Pronil X TJKT 2

SMK N 2 WONOSOBO
KALDIK
KEG. SMK
JADWAL
NAMA SEKOLAH : SMK Walisongo Jakarta
ALAMAT : JL. Kalibata Timur No.30,

RT.9/RW.8
Pancoran
KABUPATEN : Jakarta Selatan
KODE POS : 12740
IDENTITAS GURU DAN MATA PELAJARAN

NAMA GURU : Faqih Makhfuddin, S.Pd
PROGRAM KEAHLIAN : AKL, TJKT, dan MPLB
MATA PELAJARAN : Matematika
Bilangan
SMK N 2 WONOSOBO
SMK N 2 WONOSOBO
KALDIK
KEG. SMK
JADWAL
NAMA KEPALA SEKOLAH
NIP KEPALA SEKOLAH
KONTEN-MATERI NAMA WAKEPSEK KURIKULUM
TELP
FAX
DENTITAS GURU DAN MATA PELAJARAN (Silakan diisi pada kotak berwarna putih)
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024 FASE
SEMESTER : Genap ADMINISTRASI KELAS
ALOKASI JAM / MINGGU : 4 ELEMEN
Bilangan MONITORING
SMK N 2 WONOSOBO
SMK N 2 WONOSOBO
: Sjahlani, S.Pd
home
:
: Yuningsih, S.Pd
: 021 7901441
: 021 7993659
: E
: X TJKT 2
: Bilangan
ORING - SUPERVISI
Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
Nama guru : Faqih Makhfuddin, S.Pd Kelas / Fase : X TJKT 2 / E

Mapel : Matematika Elemen : Bilangan
NO NO TP KRITERIA KURANG (0-40%) CUKUP (41-60%) BAIK (61-80%) SANGAT BAIK (81-100%)
Peserta didik mampu Sama sekali tidak mampu Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu
Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang Menyatakan perkalian bilangan bula Menyatakan perkalian bilangan Menyatakan perkalian bilangan b Menyatakan perkalian bilangan b
sebagai bilangan berpangkat t berulang bulat berulang ulat berulang ulat berulang
Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat sebagai bilangan berpangkat sebagai bilangan berpangkat sebagai bilangan berpangkat sebagai bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan) Menggeneralisasi sifat-sifat operasi Menggeneralisasi sifat- Menggeneralisasi sifat- Menggeneralisasi sifat-
1 1 Menerapkan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bilangan berpangkat (termasuk sifat operasi bilangan sifat operasi bilangan berpangkat sifat operasi bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan) untuk bilangan pangkat pecahan) berpangkat (termasuk bilangan (termasuk bilangan pangkat (termasuk bilangan pangkat
menyederhanakan bentuk matematis Menerapkan sifat-sifat operasi pangkat pecahan) pecahan) pecahan)
bilangan berpangkat (termasuk Menerapkan sifat-sifat operasi Menerapkan sifat-sifat operasi Menerapkan sifat-sifat operasi
bilangan pangkat pecahan) untuk bilangan berpangkat (termasuk bilangan berpangkat (termasuk bilangan berpangkat (termasuk
menyederhanakan bentuk bilangan pangkat pecahan) bilangan pangkat pecahan) untuk bilangan pangkat pecahan) untuk
Peserta didik mampu Sama sekali tidak mampu untuk
Sudah menyederhanakan
mampu bentuk menyederhanakan
Sudah mampu bentuk menyederhanakan
Sudah mampu bentuk
Menjelaskan pola dari suatu bilangan Menjelaskan pola dari suatu Menjelaskan pola dari suatu Menjelaskan pola dari suatu Menjelaskan pola dari suatu
Menjelaskan pengertian barisan aritmetika bilangan bilangan bilangan bilangan
Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika Menjelaskan pengertian barisan arit Menjelaskan pengertian barisan Menjelaskan pengertian barisan Menjelaskan pengertian barisan a
Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait metika aritmetika aritmetika ritmetika
2 2 dengan barisan aritmetika Menentukan rumus suku ke- Menentukan rumus suku ke- Menentukan rumus suku ke- Menentukan rumus suku ke-
Menjelaskan pengertian deret aritmetika n suatu barisan aritmetika n suatu barisan aritmetika n suatu barisan aritmetika n suatu barisan aritmetika
Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu Menyelesaikan masalah kontekstual Menyelesaikan masalah konteks Menyelesaikan masalah kontekst Menyelesaikan masalah kontekst
deret aritmetika yang terkait tual yang terkait ual yang terkait ual yang terkait
Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan barisan aritmetika dengan barisan aritmetika dengan barisan aritmetika dengan barisan aritmetika
dengan deret aritmetika. Menjelaskan pengertian deret aritm Menjelaskan pengertian deret ar Menjelaskan pengertian deret ari Menjelaskan pengertian deret arit
Peserta didik mampu Menjelaskan konsep sistem etika
Sama sekali tidak mampu itmetika
Sudah mampu Menjelaskan tmetika
Sudah mampu Menjelaskan metika
Sudah mampu Menjelaskan
persamaan linear dua variabel Menjelaskan konsep sistem konsep sistem persamaan linear konsep sistem persamaan linear konsep sistem persamaan linear
Menentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel dua variabel dua variabel dua variabel
persamaan linear dua variabel Menentukan himpunan Menentukan himpunan Menentukan himpunan Menentukan himpunan
3 3 penyelesaian dari sistem persamaan penyelesaian dari sistem penyelesaian dari sistem penyelesaian dari sistem
linear dua variabel persamaan linear dua variabel persamaan linear dua variabel, persamaan linear dua variabel,
namun masih ada beberapa dengan sedikit kesalahan dan tidak ada kesalahan sama
yang salah sekali
Peserta didik mampu Mendefinisikan persamaan kuadrat Sama sekali tidak mampu Sudah mampu Mendefinisikan Sudah mampu Mendefinisikan Sudah mampu Mendefinisikan
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat Mendefinisikan persamaan kuadrat persamaan kuadrat persamaan kuadrat persamaan kuadrat
Mengelompokkan jenis-jenis akar persamaan kuadrat Menentukan akar-akar persamaan Menentukan akar-akar Menentukan akar-akar Menentukan akar-akar
berdasarkan nilai diskriminan kuadrat persamaan kuadrat persamaan kuadrat persamaan kuadrat
Menjelaskan fungsi kuadrat Mengelompokkan jenis-jenis akar Mengelompokkan jenis-jenis Mengelompokkan jenis-jenis Mengelompokkan jenis-jenis akar
4 4 Membuat grafik fungsi kuadrat persamaan kuadrat berdasarkan akar persamaan kuadrat akar persamaan kuadrat persamaan kuadrat berdasarkan
Menentukan rumus fungsi kuadrat berdasarkan grafik nilai diskriminan berdasarkan nilai diskriminan berdasarkan nilai diskriminan nilai diskriminan
yang diketahui Menjelaskan fungsi kuadrat Menjelaskan fungsi kuadrat Menjelaskan fungsi kuadrat Menjelaskan fungsi kuadrat
Menjelaskan Membuat grafik fungsi kuadrat Membuat grafik fungsi kuadrat Membuat grafik fungsi kuadrat Membuat grafik fungsi kuadrat
persamaan eksponensial (berbasis sama) dan fungsi Menentukan rumus fungsi kuadrat Menentukan rumus fungsi Menentukan rumus fungsi Menentukan rumus fungsi
eksponensial berdasarkan grafik yang diketahui kuadrat berdasarkan grafik yang kuadrat berdasarkan grafik yang kuadrat berdasarkan grafik yang
diketahui diketahui diketahui
Peserta didik mampu 0 Sama sekali tidak mampu 0 Sudah mampu 0 namun masih Sudah mampu 0, dengan sedikit Sudah mampu 0, dan tidak ada
ada beberapa yang salah kesalahan kesalahan sama sekali
5 0
Peserta didik dikatakan mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran bila memperoleh minimal 2 kriteria dari 4 kriteria kategori baik
Jakarta, 15 Maret 2024
Kepala SMK Walisongo Jakarta Guru pengampu
Sjahlani, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd

NO NIS NAMA SISWA KELAS
1 Abid Satria Afan X TJKT 2
2 Arofiko Prakoso Hidayat X TJKT 2
3 Hafidz Nur Fariz Ikhwan X TJKT 2
4 Kamila Nur Fatimah X TJKT 2 home
5 Mega Aulia Sari X TJKT 2
6 Miko Rajabi X TJKT 2
7 Muhamad Faqih X TJKT 2
8 Muhammad Fadli X TJKT 2
9 Muhammad Firghli Fairuz X TJKT 2
10 Muhammad Iskandar Taufik X TJKT 2
11 Muhammad Raffi Albiansyah X TJKT 2
12 Muhammad Rayyan X TJKT 2
13 Muhammad Taufik Fahrozi X TJKT 2
14 Nur Rahmad X TJKT 2
15 Raden M. Dzikri X TJKT 2
16 Ramdani X TJKT 2
17 Reifadlanqa Rizky X TJKT 2
18 Rio Adrian Kurnia X TJKT 2
19 Rizky Raditya Pratama X TJKT 2
20 Sammy Rizal Malevandi X TJKT 2
21 Sekar Ayu Nurlalela X TJKT 2
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
NO NIS NAMA SISWA KLS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
SILABUS Matematika
Genap
Nama Sekolah : SMK BINA PUTRA
Bidang Keahlian : MANAJEMEN PERKANTORAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI MULTIMEDIA
Kompetensi Keahlian : OTOMATISASI TATA KELOLA PERKANTORAN MANAJEMEN PERKANTORAN OTOMATISASI TATA K
Mata Pelajaran : Matematika AKUNTANSII DAN LEM
Kelas : X TJKT 2
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
KI-3 (Pengetahuan) Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
KI-4 (Keterampilan) dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi Pokok Alokasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

No KD Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Waktu
(JP)
1 Buku Paket MPLB Penerbit Erlangga 0 MENANYA Pengetahuan: 0

PROBLEM BASED LEARNING )PBL) Mempelajari buku teks, bahan • Tes Tertulis (Pilihan
tayang maupun sumber lain Ganda, Essay)
tentang materi Pokok Keterampilan:
• Penugasan
MENGEKPLORASI • Penilaian Unjuk Kerja
Merumuskan pertanyaan untuk • Observasi (Mengamati
(Dimensi Beriman, bertaqwa mengidentifikasi masalah Materi kegiatan/aktivitas siswa
kepada Tuhan Yang Maha Esa) pokok secara individu dan
dalam diskusi serta
ASOSIASI kegiatan praktik dengan
Mengumpulkan data dan checklist lembar
informasi tentang materi pokok pengamatan kegiatan )
. PORTOFOLIO
Mengkomunikasikan Laporan tertulis
- Menganalisis dan individu/kelompok
menyimpulkan informasi materi
pokok
- Menyimpulkan keseluruhan
materi
Menyampaikan laporan tentang
materi pokok dan
mempresentasikannya dalam
Dimensi Berkebhinekaan bentuk tulisan dan lisan
Global(Dimensi Mandiri)
(JP)
2 0 MENANYA Pengetahuan: 0
Mempelajari buku teks, bahan • Tes Tertulis (Pilihan
• Penugasan
mengidentifikasi masalah Materi kegiatan/aktivitas siswa
pokok secara individu dan
() dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
bentuk tulisan dan lisan
()
• Penugasan
() pokok secara individu dan
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
dalam diskusi serta
Materi Pokok Alokasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
. PORTOFOLIO Sumber Belajar
No KD Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Waktu Mengkomunikasikan Laporan tertulis
(JP) - Menganalisis dan individu/kelompok
pokok
materi
materi pokok dan
()
• Penugasan
()
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
()
(JP)
• Penugasan
() mengidentifikasi masalah Materi kegiatan/aktivitas siswa
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
()
• Penugasan
()
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
(JP)
pokok
materi
materi pokok dan
()
• Penugasan
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
()
(JP)
• Penugasan
() mengidentifikasi masalah Materi kegiatan/aktivitas siswa
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
()
• Penugasan
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
() mempresentasikannya dalam
(JP)
• Penugasan
()
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
()
• Penugasan
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
pokok
materi
materi pokok dan
dalam diskusi serta
. PORTOFOLIO
(JP)
pokok
materi
materi pokok dan
()
Jakarta Selatan, 15 Maret 2024

Kepala SMK BINA PUTRA Guru bidang study
H. Muhammad, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
a
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
a.
b.
c.
d.
e.
KODE ETIKA GURU INDONESIA
1. Hubungan Guru dengan Peserta Didik:

Guru berprilaku secara profesional dalam melaksanakan tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran.
Guru membimbing peserta didik untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan hak-hak dan kewajibannya
sebagai individu, warga sekolah, dan anggota masyarakat.
Guru mengakui bahwa setiap peserta didik memiliki karakteristik secara individual dan masing-masingnya berhak
atas layanan pembelajaran.
Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk kepentingan proses kependidikan.
Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha menciptakan, memelihara, dan
mengembangkan suasana sekolah yang menyenangkan sebagai lingkungan belajar yang efektif dan efisien bagi
peserta didik.
Guru menjalin hubungan dengan peserta didik yang dilandasi rasa kasih sayang dan menghindarkan diri dari tindak
kekerasan fisik yang di luar batas kaidah pendidikan.
Guru berusaha secara manusiawi untuk mencegah setiap gangguan yang dapat mempengaruhi perkembangan
negatif bagi peserta didik.
Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta didik dalam
mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk kemampuannya untuk berkarya.
Guru menjunjung tinggi harga diri, integritas, dan tidak sekali-kali merendahkan martabat peserta didiknya.
Guru bertindak dan memandang semua tindakan peserta didiknya secara adil.
Guru berperilaku taat asas kepada hukum dan menjunjung tinggi kebutuhan dan hak-hak peserta didiknya.
Guru terpanggil hati nurani dan moralnya untuk secara tekun dan penuh perhatian bagi pertumbuhan dan
perkembangan peserta didiknya.
Guru membuat usaha-usaha yang rasional untuk melindungi peserta didiknya dari kondisi-kondisi yang
menghambat proses belajar, menimbulkan gangguan kesehatan, dan keamanan.
Guru tidak membuka rahasia pribadi peserta didiknya untuk alasan-alasan yang tidak ada kaitannya dengan
kepentingan pendidikan, hukum, kesehatan, dan kemanusiaan.
Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesionalnya kepada peserta didik dengan cara-cara yang
melanggar norma sosial, kebudayaan, moral, dan agama.
Guru tidak menggunakan hubungan dan tindakan profesional dengan peserta didiknya untuk memperoleh
keuntungan-keuntungan pribadi.
2. Hubungan Guru dengan Orangtua/Wali Murid :

Guru berusaha membina hubungan kerjasama yang efektif dan efisien dengan orangtua/wali siswa dalam
melaksanakan proses pendidikan.
Guru memberikan informasi kepada orangtua/wali secara jujur dan objektif mengenai perkembangan peserta didik.
Guru merahasiakan informasi setiap peserta didik kepada orang lain yang bukan orangtua/walinya.
Guru memotivasi orangtua/wali siswa untuk beradaptasi dan berpartisipasi dalam memajukan dan meningkatkan
kualitas pendidikan.
Guru bekomunikasi secara baik dengan orangtua/wali siswa mengenai kondisi dan kemajuan peserta didik dan
proses kependidikan pada umumnya.
Guru menjunjung tinggi hak orangtua/wali siswa untuk berkonsultasi denganya berkaitan dengan kesejahteraan,
kemajuan, dan cita-cita anak atau anak-anak akan pendidikan.
Guru tidak melakukan hubungan dan tindakan profesional dengan orangtua/wali siswa untuk memperoleh
keuntungan-keuntungan pribadi.
3. Hubungan Guru dengan Masyarakat :

Guru menjalin komunikasi dan kerjasama yang harmonis, efektif, dan efisien dengan masyarakat untuk memajukan
dan mengembangkan pendidikan.
Guru mengakomodasikan aspirasi masyarakat dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan dan
pembelajaran.
Guru peka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam masyarakat.
Guru bekerjasama secara arif dengan masyarakat untuk meningkatkan prestise dan martabat profesinya.
Guru melakukan semua usaha untuk secara bersama-sama dengan masyarakat berperan aktif dalam pendidikan
dan meningkatkan kesejahteraan peserta didiknya.
Guru mememberikan pandangan profesional, menjunjung tinggi nilai-nilai agama, hukum, moral, dan kemanusiaan
dalam berhubungan dengan masyarakat.
Guru tidak membocorkan rahasia sejawat dan peserta didiknya kepada masyarakat.
Guru tidak menampilkan diri secara ekslusif dalam kehidupan bermasyarakat.
4. Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat:

Guru memelihara dan meningkatkan kinerja, prestasi, dan reputasi sekolah.
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
Guru menciptakan suasana sekolah yang kondusif.
Guru menciptakan suasana kekeluargaan di didalam dan luar sekolah.
Guru menghormati rekan sejawat.
Guru saling membimbing antarsesama rekan sejawat.
Guru menjunjung tinggi martabat profesionalisme dan hubungan kesejawatan dengan standar dan kearifan
profesional.
Guru dengan berbagai cara harus membantu rekan-rekan juniornya untuk tumbuh secara profesional dan memilih
jenis pelatihan yang relevan dengan tuntutan profesionalitasnya.
Guru menerima otoritas kolega seniornya untuk mengekspresikan pendapat-pendapat profesional berkaitan dengan
tugas-tugas pendidikan dan pembelajaran.
Guru membasiskan-diri pada nilai-nilai agama, moral, dan kemanusiaan dalam setiap tindakan profesional dengan
sejawat.
Guru memiliki beban moral untuk bersama-sama dengan sejawat meningkatkan keefektifan pribadi sebagai guru
dalam menjalankan tugas-tugas profesional pendidikan dan pembelajaran.
Guru mengoreksi tindakan-tindakan sejawat yang menyimpang dari kaidah-kaidah agama, moral, kemanusiaan,
dan martabat profesionalnya.
Guru tidak mengeluarkan pernyataan-keliru berkaitan dengan kualifikasi dan kompetensi sejawat atau calon
sejawat.
Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan marabat pribadi dan
profesional sejawatnya.
Guru tidak mengoreksi tindakan-tindakan profesional sejawatnya atas dasar pendapat siswa atau masyarakat yang
tidak dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
Guru tidak membuka rahasia pribadi sejawat kecuali untuk pertimbangan-pertimbangan yang dapat dilegalkan
secara hukum.
Guru tidak menciptakan kondisi atau bertindak yang langsung atau tidak langsung akan memunculkan konflik
dengan sejawat.
5. Hubungan Guru dengan Profesi :

Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi.
Guru berusaha mengembangkan dan memajukan disiplin ilmu pendidikan dan mata pelajaran yang diajarkan.
Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya.
Guru menunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas profesional dan
bertanggungjawab atas konsekuensinya.
Guru menerima tugas-tugas sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan integritas dalam tindakan-
tindakan profesional lainnya.
Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan martabat profesionalnya.
Guru tidak menerima janji, pemberian, dan pujian yang dapat mempengaruhi keputusan atau tindakan-tindakan
profesionalnya.
Guru tidak mengeluarkan pendapat dengan maksud menghindari tugas-tugas dan tanggungjawab yang muncul
akibat kebijakan baru di bidang pendidikan dan pembelajaran.
6. Hubungan Guru dengan Organisasi Profesinya :

