Kelengkapan Esai

1. Ceíitakan apa yang memotivasi Anda untuk melamaí menjadi seoíang Ïasilitatoí?
Apa kelebihan Anda yang dapat mendukung sebagai seoíang Fasilitatoí? Upaya apa
saja yang telah Anda lakukan untuk meningkatkan kemampuan diíi Anda sebagai
seoíang Fasilitatoí?

Setelah mengikuti kegiatan Pengajar praktik saya mendapat banyak pengalaman

menjadi fasilitator di lokakarya. Pengalaman ini menjadikan pembelajaran
perkembangan kemampuan yang luar biasa bagi saya . Kemampuan IT yang saya
miliki dapat mendukung kegiatan yang dilaksanakan secara online, selain itu
kemampuan berkomunikasi dan pengelolaan waktu yang baik untuk membantu
kelompok mencapai tujuan. Untuk meningkatkan kemampuan saya banyak bertanya
pada fasilitator b. linda dan b. nurul dan membaca materi berulang-ulang

ľantangan apa yang hadapi saat Anda menjalankan peían sebagai seoíang
Fasilitatoí? Bagaimana caía Anda mengatasinya?
asa gerogi, minder dan rasa takut yang saya alami saat lokakarya kemarin. tapi
semua dapat teratasi dengan baik seperti pengalaman lokakarya orientasi dengan
peserta dari guru, kepala sekolah, pengawas dari jenjang sd sampai SMA. yang saya
lakukan saat itu. Sebelum hari kegiatan membaca materi lokakarya orientasi
berulang-ulang. sedangkan pada saat hari kegiatan melakukan komunikasi dengan
menhampiri peserta dengan mengajak ngobrol sambil menunggu kegiatan di mulai.
ini mampu membantu menghilangkan rasa kekawatiran.

Upaya apa saja yang Anda lakukan untuk tetap menghidupkan semangat sebagai
seoíang Fasilitatoí?
Membawa nama baik keluarga, sekolah, komunitas dan diri sendiri ini yang membuat
saya semangat untuk jadi fasilitator. seperti halnya penerimaan PP angkatan 5
pertama di kabupaten mojokerto dari 30 PP yang diterima hanya 2 guru SD yang ada
di dalamnya salah satunya saya. rasa bangga ini yang mendorong saya tetap
semangat belajar untuk mengembangan diri serta lingkungan sekitar

2. Beíikan contoh kíeativitas, inovasi, peíubahan, atau lainnya yang Anda

lakukan saat melakukan lokakaíya dan/atau pendampingan guíu penggeíak
Kapan kejadiannya? Pelatihan/ pendampingan apa yang Anda beíikan saat itu?
Situasi apa yang Anda hadapi saat itu? Apa yang mendoíong Anda melakukan hal
teísebut?
pada lokarya dan pendampingan individu kreativitas yang saya lakukan
1. PPT yang disediakan di lms saya modivikasi sesuai kebutuhan dan digabungkan
dengan link google drive untuk lembar kerja terkadang saya tambah dengan video yang
sesuai dengan materi
2. Memanfaatkan google drive bersama id belajar untuk menyimpan kegiatan CGP
apabila suatu saat diperlukan
3. Membuat group kecil untuk memudahkan komunikasi

Upaya apa yang Anda lakukan untuk memastikan inisiatif teísebut teílaksana?
ľantangan apa yang Anda hadapi saat itu? Bagaimana caía Anda mengatasinya?
upaya yang saya lakukan Agar kreativitas ini dapat berjalan dengan baik, perlu mencari
referensi di berbagai sumber. Menyiapkan hal tersebut memerlukan waktu yang lebih
panjang. Kendala ini dapat teratasi karena dukungan dari keluarga, teman Pengajar
praktik dan adanya semangat untuk menjadi yang lebih baik. Dengan harapan
memudahkan CGP dalam menerima materi.
 Bagaimana hasilnya?
Alhamdulillah apa yang saya rencanakan dapat berjalan dengan baik dan CGP lebih
mudah mencari informasi yang dibutuhkan. Pembelajaran lebih menarik, kreativitas
dan semangat cgp meningkat. Teknologi diciptakan untuk memudahkan pekerjaan ini
terbukti cgp dapat mengakses melalui HP untuk melihat hasil karya teman satu
klompok dengan mudah sebagai bahan reverensi

