan di air.
2. Siswa dapat menyebutkan contoh hewan yang menguntungkan didaerah sekitarnya.
3. Siswa dapat menyebutkan contoh hewan yang merugikan didaerah sekitarnya.
4. Siswa dapat melatih kejujuran dalam mengerjakan tugas
5. Siswa dapat melatih kerjasama dalam kelompok
6. Siswa dapat melatih kecermatan dalam menggambar dan menamai bagian- bagian tubuh
hewan
7. Siswa dapat menghargai pendapat atau hasil karya/jawaban teman
8. Siswa dapat terampil menggambar secara sederhana dan menamai bagian- bagian utama
tubuh hewan.
9. Siswa dapat memanipulasi suara-suara hewan disekitarnya.

E. Materi Pembelajaran
Mengenal hewan disekitar

Strategi Pembelajaran
Pendekatan : Terpadu (connected)
Model : Make a match
Metode Pembelajaran : Ceramah
Tanya jawab Diskusi
Kerja kelompok

Langkah langkah Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan Guru mengkondisikan kelas untuk siap belajar, 10 menit

mengajak anak berdoa bersama sebelum memulai
pelajaran dengan menunjuk ketua
kelas sebagai pemimpin doa, menanyakan
 kabar anak, mengabsen siswa satu per satu,
Guru memotivasi siswa melalui apersepsi ; Guru
bertanya pada siswa hewan apa saja yang sering
ditemui disekitarnya, dan meminta ntuk
menyebutkan manfaat atauu kerugiannya.
Guru merespon jawaban masing-masing siswa, dan
memberikan tanggapan,
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kegiatan yang akan dilakukan

Kegiatan Inti Guru bersama siswa membahas kaitan permasalahan 50 menit

materi pembelajaran secara rinci. Terlampir
(lampiran 1) , guru sambil berkeliling menjelaskan,
mengamati, dan memotivasi siswa.
Sambil memberi penjelasan materi ajar, siswa
diperbolehkan langsung menanyakan sesuatu yang
kurang dia pahami yang berkaitan dengan pelajaran.
Dengan mengacu melalui pertanyaan siswa, guru dan
siswa membahas penegasan dan kesimpulan tentang
bagian-bagian hewan serta hewan-hewan apa saja
yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia.
Setelah semua siswa dianggap sudah paham, guru
memberikan lembar tugas latihan individu.
Terlampir (terlampir 2)
Siswa menukarkan lembar tugas nya dengan teman
sebangku, guru bersama siswa membahas
penyelesaian lembar tugas dan memberi penilaian.
Guru mengadakan refleksi dengan memberikan
permainan (model Make a Match)
Guru menyiapkan 10 kartu soal dan 10 kartu
jawaban yang berisi tentang bagian-bagian tubuh
hewan. Terlampir (Lampiran 3)
10 orang siswa disuruh maju kedepan kelas
membentuk menjadi 2 kelompok (terdiri dari 5
0rang) dan disuruh baris berjenjer saling berhadapan
dengan kelompok lainnya.
Satu kelompok setiap anggotanya mendapat kartu
soal dan setiap anggota satu kelompok lainnya lagi
mendapat kartu jawaban.
Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang
dipegang, (diberi waktu 2 menit)
Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai
kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)
Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya
sebelum batas waktu diberi poin plus/hadiah.
Setelah semua siswa sudah menemukan pasangannya
masing-masing, guru beserta semua siswa membahas
soal dan jawaban kartu.
Setelah satu babak selesai, lanjutkan babak kedua
dengan cara yang sama, namun dengan siswa yang
berbeda dan kartu- kartu yang berbeda pula.
Setelah permainan selesai guru menanyakan
kepada siswa tentang hal-hal yang dirasakan
 siswa, materi yang belum dipahami dengan baik,
kesan dan pesan selama mengikuti pelajaran.

Penutup Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan 10 menit

tentang bagian-bagian tubuh hewan dan hewan-
hewan yang bermanfaat dan merugikan manusia.
Terlampir (lampiran 4)
Siswa diberi PR. Terlampir (lampiran 5)

Sumber Belajar:
KTSP 2006
Buku IPA SD kelas 2
Alat : kartu-kartu soal dan kartu-kartu jawaban

Penilaian
Penilaian awal dilaksanakan pada saat siswa diminta menyebutkan hewan disekitarnya.
Penilaian Unjuk Kerja
Pedoman Penyekoran

Tahap Deskripsi Skor

Persiapan Berbaris dengan rapi sesuai anggota dan tempat yang 0 - 2
telah ditentukan guru.

Pelaksanaan Ketepatan dan kecepatan dalam menemukan kartu 0 - 4

pasangannya

Pelaporan Ketepatan isi hasil penyelesaian masalah, ketepatan 0 - 4

menjawab pertanyaan atau memasangkan kartu

Total 0 -
10
Contoh Penggunaan

No Nama Persiapan 0- Pelaksanaan Pelaporan 0- Nilai

2 0-4 4 Akhir 0-10

1 A 2 3 2 7
2 B 2 3 3 8

3 C 2 4 3 9
4 D 2 2 2 6

Catatan:
Pada penyekoran di atas, sebagai contoh penskoran untuk setiap kegiatan adalah sebagai
berikut.
Kegiatan persiapan/perancangan adalah sebagai berikut :

Kinerja skor
Melakukan sebagian persiapan 1
Diskrispsi persiapan dilakukan semua 2

Kegiatan pelaksanaan mendapat Skor 4 = tepat dan paling cepat, Skor 3 = kurang cepat,
Skor 2 = sedikit lambat, dan
Skor 1 = tidak melakukan/tidak mencari pasangannya/paling lambat.

Kegiatan pelaporan mendapat

Skor 4 = tanpa kesalahan/lengkap, dan cepat
Skor 3= kurang cepat
Skor 2 = sedikit lambat
Skor 1 = tidak melakukan/tidak mencari pasangannya/paling lambat.

Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 s.d. 100.

Contoh: Nilai siswa
B = 8/10 X 100 = 80
Contoh instrumen penilaian afektif

No Nama Tanggung Kedi- Ketelitian Menghar- Keju- Skor Ketera

siswa Jawab Siplinan Gai teman juran ngan

1 A 5 5 4 4 5 23 Amat
baik

2 B 2 2 3 3 2 12 kurang
3 C - - - - - - -
4 D - - - - - - -

Catatan :
Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = amat baik
Skor merupakan jumlah dari skor-skor tiap-tiap indikator perilaku
Skor maksimum = 25
Jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 s.d. 100.
Contoh: Nilai A = 23/25 X 100 = 92
Keterangan diisi dengan deskripsi nilai seperti berikut:
Nilai 90 – 100 berarti amat baik,
Nilai 75- 89 berarti baik
Nilai 55 - 74 berarti cukup
Nilai 35 - 54 berarti kurang
Nilai 0 - 34 berarti sangat kurang
Mengetahui Pekalongan,31 mei 2023
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

Atmi,S.Pd INGGIT MIRANTI

NIP. 196505201985032006 NIM.856980234