Guru menjadi anggota organisasi profesi guru dan berperan serta secara aktif dalam melaksanakan program-
program organisasi bagi kepentingan kependidikan.
Guru memantapkan dan memajukan organisasi profesi guru yang memberikan manfaat bagi kepentingan
kependidikan.
Guru aktif mengembangkan organisasi profesi guru agar menjadi pusat informasi dan komunikasi pendidikan untuk
kepentingan guru dan masyarakat.
Guru menunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas organisasi profesi dan
bertanggungjawab atas konsekuensinya.
Guru menerima tugas-tugas organisasi profesi sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan
integritas dalam tindakan-tindakan profesional lainnya.
Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang dapat merendahkan martabat dan eksistensi
organisasi profesinya.
Guru tidak mengeluarkan pendapat dan bersaksi palsu untuk memperoleh keuntungan pribadi dari organisasi
profesinya.
Guru tidak menyatakan keluar dari keanggotaan sebagai organisasi profesi tanpa alasan yang dapat
dipertanggungjawabkan.
7. Hubungan Guru dengan Pemerintah:

Guru memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pembangunan bidang pendidikan sebagaimana
ditetapkan dalam UUD 1945, UU tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang tentang Guru dan Dosen,
dan ketentuan perundang-undangan lainnya.
Guru membantu program pemerintah untuk mencerdaskan kehidupan yang berbudaya.
Guru berusaha menciptakan, memelihara dan meningkatkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.
Guru tidak menghindari kewajiban yang dibebankan oleh pemerintah atau satuan pendidikan untuk kemajuan
pendidikan dan pembelajaran.
Guru tidak melakukan tindakan pribadi atau kedinasan yang berakibat pada kerugian negara.
home
home
-15
KOMPETENSI DASAR (KD)
MAPEL : Matematika
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
NO
KOMPETENSI DASAR (KD) KOMPETENSI DASAR (KD)
Dimensi Berkebhinekaan Global(Dimensi
4.1 Mandiri)
1 3.1 (Dimensi Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa)
()
4.2
2 3.2 ()
()
4.3
3 3.3 ()
()
4.4
4 3.4 ()
()
4.5
5 3.5 ()
()
4.6
6 3.6 ()
()
4.7
7 3.7 ()
()
4.8
8 3.8 ()
()
4.9
9 3.9 ()
()
4.10
10 3.10 ()
()
4.11
11 3.11 ()
()
4.12
12 3.12 ()
()
4.13
13 3.13 ()
()
4.14
14 3.14 ()
()
4.15
15 ()
()
4.16
16 ()
SILABUS Matematika
Genap
Bidang Keahlian : MANAJEMEN PERKANTORAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKA MULTIMEDIA
Kompetensi Keahlian : OTOMATISASI PERKANTORAN MANAJEMEN PERKANTORAN OTOMATISASI PERKANTORAN
Mata Pelajaran : Matematika AKUNTANSII DAN LEMBAGA KEUANGAN
Kelas : X TJKT 2
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
KI-3 (Pengetahuan)
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
KI-4 (Keterampilan)
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi Pokok Alokasi Kegiatan Penilaian Tujuan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Model
No KD Waktu Pembelajaran
(IPK) Pembelajaran
(JP)
3.1.1 Menerangkan tentang 1. Pemanfaatan 9 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: Setelah melakukan
pemanfaatan perangkat Lunak aplikasi Microsoft mengidentifikasi • Tes Tertulis (Pilihan pembelajaran dengan
Pengolah kata Word tentang Hardware Ganda, Essay) menggunakan metode PBL
3.1.2 Menerangkan tentang 2. Pemanfataan • Mengumpulkan Keterampilan: dan menggali informasi,
pemanfaatan perangkat Lunak aplikasi Microsoft data tentang • Penugasan peserta didik mampu :
Pengolah Angka Excel Hardware • Penilaian Unjuk 3.1.1 Menerangkan
3.1 (Dimensi Beriman, bertaqwa 3.1.3 Menerangkan tentang 3. pemanfaatan • Mengentri data Kerja tentang pemanfaatan
kepada Tuhan Yang Maha Esa) pemanfaatan perangkat Lunak aplikasi microsft dengan software • Observasi perangkat Lunak Pengolah
Presentasi Power point • (Mengamati kata
3.1.4 Menerangkan tentang teknik 4. Pemanfaatan Mengomunikasikan kegiatan/aktivitas 3.1.2 Menerangkan
Penyampaian Presentasi aplikasi mesin tentang mesin siswa secara individu tentang pemanfaatan
3.1.5 menerangkan tentang pencari (serach pencari sumber dan dalam diskusi perangkat Lunak Pengolah
Perangkat pencari sumber informasi engine) informasi serta kegiatan praktik Angka
digital dengan checklist 3.1.3 Menerangkan
lembar pengamatan tentang pemanfaatan
1 kegiatan ) perangkat Lunak SAINTIFIC
. PORTOFOLIO Presentasi
Laporan tertulis 3.1.4 Menerangkan
individu/kelompok tentang teknik
Penyampaian Presentasi
3.1.5 menerangkan
tentang Perangkat pencari
sumber informasi digital
4. Pemanfaatan Mengomunikasikan kegiatan/aktivitas 3.1.2 Menerangkan
aplikasi mesin tentang mesin siswa secara individu tentang pemanfaatan
pencari (serach pencari sumber dan dalam diskusi perangkat Lunak Pengolah
Indikator Pencapaian Kompetensi engine) informasi serta kegiatan praktik Angka Model
(IPK) dengan checklist 3.1.3 Menerangkan Pembelajaran
(JP)
lembar pengamatan tentang pemanfaatan
1 4.1.1 Mengidentifikasi tentang kegiatan ) perangkat Lunak SAINTIFIC
pemanfaatan perangkat Lunak . PORTOFOLIO Presentasi
Pengolah kata Laporan tertulis 3.1.4 Menerangkan
4.1.2 Mengidentifikasi tentang individu/kelompok tentang teknik
pemanfaatan perangkat Lunak Penyampaian Presentasi
Pengolah Angka 3.1.5 menerangkan
4.1.3 Mengidentifikasi tentang tentang Perangkat pencari
4.1 Dimensi Berkebhinekaan pemanfaatan perangkat Lunak sumber informasi digital
Global(Dimensi Mandiri) Presentasi
4.1.4 Mengidentifikasi tentang teknik
Penyampaian Presentasi
4.1.5 menerangkan tentang
Perangkat pencari sumber informasi
digital
3.2.1 Menerangkan tentang · Pengertian 6 JPL · Mengamati untuk Pengetahuan: Setelah melakukan
Pengertian Komunikasi daring komunikasi daring mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan pembelajaran dengan
3.2.2 menerangkan tentang jenis · Jenis-jenis merumuskan Ganda, Essay) menggunakan metode PBL
Komunikasi daring komunikasi daring masalah komunikasi Keterampilan: dan menggali informasi,
3.2.3 Menerangkan tentang tujuan · Tujuan dan daring • Penugasan peserta didik mampu :
dan fungsi komunikasi daring fungsi Komunikasi · Mengumpulkan • Penilaian Unjuk 3.2.1 Menerangkan
3.2.4 Menerangkan tentang daring data tentang Kerja tentang Pengertian
komponen pendukung komunikasi · Komponen komponen • Observasi Komunikasi daring
3.2 () daring Pendukung pendukung (Mengamati 3.2.2 menerangkan
3.2.5 Menerangkan tentang komunikasi daring komunikasi daring kegiatan/aktivitas tentang jenis Komunikasi
persiapan komunikasi daring · persiapan · siswa secara individu daring
3.2.6 menerapkan pelaksanaan komunikasi daring mengkomunikasian dan dalam diskusi 3.2.3 Menerangkan
Komunikasi daring · pelaksanan tindaklanjut dari serta kegiatan praktik tentang tujuan dan fungsi
3.2.7 melakukan Tindak lanjut komunikasi daring komunikasi daring dengan checklist komunikasi daring
komunikasi daring · Tindak lanjut lembar pengamatan 3.2.4 Menerangkan
komunikasi daring kegiatan ) tentang komponen
2 . PORTOFOLIO pendukung komunikasi SAINTIFIC
Laporan tertulis daring
4.2.1 Mendemontrasikan Komunikasi
individu/kelompok 3.2.5 Menerangkan
daring
tentang persiapan
4.2.2 Mengidentifikasikan jenis
komunikasi daring
Komunikasi daring
3.2.6 menerapkan
4.2.3 Mengidentifikasi tujuan dan
pelaksanaan Komunikasi
fungsi komunikasi daring
daring
4.2.4 Mendemontrasikan komponen
3.2.7 melakukan Tindak
4.2 () pendukung komunikasi daring
lanjut komunikasi daring
4.2.5 Mengidentifikasi persiapan
komunikasi daring
(IPK) Pembelajaran
(JP)
3.3.1 Menjelaskan tentang Pengertian • Jenis-jenis 12 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
E-learning penulisan mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan Jenis-jenis paragraf
3.3.2 Menjabarkan model E-learning paragraf merumuskan Ganda, Essay) 2. Menjelaskan tentang
3.3.3 mengaplikasikan pemanfaatan • Prosedur masalah tentang Keterampilan: prosedur penulisan
Kelas maya penulisan jenis-jenis paragraf • Penugasan paragraf
3.3.4 menjelaskan Perangkat lunak paragraf • Mengumpulkan • Penilaian Unjuk 3. Menjelaskan tentang
kelas maya • Teknik membuat data tentang jenis- Kerja teknik membuat paragraf
3.3 () 3.3.5 Mengaplikasikan Kelas maya paragraf dalam jenis paragraf • Observasi 4. Menerapkan
Edmodo Wordprocessing • Mengolah data (Mengamati penggunaan software
3.3.6 mengaplikasiakan Kelas Maya • Melakukan tentang jenis-jenis kegiatan/aktivitas pengolah kata dalam
Geschool pengevaluasian penulisan paragraf siswa secara individu sebuah software.
terhadap pada surat dan dalam diskusi 5. Melakukanvelauasi
pembuatan • serta kegiatan praktik terhadap pembuatan
3
paragraf Mengomunikasikan dengan checklist paragraf secara mandiri
tentang jenis-jenis lembar pengamatan memenuhi K3 dan SOP
4.3.1 Mengidentifikasikan paragraf kegiatan )
pembelajaran E-learning . PORTOFOLIO
3.3.2 Menjabarkan model E-learning Laporan tertulis
3.3.3 mengaplikasikan pemanfaatan individu/kelompok
Kelas maya
4.3 () 3.3.4 menjelaskan Perangkat lunak
kelas maya
3.3.5 Mengaplikasikan Kelas maya
Edmodo
3.3.6 mengaplikasiakan Kelas Maya
Geschool
3.4.1 Menjelaskan tentang logika dan • Pengenalan 12 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
operasi data tentang software mengidentifikasi • Tes Tertulis (Pilihan Software pengolah data
3.4.2 Menggolong jenis data pengolah data cara menggunakan Ganda, Essay) 2. Menjelaskan tentang
• Prosedur program Keterampilan: software pengolah data
penulisan tipe • Mengumpulkan • Penugasan 3. Menjelaskan tentang
data data tentang • Penilaian Unjuk prosedur penulisan type
3.4 () • Teknik pekerjaan yang Kerja data
pelaksanaan membutuhkan data • Observasi 4. Menerapkan
perhitungan data • Mengolah data (Mengamati penggunaan software
• Prosedur tentang kehidupan kegiatan/aktivitas pengolah data dalam
pengecekan hasil disekitar kita siswa secara individu sebuah software.
perhitungan data • dan dalam diskusi 5. melakukan prosedur
4 Mengomunikasikan serta kegiatan praktik penghitungan data secara SAINTIFIC
4.4.1 Melaksanakan perihitungan tentang hasil dengan checklist mandiri memenuhi K3 dan
data dengan spredsheet (pengolah pengolahan data lembar pengamatan SOP
angka) kegiatan )
4.4.2 Mengontrol hasil perhitungan . PORTOFOLIO
data Laporan tertulis
4.4 () individu/kelompok
(IPK) Pembelajaran
(JP)
3.5.1 Menjabarkan tentang presentasi • Program power 9 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
3.5.2 Mengemukakan pendapat point mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan software presentasi
dengan slide • Prosedur tata merumuskan Ganda, Essay) 2. Menjelaskan tentang
letak design masalah tentang Keterampilan: fungsi software presentasi
• Teknik tata letak tata letak desain • Penugasan 3. Menjelaskan tentang
desai Slide sesuai slide • Penilaian Unjuk tata letak design aplikasi
3.5 () tujuannya • Mengumpulkan Kerja presentasi
• Prosedur data tentang apa • Observasi 4. Menerapkan
pengecekan hasil yang hendak (Mengamati penggunaan software
pelaksanaan dipresentasikan kegiatan/aktivitas presentasi untuk
presentasi • Mengolah data siswa secara individu pembuatan presentasi.
tentang presentasi dan dalam diskusi 5. Melakukan prosedur
5 • serta kegiatan praktik pengecekan hasil SAINTIFIC
4.5.1 Melaksanakan tata laksana Mengomunikasikan dengan checklist pembuatan presentasi
presentasi tentang presentasi lembar pengamatan secara mandiri memenuhi
4.5.2 Menganalisis hasil presentasi kegiatan ) K3 dan SOP
. PORTOFOLIO 6. Melaksanakan running
Laporan tertulis software secara mandiri
4.5 () individu/kelompok memenuhi K3 dan SOP
3.6.1 Menafsirkan macam presentasi • Jenis Jenis 9 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
3.6.2 Menmejabarkan macam presentasi mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan jenis-jenis presentasi
presentasi • Faktor faktor merumuskan Ganda, Essay) 2. Menjelaskan tentang
yang harus masalah tentang Keterampilan: faktor-faktor dalam
dipahami dalam macam presentasi • Penugasan pembuatan desidn
desain presentasi • Mengumpulkan • Penilaian Unjuk presentasi
• Teknik data tentang Kerja 3. Menjelaskan tentang
3.6 () presentasi presentasi • Observasi teknik presentasi
• Pengecekan • Mengolah data (Mengamati 4. Menerapkan
hasil presentasi tentang presentasi kegiatan/aktivitas penggunaan aplikasi
kerja siswa secara individu presentasi dalam sebuah
• dan dalam diskusi software.
6 Mengomunikasikan serta kegiatan praktik 5. melakukan pengecekan SAINTIFIC
tentang presentasi dengan checklist hasil presentasi secara
lembar pengamatan mandiri memenuhi K3 dan
4.6.1 Melaksanakan presentasi kegiatan ) SOP
4.6.2 Menggunakan presentasi . PORTOFOLIO 6. Melaksanakan running
sebagai bahan untuk penyampaian Laporan tertulis software secara mandiri
pendapat individu/kelompok memenuhi K3 dan SOP
4.6 ()
(IPK) Pembelajaran
(JP)
3.7.1 Menjelaskan tentang e-book • Macam macam 9 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
3.7.2 Mengidentifikasi macam e-book mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan pengertian e-book
macam e-book • Prosedur merumuskan Ganda, Essay) 2. Menjelaskan tentang
pembuatan e- masalah tentang Keterampilan: macam-macame-book
book pembuatan e-book • Penugasan 3. Menjelaskan tentang
• Teknik • Mengumpulkan • Penilaian Unjuk prosedur pembuatan e-
pembuatan e- data tentang Kerja book
3.7 () book pembuatan e-book • Observasi 4. Menerapkan
• Prosedur • Mengolah data (Mengamati penggunaan prosedur
pengecekan hasil tentang pembuatan kegiatan/aktivitas pembuatan e-book.
pembuatan e- e-book siswa secara individu 5. melakukan pembuatan
book • dan dalam diskusi e-book secara mandiri
7 Mengomunikasikan serta kegiatan praktik memenuhi K3 dan SOP SAINTIFIC
tentang pembuatan dengan checklist 6. Melaksanakan running
e-book lembar pengamatan e-book secara mandiri
4.7.1 Melaksanakan pembuatan e- kegiatan ) memenuhi K3 dan SOP
book . PORTOFOLIO
4.7.2 Mengontrol hasil pembuatan e- Laporan tertulis
book individu/kelompok
4.7 ()
3.8.1 Menjelaskan konsep kewargaan • Jenis jenis 6 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
digital informasi mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan jenis-jenis informasi
3.8.2 Menjabarkan UU ITE • Prosedur merumuskan Ganda, Essay) 2. Menjelaskan tentang
penanganan masalah tentang Keterampilan: prosedur penangan
informasi baik dan konsep kewargaan • Penugasan informasi yang masuk
tidak baik digital • Penilaian Unjuk 3. Menjelaskan tentang UU
3.8 () • Resiko dari UU • Mengumpulkan Kerja ITE
ITE data tentang konsep • Observasi 4. Menerapkan
• Prosedur kewargaan digital (Mengamati penggunaan UU ITE dalam
pemahaman • Mengolah data kegiatan/aktivitas sebuah software.
konsep tentang konsep siswa secara individu 5. melaksanakan prosedur
kewargaan digital kewargaan digital dan dalam diskusi pemahaman konsep UU
8 sesuai UU ITE • serta kegiatan praktik ITE secara mandiri
Mengomunikasikan dengan checklist memenuhi K3 dan SOP
4.8.1 Melaksanakan konsep
tentang konsep lembar pengamatan 6. Melaksanakan running
kewargaan digital
kewargaan digital kegiatan ) UU ITE secara mandiri
4.8.2 Mengontrol hasil konsep
. PORTOFOLIO memenuhi K3 dan SOP
kewargaan digital dengan UU ITE
Laporan tertulis
individu/kelompok
4.8 ()
(IPK) Pembelajaran
(JP)
3.9.1 Menceritakan cara penelusuran • Jenis jenis 6 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
search engine penelusuran mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan jenis-jenis mesin pencari
3.9.2 Menjabarkan macam search engine merumuskan Ganda, Essay) (serach engine)
penelusuran search engine • Prosedur masalah tentang Keterampilan: 2. Menjelaskan tentang
penelusuran penelusuran search • Penugasan Prosedur penelusuran
search engine engine • Penilaian Unjuk serach engine
• Teknik • Mengumpulkan Kerja 3. Menjelaskan tentang
3.9 () penelusuran data tentang • Observasi teknik penggunaan mesin
search engine penelusuran search (Mengamati pencari
• Prosedur engine kegiatan/aktivitas 4. Menerapkan
pengecekan hasil • Mengolah data siswa secara individu penggunaan mesin pencari
penelusuran tentang penelusuran dan dalam diskusi dalam sebuah software.
9 search engine search engine serta kegiatan praktik 5. melakukan prosedur
• dengan checklist penggunaan mesin pencari
Mengomunikasikan lembar pengamatan secara mandiri memenuhi
4.9.1 Melaksanakan penelusuran tentang penelusuran kegiatan ) K3 dan SOP
search engine search engine . PORTOFOLIO 6. Melaksanakan running
4.9.2 Mengontrol hasil penelusuran Laporan tertulis software secara mandiri
search engine individu/kelompok memenuhi K3 dan SOP
4.9 ()
3.10.1 Menentukan komunikasi • Bagan bagan 6 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
sinkron dan asinkron dalam jaringan alur komunikasi mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan pengertian komunikasi
3.10.2 Mendeteksi komunikasi sinkron dan merumuskan Ganda, Essay) sinkron dan asinkron
sinkron dan asinkron dalam jaringan asinkron dalam masalah tentang Keterampilan: 2. Menjelaskan tentang
jaringan komunikasi sinkron • Penugasan Prosedur pelaksanaan
• Prosedur dan asinkron dalam • Penilaian Unjuk komunikasi sinkron dan
komunikasi jaringan Kerja asinkron
3.10 () sinkron dan • Mengumpulkan • Observasi 3. Menjelaskan tentang
asinkron dalam data tentang (Mengamati Teknik pelaksanaan
jaringan komunikasi sinkron kegiatan/aktivitas komunikasi sinkron dan
• Teknik dan asinkron dalam siswa secara individu asinkron
komunikasi jaringan dan dalam diskusi 4. Menerapkan
sinkron dan • Mengolah data serta kegiatan praktik penggunaan komunikasi
asinkron dalam tentang komunikasi dengan checklist sinkron dan asinkron
10
jaringan sinkron dan lembar pengamatan dalam sebuah software.
4.10.1 Melakukan komunikasi sinkron • Prosedur asinkron dalam kegiatan ) 5. melaksanakan
dan asinkron dalam jaringan pengecekan hasil jaringan . PORTOFOLIO komunikasi sinkron dan
4.10.2 Menganalisis komunikasi komunikasi • Laporan tertulis asinkron secara mandiri
sinkron dan asinkron dalam jaringan sinkron dan Mengomunikasikan individu/kelompok memenuhi K3 dan SOP
asinkron dalam tentang komunikasi 6. Melaksanakan running
jaringan sinkron dan Pengecekansecara mandiri
4.10 () asinkron dalam memenuhi K3 dan SOP
jaringan
(IPK) Pembelajaran
(JP)
3.11.1 Menjelaskan software • Software 12 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
3.11.2 Mendiskusikan software pembelajaran mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan pembelajaran kolaboratif
pembelajaran kolaboratif dengan kolaboratif merumuskan Ganda, Essay) 2. Menjelaskan tentang
daring dengan daring masalah tentang Keterampilan: Software pembelajran
• Prosedur software • Penugasan kolaboratif
pemahaman pembelajaran • Penilaian Unjuk 3. Menjelaskan tentang
software kolaboratif dengan Kerja prosedur pemahaman
3.11 () pembelajaran daring • Observasi software pembelajaran
kolaboratif • Mengumpulkan (Mengamati kolaboratif
dengan daring data tentang kegiatan/aktivitas 4. Menerapkan
• Teknik software siswa secara individu penggunaan pembelajaran
pemahaman pembelajaran dan dalam diskusi kolaboratif dalam sebuah
software kolaboratif dengan serta kegiatan praktik software.
pembelajaran daring dengan checklist 5. melakukan
11 kolaboratif • Mengolah data lembar pengamatan pembelajaran kolaboratif
dengan daring tentang software kegiatan ) secara mandiri memenuhi
4.11.1 Melakukan pembelajaran
• Prosedur pembelajaran . PORTOFOLIO K3 dan SOP
kolaboratif dengan daring
pengecekan hasil kolaboratif dengan Laporan tertulis 6. Melaksanakan running
4.11.2 Menganalisi hasil
penerapan daring individu/kelompok pengecekan software
pembelajaran kolaboratif dengan
software • pembelajaran kolaboratif
daring
pembelajaran Mengomunikasikan secara mandiri memenuhi
kolaboratif tentang software K3 dan SOP
4.11 ()
dengan daring pembelajaran
kolaboratif dengan
daring
3.12.1 Menjelaskan tahap pra • Konsep tahap 9 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
produksi pra produksi mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan konsep pra dan pasca
3.12.2 Mendiskusikan tahap pra • Prosedur tahap merumuskan Ganda, Essay) produksi
produksi pra produksi masalah tentang Keterampilan: 2. Menjelaskan tentang
• Teknik tahap pra tahap pra produksi • Penugasan tahapan pra dan pasca
produksi • Mengumpulkan • Penilaian Unjuk produksi
3.12 () • Prosedur data tentang tahap Kerja 3. Menjelaskan tentang
pengecekan hasil pra produksi • Observasi prosedur rahapan pra
tahap pra • Mengolah data (Mengamati produksi
produksi tentang tahap pra kegiatan/aktivitas 4. Menerapkan
produksi siswa secara individu penggunaan prosedur
• dan dalam diskusi tahapan pra produksi
12 Mengomunikasikan serta kegiatan praktik dalam sebuah software.
4.12.1 Melakukan penerapan tahap tentang tahap pra dengan checklist 5. melaksanakan teknik
pra produksi produksi lembar pengamatan pra produksi secara
4.12.2 Mengontrol hasil penerapan kegiatan ) mandiri memenuhi K3 dan
tahap pra produksi . PORTOFOLIO SOP
Laporan tertulis 6. Melaksanakan running
individu/kelompok software secara mandiri
4.12 () memenuhi K3 dan SOP
(IPK) Pembelajaran
(JP)
3.13.1 Menentukan produksi video, • Produksi video, 12 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
animasi dan/ atau musik digital animasi dan/ atau mengidentifikasi dan • Tes Tertulis (Pilihan produksi video dan animasi
3.13.2 Mengkonsepkan tentang musik digital merumuskan Ganda, Essay) 2. Menjelaskan tentang
produksi video, animasi dan/ atau • Prosedur masalah tentang Keterampilan: prosedur produksi video
musik digital produksi video, produksi video, • Penugasan 3. Menjelaskan tentang
animasi dan/ atau animasi dan/ atau • Penilaian Unjuk hardware dan software
musik digital musik digital Kerja yang dibutuhkan dalam
3.13 () • Teknik produksi • Mengumpulkan • Observasi proses produksi
video, animasi data tentang (Mengamati 4. Menerapkan
dan/ atau musik produksi video, kegiatan/aktivitas penggunaan proses
digital animasi dan/ atau siswa secara individu produksi dalam sebuah
• Prosedur musik digital dan dalam diskusi software.
pengecekan hasil • Mengolah data serta kegiatan praktik 5. melakukan proses
13 produksi video, tentang produksi dengan checklist produksi secara mandiri
animasi dan/ atau video, animasi dan/ lembar pengamatan memenuhi K3 dan SOP
4.13.1 Melakukan produksi video, musik digital atau musik digital kegiatan ) 6. Melaksanakan running
animasi dan/ atau musik digital • . PORTOFOLIO software secara mandiri
4.13.2 Mengontrol hasil produksi Mengomunikasikan Laporan tertulis memenuhi K3 dan SOP
video, animasi dan/ atau musik digital tentang produksi individu/kelompok
video, animasi dan/
atau musik digital
4.13 ()
3.14.1 Menjelaskan pasca produksi • Konsep pasca 12 JPL • Mengamati untuk Pengetahuan: 1. Memahami tentang
3.14.2 Meenelaah pasca produksi produksi mendiaognosa dan • Tes Tertulis (Pilihan pengertian pasca produksi
• Prosedur pasca merumuskan Ganda, Essay) 2. Menjelaskan tentang
produksi masalah tentang Keterampilan: konsep pasca produksi
• Teknik pasca pasca produksi • Penugasan 3. Menjelaskan tentang
produksi • Mengumpulkan • Penilaian Unjuk teknik dan prosedur pasca
• Prosedur data dari hasil Kerja produksi
3.14 () pengecekan hasil diagnosa tentang • Observasi 4. Menerapkan prosedur
pasca produksi pasca produksi (Mengamati pasca produksi dalam
• Mengolah data kegiatan/aktivitas sebuah software.
dari hasil diagnosa siswa secara individu 5. melaksanakan teknik
tentang pasca dan dalam diskusi proses pasca produksi
14 produksi serta kegiatan praktik secara mandiri memenuhi
• dengan checklist K3 dan SOP
Mengomunikasikan lembar pengamatan 6. Melaksanakan running
4.14.1 Membuat data tentang pasca dari hasil diagnosa kegiatan ) software secara mandiri
produksi tentang pasca . PORTOFOLIO memenuhi K3 dan SOP
4.14.2 Mengevaluasi pasca produksi produksi Laporan tertulis
individu/kelompok
4.14 ()
(IPK) Pembelajaran
(JP)

