Nama : Daffa Adhiza Ilfani

NIM : 23021141191

Kelas : 23.2 SD-G

Mata Kuliah : Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

Topik 5 Ruang Kolaborasi

Rancangan Pembelejaran Dalam UbD

Kelompok 4 Lembar Kerja R – Reflect, Rethink, Revise

1. Bagaimana peserta didik akan dipandu untuk memikirkan kembali pemahaman mereka
tentang ide-ide penting?

2. Bagaimana produk dan pertunjukan peserta didik dapat ditingkatkan melalui revisi
berdasarkan penilaian diri dan umpan balik?

3. Bagaimana peserta didik didorong untuk merenungkan pembelajaran dan kinerja mereka?

Jawab:

WHERE TO dalam huruf R meliputi Reflect, Rethink dan Revise. Menurut (Makrina Was
Lalu, 2014) Reflect, Rethink, dan Revise adalah sebuah kesempatan guru untuk Memberikan
siswa banyak kesempatan untuk memikirkan kembali ide-ide besar, merefleksikan
peningkatan, dan merevisi pekerjaan mereka. Dalam artikel ini untuk pertanyaan pertama
guru memberikan sebuah kesempatan pada siswa untuk mengembangkan kembali ide-ide
dengan meninjau pemahaman yang dimiliki dan memberikan pendampingan untuk
membantu siswa yang memiliki kesulitan selama pengembangan pemahaman mereka. Pada
pertanyaan kedua guru sebagai pemandu memberikan sebuah pertanyaan pada kinerja mereka
yang menyangkut dengan rangkaian yang telah mereka buat dan mendapatkan sebuah timbal
balik yang digunakan untuk mendapatkan kesimpulan bersama. Pemberian penilaian atas
kinerja dan timbal balik peserta didik dijadikan sebuah bahan evaluasi yang mampu untuk
mengembangkan produk yang mereka buat. Untuk pertanyaan nomor tiga tahap ini guru
memberikan kesempatan untuk merenungkan pembelajaran dan kinerja peserta didik melalui
kegiatan merangkum hasil pembelajaran dan hasil lembar ulangan.

Rujukan:

Makrina Was Lalu, R. (2014). Pengembangan Rencana Dan Pelaksanaan Pembelajaran

Dengan Pendekatan Understanding By Design Pada Materi Hukum Hooke Kelas Xi Ipa
Di Sma X. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 7(2), 2013–
2015.