Contoh Kurikulum KTSP Taman Kanak-Kanak

KURIKULUM
OPERASIONAL SATUAN
PENDIDIKAN
TAMAN KANAK KANAK
ISLAM BAKTI V
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
JL. ZAMRUD II NO. 37 RT 06/002

KELURAHAN CILANDAK BARAT
KECAMATAN CILANDAK
JAKARTA SELATAN
TELP: 0813 1179 8066
EMAIL : tk.i.baktiv@gmail.com
LEMBAR PENETAPAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Tim Pengembang Kurikulum dan dilakukan

validasi oleh Pengawas,maka dengan ini Kurikulum Revisi sesuai Kondisi Khusus TK Islam
Bakti V Ditetapkan dan diberlakukan mulai Tahun Pelajaran 2023/2024
berlaku surat mulai tanggal 10 Juli 2023.
Ditetapkan di : Jakarta
Pada tanggal, : 10 Juli 2023
Komite TK Islam Bakti V Kepala TK Islam Bakti V
Indah Susanti Khaironi, S.Pd
Mengetahui
Pengawas TK Wilayah Binaan II

Kecamatan Cilandak
Askini, M.Pd.
NIP. 196507031986032010
ii
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK ISLAM BAKTI IV

TELAH MENDAPAT PERTIMBANGAN PENGAWAS SEKOLAH DAN
DISAHKAN OLEH KEPALA SEKOLAH
DISAHKAN DI : JAKARTA
PADA TANGGAL : 10 JULI 2023
Kepala TK Islam Bakti V
Khaironi, S.Pd
______________________
Menyetujui,
Ketua Komite TK Ketua Yayasan
Indah Susanti Dra. Hj. Isrowiyah M Arief, M.Pd

----------------------- ----------------------
Mengetahui,
Kepala Suku Dinas Pendidikan

Wilayah 1 Kota Administrasi Jakarta Selatan
Slamet, S.Pd M.Pd

NIP. 1964506291989031003
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas sebaga rahmat-Nya,
sehingga pada saat ini, kita masih dapat melaksanakan proses revisi kurikulum taman
kanak kanak dengan baik.
Kurikulum TK Islam Bakti V ini disusun oleh Tim Penyusun Kurikulum (TPK)
tingkat satuan pendidikan yang dikoordinasi dan disupervisi oleh Dinas Pendidikan
Provinsi DKI Jakarta melalui Suku Dinas Pendidikan Wilayah 1 Kota Administrasi
Jakarta Selatan.
Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada :

1. Tim Advokasi Pengembangan Kurikulum Suku Dinas Pendidikan Wialayh 1 Kota
Administrasi Jakarta Selatan yang telah membimbing dan mengarahkan sehingga
proses revisi kurikulum ini dapat diselesaikan dengan baik.
2. Kepala Satuan Pelaksana Pendidikan Kecamatan Kecamatan Cilandak Jakarta Selatan
yang telah mendukung dan membantu kelancaran selama penyusunan revisi
kurikulum sekolah berlangsung.
3. Pengawas TK Wilayah Binaan II Ibu Askini, M.Pd yang telah membimbing dan
mengarahkan penyusunan revisi kurikulum ini sehingga dapat berjalan dengan lancar
dan sukses.
4. Komite sekolah beserta jajarannya yang telah mendukung dan menyetujui
penyusunan kurikulum Taman Kanak kanak.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa hasil yang dicapai dari proses revisi
Kurikulum TK Islam Bakti V ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kami
memerlukan binaan, bimbingan, serta masukan dari berbagai pihak demi perbaikan dan
penyempurnaan kurikulum ini pada masa-masa yang akan datang.
Tim Penyusun,
Jakarta, 10 Juli 2023
Khaironi, S.Pd
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
LEMBAR PENETAPAN ………………………………………………………
LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................................... ii
KATA PENGANTAR............................................................................................... iii
DAFTAR ISI …………………………………………………………………… iv
SK PEMBERLAKUAN ............................................................................................ v
SK TIM PENGEMBANG KURIKULUM ............................................................... vi
BAGIAN I PROFIL LEMBAGA TAMAN KANAK-KANAK .............................. 1

A. Sejarah Taman Kanak-Kanak .......................................................... 1
B. Struktur Organisasi Taman Kanak-Kanak ....................................... 2
C. Profil Pendidik Dan Kependidikan Taman Kanak-Kanak................
D. Alamat dan Status Taman Kanak-Kanak ......................................... 4
E. Peta Lokasi Taman Kanak-Kanak ................................................... 5
BAGIAN II DOKUMEN 1
A. Pendahuluan
1.......................................................................................................... Latar
Belakang ............................................................................................. 9
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP …….............................. 10
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum Kondisi Khusus........................ 11
4. Analisis Konteks……… ............................................................. 11
5. Prinsip-prinsip Pengembangan Suplemen Kurikulum Kondisi
Khusus……………………………………………....................... 13
B. Visi, Misi Dan Tujua Taman Kanak-Kanak

1. Visi TK ......................................................................................... 13
2. Misi TK ......................................................................................... 13
3. Tujuan TK ………………………………………........................ 13
4. Motto TK....................................................................................... 14
C. Karakteristik Taman Kanak-Kanak.................................................... 15

D. Program Pengembangan Taman Kanak-Kanak................................. 16
E. Program Khusus Dan Pendukungtaman Kanak Kanak...................... 18
F. Alokasi Waktu Taman Kanak Kanak................................................. 21
G. Struktur Dan Muatan Kurikulum Taman Kanak Kanak.................... 23
H. Kalender Pendidikan Dan Program Tahunan.................................... 33
I. Standar Operasional Prosedur............................................................
BAB III. DOKUMEN II

A. Program Semester............................................................................. 41
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan................................ 41
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian..................................... 41
D. Penilaian Perkembangan Anak......................................................... 41
BAB IV . PENUTUP
A. Kesimpulan …………………………………………………….. 42
B. Saran/Rekomendasi……………………………………………… 42
BAB V LAMPIRAN
v
KEPUTUSAN KEPALA TK ISLAM BAKTI V
NOMOR : 01 Tahun 2023
TENTANG
TIM PENGEMBANG KURIKULUM (TPK)
TAHUN 2023/2024
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

KEPALA TK ISLAM BAKTI V
Menimbang : Bahwa guna memperlancar Proses Evaluasi Diri di Taman Kanak kanak Islam Bakti V perlu dibentuk
Tim Pengembang Kurikulum (TPK) TK.
Bahwa untuk menjamin terpeliharanya tata tertib serta memantapkan kelancaran tugas Tim
Pengembang perlu diatur dalam Surat Keputusan Kepala TK.
Mengingat : 1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 4 Tahun 2022 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5
Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah.
5. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada
Kurikulum Merdeka.
6. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor
56/M/ 2022 Tentang Pedoman Penetapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran.
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 025/H/KR/2022 Tentang Satuan Pendidikan Pelaksana
Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Jalur Mandiri Pada Tahun Ajaran 2022/2023 Tahap I.
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 044/H/KR/2022 Tentang Satuan Pendidikan Pelaksana
Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Tahun Ajaran 2022/2023.
Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
10. Dengan telah disahkannya Kurikulum TK Islam Bakti V Jakarta Tahun Pelajaran 2022/ 2023 pada
tanggal 18 Juli 2022.
MEMUTUSKAN
Menetapkan
Pertama : Dengan telah disahkannya Kurikulum Tingkat Pendidik (KTSP) TK Islam Bakti V Jakarta tahun Pelajaran
2022/ 2023 pada tanggal 18 Juli 2022, maka pada tahun pelajaran 2022/ 2023 sudah dapat digunakan.
Kedua : Para guru wajib menggunakan Kurikulum Tahun Pelajaran 2022/ 2023 dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
Ketiga : Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan keputusan ini akan diadakan perbaikan
sebagaimana mestinya.
Keempat : Keputusan ini mulai berlaku dan dilaksanakan sejak tanggal ditetapkan.
Pada Tanggal : 10 Juli 2023
Kepala TKN/S Islam Bakti V
Khaironi, S.Pd
Tembusan:
1. Kepala Suku Dinas Pendidikan Kota Administrasi Jakarta Selatan
vi
2. Kepala Satuan Pelaksana Pendidikan Kecamatan Cilandak
Lampiran 1 : Keputusan Kepala TKN/S Islam Bakti V

Nomor : 02 Tahun 2023
Tanggal : 10 Juli 2023
Perihal : Tim Pengembang Kurikulum
Taman Kanak Kanak
SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM (TPK) TK

TAHUN 2022/2023
No Jabatan Nama Jabatan Pokok
1. Pengarah 1. Askini, M.Pd 1. Pengawas TK

2. Indah Susanti 2. Komite TK
2. Penannggung Jawab Khaironi, S.Pd Kepala TK
3. Ketua Khaironi, S.Pd Kepala TK
4. Sekretaris I Yuni Riyandari, S.Pd Guru
5. Bendahara Yuni Riyandari, S.Pd Guru
6. Penanggungjawab SNP: Yuni Riyandari, S.Pd Guru
7. 1. Standar Tingkat Pencapaian
Pendidikan Anak ( STPPA)
2. Standar Isi Yuni Riyandari, S.Pd Guru
3. Standar Proses Yuni Riyandari, S.Pd Guru
4. Standar PTK Khaironi, S.Pd Guru
5. Standar Sarpras Yuni Riyandari, S.Pd Guru
6. Standar Pengelolaan Khaironi, S.Pd Guru
7. Standar Pembiayaan Khaironi, S.Pd Guru
8. Standar Penilaian Pendidikan Yuni Riyandari, S.Pd Guru
Guru
Pada Tanggal : 10 Juli 2023
Kepala TKN/S
Kharoni, S.Pd
vii
KEPUTUSAN KEPALA TAMAN KANAK-KANAK ISLAM BAKTI V
Nomor 03 Tahun 2023
Tentang
PEMBERLAKUAN KURIKULUM TAMAN-KANAK-KANAK

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024
Menimbang : Bahwa dalam rangka terlaksananya proses Kegiatan Belajar Mengajar

di Taman Kanak-Kanak perlu adanya Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan untuk Tahun Pelajaran 2023/ 2024
Mengingat :
1. Undang-undang Republik Indonesia No, 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Presiden RI Nomor 60 tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik
Integratif
4. Permendikbud No. 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini
5. Permendikbud No. 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
6. PP RI No. 13 tahun 2015 tentang perubahan kedua atas PP No.19 tahun 2015 tentang Standar
Nasional Pendidikan
7. Peraturan Gubernur DKI Jakarta No. 155 Tahun 2017 Tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan
Pendidikan Anak Usia Dini
Memperhatikan
PERTAMA : Memberlakukan Kurikulum Taman Kanak Kanak Islam Bakti V untuk

tahun pelajaran 2023 /2024.
KEDUA : Segala biaya yang diperlukan akibat diterapkannya keputusan ini
dibebankan kepada keuangan sekolah.
KETIGA : Kurikulum Taman Kanak-kanak Islam Bakti V diberlakukan sejak
ditetapkan Surat Keputusan ini.
KEEMPAT : Apabila terdapat kekeliruan atau kealpaan dari Surat Keputusan ini,
akan diperbaiki sebagaimana mestinya.
Ditetapka di : Jakarta
Pada tanggal : 10 Juli 2024
Kepala Taman Kanak-Kanak
TK Islam Bakti V
viii
Khaironi, S.Pd
ix
BAGIAN I
PROFIL TAMAN KANAK KANAK ISLAM
BAKTI V
A. Sejarah Taman Kakan-kanak Islam Bakti V

Berawal dari keinginan luhur untuk memperhatikan anak-anak di
lingkungan sekitar, terutama di bidang pendidikan, maka atas prakarsa
Organisasi Wanita Islam didirikanlah sekolah taman kanak-kanak di atas
luas tanah 50 m2 lengkap dengan sarana, ruang belajar, ruang guru dan
tempat bermain pada tanggal 28 Juni 1982 di bawah naungan Yayasan
Pendidikan Bakti Wanita Islam Pusat terlahirlah dengan nama TK Islam
Bakti V
TK Islam Bakti V awalnya hanya membangun dua kelas ruang belajar
dan satu kantor ruang guru dan kepala sekolah di jalan H. Al- Anwar
Cilandak dengan jumlah murid 10 siswa, 3 orang guru, dan 1 kepala
sekolah.
1
Seiring dengan meningkatnya jumlah murid maka TK Islam Bakti V
membangun ruang kelas baru diatas luas tanah 210 m2.
2
B. Struktur Organisasi Taman Kanak Kanak Islam Bakti V
STRUKTUR KEPENGURUSAN LEMBAGA

