UIN SUNAN KALIJAGA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KODE MATA KULIAH: RUMPUN BOBOT (SKS): SEMESTER: TANGGAL Tanggal Mulai
KULIAH: MATA KULIAH: 2 SKS PENYUSU Berlaku
Kewarganega NAN:
raan 24 Januari 11 Februari2020
2020
OTORISASI DOSEN PENGEMBANG DOSEN PENANGGUNGJAWAB KAPRODI DEKAN
RPS: KEILMUAN

Dr. Ibrahim, M.Pd. Prof.Dr.Hj. Sri Sumarni, M.Pd.

CAPAIAN CAPAIAN 1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
PEMBELAJAR PEMBELAJARAN
AN PRODI bernegara, dan berperadaban berdasarkan Pancasila [S3]
2. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa [S4]
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama
serta pendapat/temuan original orang lain [S5]
4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan [S6]
5. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara [S7]

6
 6. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan [S10]

CAPAIAN CPMK 1. Mampu menganalisis identitas Nasional, hak dan kewajiban warga negara secara
PEMBELAJARAN MATA komprehensif [C4] à Pertemuan
KULIAH CPMK 2. Mengkaji negara hukum, konstitusi, demokrasi, hak asasi manusia, wawasan
nusantara dan ketahanan Nasional secara mendalam.[C6]

DESKRIPSI SINGKAT Sebagai matakuliah wajib bagi semua Perguruan Tinggi di Indonesia, mata kuliah Kewarganegaraan memberikan bekal
MATA KULIAH: kepada mahasiswa untuk mengkaji negara dan bangsa Indonesia, mengerti hak dan kewajibannya dan aktif sebagai
warganegara (good citizen and good students).

MATERI
PEMBELAJARAN/POKOK 1. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan
BAHASAN 2. Identitas Nasional
3. Integrasi Nasional
4. Konstitusi
5. Hak dan Kewajiban Warga Negara
6. HAM
7. Demokrasi
8. Negara Hukum dan Penegakan Hukum yang Berkeadilan
9. Wawasan Nusantara (Geo-Politik)
10. Ketahanan Nasional (Geo-Strategi)
PUSTAKA UTAMA

1. Tim Dikti Diknas. 2016. Modul Kuliah Kewarganegaraan. Jakarta: Dikti Diknas.
2. Beni Kurniawan. 2012. Pendidikan Kewarganegaraan untuk Mahasiswa. Sukabumi: Jelajah Nusantara.
PENDUKUNG

1. Hamid Darmadi. 2013. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di Perguruan Tinggi. Bandung: Alfabeta.
2. Kaelan dan Ahmad Zubaidi. 2010. Pendidikan Kewarga Negaraan untuk Penguruan Tinggi. Yogyakarta: Paradigma.
3. Sumarsono. 2005. Pendidikan Keraganegaraan. Jakarta: Gramedia.

6
MEDIA PEMBELAJARAN Powerpoint, Video, Internet, Jurnal,
TEAM TEACHING 1.
2.
MATA KULIAH SYARAT Tidak ada

Kemampuan
Akhir yang Bentuk
Minggu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian; Bobot
Diharapkan Indikator (Id) Bahan Kajian Pembelajaran
ke- Mahasiswa Bentuk Penilaian Nilai
dan Waktu
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mahasiswa • Mahasiswa mampu Kontrak Diskusi a. Mahasiswa mencermati Mampu menyusun 6%

1.
mampu merencanakan Belajar gambaran mata kuliah kontrak belajar
merencanakan perkuliahan [TM = 2 (1 X b. Mahasiswa menganalisis secara logis
perkuliahan, • Mahasiswa mereviu 50‘)] RPS
Hakikat
reviu hakikat hakikat pendidikan Pendidikan c. Mahasiswa memahami
pendidikan kewarganegaraan kontrak belajar
kewarganegaraa
Kewarganegar d. Mahasiswa mencari buku
n aan referensi perkuliahan
secara mandiri
e. Mahasiswa dan
melakukan reviu hakikat
pendidikan
kewarganegaraan

