RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PERBANDINGAN PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
2 SKS (3PMP47255)

Penyusun:
Dr. Deny Setiawan, M.Si

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2022
 PROGRAM STUDI PPKn
FAKULTAS ILMU SOSIAL - UNIMED
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
Bobot Status Mata Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Semester
(SKS) Kuliah Prasyarat
3PMP47255 Peebandingan Pendidikan 2 VII MK Pilihan -
Kewarganegaraan
Capaian Pembelajaran Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Perbandingan Pendidikan
Mata Kuliah (CPMK) Kewarganegaraan, mahasiswa mampu:
CPMK1 mendeskripsikan kecenderungan Pendidikan Kewarganegaraan di era
global
CPMK2 mengidentifikasi profil Pendidikan Kewarganegaran di negara-negara maju

CPMK3 mengidentifikasi profil Pendidikan Kewarganegaraan di negara-negara

berkembang
CPMK4 membandingkan profil Pendidikan Kewarganegaraan Indonesia dengan negara
lain
CPMK5 merancang Pendidikan Kewarganegaraan inovatif di era global

CPMK6 mengimplementasikan Pendidikan Kewarganegaraan inovatif di tingkat

persekolahan
Deskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini menyajikan materi tentang kecenderungan Pendidikan Kewarganegaraan di
Kuliah era global dan profil Pendidikan Kewarganegaraan di berbagai negara. Melalui penguasaan
materi tersebut (civic knowledge), diharapkan mahasiswa dapat membandingkan profil
Pendidikan Kewarganegaraan Indonesia dengan profil Pendidikan Kewarganegaraan negara-
negara lain di dunia. Kepemilikan pengetahuan ini, dilanjutkan dalam bentuk action (civic
skills) yakni merancang pembelajaran pendidikan kewarganegaraan inovatif di era global
dan mengimplementasikannya dalam proses pembelajaran di tingkat persekolahan. Sejumlah
pengalaman belajar tersebut, diharapkan dapat membentuk dirinya sebagai calon guru PPKn
yang baik (civic disposition) dan profesional.
Untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna, kuliah ini dikemas dalam
bentuk project-based learning dengan pendekatan kolaboratif dalam bentuk berbagai
kegiatan/project untuk menghasilkan sejumlah luaran matakuliah, yakni:
1. Melalui kegiatan mengidentifikasi profil Pendidikan Kewarganegaraan di berbagai negara,
dan membandingkan Pendidikan Kewarganegaraan Indonesia dengan Pendidikan
Kewarganegaraan lain di dunia, diharapkan mahasiswa dapat menyusun artikel yang dapat
dipublikasikan pada jurnal ber-ISSN.
2. Bahan ajar/buku ajar tentang Profil Pendidikan Kewarganegaraan di Era Global
3. RPS PPKn inovatif yang dapat diimplementasikan untuk tingkat persekolahan
Bahan Kajian/Materi 1. Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Program Pendidikan Demokrasi:
Pembelajaran a. Pengertian dan Hakikat PKn
b. Ruang Lingkup
c. Tujuan
d. PKn sebagai program pendidikan demokrasi
2. Kecenderungan pendidikan kewarganegaraan di era global
3. Profil Pendidikan Kewarganegaraan
a. Indonesia
b. Negara Maju
c. Negara Berkembang
d. Negara Miskin
4. Perbandingan Pendidikan Kewarganegaraan di dunia
a. Perbandingan Pendidikan Kewarganegaraan Indonesia dengan negara maju
b. Perbandingan Pendidikan Kewarganegaraan Indonesia dengan negara
berkembang lainnya.
5. Rancangan pembelajaran inovatif PPKn di era R.I 4.0
6. Implementasi pembelajaran PPKn di tingkat persekolahan
Metode Penilaian dan Komponen Persentase CPMK
Kaitan dengan CPMK Penilaian 1 2 3 4 5 6
Kehadiran 5 √ √ √ √ √ √
Tugas Rutin 15 √ √ √