MASTER ISIAN BACK 4
KODE URAIAN ELEMEN ISI
NO Capaian Pembelajaran
ELEMEN (Copas dari CP) NO
Di akhir fase E, peserta didik Pada akhir fase E, peserta didik 1
dapat menggeneralisasi dapat menggeneralisasi sifat-sifat
sifat-sifat operasi bilangan operasi bilangan berpangkat
berpangkat (eksponen) dan (eksponen), serta menggunakan
logaritma, serta barisan dan deret (aritmetika dan
menggunakan barisan dan geometri) dalam bunga tunggal dan
deret (aritmetika dan bunga majemuk. Mereka dapat
geometri). menggunakan sistem persamaan
linear tiga variabel, sistem
1 pertidaksamaan linear dua variabel,
persamaan dan fungsi kuadrat dan
persamaan dan fungsi eksponensial
dalam menyelesaikan masalah.
Mereka dapat menentukan
perbandingan trigonometri dan
memecahkan masalah yang
melibatkan segitiga siku-siku.
Mereka juga dapat
menginterpretasi dan
membandingkan himpunan data
berdasarkan distribusi data, 2
menggunakan diagram pencar
untuk menyelidiki hubungan data
numerik, dan mengevaluasi laporan
berbasis statistika. Mereka dapat
menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi harapan dari
kejadian majemuk, dan konsep dari
kejadian saling bebas dan saling
lepas.
2
3
Bilangan
3
4
5
ISI TUJUAN PEMBELAJARAN
SEMESTER
MATERI Siswa/peserta didik Mampu :
Pangkat, bentuk akar, dan GANJIL Menyatakan perkalian bilangan bulat berulan
logaritma g sebagai bilangan berpangkat
Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan)
Menerapkan sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan) untuk menyederhanakan bentuk
matematis
Barisan dan Deret GANJIL

Menjelaskan pola dari suatu bilangan
Menjelaskan pengertian barisan aritmetika
Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan
aritmetika
Menyelesaikan masalah kontekstual yang terk
ait dengan barisan aritmetika
Menjelaskan pengertian deret aritmetika
Menentukan rumus jumlah n suku
pertama suatu deret aritmetika
ait dengan deret aritmetika.
Menjelaskan pengertian barisan geometri
Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan
geometri
Sistem Persamaan Linear GANJIL Menjelaskan konsep
ait dengan barisan sistem persamaan linear
geometri
Dua Variabel dua variabel
Menentukan himpunan penyelesaian dari
sistem persamaan linear dua variabel
Persamaan dan Fungsi GANJIL Mendefinisikan persamaan kuadrat
Kuadrat Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
Mengelompokkan jenis-jenis akar persamaan
kuadrat berdasarkan nilai diskriminan
Menjelaskan fungsi kuadrat
Membuat grafik fungsi kuadrat
Menentukan rumus fungsi kuadrat
berdasarkan grafik yang diketahui
Menjelaskan
persamaan eksponensial (berbasis sama) dan
fungsi eksponensial
Menjelaskan sifat-sifat
persamaan eksponensial (berbasis sama) dan
fungsi eksponensial
Menggunakan sifat-sifat
persamaan eksponensial (berbasis sama)
dalam menyelesaikan masalah
KOMPETENSI YANG TERDAPAT DI ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
ELEMEN/MATERI ATP 1 ATP 2 ATP 3
Menggeneralisasi Menjelaskan Menggeneralisasi Menentukan
Menerapkan bentuk bilangan sifat-sifat bilangan penyelesaian dari
berpangkat berpangkat bilangan
sebagai bentuk berdasarkan berpangkat bulat
perkalian contoh-contoh
berulang.
Menggeneralisasi Mendeskrispsikan Menentukan suku Menentukan suku

Menerapkan perbedaan antara ke-n dan beda ke-n dan rasio
barisan aritmetika dari barisan dari barisan
dan geometri. aritmetika geometri
Menyelesaikan masalah Menjelaskan Memodelkan Menyelesaikan

konsep sistem masalah ke dalam permasalahan
persamaan linier sistem persamaan yang berkaitan
dua variabel linier dua variabel dengan sistem
persamaan linear
dua variabel
Menyelesaikan masalah Menjelaskan Mengidentifikasi Merancang model
konsep fungsi kuadrat matematika dari
persamaan dalam bentuk masalah yang
kuadrat dan aljabar, tabel nilai, berkaitan dengan
fungsi kuadrat dan grafik persamaan
dan/atau fungsi
kuadrat
EMBELAJARAN (ATP)
STRATEGI PEMBELAJARAN TEMPAT
ATP 4 ATP 5
Menentukan Menyelesaikan Discovery learning Ruang kelas
penyelesaian dari permasalahan
bilangan sehari-hari yang
berpangkat berkaitan dengan
pecahan bilangan
berpangkat
Menentukan Menentukan Inquiry learning Ruang kelas

jumlah n suku jumlah semua
pertama dari suku dari deret
deret aritmetika geometri tak
dan deret hingga
geometri
Menjelaskan Menyelesaikan Discovery learning Ruang kelas

konsep sistem permasalahan
pertidaksamaan yang berkaitan
linier dua variabel dengan sistem
pertidaksamaan
linear dua variabel
Menyelesaikan Menyelesaikan Inquiry learning Ruang kelas
permasalahan permasalahan
yang berkaitan yang berkaitan
dengan dengan fungsi
persamaan kuadrat
kuadrat
ASSESMEN PERTANYAAN PEMANTIK
DIAGNOSTIK FORMATIF SUMATIF IMAGE
Peserta didik Tes pilihan ganda Di akhir
menjawab kompetensi/tengah
pertanyaan semester/ akhir
pemantik yang semester melakukan
tes secara holistic
guru berikan dengan tujuan untuk
untuk mengukur menentukan peserta
sejauh mana didik
pemahaman kompeten/tidak/men
siswa. getahui
ketuntasannya.

tes secara holistic
sejauh mana didik
siswa. getahui
ketuntasannya.

tes secara holistic
sejauh mana didik
siswa. getahui
ketuntasannya.
tes secara holistic
sejauh mana didik
siswa. getahui
ketuntasannya.
AAN PEMANTIK MATERI TATAP MUKA
PERTANYAAN PERTEMUAN 1 PERTEMUAN 2 PERTEMUAN 3 PERTEMUAN 4
Sudah tahukah kamu Perkalian bilangan Sifat-sifat operasi Sifat-sifat operasi Operasi bilangan
tentang Pangkat, bentuk bulat berulang bilangan bilangan bentuk akar
akar, dan logaritma, sebagai bilangan b berpangkat berpangkat
Jelaskan! erpangkat (termasuk (termasuk
bilangan pangkat bilangan pangkat
pecahan) pecahan) untuk
menyederhanaka
n bentuk
matematis
Sudah tahukah kamu Pola bilangan Barisan aritmatika Deret aritmatika Barisan geometri
tentang Barisan dan Deret,
Jelaskan!
Sudah tahukah kamu Pengertian dan Metode grafik 'Metode eliminasi 'Metode
tentang Sistem Persamaan bentuk substitusi
Linear Dua Variabel, persamaan linear
Jelaskan! dua variabel
Sudah tahukah kamu Menentukar akar Menentukan jenis Menyusun Pengertian fungsi
tentang Persamaan dan persamaan akar-akar persamaan kuadrat dan
Fungsi Kuadrat, Jelaskan! kuadrat dengan persamaan kuadrat yang menggambar
tiga metode kuadrat dan diketahui akar- grafik fungsi
Jumlah dan hasil akarnya kuadrat
kali akar – akar
persamaan
kuadrat
UKA ALOKASI WAKTU
PERTEMUAN 5 PERTEMUAN 6 PERTEMUAN 1 PERTEMUAN 2 PERTEMUAN 3
Merasionalkan Logaritma 2 JP 2 JP 2 JP
akar
Deret geometri Deret geometri 2 JP 2 JP 2 JP

tak hingga
Metode Menafsirkan soal 2 JP 2 JP 2 JP

campuran cerita ke dalam
kalimat
matematika
Kedudukan grafik Menentukan 2 JP 2 JP 2 JP
fungsi kuadrat persamaan fungsi
terhadap sumbu x kuadrat yang
dan sumbu y grafiknya
memenuhi syarat-
syarat tertentu
ALOKASI WAKTU PROFIL PELAJAR
PERTEMUAN 4 PERTEMUAN 5 PERTEMUAN 6 1 2
2 JP 2 JP 2 JP Dimensi Bernalar Dimensi
Kritis Kreatif

Kritis Kreatif

Kritis Kreatif
Kritis Kreatif
PROFIL PELAJAR PANCASILA Bahan dan Alat yang di
3 4 5 6 butuhkan selama KBM
- Spidol
'-Penghapus spidol
- Laptop
- Proyektor
- Spidol
'-Penghapus spidol
- Laptop
- Proyektor
- Spidol
'-Penghapus spidol
- Laptop
- Proyektor
- Spidol
'-Penghapus spidol
- Laptop
- Proyektor
SUMBER BELAJAR MODEL PEMBELAJARAN
home
Noormandiri. 2022. PROJECT BASED LEARING (PjBL)
Matematika untuk SMA/MA
Kelas X. Jakarta: Erlangga
Susanto, Dicky. 2021.
Matematika. Jakarta:
Kemendikbud
Internet dan sumber belajar
lainnya.
Noormandiri. 2022. PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

Kemendikbud
lainnya.