TK ISLAM BAKTI V
Askini, M.Pd
Pengawas Indah Susanti
Komite
Khaironi S.Pd
Kepala TK
Yuni Riyandari
Guru
Sri Maroh
Guru Honorer
Siswa
Masyarakat
Mengetahui,
Khaironi S.Pd
3
Tanggungjawab dan Wewenang
1. Kepala TK
Bertanggungjawab mengelola sistem pendidikan nasional di satuan atau program
pendidikannya serta merumuskan dan menetapkan kebijakan pendidikan sesuai dengan
kewenangannya.
Pengelolaan oleh satuan pendidikan meliputi

 perencanaan program,
 pelaksanaan pembelajaran,
 penilaian pembelajaran,
 pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan,
 pengelolaan sarana dan prasarana,
 pengelolaan anggaran,
 pengelolaan kepeserta-didikan,
 pengelolaan hubungan masyarakat,
 pengendalian dan pengawasan, serta
 pelaporan sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah/satuan pendidikan.
Kebijakan pendidikan sesuai dengan kewenangannya.

 menjamin peserta didik memperoleh akses pelayanan pendidikan bagi peserta didik
yang orang tua/walinya tidak mampu membiayai pendidikan, peserta didik pendidikan
khusus, dan/atau peserta didik di daerah khusus.
 menjamin terpenuhinya standar pelayanan minimal bidang pendidikan.
 melakukan penjaminan mutu pendidikan dengan berpedoman pada kebijakan daerah
bidang pendidikandan Standar Nasional Pendidikan.
 melakukan pembinaan berkelanjutan kepada peserta didik yang memiliki potensi
kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mencapai prestasi puncak di bidang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan/atau olahraga pada tingkat satuan pendidikan,
kecamatan, kabupaten/kota, provinsi, nasional, dan internasional.
 menjamin untuk menumbuhkan iklim kompetitif yang kondusif bagi pencapaian
prestasi puncak dengan memfasilitasi secara teratur keikutsertaan peserta didik pada
kompetisi di satuan atau program pendidikan dalam bidang: ilmu pengetahuan,
teknolog, seni-budaya,,dan/atau olahraga.
 memberikan penghargaan kepada peserta didik yang meraih prestasi puncak sesuai
ketentuan peraturan.
4
 mengembangkan dan melaksanakan sistem informasi pendidikan berbasis
teknologi informasi dan komunikasi yang memberikan akses informasi administrasi
pendidikan dan akses sumber pembelajaran kepada pendidik, tenaga kependidikan, dan
peserta didik
2. Sekretaris
 membantu kepala sekolah mengelola administrasi
 mengarsipkan dokumen
 menyusun laporan sekolah
3. Bendahara
 membantu kepala sekolah mengelola administrasi keuangan
 menghimpun sumbangan orang tua peserta didik dan sumber lain
 membukukan dan mengarsipkan bukti keuangan
 menyusun laporan keuangan
4. Staf / TU/ operator

 memberikan pelayanan administratif kepada kepala sekolah ,guru, orang tua dan
peserta didik.
 memperlancar administrasi penerimaan peserta didik baru
 mengelola sarana dan prasarana sekolah.
 melaksanakan sistem informasi pendidikan berbasis teknologi informasi dan
komunikasi yang memberikan akses informasi administrasi pendidikan dan akses
sumber pembelajaran kepada pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik
5. Guru
 menyusun rencana pembelajaran;
 melaksanakan kegiatan pembelajaran berpedoman pada kurikulum yang berlaku,
sarana belajar, media pembelajaran, bahan ajar, maupun metode pembelajaran yang
sesuai;
 mengevaluasi hasil belajar dan menganalisis hasil evaluasi belajar peserta didik;
 melaporkan kemajuan belajar peserta didik;
 menjadi teladan bagi peserta didiknya dalam menjaga nama baik lembaga dan profesi,
serta mewujudkan dan mengembangkan budaya belajar.
 meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara
berkelanjutan sejala ndengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
 memotivasi peserta didik memanfaatkan waktu belajar di luar jam sekolah secara
efektif;
5
 bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin,
agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga, dan status
sosial ekonomi peserta didik;
 menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, kode etik guru serta nilai-nilai
agama, dan etika;
 memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
C. Profil Pendidik dan Kependidikan Taman Kanak Kanak Islam Bakti V

I. Guru Tetap Yayasan
1. Nama : Khaironi, S.Pd.
Tempat tanggal lahir : Jakarta, 6 Des 1971
Pendidikan Terakhir : S1
Jabatan : Kepala Sekolah
Alamat : Jl. Cilandak Rt 3/01 Cil-Tim
Jakarta Selatan
Telepon : 0812 1309 5582
2. Nama : Yuni RiyandarI

Tempat tanggal lahir : 26 Juni 1992
Pendidikan Terakhir : S1
Jabatan : Guru
Alamat : JL Intan Dalam Cil- Bar
Jakarta Selatan
Telepon : 0813 1803 93 16
II. Guru Ekstrakurikuler

Selain sebagai guru kelas , guru-guru di TK Islam Bakti V juga
merangkap sebagai guru ekstrakurikuler.
1. Khaironi S.Pd , guru ekstrakurikuler Iqra dan Persiapan Baca Tulis
2. Yuni Riyandari, S.Pd , guru ekstrakurikuler Bhs Inggris dan Tari
3. Adi, guru ekstrakurikuler Melukis
III. Tenaga Non Kependidikan

Nama : Sri Maroh
Tempat tanggal lahir : Ngawi
Pendidikan Terakhir : SMA
Jabatan : Guru Honorer
Alamat : Citayam
Telepon : 0878 7321 5830
6
IV. Perkembangan sekolah 4 tahun terakhir
Anak
Tahun Pelajaran
Laki-Laki Perempuan Total
2020/2021 11
2021/2022 11
2022/2023 8
2023/2024 13
V. Rombongan Belajar
Kelompok A Kelompok B Jumlah

1 1 2
VI. Data Fasilitas Sekolah

1. Ruangan
Kondisi
Jumlah
No Jenis Ruangan Rusak Rusak
Ruangan Baik
Ringan Berat
1 Ruang Kelas v
2 Ruang Bermain dalam v
3 Ruang Tata Usaha v
4 Ruang Kepala Sekolah v
5 Ruang Guru V
6 Ruang UKS V
7 Gudang V
8. Ruang Perpustakaan V
2. Alat Penunjang KBM

a. Alat bermain dalam ( indoor )
Pemanfaatan Alat Kondisi

N0 Fasilitas Jumlah
Dipakai Tidak Jarang Baik RR RB
1 Balok balok v V
2 Puzzle v V
3 Alat bermain seni v V
4 Bola berbagai ukuran v V
Alat bermain
5 v V
keaksaraan
Alat pengukur suhu
6 v V
badan (Thermogun)
Alat bermain
7 v V
Sensorimotor
Alat Pengukur Berat
8 v V
Badan
Alat Pengukur Tinggi
9 v V
Badan
Perlengkapan Cuci
10 v V
Tangan
7
b. Alat bermain luar ( out door )
Pemanfaatan Alat Kondisi

N0 Fasilitas Jumlah
Dipakai Tidk Jarang Baik RR RB
1 Jungkitan -
2 Papan peluncur V V
3 Papan Titian V V
4 Ayunan V V
5 Lempar Bola keranjang V V
6 Lingkar Bola dunia V V
7 Bak pasir -
8 Bak air -
D. Alamat dan Status Taman Kanak Kanak Islam Bakti V
1. Nama Satuan PAUD : TK ISLAM

BAKTI V
2. Jenis Satuan PAUD : TK
3. Status PAUD : Swasta
4. Status Kepemilikan : Milik Sendiri /
Yayasan
5. Nama Yayasan/ Badan Hukum : Yayasan Pendidik-0an
Bakti Wanita
Islam
6. Nomor Akte Pendirian Yayasan : Notaris : Novendra,
No. 5 Tanggal 25 Mei 2016
7. Kelompok Yayasan : Sosial,
kemanusiaan dan
keagamaan
8. Izin Operasional :
1483/1.851.192 (11 Jun 2013)
9. Tgl / Bln / Thn berdirinya PAUD : 28 Juni 1982
10. No. NIS :
000020
11. No. NPSN :
69789210
12. No. NPWP Lembaga : 03.027.629.9-
016.000
8
13. Nama Bank Lembaga :-
14. Alamat PAUD : Jl.

Zambrud II Rt 06/02 No 37
Kel. Cilandak Barat , kec. Cilandak
Jakarta Selatan
15. No. Telp. PAUD : 0812
1309 5582
16. Sumber Pendanaan Utama : Iuran Orang Tua
17. Kepemilikian Bangunan : Wakaf orang
Yayasan
18. Luas Tanah :
210 m2 , luas bangunan 100 m2
19. Jenis Bangunan : Permanen
20. Waktu Penyelenggaraan : Pagi
21. Waktu Kegiatan : 7.30 –
11.00 WIB
22. Kelompok Sekolah : , A, B
23. Frekuensi Layanan PAUD : 5 kali dalam seminggu
E. Peta Lokasi Taman Kanak-Kanak
9
BAGIAN II
DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN
1. LATAR BELAKANG
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi,dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi
tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah,
satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh satuan
10
pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan
potensi yang ada di daerah.
Kurikulum 2013 disusun untuk menyesuaikan kurikulum pendidikan dengan
kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Mengingat adanya keberagaman etnis, budaya,
kemampuan dan potensi daerah selama ini belum terakomodasi secara optimal dalam
pengembangan kurikulum pendidikan nasional. Padahal keberagaman tersebut, merupakan
aset yang dapat dikembangkan menjadi nilai-nilai keunggulan nasional. Tujuan
Pendidikan Nasional bertujuan untuk membentuk manusia seutuhnya baik fisik maupun
psikis,berbudi pekerti yang luhur, berkarakter, dan berwawasan global berbasis
lingkungan.
DASAR HUKUM
Dasar hukum yang digunakan dalam penyusunan Kurikulum TK adalah :
1. Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
yang telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 sebagai
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 5 tahun 2022
tentang Standar Kelulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini Jenjang Pendidikan Dasar,
dan Jenjang Pendidikan Menengah
4. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 7 tahun 2022
tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah.
5. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 16 tahun
2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Pendidikan Menengah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 21 tahun
2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini Jenjang
7. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan Kebudayaan , Riset, dan Teknologi No.009/H/KR/2022 Tentang
Perubahan Atas Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan Kebudayaan , Riset, dan Teknologi No.008/H/KR/2022
Tentang Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila Pada Kurikulum
Merdeka.
8. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan Kebudayaan , Riset, dan Teknologi No. 033/H/KR/2022 Tentang
Perubahan Atas Keputusan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
11
Kementerian Pendidikan Kebudayaan , Riset, dan Teknologi No.008/H/KR/2022
Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini , Jenjang Pendidikan
Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka.
9. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 56/M/2022
Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran
(Landasan hukum Penyusunan Kurikulum Operasional).
10. keputusan Bersama Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Menteri
Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor Ol
IKB I 2022, Nomor 4Og Tahun 2022, Nomor HK.OI.OSIMENKES lll4ol2O22,
Nomor 420-1026.
11. Surat Edaran Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta No e-0036/SE/2022 Tentang
Peelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka di Satuan Pendidikan yang Aman Pada Masa
Pandemi Corona Virus Disease 2019;
12. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Daerah Khusus Ibukota Jakarta Nomor
e- 0021 tahun 2022 tentang Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2022/2023 bagi
PAUD, SD/SDLB, Paket A, SMP/SMPLB, Paket B, SMA/SMALB, SMK, dan Paket
C di Provinsi Daerah Khusus Ibukota Jakarta;
2. LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

Suplemen Kurikulumkondisi khusus TK Islam Bakti V dikembangkan sesuai
dengan kondisi lingkungan eksternal dan internal sekolah yang meliputi sarana
prasarana, guru, peserta didik, pemetaan zona lokasi tempat tinggal peserta didik
maupun guru pada masakondisi khusus pandemic covid 19. Pengembangan Suplemen
Kurikulumkondisi khusus TK Islam Bakti V mengacu pada regulasi dan pedoman yang
sesuai, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah dan dikembangkan
berdasarkan landasan dan prinsip-prinsip sebagai berikut:
Landasan pengembangan Suplemen Kurikulum kondisi khusus adalah sebagai
berikut :
1. Landasan Filosofis
Berdasarkan landasan filosofis, secara ontologis anak sebagai mahluk individu
yang memiliki aspek biologis, psikologis, sosiologis dan antropologis.Dengan
demikian pembelajaran di TK Islam Bakti V menggunakan konsep belajar sambil
bermain (learning by playing), belajar dengan berbuat (learning by doing), belajar
melalui stimulasi (learning by stimulating).Isi kurikulum disusun dan dikembangan
untuk seluruh potensi anak yang berhubungan dengan nilai seni, keindahan dan
keselarasan yang mengarah pada kebahagiaan dalam kehidupan anak sesuai dengan
akar budaya yang kreatif.
12
2. Landasan Sosiologis
Kurikulumkondisi khusus dikembangkan atas dasar kebutuhan merespon
perubahan rancangan dan proses pendidikan dalam rangka memenuhi dinamika
kehidupan keberagamaan, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, membangun
masyarakat yang sejahtera dan berkeadilan terutama pada masakondisi khusus covid
19.
3. Landasan Psiko-pedagogi
Kurikulum harus didudukkan sebagai wahana pendewasaan peserta didik
sesuaidengan perkembangan psikologisnya dan mendapatkan perlakuan pedagogis
sesuai dengan konteks lingkungan dan zamannya pada masakondisi khusus covid 19.
3. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN SUPLEMEN KURIKULUM KONDISI