3. Ceíitakan pengalaman Anda melakukan evaluasi atas kebeíhasilan

lokakaíya dan pendampingan individu
Apa nama pelatihan teísebut? Jelaskan tujuan dan capaian yang ingin dituju
dilakukannya pelatihan teísebut. Siapa saja peseíta yang mengikuti pelatihan
teísebut?
Pada loka orientasi terdapat materi portofolio digital bagi CGP. Tujuan dari pembuatan
portofolio digital untuk mendokumentasikan karya CGP yang dapat di nikmati oleh
orang lain. Peserta kegiatan ini terdiri dari 11 CGP yang didampingi masing-masing
kepala sekolah dan pengawas dari jenjang SD sampai SMA. Dengan memanfaatkan
google site dan akun id belajar.
Apa kíiteíia yang Anda gunakan untuk mengevaluasi kebeíhasilan pelatihan teísebut?
Jelaskan kíiteíia-kíiteíia teísebut secaía spesifik
Kriteria keberhasilan dari pembuatan portofolio digital
1. Karena berbasis website maka ada hasil yang dapat dilihat /di akses secara
langsung baik menggunakan HP ataupun laptop
2. Kesesuaian pembuatan sesuai petunjuk
3. Terdapat profil CGP secara jelas dan menarik dapat berupa video, gambar ataupun
kombinasi
4. Terdapat umpan balik dari rekan sejawat

Ceíitakan bagaimana Anda mengevaluasi pelatihan beídasaíkan kíiteíia yang Anda

sebutkan di poin sebelumnya
Dalam mengevaluasi hasil pelatihan menggunakan rubik dengan nilai 1 sampai 4.
Apabila CGP dapat memenuhi 1 kreteria penilaian maka mendapatkan 1 nilai dan
apabila CGP dapat memenuhi 2 kreteria penilaian maka mendapatkan nilai 2 begitu
juga seterusnya. Saya juga memberikan umpan balik terhadap hasil karya CGP secara
langsung untuk pengembangan selanjutnya

Bagaimana hasilnya?
Karena keterbatasan waktu dan sinyal di lokas lokakarya, hasil karya CGP masih perlu
bimbingan dan pendampingan kembali. Bimbingan dilakukan pada pendampingan 1
secara mandiri. Pada pendampingan 1 CGP masih belum maksimal karena belum
terbiasa menggunakan aplikasi google sheet. Pada Pendampingan ke 2 pembuatan
portofolio digital dapat berjalan dengan baik. i.

4. Peíkembangan menuntut kita untuk teíus belajaí hal-hal baíu. Ceíitakan

pengalaman Anda saat mendapatkan masukan atau umpan balik teíkait
kemampuan Anda
Kapan waktu kejadiannya? Masukan atau umpan balik apa yang secaía spesifik
Anda dapatkan? Apa yang Anda íasakan saat meneíima masukan atau umpan
balik teísebut?
Saya suka mendengarkan orang bercerita sebagai bahan pembelajaran. Ketika
menjadi pengajar praktik harus merubah menjadi orang yang komunikatif. Di sini
banyak sekali pelajaran baru yang harus saya terapkan, karena saat pendampingan
saya harus mandiri untuk ke sekolah CGP. Harus berkomunikasi dengan CGP serta
kepala sekolah CGP. Di awal memang kurang maksimal tapi secara cepat
kemampuan komunikasi mulai terbentuk. Selain itu CGP juga saya minta memberikan
umpan balik. saya merasa senang mendapat saran dari orang lain.
 Bagaimana caía Anda menyikapi masukan dan umpan balik teísebut untuk
pengembangan diíi Anda? Beídasaíkan masukan seíta umpan balik yang Anda teíima,
ceíitakan pula tindakan yang Anda lakukan untuk mengembangkan diíi Anda
Masukan dari orang lain saya terima karena perlu untuk pengembangan diri
berikutnya. Umpan balik yang di sampaikan rekan mayoritas mengapresiasi baik.
Mungkin karena ada rasa sungkan (bahasa jawa) tapi saya sendiri merasa ada yang
kurang dalam penguasaan materi, sehingga satu minggu sebelum lokakarya buku
panduan saya baca berulang kali dan membaca referensi yang lain di google

Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik dalam píoses pengembangan diíi
Anda, hal beíbeda apa yang Anda lakukan untuk mendukung píoses pengembangan
diíi Anda? Adakah caía-caía di luaí kebiasaan yang Anda lakukan dimana hal teísebut
membuat Anda kuíang nyaman namun mendukung píoses pembelajaían Anda?