Kemendikbud
lainnya.
Kemendikbud
lainnya.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tertulis Performa Sikap
Disiplin (Dapat dilihat dari timestamp saat

Dengan Teknik observasi guru mengamati kinerja
Menggunakan ujian online yang sudah mulai mengerjakan) Kerja keras dan Tanggung
sebagai aspek keterampilan peserta didik Dilihat dari
disiapkan guru Jawab (Dapat dilihat dari kelengkapan dalam
hasil pekerjaan dan kelengkapannya
mengerjakan soal)
Asessmen Diagnostik
Dengan menilai jawaban peserta didik melalui pertanyaan pemantik diawal pembelajaran (untuk mengetahui kedalam pengetahuan awal
peserta didik)
ASESSMEN
Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk FORMATIF
bilangan pangkat pecahan)
Menerapkan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan) untuk menyederhanakan bentuk matematis
No. 1. Apa yang dimaksud dengan kantor modern ?
No. 2. Tuliskan 3 alasan pentingnya kantor modern!
No. 3. Apa yang dimaksud sengan merancang sistem dan prosedur kantor?
No. 4. Apa yang dimaksud dengan mengendalikan karyawan kantor ?
No. 5. Apa yang di maksud dengan hubungan masyarakat ?
Langkah Kerja
2. Berilah standar penilaian Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat
Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan)
Menerapkan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan) untuk menyederhanakan bentuk matematis Apakah
kadang-kadang, pernah, tidak pernah atau sering
4. Mintalah kepada guru hasil penilaian laporankelompok untuk melakukan perbaikan dan melakukan evaluasi
Menyelesaiakan masalah bunga tunggal menggunakan konsep barisan dan deret aritmetika
Menyelesaiakan masalah bunga majemuk menggunakan konsep barisan dan deret geometri
No. 1. Apa sajakah mamfaat penerapan teknologi perkantoran
No. 2. 0
No. 3. 0
No. 4. Apa sajakah dampak positif otomatisasi perkantoran ?
No. 5. Apa sajakah dampak negatif otomatisasi perkantoran ?
Langkah Kerja
Menyelesaiakan masalah bunga majemuk menggunakan konsep barisan dan deret geometri Apakah kadang-kadang, pernah, tidak pernah atau sering
Tugas 3. Menjelaskan konsep sistem persamaan linear dua variabel

Menentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel
No. 1. Apa yang dimaksud dengan revolusi industri 4.0 ?
No. 2. Tuliskan ciri-ciri terjadinya revolusi industri 4.0 ?
No. 3. Jelaskan karakteristik yang menandai era revolusi industri 4.0 ?
No. 4. Tuliskan dampak positif dan negatif dari era revolusi industri 4.0 !
No. 5. Tuliskan perkembangan revolusi industri dari 1.0 sampai 4.0 secara ringkas !
Langkah Kerja
Menentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear dua variabel Apakah kadang-kadang, pernah, tidak pernah atau sering
Menentukan
No. rumus
1. Apa yang fungsidengan
dimaksud kuadrat berdasarkan
lingkungan kerjagrafik yang diketahui
yang ramah lingkungan ?
No. 2. Jelaskan bahwa lingkungan kantor yang ideal mampu meningkatkan kesehatan karyawan !
No. 3. Apa yang dimaksud dengan standar kerja atau SOP ?
No. 4. Bagaimanakah akibat kerja yang tidak menggunakan standar kerja atau SOP ?
No. 5. Jelaskan mengapa perilaku ramah lingkungan merupakan perilaku kerja dengan menggunakan konsep 5R ?
Langkah Kerja
Menggunakan sifat-sifat persamaan eksponensial (berbasis sama) dalam menyelesaikan masalah
Menggunakan sifat-sifat persamaan eksponensial (berbasis sama) dalam menyelesaikan masalah Apakah kadang-kadang, pernah, tidak pernah atau sering
Tugas 5. 0
No. 1. Setiap kali kita akan bekerja tempat kerja harus dicek dan dibersihkan, salah satunya memisahkan barang yang masih dipakai dan yang tidak dipakai
No. 2. Prinsip 5 R yang dilakukan secara konsisten akan berdampak pada awetnya peralatan atau mesin-mesin kantor sehingga biaya yang dikeluarkan untu
No. 3. Terjemahkan dari gambar tersebut !
No. 4. Jelaskan tentang 5 R dengan berikut contoh-contohnya !
No. 5. Meletakan pencil ke dalam tempat di atas meje kerja sebaiknya ujung menghadap ke bawah atau masuk dalam wadah. Hal ini merupakan salah satu
Langkah Kerja
Menggunakan sifat-sifat persamaan eksponensial (berbasis sama) dalam menyelesaikan masalah Apakah kadang-kadang, pernah, tidak pernah atau sering
ASESSMEN SUMATIF
Jawablah soal berikut ini !
No. 1. Perkembangan revolusi industry ditandai dengandiproduksinya mobil dengan system ban berjalan dan berdampak pada kondisi militer yang per
A. revolusi industri 1.0
B. revolusi industri 2.0
C. revolusi industri 3/0
D. revolusi industri 4.0
E. revolusi industri 5.0
No. 2. Munculnya otomatisasi dalam bidang kehidupan manusia yang berdampak positif
A. kurangnya pengetauan
B. kurangnya komunikasi
C. munculnya penyakit akibat teknologi
D. adanya kecendrungan menjadi manusia egois
E. munculnya gaya hidup boros
No. 3. Munculnya kantor virtual akan memberikan kemudahan bagi pemula usaha atau starup yang memiliki modal terbatas oleh karena pelaku usa
A. merancang prosedur
B. mengendalikan formulir
C. mengendalikan petugas operator
D. menjamin ketersediaan dan keamanan asset kantor
E. melaksanakan hubungan masyarakat
No. 4. Untuk membuat kalender, borusure atau iklan aplikasi yang tepat dalam Microsoft office adalah…
A. Ms. Word
B. Ms. Excel
C. Ms. Power Point
D. Ms. Publisher
E. Ms. One Note
No. 5. Dalam masa pembelajaran jarak jauh yang dilakukan pada masa pademi covid 19, kadang dibutuhkan meeting melalui smartphone.Meeting hany
A. zoom
B. webex
C. googlemeet
D. WA
E. telegram
No. 6. Komunikasi tertulis secara internal yang secara terus menerus dilakukan dalam organisasi untuk mengirimkan informasi secara cepat menggun
A. pengumuman
B. internet
C. interkom
D. e-mail
E. surat
No. 7. Jenis video teks berikut merupakan aplikasi yang dapat di download melalui HP Android secara gratis dan disediakan fitur-fitur menarik secar
A. inshot
B. intro maker
C. vidio show
D. filmoraGo
E. Quik-Editor Video
No. 8. Elektronik Calender yang menyediakan format umum untuk pertukaran kalender informasi melalui internet dengan system penyimapanan atribut
A. google-calender
B. iCal
C. darwin calender server
D. synML
E. mac OS X
No. 9. Adanya perubahan terhadap layanan kantor secara otomatis akan membawa kuntungan pekerjaan akan lebih cepat selesai dan lebih ringan hal
A. menggabungkan penerapan teknologi
B. memperbaharui proses pelaksanaan pekerjaan kantor
C. meningkatkan produktifitas dan efektifitas pekerjaan
D. mendukung pengambilan keputusan
E. meningkatkan komunikasi internal yang lebih baik
No. 10. Agar keluhan terhadap kebisingan di kantor dapat dikurangimaka apabila menerima telepon kita harus…
A. melapisi lantai dengan karpet agar dapat meredam suara
B. mendorong karyawan agar tidak berbicara keras
C. mengendalikan bunyi telepon
D. menggunakan bahan kedap suara pada dinding
E. mencari tempat/ruang khusus yang terpisah dengan ruang kerja
REFLEKSI GURU
Setelah mempelajari materi diatas dan melakukan kegiatan observasi dilapangan maka deskripsikan apa yang telah kalian dapatkan dengan panduan
pertanyaan
REFLEKSI GURU REFLEKSI PESERTA DIDIK

Tunjukan ekspresi kalian setelah mengikuti pembelajaran dengan memberi tanda pada kolom
dibawah ini
Siapa siswa yang aktif dan berkinerja baik?
Siapa yang kurang memperhatikan dan

Apa point penting yang harus saya persiapkan untuk esok hari?
berkinerja kurang?
Apa saja rencana/strategi yang berhasil pada

hari ini?
Apa point penting yang harus saya persiapkan

untuk esok hari?
Soal Berdasarkan Tujuan Pembelajaran (TP)
TES FORMATIF
Soal untuk TP 1:
Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat
Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan)
No BUTIR SOAL ESSAY
1 Apa yang dimaksud dengan kantor modern ?
2 Tuliskan 3 alasan pentingnya kantor modern!
3 Apa yang dimaksud sengan merancang sistem dan prosedur kantor?
4 Apa yang dimaksud dengan mengendalikan karyawan kantor ?
5 Apa yang di maksud dengan hubungan masyarakat ?
Soal untuk TP 2:
Menjelaskan pola dari suatu bilangan

No BUTIR SOAL ESSAY
1 Apa sajakah mamfaat penerapan teknologi perkantoran
2 Tuliskan beberapa contoh dari jenis perangkat lunak dan aplikasi dalam teknologi perkantoran yang sering digunaka
3 Apa ydan tuliskan fungsinya !ang dimaksud dengan Ms. Office ?
4 Apa sajakah dampak positif otomatisasi perkantoran ?

5 Apa sajakah dampak negatif otomatisasi perkantoran ?
Soal untuk TP 3:
Menjelaskan konsep sistem persamaan linear dua variabel
No BUTIR SOAL ESSAY
1 Apa yang dimaksud dengan revolusi industri 4.0 ?
2 Tuliskan ciri-ciri terjadinya revolusi industri 4.0 ?
3 Jelaskan karakteristik yang menandai era revolusi industri 4.0 ?
4 Tuliskan dampak positif dan negatif dari era revolusi industri 4.0 !
5 Tuliskan perkembangan revolusi industri dari 1.0 sampai 4.0 secara ringkas !
Soal untuk TP 4:
Mendefinisikan persamaan kuadrat
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
No BUTIR SOAL ESSAY
1 Apa yang dimaksud dengan lingkungan kerja yang ramah lingkungan ?
2 Jelaskan bahwa lingkungan kantor yang ideal mampu meningkatkan kesehatan karyawan !
3 Apa yang dimaksud dengan standar kerja atau SOP ?
4 Bagaimanakah akibat kerja yang tidak menggunakan standar kerja atau SOP ?
5 Jelaskan mengapa perilaku ramah lingkungan merupakan perilaku kerja dengan menggunakan konsep 5R ?
TES SUMATIF
NO BUTIR SOAL A B C
Perkembangan revolusi industry ditandai revolusi industri revolusi industri revolusi industri
dengandiproduksinya mobil dengan 1.0 2.0 3/0
system ban berjalan dan berdampak pada
1 kondisi militer yang perang dunia I I
termasuk peroide tahapan …
Munculnya otomatisasi dalam bidang kurangnya kurangnya munculnya

kehidupan manusia yang berdampak pengetauan komunikasi penyakit akibat
2 positif teknologi
Munculnya kantor virtual akan merancang mengendalikan mengendalikan

memberikan kemudahan bagi pemula prosedur formulir petugas operator
usaha atau starup yang memiliki modal
terbatas oleh karena pelaku usaha cukup
dengan menyewa kantor sesuai keinginan
3 atau bahkan cukup dengan menyewa
alamatnya saja. Dengan demikian hal
tersebut mendukung fungsi kantor
modern …
Untuk membuat kalender, borusure atau Ms. Word Ms. Excel Ms. Power Point
iklan aplikasi yang tepat dalam Microsoft
4 office adalah…
Dalam masa pembelajaran jarak jauh zoom webex googlemeet

yang dilakukan pada masa pademi covid
19, kadang dibutuhkan meeting melalui
smartphone.Meeting hanya dapat
dilakukan oleh 4 orang saja dengan biaya
5 yang paling murah dan lancar
penggunaanya. Biasanya jenis ini
digunakan oleh siswa untuk diskusi
kelompok. Makan jenis aplikasiyang
digunakan adalah…
Komunikasi tertulis secara internal yang pengumuman internet interkom

secara terus menerus dilakukan dalam
6 organisasi untuk mengirimkan informasi
secara cepat menggunakan aplikasi …
Jenis video teks berikut merupakan inshot intro maker vidio show
aplikasi yang dapat di download melalui
HP Android secara gratis dan disediakan
fitur-fitur menarik secara gratis tetapi
7 memubutuhkan pengaturan khusus untuk
kondisi tertentu merupakan jenis …
Elektronik Calender yang menyediakan google-calender iCal darwin calender
format umum untuk pertukaran kalender server
informasi melalui internet dengan system
penyimapanan atribut meliputi durasi,
8 lokasi, pengulangan dan kategori
merupakan jenis elektronik calendar…
Adanya perubahan terhadap layanan menggabungkan memperbaharui meningkatkan

kantor secara otomatis akan membawa penerapan proses produktifitas dan
kuntungan pekerjaan akan lebih cepat teknologi pelaksanaan efektifitas
9 selesai dan lebih ringan hal ini pekerjaan kantor pekerjaan
merupakan tujuan otomatisasi kantor…
Agar keluhan terhadap kebisingan di melapisi lantai mendorong mengendalikan

kantor dapat dikurangimaka apabila dengan karpet karyawan agar bunyi telepon
menerima telepon kita harus… agar dapat tidak berbicara
10 meredam suara keras
gan berpangkat
angan pangkat pecahan)
toran yang sering digunakan di kantor!
ariabel
near dua variabel
nakan konsep 5R ?
D E
revolusi industri revolusi industri
4.0 5.0
adanya munculnya gaya

kecendrungan hidup boros
menjadi manusia
egois
menjamin melaksanakan
ketersediaan dan hubungan
keamanan asset masyarakat
kantor
Ms. Publisher Ms. One Note
WA telegram
e-mail surat
filmoraGo Quik-Editor Video

synML mac OS X
mendukung meningkatkan
pengambilan komunikasi
keputusan internal yang
lebih baik
menggunakan mencari
bahan kedap tempat/ruang
suara pada khusus yang
dinding terpisah dengan
ruang kerja
PROGRAM PEMBELAJARAN TAHUNAN (PROTA)
Nama Sekolah : SMK Walisongo Jakarta

Nama Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X TJKT 2
Fase :E
Elemen : Bilangan
Tahun pelajaran : 2023-2024
NO No ATP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) JMLH SMT

1.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi
1 1.1 3 Genap
kuadrat
1.2 Mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar,

2 1.2 3 Genap
tabel nilai, dan grafik
3 1.3 1.3 0 3 Genap
2.1 Menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat

4 2.1 3 Genap
berdasarkan contoh-contoh
2.2 Menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat

5 2.2 3 Genap
bulat

Kepala SMK Walisongo Jakarta Guru Mata Pelajaran

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Asessmen
No Materi Strategi Pembelajaran Tempat Alat Bantu Waktu
Diagnostik Formatif Sumatif
Pangkat, bentuk akar, dan logaritma Discovery learning Ruang kelas - Spidol 0 Peserta didik Tes pilihan Di akhir
'-Penghapus spidol menjawab ganda kompetensi/tenga
- Laptop pertanyaan h semester/ akhir
- Proyektor pemantik yang semester
guru berikan melakukan tes
untuk secara holistic
mengukur dengan tujuan
sejauh mana untuk menentukan
pemahaman peserta didik
1 siswa. kompeten/tidak/m
engetahui
ketuntasannya.
Barisan dan Deret Inquiry learning Ruang kelas - Spidol 0 Peserta didik Tes pilihan Di akhir
engetahui
ketuntasannya.
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Discovery learning Ruang kelas - Spidol 0 Peserta didik Tes pilihan Di akhir
engetahui
ketuntasannya.
Persamaan dan Fungsi Kuadrat Inquiry learning Ruang kelas - Spidol 0 Peserta didik Tes pilihan Di akhir
engetahui
ketuntasannya.
Kepala SMK Walisongo Jakarta 0 0 0 0 Guru Mata Pelajaran 0

PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL
ELEMEN : : Bilangan KELAS : X TJKT 2
MATA PELAJARAN : Matematika FASE : E
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024 GURU MATA PELAJARAN : Faqih Makhfuddin, S.Pd
ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF

WAKTU
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
No ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
TM JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
1 1.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 1 3 1 1 1
2 1.2 Mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar, tabel nilai, dan grafik 1 3 1 1 1
3 1.3 0 1 3 1 1 1
4 2.1 Menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat berdasarkan contoh-contoh 1 3 1 1 1
5 2.2 Menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat bulat 1 3 1 1 1
JUMLAH 2 5 2 3 3 0

Mengesahkan Memeriksa Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMK Walisongo Jakarta Wakabid Kurikulum
Sjahlani, S.Pd Yuningsih, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd
PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP

ELEMEN : : Bilangan KELAS : X TJKT 2
MATA PELAJARAN : Matematika KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL : E
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024 GURU MATA PELAJARAN : Faqih Makhfuddin, S.Pd
ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF

WAKTU
JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
No TUJUAN PEMBELAJARAN
TM JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
JUMLAH 0 0 0 0 0 0

Memeriksa, Mengesahkan,
Wakabid Kurikulum Kepala SMK Walisongo Jakarta Guru Mata Pelajaran,
Yuningsih, S.Pd Sjahlani, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd

A. IDENTITAS DAN INFORMASI UMUM
Nama sekolah : SMK Walisongo Jakarta
Program Keahlian : AKL, TJKT, dan MPLB
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X TJKT 2 / Genap
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Nama Penyusun : Faqih Makhfuddin, S.Pd
Fase : E
Elemen : Bilangan
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri)
dalam bunga tunggal dan bunga majemuk. Mereka dapat menggunakan sistem persamaan
linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi
kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka
Capaian Pembelajaran : dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan
segitiga siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi dan membandingkan himpunan data
berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan
data numerik, dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan
peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan konsep dari
kejadian saling bebas dan saling lepas.
Alokasi Waktu : 3 JP X 45 MENIT
Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul ini Peserta didik Sudah
Kompetensi awal : memiliki kemampuan dasar tentang Proses bisnis manajemen perkantoran dan layanan
bisnis di dunia kerja
Dimensi Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

Dimensi Berkebhinekaan Global
Profil Pelajar Pancasila : Dimensi Mandiri
Dimensi Bergotong Royong
Dimensi Bernalar Kritis
- Infocus
Sarana dan Prasarana : - Laptop
- Jaringan internet
Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, presentasi

Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Model Pembelajaran : PROJECT BASED LEARING (PjBL)
Noormandiri. 2022. Matematika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga

Susanto, Dicky. 2021. Matematika. Jakarta: Kemendikbud
Sumber belajar :
Internet dan sumber belajar lainnya.
B. KOMPETENSI INTI
Peserta Didik Mampu :
- Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat
Tujuan pembelajaran : Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat
pecahan)
Menerapkan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan)
untuk menyederhanakan bentuk matematis
Asessmen : Diagnostik, Formatif, Sumatif
-. Pangkat, bentuk akar, dan logaritma
-. Barisan dan Deret
Pemahaman Bermakna : -. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
-. Persamaan dan Fungsi Kuadrat
-. 0
Pertanyaan Pemantik :
Disajikan sebuah gambar ilustrasi tentang Pangkat, bentuk akar, dan logaritma
Sudah tahukah kamu tentang Pangkat, bentuk akar, dan logaritma, Jelaskan!
KEGIATAN PEMBELAJARAN
dok-smkbp-
Pertemuan ke 1 & 2 : 2 JP
Pangkat, bentuk akar, dan logaritma
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru mengucapkan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2. Peserta didik menyiapkan diri, kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh ketua kelas
Guru menanyakan kabar tentang kesehatan peserta didik, mengingatkan untuk senantiasa menjaga kebersihan dan protokol kesehatan ketika berada di
3.
luar rumah Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat dan asesmen yang digunakan

Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pentingnya keterampilan sofskill Pangkat, bentuk akar, dan logaritma dengan
5.
melakukan apersepsi melalui pengamatan gambar
Kegiatan Inti ( -30 Menit)
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat
3
Setelah peserta didik mendengarkan pemaparan guru maka peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru
Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik kepada tiap kelompok. Peserta didik mengerjakan tugasnya sesuai dengan ketentuan yang di perintahkan di dalam
4
LKPD tersebut
5 Peserta didik diminta untuk Berdiskusi LKPD yang telah di diberikan oleh Guru untuk di evaluasi bersama
Perwakilan dari anggota kelompok menampilkan LKPD pada layar dan membacakan hasil Diskusinya sedangkan kelompok lainnya menyimak dan memberikan
6
tanggapan
7 Guru memberikan evaluasi pembelajaran
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Perkalian bilangan bulat berulang sebagai bilangan berpangkat
2 Guru memberikan evaluasi dalam bentuk pertanyaan singkat
3 Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
4 Pembelajaran di tutup dengan doa dan dipimpin oleh siswa
3.

5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan)
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan)
3
4
LKPD tersebut
6
tanggapan
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan)
3.