KHUSUS
Kurikulum kondisi khusus ini dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai
berikut :
Dalam melaksanakan pendidikan Anak Usia Dini hendaknya menggunakan prinsip-prinsip

berikut:
 Berpusat pada anak dengan mempertimbangkan potensi, bakat, minat, perkembangan, dan
kebutuhan anak, termasuk kebutuhan khusus.
Kurikulum menempatkan anak sebagai pusat tujuan. Kurikulum yang dikembangkan memenuhi
kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan anak sesuai dengan tingkat usia anak (age
appropriateness), dan selaras dengan potensi, minat, dan karakteristik anak sebagai kekhasan
perkembangan individu anak (individual appropriateness).
 Kurikulum dikembangkan secara Kontekstual

Kurikulum disusun dengan mempertimbangkan karakter daerah,kondisi satuan PAUD, dan
kebutuhan anak. Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) bersifat operasional yang
memungkinkan pengembangan sesuai dengan karakteristik, visi,misi lembaga

PAUD masing-masing.
 Mencakup semua dimensi kompetensi dan program pengembangan

Kurikulum PAUD untuk mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang mencakup semua program pengembangan nilai agama dan
moral, fisik-motorik (motorik kasar, motorik halus, kesehatan dan perilaku
keselamatan), kognitif (belajar dan pemecahan masalah, berfikir logis, berfikir
simbolik), bahasa (memahami bahasa reseptif, mengekspresikan bahasa,
keaksaraan), sosial-emosional (kesadaran diri, rasa tanggungjawab untuk diri dan
orang lain, perilaku prososial) dan seni (kemampuan mengeksplorasi dan
13
mengekspresikan diri, berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam
bidang seni lainnya).
B. VISI, MISI, TUJUAN DAN MOTTO

1. Visi TK Islam Bakti V
“ Cerdas, Taqwa, Berkarya”
2. Misi TK Islam Bakti V

 Membantu peserta didik menyiapkan diri pada pendidikan yang lebih tinggi
 Mendidik peserta didik menjadi pribadi yang berkarakter, berakhlak mulia dan
memiliki kecintaan terhadap Al-Qur’an
 Menciptakan kegiatan yang dapat memberi kesempatan murid berekspresi
3. Tujuan TK Islam Bakti V

 Menjadi sekolah yang ramah anak dan islami
 Menyiapkan generasi yang beriman dan bertaqwa serta siap menghadapi
perkembangan zaman
 Mengembangkan minat dan bakat untuk meraih prestasi yang prima
Tujuan di atas dicapai melalui beberapa langkah program sebagai berikut :
a. Program Jangka Pendek

Selama 2 Tahun dari Tahun 2020
 Mengadakan pelatihan peningkatan mutu profesi guru TK,
Kepala Sekolah dengan mengadakan pelatihan Kurikulum 2013
PAUD dan pelatihan BCCT
 Bekerjasama dengan instansi-instansi di lingkungan sekitar, guna
peningkatan proses pembelajaran dan pelayanan kepada siswa
 Mengikuti berbagai kegiatan baik guru dan murid sebagai langkah
menuju prestasi.
 Membangun area bermain anak, agar anak lebih bereksplorasi.
a. Program Jangka Menengah

 Mengembangkan konsep pembelajaran anak d e n g a n s y s t e m
s e n t r a sesuai Kurikulum 2013 PAUD, sehingga kualitas dan
prestasi belajar anak dapat terwujud sesuai dengan tujuan
pengembangan sekolah.
 Renovasi TK (dapur, kamar mandi anak, dan ruang guru).
 Memperbaiki alat-alat bermain di luar dan mengenalkan anak pada
kesenian tradisional dan islam kembali kegiatan
 Peserta didik dapat menghafal juz amma
 Tertatanya ruang guru, sehingga diharapkan dapat meningkatkan
kinerja, kemampuan dan kualitas guru.
b. Program Jangka Panjang

 Memiliki gedung TK yang baru, yang lebih kondusif, nyaman, dan
luas.
 Mengembangkan konsep serta kurikulum pendidikan anak usia
dini dan menyempurnakan strategi sesuai dengan kebutuhan
anak, sehingga dapat menjadikan TK Islam Bakti IV menjadi pusat
Rujukan dan Pengembangan Konsep Pendidikan Anak Usia Dini
14
 Untuk program pengembangan yang sifatnya akademik dan
secara terpadu serta terus-menerus, TK Islam Bakti V menyiapkan
beberapa program tambahan (pelajaran ekstra) yang dilakukan
disela-sela pembelajaran anak setiap harinya untuk mendukung
kemampuan dan kompetensi dasar anak, diantaranya adalah:
- Pendidikan agama islam
- Mengenal baca tulis IQro
- Menghafal Juz Amma
- Pendidikan seni tari
- Pendidikan seni musik (gerak dan lagu)
4. Motto TK Islam Bakti V
“ Cinta Quran, Cerdas, Berkarya”
C. KARAKTERISTIK TAMAN KANAK KANAK ISLAM BAKTI V

Karakteristik Lingkungan Belajar
TK Islam Bakti V terletak di Kota Jakarta Selatan tepatnya berada di Jalan
Zamrud II No. 37 RT 06/02 kelurahan cilandak kecamatan cilandak barat. Lokasi TK
Islam Bakti V berada di lingkungan yang dikelilingi perumahan warga, komplek dan
perkantoran. Dimana lahan kosong sulit ditemui di sekitar TK Islam Bakti V. Lokasi TK
Islam yang berada di jalur paling dalam perumahan wargajuga menyebabkan tidak
banyak dari warga yang melewati TK ini .
Masyarakat yang hidup di perkotaan sudah kurang memiliki budaya yang masih
terpelihara, yaitu silih asih (kemanusiaan), silih asah (mencerdaskan), silih asuh
(mendampingi), dan silih wawangi (menyampaikan hal-hal positif). Mayoritas
masyarakat warga disekitar TK Islam Bakti V beragama Islam, dan ada beberapa
keluarga pendatang yang beragama Kristen, Katolik dan Hindu. Namun Kerjasama dan
gotong royong juga menjadi budaya yang masih sering dijumpai di tengah-tengah
masyarakat TK Islam Bakti V salah satunya saat hari raya Islam seperti Idul Adha dan
Idul Fitri. Serta sebagian besar masyarakat bekerja sebagai Karyawan, buruh dan
pedagang dan rata-rata berlatar belakang pendidikan tinggi hingga sekolah menengah.
Sumber pendanaan operasional sekolah berasal dari swadaya masyarakat serta bantuan
pemerintah (BOP). Selain itu, donasi juga didapatkan dari masyarakat sekitar berupa
bahan makanan yang dapat digunakan dalam pemberian makanan tambahan maupun
kegiatan bermain belajar.
TK Islam Bakti V bermitra dengan beberapa pihak dalam penyediaan layanan
yang holistik integratif untuk peserta didik, antara lain : • Layanan pendidikan bermitra
dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Jakarta Selatan dan Korwil Kecamatan
15
• Layanan kesehatan dan gizi bermitra dengan Puskesmas dan Psikolog. • Layanan
perlindungan bermitra dengan kepolisian di kecamatan.
Karakteristik Satuan Pendidikan

Peserta didik TK Islam Bakti V berusia 4 - 6 tahun berjumlah ( ) anak yang
terbagi menjadi 2 rombongan belajar yaitu kelas A (4-5 tahun) dan B (5-6 tahun).
Sebagian anak pernah bersekolah di Kelompok Bermain dan Satuan PAUD Sejenis
(SPS), sebagian lagi belajar mengaji di TPA serta sebagian lagi belum pernah sekolah.
Seluruh peserta didik TK Islam Bakti V beragama Islam.
Hampir 80 % peserta didik berasal dari keluarga Karyawan Swasta dan dari
keluarga yang mata pencahariannya bergantung dari hasil perdagangan. Sebagiannya
lagi berasal dari keluarga pekerja pabrik. Anak-anak terbiasa bermain di alam baik
sekitar rumah maupun sekolah.
TK Islam Bakti V dipimpin oleh seorang kepala sekolah dengan satu orang
guru. Kepala sekolah lulusan sarjana Pendidikan Guru PAUD dari perguruan tinggi yang
ada di kota Jakarta Selatan dan satu orang guru lulusan sarjana Pendidikan Bimbingan
dan Konseling dari perguruan tinggi yang ada di kota Jakarta Selatan. Selain bertugas
mengajar Guru juga membantu sebagai tenaga administrasi dan operator sekolah.
Sekolah juga memiliki seorang pembantu sekolah yang membantu membersihkan
lingkungan sekolah.
TK Islam Bakti V menempati lahan seluas 210 m2 dan bangunan permanen yang
berdiri diatas tanah seluas 100 m2. Berawal dari keinginan luhur untuk memperhatikan
anak-anak di lingkungan sekitar, terutama di bidang pendidikan, maka atas prakarsa
Organisasi Wanita Islam didirikanlah sekolah taman kanak-kanak di atas luas tanah 50
m2 lengkap dengan sarana, ruang belajar, ruang guru dan tempat bermain pada tanggal
28 Juni 1982 di bawah naungan Yayasan Pendidikan Bakti Wanita Islam Pusat
terlahirlah dengan nama TK Islam Bakti V.
TK Islam Bakti V awalnya hanya membangun dua kelas ruang belajar dan satu
kantor ruang guru dan kepala sekolah di jalan H. Al- Anwar Cilandak dengan jumlah
murid 10 siswa, 3 orang guru, dan 1 kepala sekolah. Seiring dengan meningkatnya
jumlah murid maka TK Islam Bakti V membangun ruang kelas baru diatas luas tanah
210 m2. Halaman seluas 40 m2 yang dilengkapi ayunan, seluncuran, panjatan, Halaman
sekolah juga memiliki lahan yang digunakan anak-anak praktek bercocok tanam.
Halaman belakang sekolah juga memiliki area bermain papan titian, jungkitan.
Bangunan sekolah memiliki 5 ruangan dan 2 area yang terdiri dari 1 ruang
kepala sekolah, 3 ruang kelas, 1 ruang gudang , serta 1 area; area dapur, unit kesehatan
sekolah (UKS), dan 1 area serbaguna yang dapat digunakan untuk kegiatan bersama.
Selain ruangan, di TK Bintang terdapat 2 ruang kamar mandi dan 7 pancuran tempat
16
cuci tangan dan wudhu. Ruang kelas dilengkapi 3 meja dan 15 kursi ukuran anak, rak
buku bacaan, rak mainan anak, meja guru dan kursinya, dan loker untuk menyimpan tas,
sepatu dan perlengkapan anak. Bahan dan alat permainan yang digunakan di TK Islam
Bakti V dikumpulkan dari lingkungan tempat tinggal anak dengan bantuan orang tua
peserta didik yang selalu mendukung program sekolah berupa bahan alam, bahan sintetis
maupun bahan daur ulang.
D. PROGRAM PENGEMBANGAN TAMAN KANAK KANAK

Kurikulum dirancang untuk membangun sikap spiritual dan social bukan
menjawab tes-tes, ujian, kuis, atau pengetahuan jangka pendek lainnya. Sikap spiritual
dan sosial yang dimaksud adalah perilaku yang mencerminkan sikap beragama, hidup
sehat, rasa ingin tahu, sikap estetis, bersikap kreatif, percaya diri, sabar,mandiri, peduli,
menghargai dan toleran, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur,
tanggung jawab, rendah hati dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan orang dewasa lainnya di lingkungan rumah, tempat bermain dan satuan PAUD.
A. Memperhatikan tingkat perkembangan anak