Selain mendapat umpan balik. pengembangan diri yang saya lakukan biasanya
melihat tutorial di youtube sedangkan pengembangan diri yang tidak biasa saya
lakukan mengikuti pelatihan secara online. Selain itu memaksa diri untuk membaca
buku materi lokakarya bisa lebih 5x. Pengembangan diri yang paling besar ketika
gabung dengan tim SLCC Kab. Mojokerto kemunitas pengembangan diri dengan
mengadakan pelatihan secara online bagi guru kab. mojokerto. Sebagai penggerak di
tim SLCC kami harus berkomunikasi dengan berbagai pihak seperti narasumber,
komunitas dan instansi pemerintahan. benar adanya "Pengalaman adalah guru yang
terbaik" dengan pengalaman secara langsung dapat memberikan pelajaran yang lebih
berharga dan efektif daripada hanya membaca atau mendengarkan. Karena disini
saya terlibat langsung dalam berbagai tindakan, mengambil keputusan dan
menghadapi konsekuensi dari tindakan yang saya ambil dan mampu belajar dari
kesalahan yang saya lakukan
Ceíitakan pula peneíapan yang Anda lakukan beídasaíkan píoses pembelajaían yang
Anda sebutkan di dalam pekeíjaan Anda. Beíikan contoh situasi spesifik (minimal 100
kata)
Melihat tutorial youtube dapat saya terapkan untuk membimbing lomba siswa
prestasi dari tingkat kecamatan hingga sekarang tingkat kabupaten bidang
ketrampilan teknologi tepat guna di lingkup SD.
Satu minggu sebelum lokakarya biasanya sudah bersiap diri untuk membaca buku
panduan lokakarya berulang-ulang bisa hingga lebih dari 5x. Meskipun membosankan
tapi harus saya lakukan untuk kesuksesan lokakarya.
Sedangkan pengalaman bekerjasama dan berkolaborasi dengan berbagai pihak yang
saya peroleh dari pengalaman di SLCC sangat membantu saya berkomunikasi dengan
walimurid dalam menyelesaikan permasalahan di kelas. Disekolah juga biasa dapat
tugas dari kepala sekolah untuk mencari serta mengadakan mou dengan komunitas
atau industri untuk pembelajaran anak-anak

5. Ceíitakan pengalaman Anda teíkini dalam melakukan píoses pembimbingan

kepada calon guíu penggeíak
Kapan waktu kejadiannya? Siapa saja yang Anda bimbing saat itu? Apa yang mendoíong
Anda melakukan bimbingan teísebut?
Pendampingan Individu 2 terdapat 1 CGP di SMPN 1 Sooko 1 yaitu b. Titik. Secara
kemampuan dan pengalaman b. titik senior saya. waktu itu mengalami kegelisahan
karena beliau tidak dapat membuat komunitas praktisi sesuai dengan rencana yang di
tulis pada lokakarya 1. saat pendampingan 2 beliau merasa takut karena gagal, yang
bisa berefek pada kelulusan CGP. saat bertemu saya merasa terdorong untuk membantu
menyelesaikan masalah.
Upaya apa saja yang Anda lakukan untuk memastikan pemahaman peseíta teíhadap
mateíi yang telah Anda sampaikan saat membeíikan pelatihan?
Ketika pendampingan individu 2 b. titik terlihat gelisah dan ketakutan ketika bertemu
saya sebagai pengajar praktik. Pertemuan kedua ini masih membuat beliau takut dan
 merasa canggung. Pada lokakarya 1 tugas CGP adalah membuat komunitas praktisi.
Untuk menghilangkan rasa takutnya saya ajak bicara meskipun tidak sesuai topik dan
bercanda untuk mencairkan suasana dan menghilangkan ketegangan yang ada di b.titik.
di sela-sela pembicaraan di berikan motivasi agar lebih semangat lagi. Selain itu digali
juga informasi tentang manfaat komunitas praktisi dan fungsinya. Pemahan tentang
komunitas sangat bagus cuman kurang ada dukungan dari teman sejawat sedangkan
kepala sekolah mendukung penuh kegiatan b. titik. Selain itu ada juga teman dekat yang
masih mendukung. Dari sini b. titik mempunyai inisiatif untuk mengajak teman dekat
terlebih dahulu.
Ceíitakan pula hal lain yang Anda lakukan untuk peseíta lain yang Anda nilai memeílukan
bimbingan lebih guna memastikan kesesuaian pemahaman ataupun menampilkan
keteíampilan yang dipeísyaíatkan dalam pelatihan?
CGP dengan beda jenjang yang di ampuh mempunyai pengaruh di ruang kolaborasi. 3 guru
SMA, 1 guru smp, 1 guru sd. Mereka masih belum bisa bekerjasama hanya menunjukkan
kemampuan individu. Pendampingan Individu merupakan momen yang tepat untuk
memberikan motivasi kepada cgp bahwa pendidikan guru penggerak bukan kompetisi
melainkan kerjasama yang baik. dari sini perlahan mulai terbangun komunikasi
pertemanan yang luar biasa hingga pendidikan selesai CGP dan saya masih
berkomunikasi dengan baik.