Tugas Kelompok:
Pembagian kelompok
presentasi
Mampu Identitas Presentasi dan Mahasiswa secara Apply Knowledge 6%
2. 1. Mahasiswa mampu
menganalisis Nasional diskusi berkelompok
menelaah identitas (Problem solving
identitas mempresentasikan tentang
nasional secara [TM = 2 (1 X questions, case
Nasional, unsur- identitas nasional
komprehensif; [C4] 50‘)]
unsur identitas

6
 Kemampuan
Akhir yang Bentuk
Minggu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian; Bobot
Diharapkan Indikator (Id) Bahan Kajian Pembelajaran
ke- Mahasiswa Bentuk Penilaian Nilai
dan Waktu
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

nasional secara 2. Mahasiswa mampu Mahasiswa mendiskusikan studies, open book

komprehensif; menguraikan unsur- identitas nasional exams)
[S3, S4, P1, unsur identitas
KU1, KK1] nasional secara Kriteria: sikap,
lengkap. [C4] penguasaan dan
keterampilan
Mid-Order Thinking
(Intermediate) Bentuk non tes:
penilaian
berdasarkan
keaktifan di kelas
Mampu Integrasi Presentasi dan Mahasiswa secara Apply Knowledge 6%
3. 3. Mahasiswa mampu
menganalisis Nasional diskusi berkelompok
menelaah identitas (Problem solving
integrasi mempresentasikan tentang
nasional secara [TM = 2 (1 X questions, case
Nasional, unsur- integrasi nasional
komprehensif; [C4] 50‘)] studies, open book
unsur integrasi
4. Mahasiswa mampu exams)
nasional secara Mahasiswa mendiskusikan
menguraikan unsur-
komprehensif; integrasi nasional Kriteria: sikap,
unsur identitas
[S3, S4, P1, penguasaan dan
nasional secara
KU1, KK1] keterampilan
lengkap. [C4]
Mid-Order Thinking Bentuk non tes:
(Intermediate) penilaian
berdasarkan
keaktifan di kelas
Mampu Konstitusi Presentasi dan Mahasiswa secara Apply Knowledge 6%
4. 1. Mahasiswa mampu
menganalisis diskusi berkelompok
menguraikan fungsi (Problem solving
konstitusi mempresentasikan tentang
konstitusi secara [TM = 2 (1 X questions, case
nasional secara konstitusi
komprehensif; [C4] 50‘)] studies, open book
komprehensif;
2. Mahasiswa mampu exams)
menganalisis

6
 Kemampuan
Akhir yang Bentuk
Minggu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian; Bobot
Diharapkan Indikator (Id) Bahan Kajian Pembelajaran
ke- Mahasiswa Bentuk Penilaian Nilai
dan Waktu
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

[S3, S4, P1, perkembangan Mahasiswa mendiskusikan Kriteria: sikap,

KU1, KK1] konstitusi di konstitusi penguasaan dan
Indonesia secara keterampilan
tepat; [C4]
3. Mahasiswa mampu Bentuk non tes:
menganalisis penilaian
perubahan berdasarkan
konstitusi secara keaktifan di kelas
tepat; [C4]
4. Mahasiswa mampu
menguraikan sistem
ketatanegaraan
Indonesia secara
tepat. [C4]
Mid-Order Thinking
(Intermediate)
Mampu Hak dan Presentasi dan Mahasiswa secara Apply Knowledge 6%
5. 1. Mahasiswa mampu
menganalisis Kewajiban diskusi berkelompok
menguraikan (Problem solving
konstitusi mempresentasikan tentang
konsep warga Warga Negara [TM = 2 (1 X questions, case
nasional secara hak dan kewajiban warga
Negara dan 50‘)] studies, open book
komprehensif; negara
kewarganegaraa n exams)
[S3, S4, P1,
secara
KU1, KK1] Mahasiswa mendiskusikan Kriteria: sikap,
komprehensif; [C4]
hak dan kewajiban warga penguasaan dan
2. Mahasiswa mampu
negara keterampilan
menguraikan
kedudukan warga
Negara dalam Bentuk non tes:
Negara secara penilaian
komprehensif; [C4] berdasarkan
keaktifan di kelas