Kurikulum disusun dengan memperhatikan kesinambungan secara vertikal (antara
tujuan pendidikan nasional, tujuan lembaga,tujuan pembelajaran, metode
pembelajaran) dan kesinambungan horizontal (antara tahap perkembangan anak: usia
lahir – 2 tahun,usia 2- 4 tahun dan usia 4-6 tahun merupakan rangkaian yang saling
berkesinambungan).
B. Mempertimbangkan cara anak belajar
Kurikulum mengakomodir pelaksanaan pembelajaran yang memungkinkan anak
membentuk pengalaman belajar dengan cara belajar anak. Anak belajar mulai dari
dirinya kemudian ke luar dirinya, dari konkrit ke abstrak, sederhana ke komplek,
mudah ke sulit yang dilakukan dengan cara melakukannya sendiri (hands on
experience).
C. Holistik – integratif
Kurikulum mengembangkan semua aspek perkembangan secara seimbang melalui
layanan pendidikan, kesehatan, gizi,pengasuhan, kesejahteraan maupun layanan
perlindungan anak.Layanan pedagogis berfokus pada stimulasi perkembangan anak
terutama pada stimulasi perkembangan mental-intelektual dan sosial-emosional.
Layanan kesehatan dan gizi terutama ditujukan untuk membantu pertumbuhan anak.
Layanan perlindungan ditujukan untuk memberi dukungan kondisi dan lingkungan
yang nyaman dan aman, yaitu bebas dari kecemasan, tekanan dan rasa takut. Untuk
melaksanakan layanan Holistik- Integratif tersebut, Satuan PAUD harus bekerjasama
17
antara lain dengan Puskesmas, Posyandu, Bina Keluarga Balita (BKB) , dan Komisi
Pelayanan dan Perlindungan Anak Indonesia (KPPAI).
D. Belajar melalui bermain
Proses membangun pengalaman bersifat aktif. Anak terlibat langsung dalam kegiatan
bermain yang menyenangkan. Selama bermain anak menggunakan ide-ide baru
mereka, belajar mengambil keputusan, dan memecahkan masalah sederhana.
E. Memberi pengalaman belajar
Penyusunan kurikulum memberikan pengalaman belajar anak tentang berbagai konsep
keilmuan, teknologi, dan seni secara dinamis melalui kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan,sesuai dengan tahapan perkembangan anak, nilai moral, karakter yang
ingin dibangun, dan budaya Indonesia
F. Memperhatikan dan melestarikan karakteristik sosial
Kurikulum mempertimbangkan lingkungan fisik dan budaya ke dalam proses
pembelajaran untuk membangun kesesuaian antara pengalaman yang sudah dimiliki
anak dengan pengalaman baru untuk membentuk konsep baru tentang lingkungan dan
normanorma komunitas di dalamnya. Lingkungan sosial dan budaya berperan tidak
sebagai obyek dalam kurikulum tetapi sebagai sumber pembelajaran bagi anak usia
dini. Pengenalan social budaya sejak usia dini dalam rangka memupuk rasa nasionalis
dan cinta budaya.
E. PROGRAM KHUSUS DAN PENDUKUNG PENGEMBANGAN

TAMAN KANAK KANAK
Program Khusus dan Pendukung TK Islam Bakti V
Kurikulum TK Islam Bakti V juga memuat program pengembangan diri
sebagai keunggulan/kekhasan lembaga. Program pengembangan diri ini terdiri dari
kegiatan pengenalan literasi bahasa, IQRO, menggambar/melukis, kegiatan menari,
kegiatan Agama Islam. Kegiatan dijadwalkan untuk semua kelompok usia agar anak-
anak dapat mendapatkan kesempatan yang sama.
Melalui kegiatan ini diharapkan dapat memfasilitasi keberminatan dan potensi
yang terdapat pada setiap diri anak.
Kegiatan pengenalan literasi bahasa dilaksanakan setiap hari senin-kamis.
Kegiatan pengenalan IQRO dilaksanakan setiap hari Jumat.
Kegiatan melukis dilaksanakan 1 x dalam 1 minggu setiap hari rabu.
Kegiatan murojaah surat pendek dilaksanakan setiap hari untuk
kelompok A & B, dan untuk kelompok PG/ TAAM dilaksanakan setiap
hari Jum’at.
Kegiatan menari dilaksanakan 1 x dalam 1 minggu untuk setiap
kelompok usia.
PROGRAM PENGEMBANGAN DIRI TK ISLAM BAKTI V
18
Jenis Nilai karakter yang
pengembangan diri Dikembangkan Aplikasi
Literasi bahasa Kreatif, mandiri Laporan akhir semester

IQRO tanggung jawab, mmengenal Laporan akhir semester
Difile akhir semester dan
Melukis Kreatif, mandiri akhir tahun pelajaran
Disiplin, kerja keras,
Murojaah surat pendek tanggung jawab, mandiri Laporan akhir semester
Pengembangan Disiplin, kerjasama, Lomba

Senam kreatif Pentas seni
Pengembangan Religius, peduli sosial,
Agama toleransi Praktek beribadah
Program Kegiatan Belajar Pendidikan Agama Islam Tk Islam Bakti
Kurikulum TK Islam Bakti V mengembangkan Pendidikan Budaya dan

Karakter Bangsa. Metode penanaman karakter melalui mengetahui yang baik
(Knowing the good) dimana anak berpikir hanya yang baik-baik saja, mengerti nilai
yang baik (Reasoning the good) dimana anak tahu mengapa dia harus berbuat baik,
merasakan yang baik (Feeling the good) dimana anak diharapkan mencintai
kebaikan, dan melakukan yang baik (Acting the good) dimana anak mempraktekkan
kebaikan.
Nilai-nilai pendidikan karakter yang dikembangkan terdiri dari 4 aspek,

antara lain:
Aspek Spritual
Aspek Personal / Kepribadian
Aspek Sosial
Aspek Lingkungan
Pembudayaan dilakukan dengan memasukkan proses penanaman sikap ke

dalam kegiatan yang lebih bersifat permanen yang dituangkan dalam SOP. Penanaman
sikap diberikan melalui keteladanan, pembiasaan, dan pengulangan dalam kehidupan
sehari-hari melalui 5K, yaitu:
Konsensus
Kesepakatan bersama antar guru dan orang tua tentang karakteryang akan
dibangun dan cara membangunnya.
Komitmen
Ketaatan dan tanggung jawab bersama oleh guru dan orang tua dalam
melaksanakan kesepakatan penerapan karakter pada anak.
Konsisten
Keajegan dalam proses penerapan karakter melalui kegiatan bermain, baik
di lembaga PAUD maupun di keluarga
Kontinu
Dilakukan secara terus menerus sepanjang hari sepanjang tahunhingga
perilaku tersebut menjadi kebiasaan selanjutnya terpatri dalam jiwa dan
pikiran anak sehingga membantuk karakter.
Konsekuensi
Konsekuensi yang diterapkan dan harus dipatuhi baik oleh guru,
orang tua, maupun anak bila terjadi pelanggaran terhadap komitmen
pengembangan karakter anak
19
PROGRAM
PENGEMBANGAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA TK ISLAM BAKTI IV
INDIKATOR INDIKATOR
NILAI DESKRIPSI
SEKOLAH KELAS
1 RELIGIUS Sikap dan perilaku Melaksanakan hari-hari Berdoa sebelum dan
yang patuh dalam besar agama sesudah kegiatan
melaksanakan ajaran Memiliki fasilitas Melaksanakan
agama yang dianutnya, yang dapat digunakan ibadah secara
toleran untuk beribadah sederhana
Terhadap Memberikan
Pelaksanaan Kesempatan
ibadah agama lain, kepada semua peserta
serta hidup rukun didik untuk
dengan pemeluk melaksanakan ibadah
agama lainnya.
2 JUJUR Perilaku yang Menyediakan Bercerita
didasarkan pada upaya fasilitas tempat temuan pengalaman saat
menjadikan dirinya barang hilang diluar sekolah secara
sebagai orang yang Transparansi laporan sederhana
selalu dapat dipercaya keuangan dan penilaian
dalam perkataan, sekolah secara berkala
tindakan dan Menampung saran dan
pekerjaan. pengaduan
3 DISIPLIN Tindakan yang Memiliki catatan Membiasakan

menunjukkan kehadiran Memiliki hadir tepat waktu
perilaku tertib dan tata tertib sekolah Membiasakan
patuh terhadap Membiasakan warga mematuhi peraturan
berbagai ketentuan sekolah untuk disiplin
dan peraturan
4 MANDIRI Sikap dan Menciptakan Menciptakan

perilaku yang tidak situasi sekolah yang suasana kelas yang
mudah tergantung membangun memberikan
pada orang lain kemandirian peserta kesempatan kepada
dalam didik peserta didik untuk
menyelesaikan bekerja mandiri
tugas-tugas
5 KREATIF Berpikir dan Menciptakan Menciptakan

melakukan sesuatu situasi yang situasi belajar yang
untuk menghasilkan menentukan daya bisa menumbuhkan
cara atau hasil baru berpikir dan bertindak daya pikir dan
dari sesuatu yang kreatif bertindak kreatif
telah dimiliki Pemberian tugas yang
menantang
munculnya karya-
karya baru baik
yang otentik
maupun modify
20
6 TANGGUNG Nilai yang terkait Bertanggung jawab Merapihkan
JAWAB dengan terhadap peralatan/mai
kesadaran untuk Tugasnya nan yang telah
melakukan dan digunakan Menjaga
menanggung segala barang
sesuatunya miliknya sendiri
Senang menjalankan
tugas yang diberikan
orang tua atau
guru
7 PEDULI Sikap dan Menciptakan Peduli

LINGKUNGAN perilaku yang situasi sekolah yang terhadap
menunjukkan membangun kebersihan
kepedulian kepedulian terhadap lingkungan
terhadap lingkungan sekitar sekolah
lingkungan sekitar peserta didik
8 TOLERANSI Sikap dan Menghargai dan Bekerjasama

tindakan yang memberikan perlakuan dalam kelompok yang
menghargai yang sama terhadap berbeda Menunjukkan
perbedaan agama, seluruh warga sekolah rasa empati Senang
suku, etnis, pendapat tanpa membedakan berteman dengan
sikap, dan tindakan suku, agama, ras, siapa saja
orang lain yang golongan,
berbeda dari dirinya status sosial, dan
kemampuan
khas
9 PERCAYA DIRI Sikap yang Menciptakan suasana Berani bertanya dan
menunjukkan sekolah yang dapat menjawab
memahami melakukan tantangan pertanyaan Bangga
kemampuan diri dan dan tidak mudah terhadap hasil
nilai harga diri menyerah karyanya sendiri
10 TOLONG Salah satu Melibatkan seluruh Senang

MENOLONG, bentuk warga bekerjasama
KERJASAMA kemampuan sekolah dalam dengan teman
menjalankan tugas Menyelesaikan tugas
bersosialisasi
atau tantangan kelompok
dan kematangan emosi
adalah kemampuan bersama-sama
bekerjasama Menolong teman yang
sedang
11 KERJA KERAS Perilaku yang Menciptakan suasana Melakukan kegiatan
menunjukkan upaya kompetensi yang sehat dengan sungguh-
sungguh- sungguh Memiliki sungguh/tekun
dalam mengatasi pajangan tentang
berbagai hambatan slogan atau motto
belajar, tugas dan sekolah
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya
12 CINTA TANAH AIR Cara berfikir, bersikap Menggunakan produk- Memajang foto
dan berbuat yang produk dalam negeri presiden dan wakil
menunjukkan Menggunakan bahasa presiden Memberikan
kesetiaan, kepedulian, Indonesia yang baik penghargaan atas
dan penghargaan yang dan benar hasil
tinggi terhadap bahasa, karya peserta didik
lingkungan, fisik,
sosial, budaya,
ekonomi, dan politik
bangsa
21
F. ALOKASI WAKTU TAMAN KANAK-KANAK
Dalam program belajar pengenalan dan penyampaian materi dilakukan selam dua
semester dengan tema-tema sebagai berikut :
Tema Semester Satu:
MINGGU EFEKTIF BELAJAR TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024 SEMESTER 1
WAKTU
BULAN TANGGAL TEMA SUB TEMA BELAJAR
EFEKTIF
18-22 SENANGNYA Guru dan Teman baruku
JULI BELAJAR DI 2 Pekan
25-29 SEKOLAH Peraturan di Sekolah
4-8 Identitasku
10-15 Keluargaku
AKU HAMBA
ALLAH Senangnya Menyambut hari
AGUSTUS 18-22 4 Pekan
kemerdekaan
25-28 Pancaindera Karunia Allah
29
5-9 Baiti Jannati
12-16 Pakaian Penutup Auratku
SEPTEMBER KEBUTUHANKU 4 Pekan
19-23 Sholat Kebutuhanku
26-30 Makanan Halal Rizqi dari Allah
3-7 Ayam binatang peliharaanku
10-14 BINATANG Bersahabat seperti semut
OKTOBER 17-21 CIPTAAN ALLAH Lebah An Nahl binatang hebat 4 Pekan
24-28 Ikan binatang air
29
31 Okt-4 Nov Tanaman Bayam membuat kuat
7-11 TANAMAN Khasiat buah Pepaya
NOVEMBER KARUNIA DARI 4 Pekan
14-18 ALLAH Bunga Melati harum mewangi
21-25 Jahe tanaman Syurga
EVALUASI /
1-15 PENGULANGAN 1 Pekan
TEMA
DESEMBER Pembagian Rapot
16
Semester 1
19/20 Out Bound Guru
TOTAL WAKTU BELAJAR EFEKTIF 19 Pekan
Tema Semester Dua:

WAKTU
EFEKTIF
9-13 Pengenalan Wilayah Jakarta
JANUARI
CINTA TANAH AIR Mengenal Kebudayaan Betawi Ondel- 4 Pekan
2023 16-20
Ondel
22
Mengenal Kebudayaan Betawi
23-27
makanan tradisional
30-31 Kunjungan Pendidikan

6-10 Benda Langit
13-17 Gejala Alam
FEBRUARI
ALAM SEMESTA 4 Pekan
2023
20-24 Alam yang Indah Karunia Allah
27-28 Evaluasi / Penguatan Materi

Transportasi Darat permudah
6-10
perjalanan
TEKNOLOGI DAN Transportasi laut / air permudah