5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Pangkat, bentuk akar, dan logaritma
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan) untuk menyederhanakan bentuk matematis
dok-smkbp-
3
4
LKPD tersebut
6
tanggapan
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk bilangan pangkat pecahan) untuk menyederhanakan bent
Jakarta, 13 Juli 2023

dok-smkbp-
Fase : E
Elemen : Bilangan
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat

operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan
barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal
dan bunga majemuk. Mereka dapat menggunakan sistem
persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua
variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan dan fungsi
eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat
Capaian Pembelajaran : menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan
masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat
menginterpretasi dan membandingkan himpunan data
berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar untuk
menyelidiki hubungan data numerik, dan mengevaluasi laporan
berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan
konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas.
Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul

Kompetensi awal : ini Peserta didik Sudah memiliki kemampuan dasar tentang Proses
bisnis manajemen perkantoran dan layanan bisnis di dunia kerja

- Infocus
- Jaringan internet

Noormandiri. 2022. Matematika untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:

Erlangga
Sumber belajar : Susanto, Dicky. 2021. Matematika. Jakarta: Kemendikbud
B. KOMPETENSI INTI
dok-smkbp-
- Menyatakan perkalian bilangan bulat berulang
sebagai bilangan berpangkat
Tujuan pembelajaran : Menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat pecahan)
Menerapkan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (termasuk
bilangan pangkat pecahan) untuk menyederhanakan bentuk
Asessmen : matematis
Diagnostik, Formatif, Sumatif
-. 0
Disajikan sebuah gambar ilustrasi tentang Barisan dan Deret
Sudah tahukah kamu tentang Barisan dan Deret, Jelaskan!
Barisan dan Deret
Guru menanyakan kabar tentang kesehatan peserta didik, mengingatkan untuk senantiasa menjaga kebersihan dan protokol
3. kesehatan ketika berada di luar rumah Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pentingnya keterampilan sofskill Barisan dan Deret
5.
dengan melakukan apersepsi melalui pengamatan gambar
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Pola bilangan
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Pola bilangan
3 Setelah peserta didik mendengarkan pemaparan guru maka peserta didik berdiskusi secara berkelompok untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan guru
Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik kepada tiap kelompok. Peserta didik mengerjakan tugasnya sesuai dengan ketentuan yang
4
di perintahkan di dalam LKPD tersebut
Perwakilan dari anggota kelompok menampilkan LKPD pada layar dan membacakan hasil Diskusinya sedangkan kelompok lainnya
6
menyimak dan memberikan tanggapan
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Pola bilangan
Barisan dan Deret
dok-smkbp-
5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Barisan aritmatika
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Barisan aritmatika
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Barisan aritmatika
Barisan dan Deret
5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Deret aritmatika
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Deret aritmatika
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Deret aritmatika
0 0 Jakarta, 13 Juli 2023

Kepala SMK Walisongo Jakarta 0 Guru Mata Pelajaran
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
dok-smkbp-
Fase : E
Elemen : Bilangan



- Infocus
- Jaringan internet


Erlangga
dok-smkbp-
B. KOMPETENSI INTI
matematis
Asessmen : Diagnostik, Formatif, Sumatif
-. 0
Pertanyaan Pemantik : Disajikan sebuah gambar ilustrasi tentang Sistem Persamaan

Linear Dua Variabel
Sudah tahukah kamu tentang Sistem Persamaan Linear Dua

Variabel, Jelaskan!
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pentingnya keterampilan sofskill Sistem Persamaan
5.
Linear Dua Variabel dengan melakukan apersepsi melalui pengamatan gambar
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Pengertian dan bentuk persamaan linear dua variabel
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Pengertian dan bentuk persamaan linear dua variabel
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Pengertian dan bentuk persamaan linear dua variabel
dok-smkbp-
5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Metode grafik
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Metode grafik
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Metode grafik
5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang 'Metode eliminasi
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang 'Metode eliminasi
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang 'Metode eliminasi
dok-smkbp-
Fase : E
Elemen : Bilangan



- Infocus
- Jaringan internet


Erlangga
dok-smkbp-
B. KOMPETENSI INTI
Asessmen : matematis
Diagnostik, Formatif, Sumatif
-. 0
Pertanyaan Pemantik : Disajikan sebuah gambar ilustrasi tentang Persamaan dan Fungsi
Kuadrat
Sudah tahukah kamu tentang Persamaan dan Fungsi Kuadrat,

Jelaskan!
Persamaan dan Fungsi Kuadrat
Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pentingnya keterampilan sofskill Persamaan dan
5.
Fungsi Kuadrat dengan melakukan apersepsi melalui pengamatan gambar
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Menentukar akar persamaan kuadrat dengan tiga metode
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Menentukar akar persamaan kuadrat dengan tiga metode
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Menentukar akar persamaan kuadrat dengan tiga metode
dok-smkbp-
5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat dan Jumlah dan hasil kal
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat dan Jumlah dan hasil kali akar – akar per
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat dan Jumlah dan hasil ka
5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Menyusun persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Menyusun persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Menyusun persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya
dok-smkbp-
Fase : E
Elemen : Bilangan



- Infocus
- Jaringan internet

Sumber belajar : 0
dok-smkbp-
B. KOMPETENSI INTI
Asessmen : Diagnostik,
matematis Formatif, Sumatif
-. Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Pemahaman Bermakna : -. Persamaan dan Fungsi Kuadrat
-. 0
Disajikan sebuah gambar ilustrasi tentang 0
Pertemuan ke 1 & 2 : 0
0
Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pentingnya keterampilan sofskill 0 dengan
5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Menentukar akar persamaan kuadrat dengan tiga metode
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Menentukar akar persamaan kuadrat dengan tiga metode
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Menentukar akar persamaan kuadrat dengan tiga metode
Pertemuan ke 3 & 4 : 0
0
dok-smkbp-
Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami pentingnya keterampilan sofskill 0 dengan
5.
1 Guru membentuk kelompok untuk berdiskusi tentang Menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat dan Jumlah dan hasil kal
2 Setiap kelompok berdiskusi tentang Menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat dan Jumlah dan hasil kali akar – akar per
4
6
Penutup (15 menit)
1 Refleksi belajar : Guru memberikan penguatan tentang Menentukan jenis akar-akar persamaan kuadrat dan Jumlah dan hasil ka
dok-smkbp-
ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
KELAS : X TJKT 2 / FASE E
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN KATA KUNCI (KONTEN) KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) ASESSMEN JP
Di akhir fase E, Pada akhir fase E, peserta didik 1. Pangkat, bentuk akar, dan - Menggeneralisasi Peserta didik mampu : 1. Menggeneralisasi - Formatif 0 JP
peserta didik dapat menggeneralisasi sifat- logaritma Menerapkan 1. 1. Menerapkan - Sumatif
dapat sifat operasi bilangan Menyatakan perkalian bilanga :
menggeneralisasi berpangkat (eksponen), serta 2. Barisan dan Deret - Menggeneralisasi n bulat berulang
sifat-sifat operasi menggunakan barisan dan Menerapkan sebagai bilangan berpangkat 1.1. Menjelaskan konsep persamaan
bilangan deret (aritmetika dan geometri) 3. Sistem Persamaan Linear Dua Menggeneralisasi sifat- kuadrat dan fungsi kuadrat
berpangkat dalam bunga tunggal dan Variabel - Menyelesaikan masalah sifat operasi bilangan 1.2. Mengidentifikasi fungsi kuadrat
(eksponen) dan bunga majemuk. Mereka dapat berpangkat (termasuk dalam bentuk aljabar, tabel nilai, dan
logaritma, serta menggunakan sistem 4. Persamaan dan Fungsi Kuadrat bilangan pangkat pecahan) grafik
menggunakan persamaan linear tiga variabel, Menerapkan sifat-sifat operasi 1.3. 0
barisan dan deret sistem pertidaksamaan linear bilangan berpangkat 1.4. Merancang model matematika dari
(aritmetika dan dua variabel, persamaan dan (termasuk bilangan pangkat masalah yang berkaitan dengan
geometri). fungsi kuadrat dan persamaan pecahan) untuk persamaan dan/atau fungsi kuadrat
dan fungsi eksponensial dalam menyederhanakan bentuk 1.5. Menjelaskan bentuk bilangan
menyelesaikan masalah. matematis berpangkat sebagai bentuk perkalian
Mereka dapat menentukan berulang.
perbandingan trigonometri dan 2. 2.
memecahkan masalah yang Menjelaskan pola dari suatu
melibatkan segitiga siku-siku. bilangan
Mereka juga dapat Menjelaskan pengertian barisa
menginterpretasi dan n aritmetika 2. Menggeneralisasi
membandingkan himpunan Menentukan rumus suku ke- Menerapkan
data berdasarkan distribusi n suatu barisan aritmetika :
data, menggunakan diagram Menyelesaikan masalah konte
pencar untuk menyelidiki kstual yang terkait 2.1. Menggeneralisasi sifat-sifat bilangan
hubungan data numerik, dan dengan barisan aritmetika berpangkat berdasarkan contoh-contoh
mengevaluasi laporan berbasis Menjelaskan pengertian deret 2.2. Menentukan penyelesaian dari
statistika. Mereka dapat aritmetika bilangan berpangkat bulat
menjelaskan peluang dan Menentukan rumus jumlah n s 2.3. Menentukan penyelesaian dari
menentukan frekuensi harapan uku pertama suatu bilangan berpangkat pecahan
dari kejadian majemuk, dan deret aritmetika 2.4. Menyelesaikan permasalahan
konsep dari kejadian saling Menyelesaikan masalah konte sehari-hari yang berkaitan dengan
bebas dan saling lepas. kstual yang terkait bilangan berpangkat
dengan deret aritmetika. 2.5. Menentukan jumlah semua suku
Menjelaskan pengertian barisa dari deret geometri tak hingga
n geometri 3. Menyelesaikan masalah :
Menentukan rumus suku ke-
n suatu barisan geometri
Menyelesaikan masalah konte
kstual yang terkait
dengan barisan geometri
Menjelaskan pengertian deret
geometri
Menentukan rumus jumlah n s
uku pertama suatu deret
geometri
Menyelesaikan masalah konte
kstual yang terkait
dengan deret geometri.
Menyelesaiakan masalah
bunga tunggal menggunakan
konsep barisan dan deret
aritmetika
bunga majemuk menggunakan
geometri
Menentukan rumus suku ke-
n suatu barisan geometri
Menyelesaikan masalah konte 3.1. Menjelaskan konsep sistem
kstual yang terkait persamaan linier dua variabel
dengan barisan geometri 3.2. Memodelkan masalah ke dalam
Menjelaskan pengertian deret sistem persamaan linier dua variabel
geometri 3.3. Menyelesaikan permasalahan yang
Menentukan rumus jumlah n s berkaitan dengan sistem persamaan
uku pertama suatu deret linear dua variabel
geometri 3.4. Menjelaskan konsep sistem
Menyelesaikan masalah konte pertidaksamaan linier dua variabel
kstual yang terkait 3.5. Menyelesaikan permasalahan yang
dengan deret geometri. berkaitan dengan sistem
Menyelesaiakan masalah pertidaksamaan linear dua variabel
bunga tunggal menggunakan
aritmetika
bunga majemuk menggunakan
geometri
4. Menyelesaikan masalah :
3. 3. Menjelaskan konsep
sistem persamaan linear dua #REF!
variabel
Menentukan himpunan
penyelesaian dari sistem
persamaan linear dua variabel
4. 4. Mendefinisikan 5. 0 :
persamaan kuadrat
Menentukan akar-akar #REF!
persamaan kuadrat
Mengelompokkan jenis-jenis
akar persamaan kuadrat
berdasarkan nilai diskriminan
Jakarta, 13 Juli 2023


Genap
SILABUS MATA PELAJARAN
Bidang Keahlian : MANAJEMEN PERKANTORAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI MULTIMEDIA
Kompetensi Keahlian : OTOMATISASI PERKANTORAN MANAJEMEN PERKANTORAN OTOMATISASI PERKANTORAN
Mata Pelajaran : Matematika AKUNTANSII DAN LEMBAGA KEUANGAN
Durasi (Waktu) :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
KI-3 (Pengetahuan) Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
KI-4 (Keterampilan)
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Indikator Pencapaian Alokasi

KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Tujuan Pembelajaran
No Kompetensi (IPK) Waktu (JP)
Buku Paket MPLB Penerbit 0 MENANYA Pengetahuan: 0
Erlangga Mempelajari buku teks, • Tes Tertulis (Pilihan Ganda,
PROBLEM BASED LEARNING )PBL) bahan tayang maupun Essay)
sumber lain tentang materi Keterampilan:
Pokok • Penugasan
• Penilaian Unjuk Kerja
MENGEKPLORASI • Observasi (Mengamati
Merumuskan pertanyaan kegiatan/aktivitas siswa secara
untuk mengidentifikasi individu dan dalam diskusi
masalah Materi pokok serta kegiatan praktik dengan
3.1 (Dimensi Beriman, checklist lembar pengamatan
1 bertaqwa kepada Tuhan ASOSIASI kegiatan )
Yang Maha Esa) Mengumpulkan data dan . PORTOFOLIO
informasi tentang materi Laporan tertulis
pokok individu/kelompok
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
menyimpulkan informasi
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
Menyampaikan laporan
tentang materi pokok dan
0 MENANYA
mempresentasikannya Pengetahuan: 0
Mempelajari
dalam bentukbuku teks,
tulisan dan • Tes Tertulis (Pilihan Ganda,
bahan tayang maupun Essay)
2 3.2 ()
Pokok • Penugasan
0 MENANYA Pengetahuan: 0
Mempelajari buku teks, • Tes Tertulis (Pilihan Ganda,
Pokok • Penugasan
3 3.3 () MENGEKPLORASI • Observasi (Mengamati
checklist lembar pengamatan
ASOSIASI kegiatan )
Mengumpulkan data dan . PORTOFOLIO
4 3.4 () sumber lain tentang materi Keterampilan:
Pokok • Penugasan
0 MENANYA Pengetahuan:
kegiatan/aktivitas siswa secara 0
Mempelajari buku teks, •individu
Tes Tertulis (Pilihan
dan dalam Ganda,
diskusi
serta kegiatan praktik dengan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
5 3.5 () Mengumpulkan data dan . PORTOFOLIO
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
dalam bentuk tulisan dan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
6 3.6 () menyimpulkan informasi
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
8 3.8 ()
Pokok • Penugasan
0 MENANYA Pengetahuan: Setelah melakukan pembelajaran
Mempelajari buku teks, • Tes Tertulis (Pilihan Ganda, dengan menggunakan MODEL dan
bahan tayang maupun Essay) dengan metode membaca, mengkaji
sumber lain tentang materi Keterampilan: informasi, diskusi kelompok,
Pokok • Penugasan memposting, dan dengan
• Penilaian Unjuk Kerja penayangan VIDEO untuk
MENGEKPLORASI • Observasi (Mengamati menumbuhkan sikap menyadari
Merumuskan pertanyaan kegiatan/aktivitas siswa secara kebesaran Tuhan YME, gotong
untuk mengidentifikasi individu dan dalam diskusi royong, jujur dan berani
masalah Materi pokok serta kegiatan praktik dengan mengemukakan pendapat, peserta
checklist lembar pengamatan didik mampu :
ASOSIASI kegiatan ) -
Mengumpulkan data dan . PORTOFOLIO -
9 3.9 () informasi tentang materi Laporan tertulis -
-
Mengkomunikasikan -
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
informasi tentang materi Laporan tertulis -
-
Mengkomunikasikan -
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
-
Mengkomunikasikan -
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
-
Mengkomunikasikan -
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
-
Mengkomunikasikan -
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
-
Mengkomunikasikan -
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
0 KP15 NILAI15 Setelah melakukan pembelajaran

dengan menggunakan MODEL dan
dengan metode membaca, mengkaji
informasi, diskusi kelompok,
memposting, dan dengan
penayangan VIDEO untuk
menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan YME, gotong
royong, jujur dan berani
mengemukakan pendapat, peserta
didik mampu :
-
15 ()
-
-
-
-
0 KP16 NILAI16 Setelah melakukan pembelajaran
dengan menggunakan MODEL dan
dengan metode membaca, mengkaji
informasi, diskusi kelompok,
memposting, dan dengan
penayangan VIDEO untuk
menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan YME, gotong
royong, jujur dan berani
mengemukakan pendapat, peserta
didik mampu :
-
16 ()
-
-
-
-
IPK 3.16
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
4.1 Dimensi - Menganalisis dan
1 Berkebhinekaan menyimpulkan informasi
Global(Dimensi Mandiri) materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
Pokok • Penugasan
ASOSIASI kegiatan )
Mengkomunikasikan
- Menganalisis dan
materi pokok
- Menyimpulkan
keseluruhan materi
mempresentasikannya
lisan
IPK 4.15 0 KP15 NILAI15 0
15 4.15 ()
IPK 4.16 0 KP16 NILAI16 0
16 4.16 ()

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN
Mata Pelajaran : Matematika : MULTIMEDIA
Kompetensi Keahlian : OTOMATISASI TATA KELOLA PERKANTORAN : OTOMATISASI TATA KELOLA P
Kelas/Semester : X T / Dimensi Bernalar Kritis : AKUNTANSI DAN K

materi pokok : Dimensi Bergotong Royong
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
KI-3 pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan
Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
KI-4 kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
1 3.1 (Dimensi Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa)
2. KD pada KI Keterampilan
1 4.1 Dimensi Berkebhinekaan Global(Dimensi Mandiri)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Indikator pada KI Pengetahuan
1 Buku Paket MPLB Penerbit Erlangga
PROBLEM BASED LEARNING )PBL)
2. Indikator pada KI Keterampilan

1
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, praktek langsung, serta penemuan diharapkan siswa
dapat :
1
E. Materi Pembelajaran
1
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific).
Model Pembelajaran :
Metode : Praktek langsung dengan bimbingan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu • Orientasi: Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi 15 menit
an salam,Menyampaikan rencana kegiatan baik, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi
• Motivasi: Mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi, Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
0
Inti (Paduan Sintaks Model Pembelajaran dan 5M) 105 menit
1. Pemberian Stimulus
> menyajikan materi kompetensi Dimensi Bergotong Royong, melalui tayangan LCD, peraga model
Mengamati
> Mengamati Penayangan Dimensi Bergotong Royong
Menanya
> Mendiskusikan pengertian, tujuan, fungsi Dimensi Bergotong Royong
Mengeksplorasi
• Mengeksplorasi pengertian, jenis, tujuan, fungsi dan komponen pendukung
Mengasosiasi
• Membuat kesimpulan tentang pokok bahasan
Mengkomunikasikan
• Menyampaikan hasil diskusi tentang pokok bahasan.
2. Mengidentifikasi masalah:
• Menjelaskan /memberi contoh tentang pokok bahasan.
• Menjawab/bertanya tentang pokok bahasan
• Memperhatikan dan mengidentifikasi tentang pokok bahasan.
• Bertanya/menjawab tentang pokok bahasan(siswa aktif bertanya)
Pokok Bahasan :
Penutup 1) Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pembelajaran. (Menyimpulkan) 15 menit

2) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan cara
menanyakan kesulitan yang dihadapi Peserta didik dalam mengidentifikasi materi yang guru ajarkan.
3) Menginformasikan kepada Peserta didik tentang materi untuk pertemuan berikutnya.
0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis / Tes Lisan / Penugasan / PortoFolio
Instrumen Soal ...............
Kunci Jawaban ...............
Pedoman Penskoran ...............
b. Penilaian Keterampilan
Projek / Unjuk Kerja / Produk / Protofolio
Instrumen Soal .................
Pedoman Penskoran .................
3. Pembelajaran Remedial & Pengayaan

Kompetensi dasar (KD) Indikator Indikator Soal Soal
3.1 (Dimensi Beriman, bertaqwa kepada Buku Paket MPLB Penerbit Siswa mampu : 1. apa yang dimaksud
Tuhan Yang Maha Esa) Erlangga 1. siswa mampu memahami virtual office?
PROBLEM BASED peralatan otomatisasi 2.apa yang dimaksud
LEARNING )PBL) perkantoran otomatisasi perkantoran?
2. siswa mampu memahami
sistem otomatisasi
perkantoran
I. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran

a. Media : Video, beragam contoh tentang mesin
b. Alat dan Bahan : LCD, Laptop, Pointer, Sound Sistem dan Internet (Edmodo)
c. Sumber belajar : Soft Modul LKS Siswa, Hand Out, Presentasi
Jakarta, Juli 2021

Kepala SMK Bina Putra Guru Mata Pelajaran
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
NAMA PESERTA DIIDK : ……………………………………
KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4 NA
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :
1 : Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
2 : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
3 : Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
4 : Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
LEMBAR PENILAIAN DIRI UNTUK ASPEK SIKAP

PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK
Nama : …………………………………..
Nama Anggota kelompok : …………………………………..
Kegiatan Kelompok : …………………………………..
Isilah pernyataan berikut ini dengan jujur, Untuk No. 1 sd 6. tuliskan huruf A, B, C, D
A : Selalu C : Kadang-kadang
B : Sering D : Tidak pernah
1. …….. Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan
2. …….. Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
3. …….. Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan
4. …….. Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
5. …….. Selama kerja kelompok, saya
……… Mendengarkan orang lain
……… Mengajukan pertanyaan
……… mengorganisasi ide-ide saya
…….. Mengorganisasi kelompok
…….. mengacaukan kelompok
……… melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan
smk bina putra
AGENDA KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU SEMESTER Genap
21
Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2023-2024
Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd Kelas / FASE : X TJKT 2 / FASE: E home
Pencapaian Materi Pelajaran Jumlah Siswa

No Tanggal TM Ke-… Tujuan Pembelajaran Nama Siswa Yang Tidak Hadir Paraf
Awal Akhir Hadir Tidak
3.4 Menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua Abid Satria Afan;;;;;;;;;;;;;;;,Reifadlanqa
1 Wed 03-Jan-24 1 Refleksi Refleksi 19 2
variabel Rizky,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0
3.4 Menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua Abid Satria

2 Mon 08-Jan-24 2 Pengertian Perbandingan Trigonometri Contoh 2 (slide 13) 20 1
variabel Afan;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0
3.4 Menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua

3 Wed 10-Jan-24 3
variabel
Contoh 3 (slide 14) Latihan soal (slide 20) 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
Koordinat titik P adalah (x,y)

3.4 Menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua ;;;;;;;Muhammad
4 Mon 22-Jan-24 4 Lingkaran dengan jari-jari Nilai sudut istimewa (slide 36) 20 1
variabel Fadli;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
1 satuan
3.4 Menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua ;;;;;;;;;;;;;;;Ramdani,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0

5 Wed 24-Jan-24 5 Latihan soal maju ke depan (slide 18) Latihan soal maju ke depan (slide 20) 20 1
variabel ,0,
sin – a = -sin a
III. RUMUS PERBANDINGAN
3.4 Menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua cos - a = cos a Abid Satria
6 Mon 29-Jan-24 6 TRIGONOMETRI SUDUT BERELASI 20 1
variabel tan - a = -tan a Afan;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
DI BERBAGAI KUADRAN
(slide 48)
3.4 Menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua
7 Wed 31-Jan-24 7
variabel
Latihan soal (slide 50) Latihan soal nomor 1 (slide 54) 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
3.4 Menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua Abid Satria Afan;;;;;;Muhamad
8 Mon 05-Feb-24 8 Latihan soal nomor 4 (slide 56) Latihan soal nomor 6 (slide 57) 19 2
variabel Faqih;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
3.4 Menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua Tugas link UH Perbandingan Tugas link UH Perbandingan ;;;;;;Muhamad Faqih;Muhammad
9 Wed 07-Feb-24 9 19 2
variabel Trigonometri Trigonometri Fadli;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
;;Hafidz Nur Fariz Ikhwan;;Mega Aulia

4.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi Contoh 2 :
10 Mon 12-Feb-24 10 Permasalahan 1: Pengumpulan Data 18 3 Sari;;;;;;;;;;;Ramdani,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
kuadrat (slide 18) 0,0,
4.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi Contoh 2 : III.Populasi dan Sampel Contoh 4 : ;;;;Mega Aulia
11 Mon 19-Feb-24 11 20 1
kuadrat (slide 19) (slide 24) Sari;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
v. Menyajikan data dalam bentuk

4.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi III.Populasi dan Sampel Contoh 2 : ;;;;;;;;;;;;;Nur Rahmad;;,,,,,Sekar Ayu
12 Wed 21-Feb-24 12 diagram (gambar) 19 2
kuadrat (slide 23) Nurlalela,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
(slide 32)
4.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi

13 Mon 26-Feb-24 13
kuadrat
Piktogram Diagram Lingkaran 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
4.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi Abid Satria Afan;Arofiko Prakoso
14 Wed 28-Feb-24 14 Diagram Lingkaran Diagram Lingkaran 19 2
kuadrat Hidayat;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
Abid Satria Afan;Arofiko Prakoso Hidayat;;Kamila Nur

4.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi Fatimah;Mega Aulia Sari;;;;;;;;;;;,,,Rizky Raditya
15 Mon 04-Mar-24 15 Diagram Batang Diagram Garis 15 6
kuadrat Pratama,,Sekar Ayu
Nurlalela,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
16 30-Dec-99 16 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
17 30-Dec-99 17 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
18 30-Dec-99 18 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
19 30-Dec-99 19 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
20 30-Dec-99 20 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
21 30-Dec-99 21 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
22 30-Dec-99 22 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
23 30-Dec-99 23 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
24 30-Dec-99 24 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
25 30-Dec-99 25 21 0 ;;;;;;;;;;;;;;;,,,,,,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,
smk bina putra Pencapaian Materi Pelajaran Jumlah Siswa
26 30-Dec-99 0 21
27 30-Dec-99 0 21
28 30-Dec-99 0 21
29 30-Dec-99 0 21
30 30-Dec-99 0 21
31 30-Dec-99 0 21
32 30-Dec-99 0 21
33 30-Dec-99 0 21
34 30-Dec-99 0 21
35 30-Dec-99 0 21
36 30-Dec-99 0 21
37 30-Dec-99 0 21
38 30-Dec-99 0 21
39 30-Dec-99 0 21
40 30-Dec-99 0 21
41 30-Dec-99 0 21
42 30-Dec-99 0 21
43 30-Dec-99 0 21
44 30-Dec-99 0 21
45 30-Dec-99 0 21
46 30-Dec-99 0 21
47 30-Dec-99 0 21
48 30-Dec-99 0 21
49 30-Dec-99 0 21
50 30-Dec-99 0 21
Mengetahui,
Wakabid Kurikulum Guru Pengampu,
smk bina putra Pencapaian Materi Pelajaran Jumlah Siswa
Yuningsih, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd

smk bina putra DAFTAR KEHADIRAN SISWA SEMESTER Genap
Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd Tingkat - Kelas : X TJKT 2 home
Pertemuan ke Dan Tanggal Pertemuan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
JUMLAH
Wed Mon Wed Mon Wed Mon Wed Mon Wed Mon Mon Wed Mon Wed Mon
No. NIS Nama Lengkap Siswa JK Kelas
04-Mar-24
05-Feb-24
07-Feb-24
12-Feb-24
19-Feb-24
21-Feb-24
26-Feb-24
28-Feb-24
03-Jan-24
08-Jan-24
10-Jan-24
22-Jan-24
24-Jan-24
29-Jan-24
31-Jan-24
S I T A Hadir
1 0 Abid Satria Afan L X TJKT 2 s s . . . i . a . . . . . a s . . . . . . . . . . 3 1 2 19

2 0 Arofiko Prakoso Hidayat L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . s a . . . . . . . . . . 1 1 23
3 0 Hafidz Nur Fariz Ikhwan L X TJKT 2 . . . . . . . . . s . . . . . . . . . . . . . . . 1 24
4 0 Kamila Nur Fatimah P X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . s . . . . . . . . . . 1 24
5 0 Mega Aulia Sari P X TJKT 2 . . . . . . . . . s s . . . s . . . . . . . . . . 3 22
6 0 Miko Rajabi L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
7 0 Muhamad Faqih L X TJKT 2 . . . . . . . s a . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1 23
8 0 Muhammad Fadli L X TJKT 2 . . . a . . . . a . . . . . . . . . . . . . . . . 2 23
9 0 Muhammad Firghli Fairuz L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
10 0 Muhammad Iskandar Taufik L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
11 0 Muhammad Raffi Albiansyah L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
12 0 Muhammad Rayyan L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
13 0 Muhammad Taufik Fahrozi L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
14 0 Nur Rahmad L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . s . . . . . . . . . . . . . 1 24
15 0 Raden M. Dzikri L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
16 0 Ramdani L X TJKT 2 . . . . a . . . . a . . . . . . . . . . . . . . . 2 23
17 0 Reifadlanqa Rizky L X TJKT 2 s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 24
18 0 Rio Adrian Kurnia L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
19 0 Rizky Raditya Pratama L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . i . . . . . . . . . . 1 24
20 0 Sammy Rizal Malevandi L X TJKT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
21 0 Sekar Ayu Nurlalela P X TJKT 2 . . . . . . . . . . . s . . s . . . . . . . . . . 2 23
22 0 0 0
23 0 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
Kompetensi Keahlian : OTOMATISASI TATA KELOLA PERKANTORAN : OTOMATISASI TATA KELOLA
Kelas/Semester :XT/0 : AKUNTANSI DAN K
materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
KI-3 diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Rekayasa.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
KI-4 komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
2 ()
2 ()

2

2
30
2
Model Pembelajaran : SAINTIFIC
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
Pendahulu • Orientasi: Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam,Menyampaikan 15 menit
an rencana kegiatan baik, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi
pembelajaran
0
> menyajikan materi kompetensi (), melalui tayangan LCD, peraga model
Mengamati
> Mengamati Penayangan ()
Menanya
> Mendiskusikan pengertian, tujuan, fungsi ()
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :
2) Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan dengan cara menanyakan
kesulitan yang dihadapi Peserta didik dalam mengidentifikasi materi yang guru ajarkan.
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

() Siswa mampu : 1. jari yang digunakan untuk
1. siswa mampu memahami mengetik tanda koma adalah
pengetikan cepat 10 jari jari ?
2. angka 0 pada pada
keyboard diketik dengan
menggunakan jari ?
Jakarta, Juli 2021


KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :
Kelas/Semester :XT/0 : AKUNTANSI DAN K

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
3 3.3 ()
3 4.3 ()
3

3
10
3
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 4
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang pokok bahasan
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi tentang pokok bahasan.
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 6
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


3.3 () Siswa mampu : 1. Aplikasi untuk
1. menjelaskan Apalikasi pengolahan kata sering
penglah kata disebut
2. memahami Tools-tools 2. icon untuk membuat
yang ada di Aplikasi tulisan Tebal dan miring
pengalah kata adalah
3. Mengaplkasikan 3. Ukuran kertas Letter
pengaturan dokumen pada Aplikasi pengolah
kata adalah
Jakarta, Juli 2021

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :
Kelas/Semester :XT/0 : AKUNTANSI DAN

materi pokok : Mandiri
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
4 3.4 ()
4 4.4 ()

4

4
dapat :
10
4
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


3.4 () Siswa mampu 1. Jelaskan urutan kerja
3.4.1 Menjelaskan urutan operator matematika.
kerja operator matematika. 2. Jelaskan langkah
3.4.2 Mengurutkan operator menyelesaikan masalah
matematika sesuai hasil menggunakan operator
yang diharapkan. matematika sesuai hasil
3.4.3 Menentukan yang diharapkan.
penggunaan fungsi logika 3. Buatlah program yang
IF, AND, OR, ELSE pada penggunaan fungsi logika
perhitungan berkondisi. IF, AND, OR, ELSE pada
3.4.4 Memanipulasi sel. perhitungan berkondisi.
3.4.5 Menyalin nilai 4. Hapuslah sel pada
berdasarkan referensi nilai Software pengolah angka.
sel dan referensi alamat sel. 5 Simpanlah nilai yang
dibuat berdasarkan
referensi dari nilai sel dan
referensi alamat sel.

Jakarta, Juli 2021

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
5 3.5 ()
5 4.5 ()

5

5
dapat :
10
5
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
> menyajikan materi kompetensi 0, melalui tayangan LCD, peraga model
Mengamati
> Mengamati Penayangan 0
Menanya
> Mendiskusikan pengertian, tujuan, fungsi 0
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

3.5 () Siswa mampu 1. Jelaskan jenis, fungsi,
3.5.1 Menjelaskan jenis, dan keuntungan
fungsi, dan keuntungan penggunaan perangkat
penggunaan perangkat lunak presentasi.
lunak presentasi. 2. Tuliskan fitur umum
3.5.2 Menentukan fitur yang sering digunakan
umum yang sering pada perangkat lunak
digunakan pada perangkat presentasi.
lunak presentasi. 3. tuliskan langkah-langkah
3.5.3 Menganalisis slide membuat slide yang sesuai
yang sesuai dengan pesan dengan pesan yang akan
yang akan disampaikan. disampaikan.

Jakarta, Juli 2021

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
6 3.6 ()
6 4.6 ()

6

6
dapat :
10
6
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


3.6 () Siswa mampu 1. apa yang dimaksud
3.6.1 Menjelaskan aplikasi dengan desain yang
Publikasi efektif!
3..6.2 Melakukan 2. bagaimana caranya
pengaturan lembar kerja agar desain publikasi
aplikasi publikasi. dapat di cetak di lembar
kertas!.
3. Tuliskan elemen2 atau
item2 publikasi!

Jakarta, Juli 2021

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
7 3.7 ()
7 4.7 ()

7

7
dapat :
10
7
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


3.7 () Siswa mampu : 1. apa yang dimaksud
1. mengetahui informasi dengan email?
dari inetrnet 2. apa yang harus
2. memahami informasi dari diperhatikan ketika
internet menggunakan mesin
pencari ( search engine )
dalam internet?

Jakarta, Juli 2021

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
8 3.8 ()
8 4.8 ()

8

8
dapat :
10
8
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

0

3.8 () Siswa mampu : 1.apa yang dimaksud E-
1. menjelaskan tentang commerce?
transaksi online 2.sebutkan karakteristik
2. memahami transaksi dari e-commerce ?
online

Jakarta, Juli 2020

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :
Kelas/Semester : X T / GENAP : AKUNTANSI DAN

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
9 3.9 ()
9 4.9 ()

9

9
dapat :
1 Setelah melakukan pembelajaran dengan menggunakan MODEL dan dengan metode membaca, mengkaji
informasi, diskusi kelompok, memposting, dan dengan penayangan VIDEO untuk menumbuhkan sikap menyadari
kebesaran Tuhan YME, gotong royong, jujur dan berani mengemukakan pendapat, peserta didik mampu :
-
-
E. Materi- Pembelajaran
9
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :


3.9 () Siswa mampu : 1.apa yang dimaksud
1. menjelaskan pengertian dengan Rapat?
rapat 2.ada berapa tujuan dari
2.mengemukakan tujuan Rapat?
rapat 3. bagaimana cara
3. Menguraikan prosedur mengelola rapat dengan
rapat via teleconfrence Teleconfrence?

Jakarta, Juli 2020

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
10 3.10 ()
10 4.10 ()

10

10
dapat :
-
-
-
-
-
10
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


3.10 () siswa mampu :
1. menjelaskan web log 1. orang yang mengelola
( blog ) sebuah blog di sebut ?
2.memahami blog 2. kegiatan dalam
membuat artikel,
memasukan gambar, atau
sebuah vidio kedalam
sebuah blog disebut?
3. seseorang yang
melakukan update blog
disebut?

Jakarta, Juli 2020


KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
11 3.11 ()
11 4.11 ()

11

11
dapat :
-
-
-
11
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :


3.11 () Siswa mampu : 1. Apa yang di maksud
1. menjelaskan tentang dengan pelaporan?
laporan 2. Bagaimana sistematika
2. memahami laporan penyusunan pelaporan ?
kegiatan

Jakarta, Juli 2020

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
12 3.12 ()
12 4.12 ()

12

12
dapat :
-
-
-
-
-
12
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


3.12 () Siswa mampu : 3.12.1 Jelaskan alur
3.12.1 Memahami alur proses pembuatan video.
proses pembuatan video. 3.12.2 Jelaskan perbedaan
3.12.2 Membandingkan pra pra produksi, produksi dan
produksi, produksi dan paska produksi
paska produksi 3.12.3 Buatlah sinopsis
3.12.3 Membandingkan untuk sebuah film,
sinopsis, 3.12. 4 Buatlah storyboard
3.12. 4 Membandingkan sesuai sinopsip
storyboard.

Jakarta, Juli 2019

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
13 3.13 ()
13 4.13 ()

13

13
dapat :
-
-
-
-
-
13
Model Pembelajaran :36:36
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :
0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 4
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 5
Alokasi
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 6
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


3.13 () Siswa mampu : 1. Jelaskan elemen
3.13.1 Menjelaskan elemen sinopsis
sinopsis, naskah, dan 2. Jelaskan pengertian
storyboard. naskah pada pembuatan
3.13.2 Menelaah naskah video
untuk kepentingan 3.Jelaskan pengertian
penentuan lokasi, pemain, storyboard.
peralatan, wardrobe. 4. Buatlah sciptdown sheet
3.13.3 Menganalisis untuk kepentingan
sinematografi. penentuan lokasi, pemain,
peralatan, wardrobe.
5. Buatlah sinematografi
sesuai dengan naska,
storyboard dan sciptdown
I. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Pembelajaran sheet
Jakarta, Monday, July 1, 2019

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
14 3.14 ()
14 4.14 ()

14

14
dapat :
-
-
-
-
-
14
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 4
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 5
Alokasi
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 6
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


3.14 () Siswa Mampu: 1. Sebutkan tahapan akhir
1. Mengidentifikasi Naskah dalam pembuatan video
dan Hasil Produksi sebelum merender
2. Mengidentifikasi
perangkat rendering 2. Sebutkan langkah
proses rendering video

Jakarta, Juli 2019

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
15 ()
15 4.15 ()

15

15 IPK 4.15
dapat :
-
-
-
-
-
15
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 4
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 5
Alokasi
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 6
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


() Siswa mampu : 1. yang termasuk ke dalam
1. menjelaskan tentang perangkat Hardware:
hardware komputer a. Printer
2. ……..dst b. Mouse
c. Monitor
d. Office 2010
e. Keyboard

Jakarta, Juli 2018


KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :

materi pokok :0
Alokasi Waktu :
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
16 ()
16 4.16 ()

16 IPK 3.16

16 IPK 4.16
dapat :
-
-
-
-
-
16
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 4
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 5
Alokasi
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan :

Pertemuan ke- 6
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pokok Bahasan :


() IPK 3.16 Siswa mampu : 1. yang termasuk ke dalam
c. Monitor
d. Office 2010
e. Keyboard

Jakarta, Juli 2018


KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :
YAYASAN PERGURUAN ISLAM JAMIATUL HUDA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) BINA PUTRA
BIDANG KEAHLIAN : BISNIS MANAJEMEN & TEKNIK INFORMASI & KOMUNIKASI
Jl. Kemang Timur Raya No. 50 Jakarta Selatan
telp. 7183473 ; Fax. 7181124

Mata Pelajaran : ………………………
Kelas/Semester : ………………………
Alokasi Waktu : ………………………
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
ISI SENDIRI
16 ISI SENDIRI

16 ISI SENDIRI

16 ISI SENDIRI
dapat :
1 ISI SENDIRI
0 ISI SIENDIRI
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
> menyajikan materi kompetensi ………………………..., melalui tayangan LCD, peraga model
Mengamati
Mengamati Penayangan ……………………
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
Pokok Bahasan : ISI SIENDIRI

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan


Pertemuan ke- 4
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan


Pertemuan ke- 5
Alokasi
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pertemuan ke- 6
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan


0

ISI SENDIRI ISI SENDIRI Siswa mampu : 1. yang termasuk ke dalam
c. Monitor
d. Office 2010
e. Keyboard