6
 Kemampuan
Akhir yang Bentuk
Minggu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian; Bobot
Diharapkan Indikator (Id) Bahan Kajian Pembelajaran
ke- Mahasiswa Bentuk Penilaian Nilai
dan Waktu
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

3. Mahasiswa mampu
menganalisis hak
dan kewajiban
warga negara
secara
komprehensif. [C4]
Mid-Order Thinking
(Intermediate)
Mampu HAM Presentasi dan Mahasiswa secara Apply Knowledge 6%
6. 1. Mahasiswa mampu
menganalisis diskusi berkelompok
menganalisis (Problem solving
HAM secara mempresentasikan tentang
perkembangan [TM = 2 (1 X questions, case
komprehensif; HAM
HAM di Indonesia 50‘)] studies, open book
[S3, S4, P1,
secara tepat; [C4] exams)
KU1, KK1] Mahasiswa mendiskusikan
2. Mahasiswa mampu HAM Kriteria: sikap,
menguraikan penguasaan dan
permasalahan HAM keterampilan
dan penegakkan
hukumnya secara Bentuk non tes:
komprehensif. [C4] penilaian
berdasarkan
Mid-Order Thinking keaktifan di kelas
(Intermediate)
Mampu Mahasiswa menyusun Penyusunan Praktik Mahasiswa menulis kajian Bentuk: non tes 7%
7.
menyusun kajian dalam bentuk artikel popular dalam bentuk esai populer Kriteria:
kajian dalam esai populer tentang tentang kajian identitas Kedalaman analisis
(take home)
bentuk esai kajian identitas nasional, nasional, integrasi nasional, Tata Tulis
populer tentang integrasi nasional, konstitusi, hak dan
kajian identitas konstitusi, hak dan
nasional,

6
 Kemampuan
Akhir yang Bentuk
Minggu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian; Bobot
Diharapkan Indikator (Id) Bahan Kajian Pembelajaran
ke- Mahasiswa Bentuk Penilaian Nilai
dan Waktu
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

integrasi kewajiban warga kewajiban warga negara,

nasional, negara, serta HAM serta HAM
konstitusi, hak
dan kewajiban Higher-Order Thinking
warga negara, (HOTS)
serta HAM
Mampu Mahasiswa menyajikan Presentasi Presentasi dan Mahasiswa Kriteria: sikap, 6%
8.
menyajikan kajian dalam bentuk artikel popular diskusi mempresentasikan kajian penguasaan dan
kajian dalam esai populer tentang dalam bentuk esai populer keterampilan
bentuk esai kajian identitas nasional, [TM = 2 (1 X tentang kajian identitas
populer tentang integrasi nasional, 50‘)] nasional, integrasi nasional, Bentuk non tes:
kajian identitas konstitusi, hak dan konstitusi, hak dan penilaian
nasional, kewajiban warga kewajiban warga negara, berdasarkan
integrasi negara, serta HAM serta HAM keaktifan di kelas
nasional,
konstitusi, hak Higher-Order Thinking
dan kewajiban (HOTS)
warga negara,
serta HAM
Mampu Mahasiswa menyajikan Presentasi Presentasi dan Mahasiswa Kriteria: sikap, 6%
9.
menyajikan kajian dalam bentuk artikel popular diskusi mempresentasikan kajian penguasaan dan
kajian dalam esai populer tentang dalam bentuk esai populer keterampilan
bentuk esai kajian identitas nasional, [TM = 2 (1 X tentang kajian identitas
populer tentang integrasi nasional, 50‘)] nasional, integrasi nasional, Bentuk non tes:
kajian identitas konstitusi, hak dan konstitusi, hak dan penilaian
nasional, kewajiban warga kewajiban warga negara, berdasarkan
integrasi negara, serta HAM serta HAM keaktifan di kelas
nasional,
konstitusi, hak
dan kewajiban