MARET 2023 13-17 3 Pekan
TRANSPORTASI perjalanan
20-24 AMALIAH RAMADHAN

10-14 TEKNOLOGI DAN AMALIAH RAMADHAN
APRIL 2023 3 Pekan
17-21 TRANSPORTASI Handphone Alat Komunikasi
24-28 Handphone Alat Komunikasi
1-5 Dokter
8-12 Polisi
15-19 Pemandu Wisata
MEI 2023 PROFESI 4 Pekan
22-26 Pengangkut Sampah / Pasukan Orange
PERSIAPAN
1-22
AKHIRUSSANAH
JUNI 2023
Pembagian Rapot
23-24
Semester 2
TOTAL WAKTU BELAJAR EFEKTIF 18 ekan
G. KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

KONDISI KHUSUS
1. Struktur dan Muatan Kurikulum.
Struktur kurikulum TK Islam Bakti V meliputi enam bidang pengembangan yang
keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Kompetensi Inti dan kompetensi dasar
yang ditetapkan pemerintah secara nasional. Untuk pengembangan diri Pedoman
Kurikulum TK mengacu pada KI dan KD . Sedangkan pengembangan diri Umum
sesuai dengan Permendikbud Nomor 137 dan 146 tahun 2014 ( Terlampir).
a. Muatan Kurikulum
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KI.1. Menerima ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui
ciptaannya
23
1.2 Menghargai diri sendiri,orang lain,dan
lingkugan sekitar sebagai rasa syukur kepada
Tuhan
2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan
hidup sehat
sikap ingin tahu
sikap kreatif
estetis
sikap percaya diri
sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk
melatih kedisiplinan
KI.2 Memiliki perilaku hidup sehat,rasa ingin sikap sabar (mau menunggu giliran,mau
tahu,kreatif dan estetis,percaya mendengar ktika orang lain berbicara) untuk
diri,disiplin,mandiri,peduli,mampu menghargai melatih kedisiplinan
dan toleran kepada orang lain,mampu
memyesuaikan diri,jujur,rendah hati dan santun 2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan
dalam berinteraksi dengan keluarga,pendidik,dan kemandirian
teman 2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap peduli dan mau membantu jika diminta
bantuannya
sikap menghargai dan toleran kepada orang
lain
2.11 Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
sikap tanggung jawab
sikap jujur
sikap rendah hati dan santun kepada orang
tua,pendidik,dan teman
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan
akhak mulia
KI.3 Mengenali diri, keluarga , teman, pendidik,
3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi dan
lingkungan sekitar, agama,teknologi, seni dan
gerakannya untuk pengembangan motorik
budaya di rumah, tempat bermain dan satuan
kasar dan motorik halus
PAUD dengan cara : mengamati dengan indera
(melihat,mendengar,menghirup,merasa,meraba); 3.4 Mengetahui cara hidup sehat
menanya,mengumpulkan informasi; menalar dan 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah
mengkomunikasikan melalui kegiatan sehari-hari dan berperilaku kreatif
3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya
(nama,warna,bentuk,ukuran,pola,sifat,suara,t
ekstur,fungsi,dan ciri-ciri lainnya)
24
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga,
teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam
(hewan,tanaman,cuaca,tanah,air,batu-
batuan,dll)
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak
dan membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui
bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan
minat diri
3.15 Melakukan kegiatan beribadah sehari-
hari dengan tuntunan orang dewasa
b. Program Pengembangan Diri

( disesuaikan dengan kondisikondisi khusus di sekolah)
Isi program pembelajaran TK dipadukan dalam program pembelajaran yang
mencakup:
1. Bidang Pembentukan Perilaku
Bidang Pembentukan perilaku merupakan kegiatan yang dilakukan secara
terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari anak, sehingga menjadi
kebiasaan yang baik. Bidang pengembangan ini meliputi lingkup perkembangan
nilai-nilai agama dan moral, serta pengembangan sosial, emosional dan
kemandirian. Dari aspek perkembangan moral dan nilai-nilai agama, diharapkan
akan meningkatkan ketaqwaan anak terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan
membina sikap anak dalam meletakkan dasar agar anak menjadi warga negara
yang baik.
Aspek perkembangan sosial, emosional dan kemandirian dimaksudkan
sebagai wahana untuk membina anak agar dapat mengendalikan emosinya
secara wajar dan dapat berinteraksi dengan sesamanya maupun dengan orang
dewasa dengan baik, serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka
kecakapan hidup.
Bidang pembentukan perilaku merupakan kegiatan untuk menanamkan
pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak
yang bertujuan mengembangkan kemampuan anak didik untuk mewujudkan
kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.
25
Kegiatan Cakupan
Kegiatan Terprogram Berdo’a saat kegiatan awal sebelum kegiatanvirtual

dilaksanakan.
Kegiatan ini apabila telah menjadi Bercakap cakap tentang pembiasaan dirumah selama PJJ atau
suatu kebiasaan maka akan menjadi disesuaikan dengan Tema
kegiatan rutin. Bernyanyi dan bertepuk tepuk tangan k.mandiri.
Senam bersama setiap hari Selasa
Pendidikan lingkungan hidup setiap hari Jumat
- Menyiram tanaman
- Membersihkan lingkungan
- Operasi semut
- Cek jumantik
- Pot tanaman anak (kelompok B)
Menyanyikan lagu-lagu yang dapat
membangun/membangkitkan patriotism
Menyanyikan lagu-lagu religious
Merapihkan mainan
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Sholat dhuha
Murojaah, hafalan surat pendek dan doa-doa
Pemeriksaan kuku
Menggosok gigi sesudah makan
Kegiatan Teladan Sopan santun dalam bertututr kata.k.sopan

Memberi dan meminta maaf apabila bersalah.k.tanggung
jawab
Memimpin dalam berdoa. K.tanggung jawab
Menjaga kebersihan lingkungan.k. kepedulian
Tersenyum pada siapapun.k.kepedulian
Sering mencuci Tangan
Kegiatan Spontan Mengucapkan terimakasih

Meminta tolong dengan baik
Meminta maaf
Menolong teman
Menawarkan bantuan dengan baik
Mendoakan teman yang sakit
Meminta tolong dan menolong dengan baik
k.cinta dan kasih sayang.
Menunjukkan reaksi emosi secara wajar
k. pedulian
Memberikan ucapan selamat kepada teman
Kegiatan Rutin Makan bersama

Menggosok gigi
Praktik wudhu dan sholat
Membantu Ibu selama dirumah , k.kepedulian
Berdo’a.sebelum kegiatan dimulai k.religius
Mengucap salam.k. sopan santu
Melaksnakan tata tertib.k.kedisiplinan
Cuci tangan.k.mandiri
1. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan
oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap
perkembangan anak. Bidang pengembangan kemampuan dasar tersebut meliputi
lingkup perkembangan.
a. Berbahasa
26
Pengembangan berbahasa bertujuan agar anak mampu mengungkapkan
pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat.mampu berkomunikasi
secara efektif dan membangkitkan minat untuk dapat berbahasa indonesia
dengan baik dan benar. Pengembangan berbahasa dilakukan melalui kegiatan
bermain peran sehingga anak didik dapat melakukan kegiatan pembelajaran
yang interaktif, menyenangkan dan memotivasi untuk berpatisipasi aktif serta
memberikan ruang yang cukup bagi kreativitas dan kemandirian sesuai
dengan minat, bakat dan perkembangan fisik serta psikologis anak didik.
Pada masa Pembelajaran Jarak Jauh pengembangan berbahasa dapat dilakukan
melalui bercerita tentang kebersamaannya bersama keluarga ,memahami
beberapa perintah secara bersamaan,memahami aturan dalam komunikasi
secara virtual yang didampingi oleh ayah / bunda ,serta pemainan sederhana .
( melakukan berbagai tepuk )
c. Kognitif
Pengembangan kognitif bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir anak
untuk dapat mengolah perolehan belajarnya, dapat menemukan bermacam-
macam alternatif pemecahan masalah, membantu anak untuk mengembangkan
kemampuan logika matematis dan pengetahuan akan ruang dan waktu, serta
mempunyai kemampuan untuk memilah-milah, menggelompokkan, serta
mempersiapkan kemampuan berpikir secara teliti.
d. Fisik/Motorik
Pengembangan fisik/motorik bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih
gerakan kasar dan halus , meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol
gerakan tubuh dan koordinasi serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara
hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat,
dan terampil.
27
Ranah Dan Tahapan Kompetensi Plh Di TK Islam Baki V
Tahapan
Ranah
(Standar Kompetensi
1. Kognitif 1) Mengingat
2) Memahami
3) Menerapkan
2. Afektif 1) Menerima, mereaksi
3. Psikimotor 1) Meniru
2) Melakukan
3) Membiasakan diri
Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal PLH meliputi Standar Kompetensi,

Kompetensi Dasar dan Indikator minimal. Sedangkan inti pembahasan materi PLH
terdiri atas:
a. Konsep dasar lingkungan hidup.
b. Pelestarian dan pemanfaatan sumberdaya alam.
c. Pencemaran dan kerusakan lingkungan.
d. Pengelolaan (Pemanfaatan, penataan, pengembangan, penanaman, pemeliharaan,
pengawasan, ketertiban, kebersihan dan keindahan, sanitasi lingkungan).
e. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan.
f. Bencana alam dan penanggulangannya.
g. Pengelolaan lingkungan sosial budaya.
h. Pemanfaatan teknologi informasi dalam manajemen lingkungan hidup.
Bentuk-bentuk kegiatan PLH yang dilakukan diantaranya:

a. Gerakan semut di lingkungan
b. Berkebun/menanam tanaman sendiri
c. Merawat dan menyiram tanaman terjadwal
d. Memilah sampah organik dan non organik
e. Kegiatan makan bersama berbungkus daun
f. Membawa alat berkebun dan kebersihan
g. Tertib peralatan (disiplin dalam penggunaan dan penempatan kembali :
Sandal, sepatu, tas, mainan dll)
h. Senyum gigi sehat
i. Tertib dan Hemat Energi (air, listrik dll)
j. Ikrar Hidup Bersih
IKRAR HIDUP BERSIH

Kami anak TK Islam Bakti V berjanji
1) Tidak akan mencorat-coret tembok sekolah
28
2) Menggunakan kamar mandi sesuai jenis kelamin, tidak lupa berdoa, masuk kaki
kiri, keluar kaki kanan
3) Menggunakan air secukupnya
4) Akan selalu memelihara tanaman dan menjaganya
5) Membuang sampah pada tempatnya
JADWAL KEGIATAN TETAP PLH DI TK Islam Bakti V
Jum’at
Kamis
Selasa
Senin
Rabu
Program Keterangan Pelaksanaan
Ikrar Dilaksankan setiap

Diucapkan
Hidup √ √ √ √ √ hari di dalam kelas
bersama-sama
Bersih sebelum berdoa
Dilaksanakan
bersama-sama
Merawat dan
Aku cinta Kelompok A -
√ √ menyiram
tanaman Selasa
Tamanan
Kelompok B -
Jum’at
Aku
Pembiasaan
Minum √ √ √ √ √ Setiap hari
minum air putih
Air Sehat
1 x 1 minggu
Gerakan
√ Gosok gigi
sehat Kelompok A Jum’at
Kelompok B Jum’at
Mematikan kran
Gerakan Air ; anak
√ √ √ √ √ Setiap hari
Disiplin Lampu dan alat
Elektroo : Guru
1 x 1 Minggu
Makan
√ Minggu ke 2
Bersama
Minggu ke 4
Periksa Periksa kuku,

√ √ √ √ √
Diri gigi, rambut, mata
Kelompok A Semester I Semester II
29
Pendidikan Al-qur’an (surat- Surat Alfatihah Surat Al kautsar
surat Pendek Surat An-nas Surat Al kafirun
Surat Al falaq Surat Al maun
Surat al Ikhlas Surat al Nashr
Surat Al lahab Ayat kursi
Surat Al ashr Membaca Iqro
Membaca iqro
Pendidikan Hadits (hadits- Menuntuk ilmu Hadist niat
hadits pendek) Keutamaan belajar alqur’an Hadist kasih saying
Sholat Hadist syurga
Hadist kebersihan Hadist Allah itu indah
Hadist jangan marah Hadist malu
Hadist senyum Hadist sabar dan pemaaf
Kalimat Toyyibah Kalimat Basmalah Asmaul husna
Kalimat Hamdalah Sifat wajib Allah
Kalimat Akbar
Kalimat Astaqhfirullah
Kalimat Subhanallah
Pendidikanm Ibadah Niat, praktek dan bacaan sholat Doa harian :
Ikrar Doa kedua orang tua
Praktek wudhu dan sholat Doa masuk/keluar kelas.
Doa harian : Doa naik kendaraan
Doa sebelum / sesudah belajar Doa pembuka hati
Doa sebelum/sesudah makan. Doa penenang hati
Soa sebelum/sesuah tidur Doa penutup majlis
Doa keselamatan
Pendidikan Aqidah Beriman kepada Allah melalui ciptaannya
Beriman kepada Nabi Muhammad sebagai utusan Allah
Kelompok B Semester I Semester II