Jakarta, Juli 2018

KELAS : ………………………….
SKOR
NO ASPEK PENILAIAN
1 2 3 4
1 TELITI
2 PERCAYA DIRI
3 SANTUN
4 KOMUNIKASI
5 KERJASAMA
SKOR :
CATATAN :
YAYASAN PERGURUAN ISLAM JAMIATUL HUDA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) BINA PUTRA
BIDANG KEAHLIAN : BISNIS MANAJEMEN & TEKNIK INFORMASI & KOMUNIKASI
Jl. Kemang Timur Raya No. 50 Jakarta Selatan
telp. 7183473 ; Fax. 7181124

Mata Pelajaran : ………………………
Kelas/Semester : ………………………
Alokasi Waktu : ………………………
A. Kompetensi Inti
Rekayasa.
kompetensi kerja.
B. Kompetensi Dasar
ISI SENDIRI
16 ISI SENDIRI

16 ISI SENDIRI

16 ISI SENDIRI
dapat :
1 ISI SENDIRI
0 ISI SIENDIRI
Pertemuan ke- 1
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

0
Pertemuan ke- 2
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pertemuan ke- 3
Alokasi
Waktu
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan


Pertemuan ke- 4
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan


Pertemuan ke- 5
Alokasi
pembelajaran
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan

Pertemuan ke- 6
Alokasi
Waktu
0
Mengamati
Menanya
………………
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan


0

ISI SENDIRI ISI SENDIRI Siswa mampu : 1. yang termasuk ke dalam
c. Monitor
d. Office 2010
e. Keyboard

Jakarta, Juli 2018


PERINCIAN JUMLAH MINGGU DAN HARI EFEKTIF
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
Jumlah Hari Jumlah Hari

Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Hari Jumlah Hari
Libur Awal Mid Tes,
No BULAN Hari Minggu Hari Hari Libur Awal Masuk Libur
Puasa dan Idul Ulum dan
Kalender Efektif Minggu Resmi Sekolah Semester
Fitri Ujian
1 JULI 2018 31 3 5 14
2 AGUSTUS 2018 31 5 4 1
3 SEPTEMBER 2018 30 5 4 7
4 OKTOBER 2018 31 5 5
5 NOPEMBER 2018 30 4 4 1
6 DESEMBER 2018 31 1 5 8 14
7 JANUARI 2019 31 5 4 1 4
8 FEBRUARI 2019 29 4 4
9 MARET 2019 31 3 5 1 7
10 APRIL 2019 30 2 5 1 3 4
11 MEI 2019 31 3 4 2 13
12 JUNI 2019 31 3 5 2 14
367 43 54 9 16 26 46
Jakarta, Juli 2021


Jumlah Hari
Jumlah
Pembagian
Hari Efektif
Raport
12
26
19
26
25
4
22
25
18
17
12
1 9
1 215
i 2021
Pelajaran
fuddin, S.Pd
RENCANA TUGAS TERSTRUKTUR DAN KEGIATAN MANDIRI TAK TERSTRUKTUR
PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : #REF!
KELAS/SEMESTER : X TJKT 2
WAKTU :
Tugas Mandiri Waktu

No Kompetensi Dasar Indikator
Tersetruktur Tak Terstruktur Penyelesaian
1 3.1 (Dimensi Beriman, Buku Paket MPLB Penerbit Erlangga pelajari Kompetensi tentang Buatlah 10 soal tentang logika TMT :
bertaqwa kepada Tuhan PROBLEM BASED LEARNING )PBL) logika dan algoritma komputer, dan algoritma komputer beserta dikumpulkan tanggal
Yang Maha Esa) buatlah rangkuman tentang pembahasannya dibuat di 20 Juli 2018
materi tersebut, buatlah contoh Microsoft Power point,
soal 2 item dari materi tersebut kemudian di kirimkan ke email : TMTT:
mukhlishamay5@gmail.com dikumpulkan 7 hari
setelah selesainya
pembahasan
KD/Materi
2 3.2 ()
3 3.3 ()
4 3.4 ()
5 3.5 ()
6 3.6 ()
Tugas Mandiri Waktu
7 3.7 ()
8 3.8 ()
9 3.9 ()
10 3.10 ()
Tugas Mandiri Waktu
11 3.11 ()
12 3.12 ()
13 3.13 ()
14 3.14 ()
15 ()
Tugas Mandiri Waktu
16 () IPK 3.16
Mengetahui : Jakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
H. Muhammad, S.Pd Mukhlis

Penilaian Ket
Pengetahuan:
• Tes Tertulis (Pilihan Ganda,
Essay)
Keterampilan:
• Penugasan
• Observasi (Mengamati
kegiatan/aktivitas siswa
secara individu dan dalam
diskusi serta kegiatan praktik
dengan checklist lembar
pengamatan kegiatan )
Portofolio : (Membuat
laporan hasil pelaksanaan )
Penilaian Ket
Penilaian Ket
Penilaian Ket
15-Mar-24
elajaran
YAYASAN PENDIDIKAN ISLAM HJ. DARDJAH AMIN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)
SMK Walisongo Jakarta

JL. Kalibata Timur No.30, RT.9/RW.8 Jakarta Selatan 12740
TELEPON : 021 7901441 e-MAIL : admin@smkwalisongojakarta.sch.id
FAXIMILE : 021 7993659 WEBSITE : www.smkwalisongojakarta.sch.id
BUKU ADMINISTRASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN GURU
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
2023-2024 SBUD
DDE
DAFTAR URUTAN ISI DOKUMEN

1. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) TPED
2. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
3. DOKUMEN PROGRAM SEMESTER (PROMES) PME
4. DOKUMEN PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
5. KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN MTC
6. MODUL AJAR PLOD
7. ASESSMEN SPM
8. HANDOUT KD
MTDM
DKK
DEA
Faqih Makhfuddin, S.Pd

MATA PELAJARAN : Matematika ( Kelas : X TJKT 2 )
UBL
IPPC
WAN

home
home
JADWAL PEMBELAJARAN GURU
SEMESTER Genap
NAMA GURU MAPEL : Faqih Makhfuddin, S.Pd

NIP. : AKL, TJKT, dan MPLB
HARI / MATA PELAJARAN / KELAS

JAM KE WAKTU SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT
MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS MAPEL KELAS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Kepala Sekolah WKS. Kurikulum,

Sjahlani, S.Pd Yuningsih, S.Pd

0 #REF!
home
SABTU
MAPEL KELAS
rikulum,
ih, S.Pd
EF!
home
INSTRUMEN SUPERVISI GURU
NSS : 34.2.01.63.03.093
Nama Sekolah SMK Walisongo Jakarta
Kecamatan : Pancoran
Kotamadya : JAKARTA SELATAN

Alamat JL. Kalibata Timur No.30, RT.9/RW.8
Propinsi : DKI JAKARTA
Nama Petugas Penilai / Tahun Ajaran : 2023-2024

jabatan Tanggal :
INSTRUMEN SUPERVISI KURIKULUM MERDEKA

Nama Guru : Faqih Makhfuddin, S.Pd
Belum Sesuai Sesuai Catatan
Aspek yang Diamati Sesuai (1) sebagian semua
(2) (3)
A. Perumusan Indikator
1 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD V
2 Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan V

pengetahuan V
3 Menggunakan kata kerja operasional yang
mengandung satu prilaku V
4 Mengadung satu prilaku yang dapat
diobservasi V
5 Mencakup level berpikir tinggi (analisis,
evaluasi, atau mencipta). V
6 Meliputi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan/atau metakognitif (learning
B. Perumusan
how to learn)Tujuan Pembelajaran
7 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui V
proses pembelajaran V
8 Relevan dengan kompetensi dasar dan
indikator V
9 Mencakup pengembangan sikap,
keterampilan dan pengetahuan V
10 Mengandung unsur menciptakan karya
C. Materi Pelajaran
11 Relevan dengan tujuan V
12 Sesuai dengan potensi peserta didik V
13 Kontekstual V
14 Sesuai dengan perkembangan fisik, V

intelektual, emosional, sosial, dan spiritual V
15 Bermanfaat
siswa untuk peserta didik
Aspek yang Diamati
16 Materi yang disajikan aktual V
17 Relevan dengan kebutuhan siswa V
D. Media Belajar
18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. V
19 Memudahkan siswa menguasai materi V

pelajaran
20 Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan V
saintifik
21 Memberdayakan teknologi informasi dan V

komunikasi
E. Metode Pembelajaran
22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. V
23 Sesuai dengan pendekatan saintifik V
24 Sesuai dengan model model inkuiri, pembelajaran V

berbasis masalah, atau proyek.
25 Mengembangkan kapasitas individu dan kerja V

sama peserta didik
E. Rencana Kegiatan Pembelajaran
26 Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, V

dan penutup.
27 Menjelaskan tujuan pembelajaran V
28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati V
29 Merencanakan kegiatan siswa menanya V
30 Merancang kegiatan siswa mencoba V
31 Merancang kegiatan siswa menalar atau V

mengasosiasi (eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi)
32 Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring V
atau mengomunikasikan produk penalarannya
33 Merancang kegiatan siswa berkarya atau V

mencipta
34 Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut V

(penugasan, remedial, dan pengayaan)
F. Penilaian
35 Menilai ketercapain indikator hasil belajar V
Aspek yang Diamati

36 Mengukur sikap, pengetahuan, dan V
keterampilan
37 Merancang penilaian otentik V
38 Meliputi rancangan instrumen tes V
39 merancang penilai tugas V
40 Menetapkan pedoman penskoran V
SKOR RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN 1 1 38
Nilai 40
Kriteria:
Amat baik 86 sd 100
Baik 70 sd 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
Refleksi
Rekomendasi :

Penilai
0
0
INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KURIKULUM 2013) SMK BINA PUTRA JAKARTA 2019

Form 2
Belum Sesuai Sesuai Catatan

Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua
(1) (2) (3)
A. Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang V
dengan pengalaman peserta didik atau V
2 Mengajukan
pembelajaranpertanyaan menantang.
sebelumnya.
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran. V
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait V

dengan materi pembelajaran.
B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
5 Menyampaikan kemampuan yang akan V
dicapai peserta didik. V
6 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,
individual, kerja kelompok, dan melakukan
C. Kegiatan Inti observasi.
Penguasaan Materi Pelajaran
7 Kemampuan menyesuiakan materi dengan V
tujuan pembelajaran. V
8 Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan V
9 Menyajikan pembahasan
Iptek, dan kehidupan nyata.materi pembelajaran
dengan tepat. V
10 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak)
Aspek yang Diamati Catatan
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
11 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan V
kompetensi yang akan dicapai. V
12 Menfasilitasi kegiatan yang me- muat komponen
eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. V
13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.
14 Menguasai kelas. V
15 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat V

kontekstual. V
16 Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif V
17 Melaksanakan
(nurturant effectpembelajaran
). sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan scientific
18 Memberikan pertanyaan mengapa dan V
bagaimana. V
19 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.
20 Memancing peserta didik untuk bertanya. V
21 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. V
22 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. V
23 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk V

menalar (proses berfikir yang logis dan sis- V
24 Menyajikan
tematis). kegiatan peserta didik untuk
berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
25 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan V
sumber belajar pembelajaran. V
26 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
media pembelajaran. V
27 Menghasilkan pesan yang menarik.
28 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan V
sumber belajar pembelajaran. V
29 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan
media pembelajaran.
D. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
30 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik V
melalui interaksi guru, peserta didik, sumber be- V
31 Merespon
lajar. positif partisipasi peserta didik.
32 Menunjukkan sikap terbuka terhadap V
respons peserta didik. V
33 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif. V
34 Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta
didik dalam belajar.
E. Melaksanakan Penilaian Autentik
35 Menilai sikap dalam pembelajaran V
36 Menilai pengetahuan dalam proses V

pembelajaran V
37 Menilai pengetahuan dalam proses
pembelajaran
F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran V
38 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar. V
39 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
G. Penutup pembelajaran
40 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman V
dengan melibatkan peserta didik. V
41 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
portofolio. V
42 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
arahan kegiatan berikutnya dan tugas 0 0 42
Jumlah
pengayaan.
Nilai 42
Kriteria:
Amat baik 86 sd 100
Baik 70 sd 85
Kurang Di bawah 70
Kesimpulan :
Refleksi
Rekomendasi :

Penilai
0
0
INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN SMK BINA PUTRA
JAKARTA 2019

Form 3a
NILAI
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5
1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas
Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran
terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal pelajaran
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program tahunan

dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program semester untuk

dua semester terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang dibuat sendiri

dan silabus dari pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang disu- sun sendiri
7 Apakah guru melakukan pembelajaran

sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan menggunakan

buku teks dan buku referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan penilaian ,

penilaian , Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria
penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik
dan kriteria penilaian UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik,

kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil ulangan
13 Apakah guru membuat program dan instrumen

penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan hasil
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan berisi
Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas.
16 Apakah guru melakukan analisis hasil evaluasi

UH.
17 Apakah guru menyusun dan melaksanakan
program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan melaksanakan

program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan

memiliki data administrasi tugas selain mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda mengajar.
21 Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22,

23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku panduan
(panduan pengembangan RPP, panduan
pengembangan silabus, panduan pengembangan
23 Apakah
bahan ajarguru
dll) melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK
Jumlah 0 0 0 0 0
Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125
Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................
CATATAN:

Penilai Guru Yang Bersangkutan
0 Faqih Makhfuddin, S.Pd

0
Hasil Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Guru untuk Perencanaan Kegiatan Pengembangan Keprofesian
NSS : #REF!
Nama Sekolah : #REF!
Kecamatan : #REF!
Kabupaten : #REF!
Alamat : #REF!
Propinsi : #REF!
Tahun Ajaran : #REF!
Nama Guru : #REF!
Tanggal :
Koordinator PKB :
1. Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya
selama 1 tahun terakhir:
1. Pengembangan Diri
2. Pengembangan Publikasi Ilmiah
3. Pengembangan Karya Inovatif
2. Hasil/dampak dari usaha tersebut
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun

terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri)
4 Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1

tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi)
5 Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan

rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan
dengan orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb)
6 Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut
Guru Kepala Sekolah,
#REF! H. MUHAMMAD,S.Pd
Rekapitulasi Kehadiran Siswa SEMESTER Genap
`
Mata Pelajaran : Matematika Jml tatap muka : 15
Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd Syarat % hadir minimum : 90%
Kelas : X TJKT 2
RINCIAN KEHADIRAN SISWA

No Nama Siswa NIS JML JML TIDAK HADIR
TUGAS KOMPENSASI TANGGAL
HADI %H % HADIR
S I A KETIDAKHADIRAN SELESAI
R
1 Abid Satria Afan 0.00 14 3 1 2 93%
2 Arofiko Prakoso Hidayat 0.00 18 1 0 1 120%
3 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 0.00 19 1 0 0 127%
4 Kamila Nur Fatimah 0.00 19 1 0 0 127%
5 Mega Aulia Sari 0.00 17 3 0 0 113%
6 Miko Rajabi 0.00 20 0 0 0 133%
7 Muhamad Faqih 0.00 18 1 0 1 120%
8 Muhammad Fadli 0.00 18 0 0 2 120%
9 Muhammad Firghli Fairuz 0.00 20 0 0 0 133%
10 Muhammad Iskandar Taufik 0.00 20 0 0 0 133%
11 Muhammad Raffi Albiansyah 0.00 20 0 0 0 133%
12 Muhammad Rayyan 0.00 20 0 0 0 133%
13 Muhammad Taufik Fahrozi 0.00 20 0 0 0 133%
14 Nur Rahmad 0.00 19 1 0 0 127%
15 Raden M. Dzikri 0.00 20 0 0 0 133%
16 Ramdani 0.00 18 0 0 2 120%
17 Reifadlanqa Rizky 0.00 19 1 0 0 127%
18 Rio Adrian Kurnia 0.00 20 0 0 0 133%
19 Rizky Raditya Pratama 0.00 19 0 1 0 127%
20 Sammy Rizal Malevandi 0.00 20 0 0 0 133%
21 Sekar Ayu Nurlalela 0.00 18 2 0 0 120%
22 0 0.00 0 0 0 0 0%
23 0 0.00 0 0 0 0 0%
24 0 0.00 0 0 0 0 0%
25 0 0.00 0 0 0 0 0%
26 0 0.00 0 0 0 0 0%
27 0 0.00 0 0 0 0 0%
28 0 0.00 0 0 0 0 0%
29 0 0.00 0 0 0 0 0%
30 0 0.00 0 0 0 0 0%
31 0 0.00 0 0 0 0 0%
32 0 0.00 0 0 0 0 0%
33 0 0.00 0 0 0 0 0%
34 0 0.00 0 0 0 0 0%
35 0 0.00 0 0 0 0 0%
36 0 0.00 0 0 0 0 0%
37 0 0.00 0 0 0 0 0%
38 0 0.00 0 0 0 0 0%
39 0 0.00 0 0 0 0 0%
40 0 0.00 0 0 0 0 0%
41 0 0.00 0 0 0 0 0%
42 0 0.00 0 0 0 0 0%
JUMLAH 14 2 8 73% 0
36.00
36.00 Jakarta, 15 Maret 2024
Mengetahui,
Wakabid Kurikulum Guru Mata Pelajaran,

smk bina putra
Sumatif Harian Semester Genap Kelas X TJKT 2
Genap
Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd 1 Tingkat - Kelas : X TJKT 2
1 1 1 Fase : E
KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN

RATA-
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TP7 TP8 RATA
NILAI
No No Induk Nama Siswa ULANGAN
KET.
HARIAN
1 0 Abid Satria Afan #DIV/0! Blm Tuntas

2 0 Arofiko Prakoso Hidayat #DIV/0! Blm Tuntas
3 0 Hafidz Nur Fariz Ikhwan #DIV/0! Blm Tuntas
4 0 Kamila Nur Fatimah #DIV/0! Blm Tuntas
5 0 Mega Aulia Sari #DIV/0! Blm Tuntas
6 0 Miko Rajabi #DIV/0! Blm Tuntas
7 0 Muhamad Faqih #DIV/0! Blm Tuntas
8 0 Muhammad Fadli #DIV/0! Blm Tuntas
9 0 Muhammad Firghli Fairuz #DIV/0! Blm Tuntas
10 0 Muhammad Iskandar Taufik #DIV/0! Blm Tuntas
11 0 Muhammad Raffi Albiansyah #DIV/0! Blm Tuntas
12 0 Muhammad Rayyan #DIV/0! Blm Tuntas
13 0 Muhammad Taufik Fahrozi #DIV/0! Blm Tuntas
14 0 Nur Rahmad #DIV/0! Blm Tuntas
15 0 Raden M. Dzikri #DIV/0! Blm Tuntas
16 0 Ramdani #DIV/0! Blm Tuntas
17 0 Reifadlanqa Rizky #DIV/0! Blm Tuntas
18 0 Rio Adrian Kurnia #DIV/0! Blm Tuntas
19 0 Rizky Raditya Pratama #DIV/0! Blm Tuntas
20 0 Sammy Rizal Malevandi #DIV/0! Blm Tuntas
21 0 Sekar Ayu Nurlalela #DIV/0! Blm Tuntas
22 0 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
JUMLAH NILAI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
NILAI RATA-RATA KELAS 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0!
smk bina putra Jakarta, 15 Maret 2024
Mengetahui, 0
Wakabid Kurikulum Guru Mata Pelajaran,

smk bina putra
PENILAIAN KETERAMPILAN TUGAS/ PRAKTIK SEMESTER Genap KELAS X TJKT 2
Genap
Mata Pelajaran : Matematika Puluhan Tahun Pelajaran : 2023-2024
Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd 1 Satuan Tingkat - Kelas : X TJKT 2
KKM : E
KOMPONEN NILAI KD / TANGGAL PENILAIAN