6
 Kemampuan
Akhir yang Bentuk
Minggu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian; Bobot
Diharapkan Indikator (Id) Bahan Kajian Pembelajaran
ke- Mahasiswa Bentuk Penilaian Nilai
dan Waktu
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

warga negara, Higher-Order Thinking

serta HAM (HOTS)
Mampu Demokrasi Presentasi dan Mahasiswa secara Kriteria: sikap, 6%
10. 1. Mahasiswa mampu
menganalisis diskusi berkelompok penguasaan dan
menguraiakan
penerapan mempresentasikan tentang keterampilan
pembagian [TM = 2 (1 X
demokrasi di demokrasi
demokrasi secara 50‘)] Bentuk non tes:
Indonesia
tepat; [C4] penilaian
secara Mahasiswa mendiskusikan
2. Mahasiswa mampu berdasarkan
komprehensif demokrasi di Indonesia
menganalisis keaktifan di kelas
perkembangan
demokrasi di
Indonesia secara
komprehensif; [C4]
3. Mahasiswa mampu
menganalisis nilai-
nilai demokrasi
dalam kehidupan
masyarakat secara
tepat. [C4]
Mid-Order Thinking
(Intermediate)
Mengkaji negara Negara Presentasi dan Mahasiswa secara Kriteria: sikap, 6%
11. 1. Mahasiswa mampu
hukum, dan Hukum dan diskusi berkelompok penguasaan dan
menguraikan
penegakan mempresentasikan tentang keterampilan
konsep negara Penegakan [TM = 2 (1 X
hukum yang negara hukum, dan
hukum secara Hukum yang 50‘)] Bentuk non tes:
berkeadilan penegakan hukum yang
komprehensif; [C4] Berkeadilan penilaian
secara berkeadilan
2. Mahasiswa mampu berdasarkan
mendalam. [S3,
menelaah fungsi keaktifan di kelas

6
 Kemampuan
Akhir yang Bentuk
Minggu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian; Bobot
Diharapkan Indikator (Id) Bahan Kajian Pembelajaran
ke- Mahasiswa Bentuk Penilaian Nilai
dan Waktu
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

S4, P1, KU1, negara hukum Mahasiswa mendiskusikan

KK1] secara mendalam; negara hukum, dan
[C4] penegakan hukum yang
3. Mahasiswa mampu berkeadilan di Indonesia
menganalisis
dinamika negeara
hukum. [C4]
Mid-Order Thinking
(Intermediate)
Menganalisis Wawasan Presentasi dan Mahasiswa secara Kriteria: sikap, 6%
12. 1. Mahasiswa mampu
wawasan Nusantara diskusi berkelompok penguasaan dan
mengurakan Latar
nusantara mempresentasikan tentang keterampilan
belakang konsep [TM = 2 (1 X wawasan nusantara
Wawasan 50‘)] Bentuk non tes:
Nusantara secara penilaian
Mahasiswa mendiskusikan
komprehensif; [C4] berdasarkan
wawasan nusantara
2. Mahasiswa mampu keaktifan di kelas
menganalisis
manfaat dan tujuan
Wawasan
Nusantara
Referensi. [C4]
Mid-Order Thinking
(Intermediate)
Menelaah Ketahanan Presentasi dan Mahasiswa secara Kriteria: sikap, 6%
13. 1. Mahasiswa mampu
unsur-unsur Nasional diskusi berkelompok penguasaan dan
menguraikan unsur-
ketahanan mempresentasikan tentang keterampilan
unsur ketahanan [TM = 2 (1 X wawasan nusantara
50‘)]

6
 Kemampuan
Akhir yang Bentuk
Minggu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian; Bobot
Diharapkan Indikator (Id) Bahan Kajian Pembelajaran
ke- Mahasiswa Bentuk Penilaian Nilai
dan Waktu
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

nasional secara nasional secara Mahasiswa mendiskusikan Bentuk non tes:

komprehensif tepat; [C4] wawasan nusantara penilaian
2. Mahasiswa mampu berdasarkan
menelaah keaktifan di kelas
pembelaan negara
secara
komprehensif; [C4]
3. Mahasiswa mampu
menganalisis
pengaruh aspek
ketahanan nasional
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara secara
komprehensif; [C4]
Mid-Order Thinking
(Intermediate)
Mempraktikkan Mahasiswa mampu Pelaksanaan Praktik di Mahasiswa mempraktikkan Penilaian praktik 7%
14.
project citizen mempraktikkan project Project Citizen lapangan project citizen diingkungan
diingkungan citizen diingkungan masyarakat
masyarakat masyarakat
Mempraktikkan Mahasiswa mampu Pembuatan Praktik di Mahasiswa mempraktikkan Penilaian laporan 7%
15.
project citizen mempraktikkan project Laporan lapangan project citizen diingkungan
diingkungan citizen diingkungan masyarakat
Project Citizen
masyarakat masyarakat
(take home)