Tugas: CBR, CJR, RI 15 √ √ √

Tugas Kelompok: Project & MR 20 √ √

UTS & UAS : UTS=20 √ √ √ √ √ √

 UTS dan UAS diberikan dalam bentuk UAS=25
Essey Test
100
Referensi: 1. Center for Civic Education. 1994. National Strandards for Civic and Government,
Calabasas, CA: CCE.
2. Cogan, J.J. 1998. Citizenship for the 21st Century: An International Perspective on
Education. London: Cogan Page.
3. Quiqley, C.N. 2000. Global Trend in Civic Education, Calabasas: CCE
4. Sapriya. 2012. Konsep Dasar Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Dirjen
Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia.
5. Setiawan, D. 2019. Kapita Selekta Kewarganegaraan. Medan: Akhasa Sakti

Nama Dosen Pengampu Dr. Deny Setiawan, M.Si

(Team Teaching)

Otorisasi Koordinator Ketua Program Studi PPKn

Tanggal Penyusunan
Mata Kuliah

Agustus 2022 Dr. Deny Setiawan, M.Si Arief Wahyudi, S.H,. M.H
Mgu Sub CPMK Metode Penilaian Bahan Kajian Metode Beban Waktu Pengalaman Media Fasilitator
Ke- (Kemampuan akhir Indikator Komponen Bobot (Materi Pembelajaran Pembelajaran Belajar Pembelajaran
yang direncanakan) (%) Pembelajaran) Mahasiswa
1 Mahasiswa dapat Menyimak Kontrak - - Pengenalan Kuliah online Belajar materi a. Menyimak Google
menyimak dg baik Kuliah & RPS dg baik. kelas dan dan diskusi di e-learning: materi & Classroom (GC),
Kontrak Kuliah dan RPS pengantar melalui Google 2 x 50 menit instruksi Google Meet
yg disajikan pada awal materi. Meet dan kerja & (GM).
perkuliahan. Google Belajar Mandiri instruksi
tugas di
Classroom dan Tugas
Google
Terstruktur: Classroom
Metode: 2 x 100 menit (GC)
Ceramah, b. Berdiskusi
Tanya jawab, secara
Diskusi dan sinkron di
Penugasan Google
meet (GM)
2,3 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Tugas mandiri: 10 Hakikat PKn Kuliah online Belajar materi a. Menyimak ZOOM , GC,
menganalisis hakikat menganalisis hakikat a. membuat sbg program dan diskusi di e-learning: materi & GM
PKn sebagai program PKn sbg program Tugas Rutin pendidikan melalui Google 2 x 50 menit instruksi
pendidikan demokrasi di pendidikan demokrasi dlm bentuk demokrasi; Meet dan tugas &
era global. di era global Laporan Kerja Pendidikan Google Belajar Mandiri instruksi
Individual ttg Demokrasi di Classroom dan Tugas kerja di
PKn sbg era global. Terstruktur: ZOOM
Pendidikan Metode: 2 x 100 menit b. Berdiskusi
Demokrasi Ceramah, secara
pada salah satu Tanya jawab sinkron
negara Diskusi dan di GM
b. Critical Book Penugasan c. Belajar
Report mandiri dan
mengerjakan
tugas di GC

4,5 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Tugas mandiri: 10 PKn di era Kuliah online Belajar materi a. Menyimak ZOOM, GC, .
menganalisis menganalisis a. membuat global dan diskusi di e-learning: materi & GM
kecenderungan PKn di kecenderungan PKn di Tugas Rutin melalui GC dan 2 x 50 menit instruksi
era global era global dlm bentuk GM tugas &
Laporan Kerja Belajar Mandiri instruksi
Individual ttg kerja di
GC
 dan Tugas b. Berdiskusi
kecenderungan Metode: Terstruktur: secara
PKn di era global Ceramah 2 x 100 menit sinkron di
b. Critical Book Tanya jawab GM
Report Diskusi dan c. Belajar
Penugasan mandiri dan
mengerjakan
tugas di GC