Bagaimana hasilnya?
Alhamdulillah 5 cgp saya dapat menjalankan pendidikan guru penggerak hingga lulus
semua. Yang terpenting 5 CGP masih berkomunikasi dan berkolaborasi dengan baik.
Mereka banyak mengalami perubahan terutama pembelajaran yang menyenangkan untuk
kebahagian murid. Selain itu mereka juga telah memotivasi teman-teman sejawat untuk
ikut pendidikan guru penggerak.

6. Ceíitakan mengenai hal teíbaik yang peínah Anda lakukan untuk mempeíoleh
infoímasi yang dapat membuat anda lebih memahami situasi dan peímasalahan
daíi calon guíu penggeíak yang Anda dampingi
Kapan waktu kejadiannya? Situasi apa yang Anda hadapi saat itu teíkait dengan calon
guíu penggeíak yang Anda dampingi?
Pada pendampingan 1 dan 2 mayoritas CGP belum terbuka tentang keadaan di
sekolah. Pada pendampingan ke 3 karena CGP sudah mulai kenal dan nyaman, dengan
komunikasi kekeluargaan seperti bercanda. mereka terbuka menyampaikan keadaanya
sebagai cgp di sekolah. 2 cgp dari sd dan smp masih mengalami kesulitan untuk
menerapkan ilmu yang diperoleh karena di sekolah tidak ada daya dukung dari rekan
sejawat.
Upaya-upaya apa saja yang Anda lakukan untuk memahami sudut pandang calon guíu
penggeíak yang Anda dampingi sehingga mampu memahami dan menyelaíaskan
tindakan yang Anda lakukan dalam íangka memenuhi kebutuhan meíeka?
Situasi yang di hadapi guru penggerak sangat beragam, saya sebagai pendamping
pengajar praktik mendengarkan cerita CGP dan berusaha memahami kendala yang
mereka hadapi. Selain mendengarkan kelu kesah guru penggerak saya juga memberi
semangat dan motivasi agar pendidikan yang dijalankan dapat berjalan dengan baik.
Saya berusaha agar kehadiran saat pendampingan tidak merepotkan atau menakutkan
CGP melainkan sebagai rekan satu tim untuk keberhasilan pendidikan guru penggerak.
Selain itu saya sampaikan agar kepala sekolah juga memberi dukungan, semangat dan
motivasi kepada para CGP untuk keberhasilan mereka. Yang nantinya mampu
menularkan semangat guru penggerak di rekan-rekan sekolah ataupun di luar sekolah.
Sehingga makin banyak guru penggerak di sekolah tersebut.
Bagaimana pula caía Anda memastikan kebeíhasilan pencapaian paía calon guíu
penggeíak yang Anda dampingi melalui kontíibusi Anda teíhadap meíeka?
Kontribusi saya kepada 5 CGP sepertinya tidak terlalu banyak, karena para CGP di awal
sudah mempunyai semangat yang tinggi dalam menyelesaikan pendidikan guru
penggerak. Pengetahuan yang mereka miliki juga sangat luar biasa karena rata-rata
telah menyelesaikan S2. Untuk indikator keberhasilan saya melihat progres
penyelesaian tugas CGP di LMS tidak melebihi waktu yang ditentukan.

Bagaimana hasilnya?
Memuaskan karena CGP menyelesaikan tugas sebelum waktu yang ditentukan.
Mungkin ada satu atau dua tugas yang terlewat karena belum terkirim, tapi setelah ada
komunikasi yang baik tugas dapat diselesaikan dengan cepat. Kreatifitas CGP juga
makin meningkat dengan penyerahan tugas yang berdiferensiasi. Penguasaan materi
sudah tidak diragukan lagi semua CGP sangat luar biasa dalam penguasaan materi.