Pendidikan Al-qur’an (surat- Surat Alfatihah Suat Al kautsar
surat Pendek) Surat An-nas Surat Al maun
Surat Al falaq Surat Al kafirun
Surat al Ikhlas Surat Al fiil
Surat Al lahab Surat al Quraesy
Surat An nashr Surat Al Humajah
Surat Al ashr Surat At Takatsur
Membaca iqro Surat Al Qoriah
Membaca Iqro
Pendidikan Hadits (hadits- Menuntuk ilmu Hadist Allah itu Indah
hadits pendek) Keutamaan belajar alqur’an Hadist malu
Hadits Sholat Hadist saling memberi
Hadist kebersihan Hadist berdoa
Hadist jangan marah Hadist taubat
Hadist senyum Hadist tebarkan salam
Hadist niat Hadist bicara baik
Hadist kasih saying Hadist sabar dan pemaaf
Hadist surge Hadist berbuat baik
Hadist nasehat
Kalimat Toyyibah Kalimat Tasbih Asmaul husna

Kalimat Tahmid Sifat wajib Allah
Kalimat tahlil
Kalimat takbir
Pendidikanm Ibadah Niat, praktek dan bacaan sholat Doa harian :

Ikrar Doa masuk keluar WC
Praktek wudhu dan sholat Doa berpakaian
Doa harian : Doa masuk/keluar kelas
Doa sebelum / sesudah belajar Doa keselamatan
Doa sebelum/sesudah makan. Doa pembuka hati
Doa sebelum/sesuah tidur Doa penerang hati
Doa naik kendaraan Penutup majlis
Doa sebelum bepergian
Pendidikan Aqidah Beriman kepada Allah melalui ciptaannya

Beriman kepada Allah melalui sifatnya
Beriman kepada Nabi Muhammad sebagai utusan Allah
30
Jadwal Kegiatan Pengembangan diri TK Islam Bakti V
Program Bahasa Melukis Menari Angklung

KelompokUsia Inggris
TK A Rabu Kamis 2/3 Selasa 2/4 Jum’at
TK B Rabu Kamis 1/3 Selasa 2/4 Jum’at
1. Bidang Pembentukan Perilaku

Bidang Pembentukan perilaku merupakan kegiatan yang dilakukan secara
terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari anak, sehingga menjadi
kebiasaan yang baik. Bidang pengembangan ini meliputi lingkup perkembangan
nilai-nilai agama dan moral, serta pengembangan sosial, emosional dan
kemandirian. Dari aspek perkembangan moral dan nilai-nilai agama, diharapkan
akan meningkatkan ketaqwaan anak terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan
membina sikap anak dalam meletakkan dasar agar anak menjadi warga negara
yang baik.
Aspek perkembangan sosial, emosional dan kemandirian dimaksudkan
sebagai wahana untuk membina anak agar dapat mengendalikan emosinya
secara wajar dan dapat berinteraksi dengan sesamanya maupun dengan orang
dewasa dengan baik, serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka
kecakapan hidup.
Bidang pembentukan perilaku merupakan kegiatan untuk menanamkan
pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak
yang bertujuan mengembangkan kemampuan anak didik untuk mewujudkan
kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.
Kegiatan Cakupan
Kegiatan Terprogram Berdo’a saat kegiatan awal sebelum kegiatanvirtual

dilaksanakan.
Kegiatan ini apabila telah Bercakap cakap tentang pembiasaan dirumah
menjadi suatu kebiasaan selama PJJ atau disesuaikan dengan Tema
maka akan menjadi kegiatan Bernyanyi dan bertepuk tepuk tangan k.mandiri.
rutin. Senam bersama setiap hari Selasa
Pendidikan lingkungan hidup setiap hari Jumat
- Menyiram tanaman
- Membersihkan lingkungan
- Operasi semut
- Cek jumantik
- Pot tanaman anak (kelompok B)
Menyanyikan lagu-lagu yang dapat
membangun/membangkitkan patriotism
Menyanyikan lagu-lagu religious
Merapihkan mainan
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Sholat dhuha
31
Murojaah, hafalan surat pendek dan doa-doa
Pemeriksaan kuku
Menggosok gigi sesudah makan
Kegiatan Teladan Sopan santun dalam bertututr kata.k.sopan

Memberi dan meminta maaf apabila
bersalah.k.tanggung jawab
Memimpin dalam berdoa. K.tanggung jawab
Menjaga kebersihan lingkungan.k. kepedulian
Tersenyum pada siapapun.k.kepedulian
Sering mencuci Tangan
Kegiatan Spontan Mengucapkan terimakasih

Meminta tolong dengan baik
Meminta maaf
Menolong teman
Menawarkan bantuan dengan baik
Mendoakan teman yang sakit
Meminta tolong dan menolong dengan baik
k.cinta dan kasih sayang.
Menunjukkan reaksi emosi secara wajar
k. pedulian
Memberikan ucapan selamat kepada teman
Kegiatan Rutin Makan bersama

Menggosok gigi
Praktik wudhu dan sholat
Membantu Ibu selama dirumah , k.kepedulian
Berdo’a.sebelum kegiatan dimulai k.religius
Mengucap salam.k. sopan santu
Melaksnakan tata tertib.k.kedisiplinan
Cuci tangan.k.mandiri
1. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan
oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap
perkembangan anak. Bidang pengembangan kemampuan dasar tersebut meliputi
lingkup perkembangan.
a. Berbahasa
Pengembangan berbahasa bertujuan agar anak mampu mengungkapkan
pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat.mampu berkomunikasi
secara efektif dan membangkitkan minat untuk dapat berbahasa indonesia
dengan baik dan benar. Pengembangan berbahasa dilakukan melalui kegiatan
bermain peran sehingga anak didik dapat melakukan kegiatan pembelajaran
yang interaktif, menyenangkan dan memotivasi untuk berpatisipasi aktif serta
32
memberikan ruang yang cukup bagi kreativitas dan kemandirian sesuai
dengan minat, bakat dan perkembangan fisik serta psikologis anak didik. Pada
masa Pembelajaran Jarak Jauh pengembangan berbahasa dapat dilakukan
melalui bercerita tentang kebersamaannya bersama keluarga ,memahami
beberapa perintah secara bersamaan,memahami aturan dalam komunikasi
secara virtual yang didampingi oleh ayah / bunda ,serta pemainan sederhana .
( melakukan berbagai tepuk )
e. Kognitif
Pengembangan kognitif bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir anak
untuk dapat mengolah perolehan belajarnya, dapat menemukan bermacam-
macam alternatif pemecahan masalah, membantu anak untuk mengembangkan
kemampuan logika matematis dan pengetahuan akan ruang dan waktu, serta
mempunyai kemampuan untuk memilah-milah, menggelompokkan, serta
mempersiapkan kemampuan berpikir secara teliti.
f. Fisik/Motorik
Pengembangan fisik/motorik bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih
gerakan kasar dan halus , meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol
gerakan tubuh dan koordinasi serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara
hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat,
dan terampil.
Ranah Dan Tahapan Kompetensi Plh Di TK Islam Baki V

Tahapan
Ranah
(Standar Kompetensi
4. Kognitif 4) Mengingat
5) Memahami
6) Menerapkan
5. Afektif 2) Menerima, mereaksi
6. Psikimotor 4) Meniru
5) Melakukan
6) Membiasakan diri
H. KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN
Menjelang tahun pelajaran baru, beberapa daerah sudah mengeluarkan aturan

mengenai Kalender Pendidikan 2023/2024 di daerah masing-masing.. Kalender
33
Pendidikan biasanya dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan atau instansi setara lainnya
sebagai acuan penyelenggaraan pendidikan di berbagai satuan atau jenjang.
Saat ini, Provinsi DKI Jakarta melalui Dinas Pendidikan (Disdik) juga telah
merilis Surat Keputusan tentang Kalender Pendidikan terbaru untuk tahun
pelajaran 2023/2024.
Aturan Kalender Pendidikan di DKI Jakarta tertuang di dalam SK Kepala
Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta Nomor e-0021 Tahun 3 tentang Kalender
Pendidikan Tahun Pelajaran 2023/2024.
Pada Kalender Pendidikan DKI Jakarta salah satunya dimuat mengenai
prakiraan libur bagi anak sekolah di semua jenjang mulai dari PAUD,
TK, SD, SMP, SMA hingga SLB.
Permulaan Tahun Pelajaran

Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal
tahun pelajaran pada 10 Juli 2023.
Pengaturan Waktu Belajar Efektif

Di TK Islam Bakti IV hanya menggunakan 5 hari belajar efektif yaitu Senin
sampai dengan Jum’at. Kelompok A dan Kelompok B hari Senin – Kamis jam 7.30
– 11.00 WIB dan Jum’at jam 7.30 - 10.30 WIB. Kegiatan ektrakurikuler dengan
KBM saling berkesinambungan, yaitu setiap hari Selasa
Jumlah pertemuan dalam satu minggu = 1200 menit setara dengan 40 kali
pertemuan @30 menit. Jika digunakan 5 hari kerja dalam satu minggu, setiap hari
digunakan 240 menit.
Program pendidikan dan pembelajaran pada anak usia dini TK
menggunakan beban belajar satu tahun dalam bentuk Perencanaan Semester,
Perencanaan Mingguan dan Perencanaan Harian. Perencanaan program pembelajaran
adalah perencanaan mingguan efektif dalam satu tahun pembelajaran (2 Semester)
adalah 37 minggu.
Jumlah jam efektif di TK Islam Bakti IV setiap harinya 4 jam (240 menit),
perminggu adalah 4 jam x 5 hari belajar efektif = 20 jam (1200 menit).
Alokasi Waktu Taman Kanak-kanak Islam Bakti V

Di TK Islam Bakti V hanya menggunakan 5 hari belajar efektif yaitu Senin sampai
dengan Jum’at. Kegiatan Kelompok A dan Kelompok B hari Senin – Jumat jam 7.30
– 11.00 WIB.
PROGRAM TAHUNAN
AGENDA TAHUN PELAJARAN 2023/2024
ANALISIS KALENDER AKADEMIK TK ISLAM BAKTI V
KECAMATAN CILANDAK , KOTA ADMINISTRASI JAKARTA SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2023-2024.
34
SEMESTER I
BULAN Ketarangan
JULI 2023
HARI 1 – 12 Libur semester kenaikan kelas
M 3 10 17 24 31 Raker penyusunan program kegiatan dan
4 -8
pembelajaran
S 4 11 19 25 13-15 .MPLS
S 5 12 21 26 18 - 29 KBM
R 6 13 20 27
K 7 14 21 28
J 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
BULAN Ketarangan
AGUSTUS 2023
HARI 1 – 31 KBM
M 7 14 21 28 16 Perayaan HUR RI
S 1 8 15 22 29 17 HUR RI
S 2 9 16 23 30 30 Lomba Anak Nasional
R 3 10 17 24 31
K 4 11 18 25
J 5 12 19 26
S 6 13 20 27
BULAN Ketarangan
SEPTEMBER 2023
HARI 1-30 KBM
M 4 11 18 25 21 Manasik Haji
S 5 12 19 26
S 6 13 20 27 .
R 7 14 21 28
K 1 8 15 22 29
J 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24
A.
B.
C. UY
BULAN Ketarangan
OKTOBER 2023
HARI 1 Hari kesaktian pancasila
M 2 9 16 23 30 1 – 31 KBM
S 3 10 17 24 31 3 Hari Batik
S 4 11 18 25 28 Sumpah pemuda
R 5 12 19 26 12 Gebyar TK di ancol
K 6 13 20 27
J 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
BULAN NOPEMBER 2023 Ketarangan
35
HARI 1 - 30 KBM
M 6 13 20 27 25 Hari Guru
S 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
R 2 9 16 23 30
K 3 10 17 24
J 4 11 18 25
S 5 12 19 26
BULAN Ketarangan
DESEMBER 2023
HARI 1-6 KBM
M 4 11 18 25 22 Hari Ibu
S 5 12 19 26 23 Pngambilan Raport
S 6 13 20 27 17 -30 Libur semester 1
R 7 14 21 28
K 1 8 15 22 29
J 2 9 16 23 30
S 3 10 17 24
i. SEMESTER II
BULAN Ketarangan
JANUARI 2024
HARI 3 Hari pertama sekolah
M 2 9 16 23 30 3 - 31 KBM
S 3 10 17 24 31 22 Hari Raya Imlek
S 4 11 18 25
R 5 12 19 26
K 6 13 20 27
J 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
D. FD
E.
F.
BULAN Ketarangan
FEBRUARI 2024
HARI 1-28 KBM
M 6 13 20 27 18 Isro Mi’roj
S 7 14 21 28
S 1 8 15 22
R 2 9 16 23
K 3 10 17 24
J 4 11 18 25
S 5 12 19 26
BULAN Ketarangan
MARET 2024
HARI 1 – 30 KBM
M 6 13 20 27 27 – 18 Libur awal puas
36
S 7 14 21 28
S 1 8 15 22 29
R 2 9 16 23 30
K 3 10 17 24 31
J 4 11 18 25
S 5 12 19 26
BULAN Ketarangan
APRIL 2024
HARI 1 – 15 KBM
M 3 10 17 24 7 Peringatan wafat ilsa almasih
S 4 11 18 25 15 – 30 Libur Idul Fitri
S 5 12 19 26 14 Buka Puasa
R 6 13 20 27
K 7 14 21 28
J 1 8 15 22 29
S 2 9 16 23 30
BULAN Ketarangan
MEI 2024
HARI 2 Masuk awal sekolah
M 1 8 15 22 29 2-31 KBM
S 2 9 16 23 30 6 Libur Umum
S 3 10 15 24 31 18 Libur Umum
R 4 11 16 25
K 5 12 17 26
J 6 13 18 27
S 7 14 19 28
BULAN Ketarangan
JUNI 2024
HARI 1 Libur Umum
M 5 12 19 26 18 Pensi
S 6 13 20 27 24 Pembagian Raport semester 2
S 7 14 21 28
R 1 8 15 22 29
K 2 9 16 23 30
J 3 10 17 24
S 4 11 18 25
BULAN Ketarangan
JULI 2024
HARI
M 3 10 17 24 31
S 4 11 18 25
S 5 12 19 26
R 6 13 20 27
K 7 14 21 28
37
J 1 8 15 22 29
S 2 9 10 23 30
I. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR

Standar operasional Prosedur (SOP) TK Islam Bakti V merupakan langkah-
langkah untuk menjalankan suatu pekerjaan dengan berpedoman pada tujuan yang
akan dicapai. Penetapan langkah tersebut dituangkan secara tertulis mengenai apa yang
harus dilakukan,kapan, dimana, oleh siapa dan dengan cara bagaimana. Sehingga SOP
menjadi cara baku, yang disepakati dan diterapkan oleh semua orang yang ada di TK
Islam Bakti V
SOP ini ditujukan agar keseluruhan praktek pembelajaran di TK Islam Bakti V
dapat dilaksanakan secara optimal dan .SOP Pembelajaran merupakan langkah-
langkah untuk menjalankan pembelajaran dalam mencapai semua kompetensi inti
(sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan) dan standar tingkat
pencapaian perkembangan anak. SOP menjadi sistem yang memberikan pedoman
kerja, kapan, dimana, oleh siapa dan cara bagaimana pembelajaran dijalankan terutama
dalam mengatur program pembelajaran yang bersifat rutin dan habituasi. Kegiatan
rutin dan terus berulang dilakukan guru biasanya kegiatan pembiasaan san
keteladanan dalam mencapai sikap spiritual dan sikap sosial.
SOP Pembelajaran di TK Islam Bakti V terutama ditujukan untuk mewujudkan
pencapaian kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial
. SOP memandu pembelajaran mulai dari awal pembelajaran hingga akhir
pembelajaran, sehingga proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dari awal
hingga akhir dapat dijalankan secara runut, teratur dan produktif.
TK Islam Bakti V menetapkan 13 SOP minimal , yaitu:
1. SOP Penyambutan Kedatangan Anak
2. SOP Thaharah
- SOP Toilet Traning
- SOP Wudhu
3. SOP Ibadah Sholat
4. SOP Adab Makan
5. SOP Persiapan Pembelajaran
6. SOP Kegiatan Pembuka
7. SOP Bermain Motorik Kasar
8. SOP Pengelolaan Kegiatan Belajar Anak
9. SOP Membaca Buku
38
10. SOP Kegiatan Penutup
11. SOP Penerimaan Peserta Didik Baru
BAB III
DOKUMEN II
A. Program Semester
Perencanaan program semester berisi daftar tema satu semestertermasuk alokasi waktu
setiap tema dengan menyesuaikan hari efektif kalender pendidikan. Tema berfungsi
sebagai wadah yang berisi bahan kegiatan untuk mengembangkan potensi anak. Tema
juga menyatukan program pengembangan, bahan pembelajaran, serta kompetensi dalam
satu kesatuan yang lebih berarti,memperkaya wawasan dan perbendaharaan kata anak
sehingga capaiannya menjadi lebih bermakna.Dalam menyusun perencanaan program
semester, lembaga diberikan keleluasaan dalam menentukan format dan disesuaikan
dengan kebutuhan lembaga masing masing.
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan

RPPM dikembangkan dari kegiatan semester, namun penyajiaannya lebih lengkap dan
lebih operasional. Perencanaan program mingguan merupakan rencana kegiatan yang
disusun untuk pembelajaran selama satu minggu. Pada akhir satu atau beberapa tema
dapat dilaksanakan kegiatan puncak tema yang menunjukkan prestasi peserta didik.
Puncak tema dapat berupa kegiatan antara lain membuat kue/makanan, makan bersama,
pameran hasil karya, pertunjukan, panen tanaman, dan unjungan
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) adalah unit perencanaan terkecil yang
dibuat untuk digunakan dan memandu kegiatan dalam satu hari. RPPH disusun
berdasarkan RPP Mingguan yang berisi kegiatan–kegiatan satu hari sesuai dengan tema
dan sub tema. Penulisan RPPH disesuaikan dengan model atau pendekatan yang telah
ditentukan atau dipilih serta disesuaikan dengan jenis kegiatan atau Metode/Strategi, pada
saat pembuatan rencana kegiatan mingguan. RPPH memuat identitas lembaga, tema/sub
tema, kelompok usia, alokasi waktu,kegiatan belajar (pembukaan, inti, penutup) indicator
pencapaian perkembangan, media, dan sumber belajar.
D. Penilaian Perkembangan Anak

a. Penilaian hasil belajar mengacu pada regulasi / juknis penilaian hasil masakondisi
khusus.
b. Penilaian hasil belajar mencakup aspek sikap, aspek pengetahuan dan aspek
keterampilan.
39
c. Penilaian hasil belajar berbentuk antara lain portofolio, hasil karya, anekdot, dan
bentuk lainnya, yang diperoleh melalui pengamatan daring, dan / atau bentuk asesmen
lainnya yang memungkinkan ditempuh secara jarak jauh.
40
41
BAGIAN IV
PENUTUP
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas izin-Nya
maka Kurikulum Taman Kanak-Kanak Islam Bakti V tahun pelajaran 2023/2024 telah
dapat kami selesaikan. Semoga Kurikulum ini bermanfaat khususnya bagi warga
Taman Kanak-Kanak Islam Bakti V agar dapat memotivasi, memacu semangat
kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan, sekaligus meningkatkan prestasi belajar
siswa sesuai dengan tuntutan jaman serta kebutuhan lingkungan masyarakat dan
dapat menjadi inspirasi bagi pihak lain pada umumnya.
Tim penyusun masih banyak kekurangan dalam penyusunan Kurikulum
Taman Kanak-Kanak Islam Bakti V, untuk itu kami sangat mengharapkan masukan-
masukan yang membangun dari semua pihak demi terwujudnya Kurikulum
sebagaimana yang diharapkan.
Jakarta, 10 Juli 2023

Khaironi, S.Pd
42
BAGIAN V
LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan dan Program Tahunan

2. Program Semester
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH)
5. SOP
6. Penilaian Pembelajaran
7. Foto Fasilitas TK Islam Bakti V
8. Instrumen Validasi KTSP
9. Program Kegiatan Belajar Pendidikan Agama Islam TK Islam Bakti V
Gedung TK Islam Bakti V
Gedung tampak depan
43
Ruang kelas
Kegiatan anak-anak TK Islam Bakti V
Kegiatan makan bersama cooking class
Kegiatan ekstrakurikuler sentra bahan alam sentra pembangunan

Melukis ublekan bermain baolk
44
Sarana dan prasarana
Roncean kotak pintar timbangan
45
Alat peraga di dalam kelas balok-balok
46
Alat permainan di luar
47
Kegiatan terprogram
Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW Kunjungan ke pemadam Kebakaran
48
Manasik haji outbound
Kalender Pendidikan
49
PROGRAM SEMESTER
TK ISLAM BAKTI V
TAHUN AJARAN 2023/2024

WAKTU BELAJAR
BULAN TANGGAL TEMA SUB TEMA
EFEKTIF
18-22 SENANGNYA Guru dan Teman baruku
JULI BELAJAR DI 2 Pekan
25-29 SEKOLAH Peraturan di Sekolah
4-8 Identitasku
10-15 Keluargaku
AKU HAMBA ALLAH Senangnya Menyambut hari
AGUSTUS 18-22 4 Pekan
kemerdekaan
25-28 Pancaindera Karunia Allah
29
5-9 Baiti Jannati
12-16 Pakaian Penutup Auratku
SEPTEMBER KEBUTUHANKU 4 Pekan
19-23 Sholat Kebutuhanku
26-30 Makanan Halal Rizqi dari Allah
3-7 Ayam binatang peliharaanku
10-14 BINATANG CIPTAAN Bersahabat seperti semut
OKTOBER 17-21 ALLAH Lebah An Nahl binatang hebat 4 Pekan
24-28 Ikan binatang air
29
31 Okt-4 Nov Tanaman Bayam membuat kuat
7-11 TANAMAN KARUNIA Khasiat buah Pepaya
NOVEMBER 4 Pekan
14-18 DARI ALLAH Bunga Melati harum mewangi
21-25 Jahe tanaman Syurga
EVALUASI /
1-15 PENGULANGAN 1 Pekan
TEMA
DESEMBER Pembagian Rapot
16
Semester 1
19/20 Out Bound Guru

WAKTU

EFEKTIF
JANUARI 2023 9-13 CINTA TANAH AIR Pengenalan Wilayah Jakarta 4 Pekan
16-20 Mengenal Kebudayaan Betawi Ondel-
Ondel
50
Mengenal Kebudayaan Betawi makanan
23-27
tradisional
30-31 Kunjungan Pendidikan
6-10 Benda Langit
13-17 Gejala Alam

FEBRUARI
ALAM SEMESTA 4 Pekan
2023
20-24 Alam yang Indah Karunia Allah
6-10 Transportasi Darat permudah perjalanan
TEKNOLOGI DAN Transportasi laut / air permudah

MARET 2023 13-17 3 Pekan
TRANSPORTASI perjalanan
10-14 TEKNOLOGI DAN AMALIAH RAMADHAN
APRIL 2023 3 Pekan
17-21 TRANSPORTASI Handphone Alat Komunikasi
24-28 Handphone Alat Komunikasi
1-5 Dokter
8-12 Polisi
15-19 Pemandu Wisata
MEI 2023 PROFESI 4 Pekan
22-26 Pengangkut Sampah / Pasukan Orange

PERSIAPAN
1-22
AKHIRUSSANAH
JUNI 2023
Pembagian Rapot
23-24
Semester 2
Mengetahui kepala sekolah Guru kelas
Khaironi, S.Pd Yuni Riyandari, S.Pd
51
PROGRAM TAHUNAN
TK ISLAM BAKTI V
TAHUN AJARAN 2023/2024
BULAN
NO KEGIATAN KET.
Agust
Sept
Nop
Mar
Mei
Des
Feb
Okt
Apr
Jun
Jan
Jul
HPMS
HBH dilakukan melalui

Halal Bi halal Home Visit
Lomba di hari
Lomba HUT RI v
senin 16 Agustus 2021
Parenting diadakan 2 bln
Parenting - v - V V - v - V - v -
sekali secara online
Tatap Muka Guru V v v V V V v v V V v V
Tahun Baru Islam V 10 Agustus 2021

Pelaksanaan manasik haji
ditiadakan dikarenakan
Manasik Haji V
adanya covid 19 di
indonesia
Bermain Air v v v V v
*Pembagian rapot
Pembagian semester 1 , hari jum’at 17
V
Raport Smt.1 Desember 2022
Lomba FKTKI V -
Lomba Hardiknas
V -
(IGTKI)
Scereening Puskes V 23 Agustus Pemberian Vit

pada anak
52
Format penilaian hasil karya
Usia : 5-6 Tahun

Kelompok : TK B
Guru : Yuni Riyandari
TGL HASIL KARYA ANAK HASIL PENGAMATAN
Melipat bentuk rumah, karya ocye

Senin 16  Melatih motorik halus dengan
Agustus 2022 melipat origami
 ocye dapat mengenal bermacam-
macam warna
 Lipatan tersebut membentuk
geometri segi tiga, persegi
panjang dan segi empat
(Mengenal bentuk geometri)
 Dapat menghitung warna origami
yang ditempel ( kognitif)
 Keke mengenalkan hasil karyanya
kepada ibu guru (Bahasa)
Melipat bentuk rumah, karya Alma  Melatih motorik halus dengan

melipat origami
 Alma dapat mengenal bermacam-
macam warna
 Lipatan tersebut membentuk
geometri segi tiga, persegi
panjang dan segi empat
(Mengenal bentuk geometri)
 Dapat menghitung warna origami
yang ditempel ( kognitif)
 Alma mengenalkan hasil karyanya
kepada ibu guru (Bahasa)
Khaironi, S.Pd Yuni Riyandari
53
Format penilaian: Anekdot
Usia : 5-6 Tahun

Kelompok : TK B
Hari/Tanggal : Senin 26 Juli 2023
NO NAMA ANAK TEMPAT WAKTU PERISTIWA