6
 Kemampuan
Akhir yang Bentuk
Minggu Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian; Bobot
Diharapkan Indikator (Id) Bahan Kajian Pembelajaran
ke- Mahasiswa Bentuk Penilaian Nilai
dan Waktu
(Sub-CPPD)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mempresentasik Mahasiswa mampu Presentasi Presentasi dan Mahasiswa secara individu Kriteria: sikap, 7%
16.
an hasil project mempresentasikan Laporan diskusi mempresentasikan tentang penguasaan dan
citizen project citizen hasil project citizen keterampilan
Project Citizen [TM = 2 (1 X
diingkungan diingkungan masyarakat
masyarakat 50‘)] Mahasiswa mendiskusikan Bentuk non tes:
hasil project citizen penilaian
berdasarkan
keaktifan di kelas

Integrasi-Interkoneksi
1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi: Semua matakuliah
2. Level integrasi-interkoneksi
a. Filosofis
b. Materi
c. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi:
Teks contoh yang digunakan oleh dosen dalam pembelajaran selalu menggunakan teks yang terkait dengan ilmu yang dikembangkan di UIN Sunan
Kalijaga. Demikian pula, tema yang ditulis sebagai karya ilmiah oleh mahasiswa adalah tema yang terkait dengan ilmu yang dikembangkan oleh UIN Sunan
Kalijaga.

6
 Komponen Penilaian Bobot Penilaian

1. Penilaian CPMK 1
- Makalah presentasi dan Artikel popular (studi literatur): 60% dengan komponen:
Mandiri atau kelompok
- Penilaian Makalah dan artikel popular (Word) 40%
- Penilaian Presentasi (Presentasi + Ppt) 15%
- Penilaian keaktifan dan kehadiran 5%

40% dengan komponen

2. Penilaian CPMK 2
- Project Citizen: Mandiri - Pelaksanaan project 10%
- Penilaian laporan best practice project citizen 30%

Petunjuk Teknis Project Citizen:

1. Menentukan fenomena yang ditemukan lingkungan (fenomena baik/buruk) topik 1-akhir

2. Mengumpulkan informasi di lingkungan/lapangan
3. Melaksanakan project citizen
4. Menuliskan dalam bentuk laporan best practice

6
Ringkasan Materi
Pertemuan ke- Bahan Kajian Keterangan

Pertemuan 1 Kontrak Belajar Dosen

Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan

Pertemuan 2 Menyusun makalah +poster presentasi Masing-masing kelompok

Pertemuan 3 Identitas Nasional dan Integrasi Nasional (1) 4 mhs Kelompok 1

Pertemuan 4 Konstitusi (2) 4 mhs Kelompok 2

Pertemuan 5 Hak dan Kewajiban Warga Negara (3) 3 mhs Kelompok 3

Pertemuan 6 HAM (4) 4 mhs Kelompok 4

Pertemuan 7 Penyusunan artikel popular sesuai topik (take home) Mandiri

Pertemuan 8 Presentasi artikel popular Masing-masing kelompok

Pertemuan 9 Presentasi artikel popular Masing-masing kelompok

Pertemuan 10 Demokrasi (5) 4 mhs Kelompok 5

Pertemuan 11 Negara Hukum dan Penegakan Hukum yang Berkeadilan Kelompok 6

(6) 4 mhs

Pertemuan 12 Wawasan Nusantara (7) 4 mhs Kelompok 7

Pertemuan 13 Ketahanan Nasional (8) 4 mhs Kelompok 8

Pertemuan 14 Pelaksanaan Project Citizen (individu) atau social Laporan Mandiri

experiment (kelompok 3-4 mhs)

Pertemuan 15 Pembuatan Laporan Project Citizen (individu, take home) Laporan

6
 Mandiri

Pertemuan 16 Presentasi Laporan Project Citizen Mandiri