6 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Tugas Kelompok: 5 Profil PKn Belajar mandiri Belajar materi Belajar Mandiri, GC, GM
mengidentifikasi profil mengidentifikasi profil a. CJR di GC dan GM di eLearning: 2 Berdiskusi, dan
PKn di negara-negara PKn di negara maju b. RI x 50 menit mengerjakan
maju dan dan Metode: Tugas CJR & RI
membandingkannya dg membandingkannya Collaborative Belajar Mandiri
profil PKn Indonesia dg profil PKn di Learning dan Tugas
Indonesia. Terstruktur:
2 x 120 menit
7 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Riview Tugas 5 Profil PKn Tanya-Jawab 2 X 50 menit Menanya Luring
mengidentifikasi profil mengidentifikasi profil
PKn di negara-negara PKn di negara
berkembang dan berkembang dan
membandingkannhya membandingkannya dg
dg profil PKn di profil PKn di Indonesia
Indonesia

8 UTS UTS 15 UTS Luring

9, 10 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Project : 10 PBM dan Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara GM/SIPDA & GC
merancang merancang Membuat RPP Perangkat diskusi melalui di e-learning: online melalui
pembelajaran PPKn pembelajaran PPKn PPKn inovatif Pembelajaran GM/forum 2 x 50 menit Google Meet/
inovatif di era global inovatif untuk tingkat untuk tingkat PPKn (RPP) diskusi di SIPDA Forum Diskusi di
persekolahan persekolahan dan penugasan Belajar Mandiri SIPDA dan
di GC dan Tugas penugasan di
Metode: Terstruktur: GC
Collaborative 2 x 100 menit
Learning

11, 12 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Project & MR: 10 PBM dan Kuliah online Belajar materi Berdiskusi GM/SIPDA & GC
mengimplementasikan mengimplementasika Mengimplentasika Perangkat diskusi melalui di e-learning: secara online
praktik pembelajaran n praktik n praktik Pembelajaran GM/forum 2 x 50 menit melalui Google
PPKn inovatif secara pembelajaran PPKn pembelajaran PPKn PPKn (RPP) diskusi di SIPDA Meet/
daring pada tingkat inovatif secara daring inovatif di kelas dan praktik Belajar Mandiri Forum Diskusi di
persekolahan pada tingkat secara daring pada pembelajaran dan Tugas SIPDA dan praktik
persekolahan tingkat daring Terstruktur: pembelajaran
persekolahan Metode: 2 x 100 menit daring
Collaborative
13, 14 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Mini Riset: 10 Prosedur Kuliah online Belajar materi Berdiskusi secara GM/SIPDA & GC
melakukan penelitian menganalis data hasil Menyusun laporan penelitian diskusi melalui di e-learning: online melalui
sederhana sebagai penelitian hasil penelitian sederhana Google Meet/ 2 x 50 menit Google Meet/
laporan dari hasil dari kegiatan forum diskusi Forum Diskusi di
kegiatan praktik praktik mengajar di SIPDA. Belajar Mandiri SIPDA, serta
mengajar daring yg daring yg dilakukan Metode: dan Tugas berkolaborasi
dilakukan di sekolah di sekolah Collaborative Terstruktur: multidisiplin
Learning 2 x 100 menit

15 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kegiatan 5 Pengumpulan Tanya-Jawab 2 X 50 menit Menanya Luring
Mendeskripsikan Mendeskripsikan Penutup: Tugas
profil PKn Indonesia profil PKn Indonesia membuat
untuk masa depan untuk masa depan kesimpulan dan
pengumpulan
tugas.

16 Ujian Akhir Semester UAS 15 UAS UAS

(UAS)