1 Alle Tempat parker 07.30 Alle terlihat sedih, ketika ayahnya langsung pulang,
setelah mengantar azka kesekolah.
Namun, setelah bertemu dengan teman dan ibu
guru, Alle terlihat ceria kembali.
2 Keke Perpustakaan 08.00 Keke senang membaca gambar, walaupun imam
belum lancar membaca, namun ia senang dengan
bacaan dengan melihat gambar.
3 Ocye Ruang kelas 09.00 Ocye dapat menggunting gambar wajah yang
berbentuk geometri, dari bentuk lingkaran,
segi empat, segi tiga dan setengah lingkaran.
4 Reva Area bermain 09.30 Reva terlihat kreatif dan imajinatif saat bermain
loospart membuat bentuk lautan yang terdapat
banyak ikan dan perahu nelayan, bahan-bahan yang
digunakan ada pasir, kertas bekas, tutup botol, stik
es krim, kardus bekas dll
5 Diva Area bermain 10.00 Setelah bermain, Diva dan nurul merapikan
mainannya kembali ditempat semula dan
menyusunnya dengan rapi
54
Format penilaian: Ceklis
Usia : 5-6 Tahun

Kelompok : TK B
Hari/Tanggal : Kamis 19 Agustus 2023
NAMA ANAK
PP KD INDIKATOR
Dimas Ara
NAM 3.1-4.1 Dapat melakukan praktek wudu BSH BSH
Dapat mengucapkan do’a sesudah wudu BSH MB
1.1 Dapat menyebutkan ciptaan ALLOH BSB BSB
Dapat melaksanakan praktek sholat BSH BSH
duha
3.2-4.2 Menjaga adik ketika ibu sedang masak BSB BSB
FM 3.3-4.3 Dapat melakukan gerakan terkoordinasi BSB BSB
mata, tangan, kaki, dan kepala memalui
gerakan Senam
Dapat melakukan Gerakan Motorik BSB BSH
Halus
2.1 Terbiasa berolahraga setiap hari BSB BSB
3.4-4.4 Pembiasaan mencuci tangan dengan air BSB BSB
mengalir
2.1 Terbiasa mengonsumsi buah dan sayur BSH BSH
setiap hari.
KG 3.6-4.6 Mengenal perbedaan berdasarkan BSB BSB
ukuran
Menyebutkan lambang Bilangan 1-10 BSB BSB
2.3-3.5 Dapat membuat leptop dari kardus susu BSH BSH
BHS 3.11-4.11 Dapat menceritakan kembali proses BSB BSB
pembuatan leptop
3.12-4.12 Dapat menuliskan huruf dari kata BSB BSH
“Leptop”
SE 2.11-2-12 Terbiasa bermain dengan semua teman BSB BSB
2.8 Dapat merapikan mainan setelah main BSB BSB
SN 3.15-4.15 Dapat membuat karya terkait Leptop BSH BSH
2.4 Terbiasa membuat karya yang indah BSB BSH
Khaironi, S.Pd Yuni Riyandari, S.Pd
55
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
PAUD ISLAM BAKTI V
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Semester/Minggu : II/II/17 Tema : Alam Semesta

Usia : 5-6 Tahun (B) Rujukan : QS. Al
Anbiyaa :33
Kompetensi dasar : Bulan : Juni
1.1, 1.2,2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 2.7, 2.9,, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2, 3.5, 4.5, 3.8, 4.8, 3.10, 4.10.3.11, 4.11, 3.13, 4.13.
"Dan Dia-lah yang telah menciptakan malam dan siang, matahari, dan bulan. Masing-masing dari
keduanya itu beredar di dalam garis edarnya."
SUB TEMA MATERI PEMBELAJARAN RENCANA KEGIATAN KEMAMPUAN YANG

BERKEMBANG
Alam Semesta 1.1.1.Alam semesta ciptaan Sentra drama
Tuhan Bermain menjadi astronot Sikap spiritual
Olahraga senam sehat Allah telah
1.2.1.Bersyukur menciptakan alam
2.1.5.Kebersihan diri Sentra persiapan semesta beserta isinya
sendiri Menulis nama diri dan
2.2.3.Mengetahui apa yang nama benda langit
terjadi Mengurutkan besar kecil Pengetahuan
2.3.1.Mengembangkan hasil bermain penjumlahan Mengetahui tentang
karyanya benda langit alam semesta
2.5.6.Menceritakan Menggambar dan
pengalaman sederhana menceritakan gambar tata
Keterampilan
2.7.5.Mengendalikan emosi surya
Tentang membuat
2.9.4.Rasa empati pada Membaca kata
karya seni susunan tata
orang lain
surya
3.1.3.dan 4.1.3.Hafalan doa Sentra seni
sehari-hari mewarnai gambar“tata
3.2.7.dan 4.2.7.Perbuatan surya”
baik terhadap sesama mencocok bentuk lingkaran
3.5.1.dan 4.5.1.Konsep Menempel
penjumlahan dan Menggambar tentang planet
pengurangan
4.10.3.Menceritakan isi Sentra Pembangunan
buku Membangun dengan leggo
3.11.4.dan 4.11.4.Sajak Menceritakan bangunan
sederhanan yang di buat
3.13.2.dan Membuat urutan tata surya
4.13.2.Beradaptasi dengan dari lilin
lingkungan sekitar.
 Sentra imtak
Peraktek gerakan sholat
Mengurutkan urutan sholat
Hafalan doa
Menulis huruf hijaiyah
Ka TK BAKTI V Guru Kelas
56
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK ISLAM BAKTI V/ MODEL SENTRA
SEMESTER/BULAN/MINGGU : II / 6 / 2
KELAS/ USIA : 5 / 6 TAHUN
TEMA/ SUB TEMA : Alam Semesta / Bumi
Hari dan Tanggal : Senin Juni s/d Jumat Juni 2024
KD : 1.1, 1.2,2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 2.7, 2.9,, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2, 3.5, 4.5, 3.8, 4.8, 3.10, 4.10.3.11, 4.11, 3.13, 4.13.
MATERI :
Alam semesta ciptaan Tuhan, Mengenal alam semesta dan Tata Surya, Pengembangan motorik kasar & halus,
Pengenalan tentang tata surya, Perbuatan baik terhadap sesama, Memahami 3 perintah sekaligus, Bersyukur,
Mampu mengenal nama benda langit dan planet, Terbiasa bertanggung jawab , Ekspresi dalam menghasilkan
seni karya
RUJUKAN :
QS. Al Anbiyaa :33 berikut ini. "Dan Dia-lah yang telah menciptakan malam dan siang, matahari, dan bulan.
Masing-masing dari keduanya itu beredar di dalam garis edarnya."
ALAT DAN BAHAN :
Sentra persiapan Sentra seni Sentra pembangunan Sentra imtaq Sentra bermain
peran
kertas, lk, pensil, Kertas origami, Balok, leggo, Perlengkapan bermain menjadi
spidol, krayon, gunting, lem, krayon, Alas, kertas, sholat, kertas astronot
angka2, buku buku gambar, jarum pensil, krayon, pasir, huruf hijaiyah,
tulis,buku cerita lilin pensil, kertas
1. Kegiatan Pagi : 8.00-8.15
Ikrar, doa mau belajar, mutiara hikmah
Gerak dan lagu, menyanyikan lagu fonik, dan hijaiyah
2. Kegiatan Pembuka : 8.15- 8.30
Doa, murojaah surah pendek (surat .........................) dan hadist ...................................
Jurnal, dan fonik
3. Pijakan Penataan Lingkungan Main : menata densitas main
4. Kegiatan Sentra : 9.45-10.45
* Pijakan Sebelum main : TJ/ bercerita tentang tema : Alam Semesta
 Pijakan Main : kegiatan yang memberikan kesempatan anak untuk membangun pengalaman mainnya yang
bermakna
 Sentra Persiapan  Sentra Seni  Sentra  Sentra Imtak  Sentra Peran
(Senin, -6 -22) (Senin, - 6 -22) Pembangunan (Senin, -6-22) (Rabu -6 -22)
mewarnai (Rabu, - 6 -22) Hafalan doa Olahraga
Menulis nama gambar“tata surya” Membangun dengan senam sehat
diri dan nama balok (Jumat, -6 -22)
benda langit (Selasa, - 6 -22) Menceritakan Peraktek (Kamis, -6-22)
Menempel bangunan yang di gerakan sholat Bermain
(Selasa, -6-22) Menggambar buat Mengurutkan menjadi
Mengurutkan tentang planet Membuat urutan tata urutan sholat astronot
besar kecil surya dari lilin Menulis huruf
bermain (Rabu, - 6 -22) hijaiyah
penjumlahan mencocok bentuk
benda langit lingkaran
Menggambar
dan
menceritakan
gambar tata
surya
(Kamis -6-22)
Membaca kata
 Pijakan setelah main : merapihkan alat main, menanyakan perasaan anak bermain di sentra, menanyakan
kegiatan yang disukai anak, menguatkan konsep tentang ................................
Memberikan pesan dan tugas kepada anak
5. Istirahat : 9.30- 9.45
 Cuci tangan, berwudhu, sholat dhuha, makan bersama
6. kegiatan akhir : 09.45- 10.00
Program literasi , membacakan cerita
Menanyakan perasaan hari ini, menginformasikan kegiatan esok hari
Berdoa , menyanyi, iqro
7. Rencana Penilaian
Prog. KD INDIKATOR NAMA ANAK
57
pengembangan BM MM BSH BSB
NAM -
FM -
KOG -
BHS -
SOSEM -
SENI -
KEPALA TK ISLAM BAKTI V GURU KELAS KEL B
( Khaironi, S.Pd ) ( Yuni Riyandari, S.Pd )
58

Contoh Kurikulum KTSP Taman Kanak-Kanak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Kurikulum KTSP Taman Kanak-Kanak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM

JL. ZAMRUD II NO. 37 RT 06/002

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Tim Pengembang Kurikulum dan dilakukan

Komite TK Islam Bakti V Kepala TK Islam Bakti V

Indah Susanti Khaironi, S.Pd

Pengawas TK Wilayah Binaan II

KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK ISLAM BAKTI IV

Kepala TK Islam Bakti V

Ketua Komite TK Ketua Yayasan

Indah Susanti Dra. Hj. Isrowiyah M Arief, M.Pd

Kepala Suku Dinas Pendidikan

Slamet, S.Pd M.Pd

Untuk itu kami sampaikan terima kasih kepada :

BAGIAN I PROFIL LEMBAGA TAMAN KANAK-KANAK .............................. 1

B. Visi, Misi Dan Tujua Taman Kanak-Kanak

C. Karakteristik Taman Kanak-Kanak.................................................... 15

BAB III. DOKUMEN II

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

Mengingat : 1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Kepala TKN/S Islam Bakti V

Lampiran 1 : Keputusan Kepala TKN/S Islam Bakti V

SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM (TPK) TK

No Jabatan Nama Jabatan Pokok

1. Pengarah 1. Askini, M.Pd 1. Pengawas TK

PEMBERLAKUAN KURIKULUM TAMAN-KANAK-KANAK

Menimbang : Bahwa dalam rangka terlaksananya proses Kegiatan Belajar Mengajar

PERTAMA : Memberlakukan Kurikulum Taman Kanak Kanak Islam Bakti V untuk

A. Sejarah Taman Kakan-kanak Islam Bakti V

membangun ruang kelas baru diatas luas tanah 210 m2.

STRUKTUR KEPENGURUSAN LEMBAGA

Pengelolaan oleh satuan pendidikan meliputi

Kebijakan pendidikan sesuai dengan kewenangannya.

4. Staf / TU/ operator

C. Profil Pendidik dan Kependidikan Taman Kanak Kanak Islam Bakti V

2. Nama : Yuni RiyandarI

II. Guru Ekstrakurikuler

III. Tenaga Non Kependidikan

Kelompok A Kelompok B Jumlah

VI. Data Fasilitas Sekolah

2. Alat Penunjang KBM

Pemanfaatan Alat Kondisi

Pemanfaatan Alat Kondisi

D. Alamat dan Status Taman Kanak Kanak Islam Bakti V

1. Nama Satuan PAUD : TK ISLAM

14. Alamat PAUD : Jl.

E. Peta Lokasi Taman Kanak-Kanak

2. LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM

3. PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN SUPLEMEN KURIKULUM KONDISI

Dalam melaksanakan pendidikan Anak Usia Dini hendaknya menggunakan prinsip-prinsip

 Kurikulum dikembangkan secara Kontekstual

memungkinkan pengembangan sesuai dengan karakteristik, visi,misi lembaga

 Mencakup semua dimensi kompetensi dan program pengembangan

B. VISI, MISI, TUJUAN DAN MOTTO

“ Cerdas, Taqwa, Berkarya”

2. Misi TK Islam Bakti V

3. Tujuan TK Islam Bakti V

a. Program Jangka Pendek

a. Program Jangka Menengah

b. Program Jangka Panjang

4. Motto TK Islam Bakti V

“ Cinta Quran, Cerdas, Berkarya”

C. KARAKTERISTIK TAMAN KANAK KANAK ISLAM BAKTI V

Karakteristik Satuan Pendidikan

D. PROGRAM PENGEMBANGAN TAMAN KANAK KANAK