RATA-
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6 TP7 TP8 RATA
NILAI
No No Induk Nama Siswa KET.
TUGAS/
PRAKTIK
1 0 Abid Satria Afan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
2 0 Arofiko Prakoso Hidayat 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
3 0 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
4 0 Kamila Nur Fatimah 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
5 0 Mega Aulia Sari 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
6 0 Miko Rajabi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
7 0 Muhamad Faqih 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
8 0 Muhammad Fadli 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
9 0 Muhammad Firghli Fairuz 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
10 0 Muhammad Iskandar Taufik 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
11 0 Muhammad Raffi Albiansyah 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
12 0 Muhammad Rayyan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
13 0 Muhammad Taufik Fahrozi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
14 0 Nur Rahmad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
15 0 Raden M. Dzikri 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
16 0 Ramdani 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
17 0 Reifadlanqa Rizky 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
18 0 Rio Adrian Kurnia 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
19 0 Rizky Raditya Pratama 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
20 0 Sammy Rizal Malevandi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
21 0 Sekar Ayu Nurlalela 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
22 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
23 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
24 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
25 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
26 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
27 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
28 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
29 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
30 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
31 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
32 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
33 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
34 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
35 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
36 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
37 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
38 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
39 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
40 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
41 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
42 smk0bina putra 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0! Blm Tuntas
36.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
JUMLAH NILAI 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0!
NILAI RATA-RATA KELAS 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 #DIV/0!
Jakarta, 45366
Mengetahui, 0
WKS. Kurikulum Guru Mata Pelajaran,

smk bina putra
REKAP KEHADIRAN SISWA DAN PENILAIAN SIKAP SEMESTER Genap 1
` 2
Mata Pelajaran : Matematika 3
Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd 4
NA
No No Induk Nama Siswa
SPRITUAL
Predikat
SOSIAL
0 - 100
0-4
B 1 0 Abid Satria Afan 3 2 3 B
C 2 0 Arofiko Prakoso Hidayat 3 4 4 SB
K 3 0 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 3 3 3 B
4 0 Kamila Nur Fatimah
5 0 Mega Aulia Sari
6 0 Miko Rajabi
7 0 Muhamad Faqih
8 0 Muhammad Fadli
9 0 Muhammad Firghli Fairuz
10 0 Muhammad Iskandar Taufik
11 0 Muhammad Raffi Albiansyah
12 0 Muhammad Rayyan
13 0 Muhammad Taufik Fahrozi
14 0 Nur Rahmad
15 0 Raden M. Dzikri
16 0 Ramdani
17 0 Reifadlanqa Rizky
18 0 Rio Adrian Kurnia
19 0 Rizky Raditya Pratama
20 0 Sammy Rizal Malevandi
21 0 Sekar Ayu Nurlalela
22 0 0.00
23 0 0.00
24 0 0.00
25 0 0.00
26 0 0.00
27 0 0.00
smk bina putra
NA
SPRITUAL
Predikat
SOSIAL
0 - 100
0-4
28 0 0.00
29 0 0.00
30 0 0.00
31 0 0.00
32 0 0.00
33 0 0.00
34 0 0.00
35 0 0.00
36 0 0.00
37 0 0.00
38 0 0.00
39 0 0.00
40
41
42 0
JUMLAH
37.00
Mengetahui,
WKS. Kurikulum
Yuningsih, S.Pd
HADIR
smk bina putra
Nilai Asesmen Sumatif Tengah Semester dan Asesmen Sumatif Akhir Semester (ASTS & ASAS)
Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd Tingkat - Kelas : X TJKT 2
KKM : E KKM : E
NILAI ASESMEN SUMATIF
No No Induk Nama Siswa Nilai Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS) Nilai Asesmen Sumatif Akhi
Nilai Nilai Nilai

Status Bentuk Remedial Tanggal Selesai Status
awal Akhir awal
1 0 Abid Satria Afan 0.00
2 0 Arofiko Prakoso Hidayat 0.00
3 0 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 0.00
4 0 Kamila Nur Fatimah 0.00
5 0 Mega Aulia Sari 0.00
6 0 Miko Rajabi 0.00
7 0 Muhamad Faqih 0.00
8 0 Muhammad Fadli 0.00
9 0 Muhammad Firghli Fairuz 0.00
10 0 Muhammad Iskandar Taufik 0.00
11 0 Muhammad Raffi Albiansyah 0.00
12 0 Muhammad Rayyan 0.00
13 0 Muhammad Taufik Fahrozi 0.00
14 0 Nur Rahmad 0.00
15 0 Raden M. Dzikri 0.00
16 0 Ramdani 0.00
17 0 Reifadlanqa Rizky 0.00
18 0 Rio Adrian Kurnia 0.00
19 0 Rizky Raditya Pratama 0.00
20 0 Sammy Rizal Malevandi 0.00
21 0 Sekar Ayu Nurlalela 0.00
smk bina putra
home
Nilai Asesmen Sumatif Akhir Semester (ASAS)
Nilai
Bentuk Remedial Tanggal Selesai
Akhir
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
smk bina putra
ANALISIS BUTIR SOAL URAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD) 1
NAMA SEKOLAH : SMK BINA PUTRA
KELAS /SEMESTER/T : X TJKT 2 / G TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
DATA UMUM
NAMA TES : Ulangan Harian

home
Matematika
KOMPETENSI DASAR : Dimensi Bergotong Royong
MATERI POKOK :
TANGGAL TES :
KKM : 75
NAMA PENGAJAR : Faqih Makhfuddin, S.Pd
NIP :
PEDOMAN PENYEKORAN
Nomor Soal Jumlah Skala
SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
Skor maksimum 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100
Nomor Soal
Keterangan
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah Nilai Ketuntasan
Belajar
Skor Yang Dicapai Siswa skor Hasil
1 Abid Satria Afan 10 10 3 10 10 10 10 3 10 10 86 86.00 Tuntas
2 Arofiko Prakoso Hidayat 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 34 34.00 Belum Tuntas
3 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 3 3 3 4 2 10 10 10 10 10 65 65.00 Belum Tuntas
4 Kamila Nur Fatimah 3 4 3 3 5 3 3 4 3 4 35 35.00 Belum Tuntas
5 Mega Aulia Sari 4 4 3 4 5 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
6 Miko Rajabi 4 4 3 4 5 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
7 Muhamad Faqih 3 4 4 4 3 3 3 3 4 2 33 33.00 Belum Tuntas
8 Muhammad Fadli 3 4 4 3 3 10 10 3 10 10 60 60.00 Belum Tuntas
9 Muhammad Firghli Fairuz 4 3 4 3 2 3 3 4 3 4 33 33.00 Belum Tuntas
10 Muhammad Iskandar Taufik 3 3 3 4 3 10 10 10 10 10 66 66.00 Belum Tuntas
11 Muhammad Raffi Albiansyah 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 33 33.00 Belum Tuntas
12 Muhammad Rayyan 4 3 4 5 3 10 10 10 10 10 69 69.00 Belum Tuntas
13 Muhammad Taufik Fahrozi 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 34 34.00 Belum Tuntas
14 Nur Rahmad 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 30 30.00 Belum Tuntas
15 Raden M. Dzikri 4 5 4 3 3 10 10 3 10 10 62 62.00 Belum Tuntas
16 Ramdani 4 3 3 3 4 3 3 4 3 4 34 34.00 Belum Tuntas
17 Reifadlanqa Rizky 3 2 2 2 2 10 10 10 10 10 61 61.00 Belum Tuntas
18 Rio Adrian Kurnia 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 36 36.00 Belum Tuntas
19 Rizky Raditya Pratama 3 3 4 3 4 10 10 10 10 10 67 67.00 Belum Tuntas
20 Sammy Rizal Malevandi 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 35 35.00 Belum Tuntas
21 Sekar Ayu Nurlalela 4 3 5 3 4 3 3 3 4 2 34 34.00 Belum Tuntas
22 0 4 3 4 5 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
23 0 5 3 5 4 4 3 3 4 3 4 38 38.00 Belum Tuntas
24 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
25 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
26 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
27 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
28 0 5 3 4 4 4 3 3 3 4 2 35 35.00 Belum Tuntas
29 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
30 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
31 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
32 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
33 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
34 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
35 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
36 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
37 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
38 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
39 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
40 smk
0 bina putra 5 3 4 4 4 3 3 3 4 2 35 35.00 Belum Tuntas
JUMLAH PESERTA TES 40 ORANG
Jumlah Peserta Ulangan 40 orang Jakarta,
Jumlah Yang Tuntas 1 orang Mengetahui Guru Bidang Studi
Jumlah Yang Belum Tuntas 39 orang Kepala SMK Bina Putra
Di Atas Rata-rata 18 orang
Di Bawah Rata-rata 22 orang
Jumlah nilai hasil 1,976
Rata-rata 49
Nilai Tertinggi 86 H. Muhammad, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd
Nilai Terendah 30
Simpangan Baku 16
smk bina putra
DATA UMUM

home
Matematika
KOMPETENSI DASAR : 0
MATERI POKOK :
TANGGAL TES :
KKM : 75
NIP :
PEDOMAN PENYEKORAN
SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
Skor maksimum 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100
Nomor Soal
Keterangan
Belajar
22 0 4 3 4 5 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
23 0 5 3 5 4 4 3 3 4 3 4 38 38.00 Belum Tuntas
24 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
25 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
26 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
27 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
28 0 5 3 4 4 4 3 3 3 4 2 35 35.00 Belum Tuntas
29 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
30 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
31 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
32 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
33 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
34 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
35 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
36 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
37 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
38 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
39 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
40 smk
Rata-rata 49
Nilai Terendah 30
Simpangan Baku 16
smk bina putra
DATA UMUM

home
Matematika
MATERI POKOK :
TANGGAL TES :
KKM : 75
NIP :
PEDOMAN PENYEKORAN
SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
Skor maksimum 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100
Nomor Soal
Keterangan
Belajar
22 0 4 3 4 5 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
23 0 5 3 5 4 4 3 3 4 3 4 38 38.00 Belum Tuntas
24 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
25 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
26 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
27 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
28 0 5 3 4 4 4 3 3 3 4 2 35 35.00 Belum Tuntas
29 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
30 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
31 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
32 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
33 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
34 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
35 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
36 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
37 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
38 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
39 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
40 smk
Rata-rata 49
Nilai Terendah 30
Simpangan Baku 16
smk bina putra
DATA UMUM

home
Matematika
KOMPETENSI DASAR : Mandiri
MATERI POKOK :
TANGGAL TES :
KKM : 75
NIP :
PEDOMAN PENYEKORAN
SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
Skor maksimum 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100
Nomor Soal
Keterangan
Belajar
22 0 4 3 4 5 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
23 0 5 3 5 4 4 3 3 4 3 4 38 38.00 Belum Tuntas
24 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
25 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
26 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
27 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
28 0 5 3 4 4 4 3 3 3 4 2 35 35.00 Belum Tuntas
29 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
30 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
31 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
32 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
33 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
34 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
35 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
36 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
37 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
38 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
39 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
40 smk
Rata-rata 49
Nilai Terendah 30
Simpangan Baku 16
smk bina putra
DATA UMUM

home
Matematika
MATERI POKOK :
TANGGAL TES :
KKM : 75
NIP :
PEDOMAN PENYEKORAN
SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
Skor maksimum 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100
Nomor Soal
Keterangan
Belajar
22 0 4 3 4 5 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
23 0 5 3 5 4 4 3 3 4 3 4 38 38.00 Belum Tuntas
24 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
25 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
26 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
27 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
28 0 5 3 4 4 4 3 3 3 4 2 35 35.00 Belum Tuntas
29 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
30 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
31 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
32 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
33 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
34 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
35 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
36 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
37 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
38 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
39 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
40 smk
Rata-rata 49
Nilai Terendah 30
Simpangan Baku 16
smk bina putra
DATA UMUM

home
Matematika
MATERI POKOK :
TANGGAL TES :
KKM : 75
NIP :
PEDOMAN PENYEKORAN
SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
Skor maksimum 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100
Nomor Soal
Keterangan
Belajar
22 0 4 3 4 5 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
23 0 5 3 5 4 4 3 3 4 3 4 38 38.00 Belum Tuntas
24 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
25 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
26 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
27 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
28 0 5 3 4 4 4 3 3 3 4 2 35 35.00 Belum Tuntas
29 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
30 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
31 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
32 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
33 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
34 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
35 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
36 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
37 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
38 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
39 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
40 smk
Rata-rata 49
Nilai Terendah 30
Simpangan Baku 16
smk bina putra
DATA UMUM

home
Matematika
MATERI POKOK :
TANGGAL TES :
KKM : 75
NIP :
PEDOMAN PENYEKORAN
SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
Skor maksimum 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100
Nomor Soal
Keterangan
Belajar
22 0 4 3 4 5 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
23 0 5 3 5 4 4 3 3 4 3 4 38 38.00 Belum Tuntas
24 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
25 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
26 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
27 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
28 0 5 3 4 4 4 3 3 3 4 2 35 35.00 Belum Tuntas
29 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
30 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
31 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
32 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
33 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
34 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
35 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
36 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
37 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
38 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
39 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
40 smk
Rata-rata 49
Nilai Terendah 30
Simpangan Baku 16
smk bina putra
DATA UMUM

home
Matematika
MATERI POKOK :
TANGGAL TES :
KKM : 75
NIP :
PEDOMAN PENYEKORAN
SKOR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skor Nilai
Skor maksimum 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 100 100
Nomor Soal
Keterangan
Belajar
22 0 4 3 4 5 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
23 0 5 3 5 4 4 3 3 4 3 4 38 38.00 Belum Tuntas
24 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
25 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
26 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
27 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
28 0 5 3 4 4 4 3 3 3 4 2 35 35.00 Belum Tuntas
29 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
30 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
31 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
32 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
33 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
34 0 5 3 4 4 4 10 10 3 10 10 63 63.00 Belum Tuntas
35 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
36 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
37 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
38 0 5 3 4 4 4 10 10 10 10 10 70 70.00 Belum Tuntas
39 0 5 3 4 4 4 3 3 4 3 4 37 37.00 Belum Tuntas
40 smk
Rata-rata 49
Nilai Terendah 30
Simpangan Baku 16
HASIL NILAI TES

DATA UMUM
KELAS/SEMESTER/TAHUN : X TJKT 2 / Genap

home
MATERI POKOK : Dimensi Bergotong Royong
NOMOR SK/KD :
TANGGAL TES : 30-Dec-99
KKM : 75
NIP :
Jumlah
No Nama Siswa Nilai Keterangan Ketuntasan Belajar
skor
1 Abid Satria Afan 86 86 Tuntas
2 Arofiko Prakoso Hidayat 34 34 Belum Tuntas
3 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 65 65 Belum Tuntas
4 Kamila Nur Fatimah 35 35 Belum Tuntas
5 Mega Aulia Sari 70 70 Belum Tuntas
6 Miko Rajabi 37 37 Belum Tuntas
7 Muhamad Faqih 33 33 Belum Tuntas
8 Muhammad Fadli 60 60 Belum Tuntas
9 Muhammad Firghli Fairuz 33 33 Belum Tuntas
10 Muhammad Iskandar Taufik 66 66 Belum Tuntas
11 Muhammad Raffi Albiansyah 33 33 Belum Tuntas
12 Muhammad Rayyan 69 69 Belum Tuntas
13 Muhammad Taufik Fahrozi 34 34 Belum Tuntas
14 Nur Rahmad 30 30 Belum Tuntas
15 Raden M. Dzikri 62 62 Belum Tuntas
16 Ramdani 34 34 Belum Tuntas
17 Reifadlanqa Rizky 61 61 Belum Tuntas
18 Rio Adrian Kurnia 36 36 Belum Tuntas
19 Rizky Raditya Pratama 67 67 Belum Tuntas
20 Sammy Rizal Malevandi 35 35 Belum Tuntas
21 Sekar Ayu Nurlalela 34 34 Belum Tuntas
22 63 63 Belum Tuntas
Jumlah : 1,976 Jumlah Peserta Ujian : 40 Orang

PITULASI
Rata-rata : 49 Jumlah Yang Tuntas : 1 Orang

REKAPITULAS
Nilai Tertinggi : 86 Jumlah Yang Belum Tunt : 39 Orang
Nilai Terendah : 30 Di Atas Rata-rata : 18 Orang
Simpangan Baku : 16 Di Bawah Rata-rata : 22 Orang
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
#REF! Faqih Makhfuddin, S.Pd

Rekapitulasi Nilai Sumatif Semester Genap
Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd
home
KKM : E
KOMPONEN NILAI/PEMBOBOTAN
No No Induk Nama Siswa TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Sumatif/TJ Keterampilan Sumatif/TJ Keterampilan Sumatif/TJ Keterampilan Sumatif/TJ Keterampilan Sumatif/TJ Keterampilan Sumatif/TJ Keterampilan
1 0 Abid Satria Afan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2 0 Arofiko Prakoso Hidayat 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3 0 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 0 Kamila Nur Fatimah 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 0 Mega Aulia Sari 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
6 0 Miko Rajabi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
7 0 Muhamad Faqih 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
8 0 Muhammad Fadli 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
9 0 Muhammad Firghli Fairuz 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
10 0 Muhammad Iskandar Taufik 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
11 0 Muhammad Raffi Albiansyah 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
12 0 Muhammad Rayyan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
13 0 Muhammad Taufik Fahrozi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
14 0 Nur Rahmad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
15 0 Raden M. Dzikri 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
16 0 Ramdani 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
17 0 Reifadlanqa Rizky 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
18 0 Rio Adrian Kurnia 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
19 0 Rizky Raditya Pratama 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
20 0 Sammy Rizal Malevandi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
21 0 Sekar Ayu Nurlalela 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
22 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
23 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
24 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
25 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
26 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
27 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
37 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
38 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
39 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
40 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
41 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
42 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
: 2023-2024
: X TJKT 2
TP7 TP8
Sumatif/TJ Keterampilan Sumatif/TJ Keterampilan
0.00 0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 0.00 0.00 0.00
Analisis Nilai dan Program Remedial/Pengayaan Semester Genap
Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd Tingkat - Kelas : X TJKT 2
home
Fase : E Semester : Genap
Nilai Tujuan Pembelajaran Nilai Tujuan Pembelajaran

TP1 1.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat TP2 1.2 Mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar, tabel nilai, dan grafik
Remedial Remedial
Harian Keterampilan Remedial Harian NA Harian NA Keterampilan Harian Keterampilan Remedial Harian NA Harian
Keterampilan Keterampilan
1 0 Abid Satria Afan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2 0 Arofiko Prakoso Hidayat 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3 0 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 0 Kamila Nur Fatimah 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 0 Mega Aulia Sari 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
6 0 Miko Rajabi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
7 0 Muhamad Faqih 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
8 0 Muhammad Fadli 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
9 0 Muhammad Firghli Fairuz 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
10 0 Muhammad Iskandar Taufik 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
11 0 Muhammad Raffi Albiansyah 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
12 0 Muhammad Rayyan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
13 0 Muhammad Taufik Fahrozi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
14 0 Nur Rahmad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
15 0 Raden M. Dzikri 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
16 0 Ramdani 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
17 0 Reifadlanqa Rizky 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
18 0 Rio Adrian Kurnia 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
19 0 Rizky Raditya Pratama 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
20 0 Sammy Rizal Malevandi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
21 0 Sekar Ayu Nurlalela 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
22 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
23 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
24 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
25 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
26 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
27 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
37 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
38 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
39 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
40 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
41 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
42 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Jml siswa tuntas sebelum proses remidiasi 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 21 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas sebelum proses remidiasi 21 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
289
Prosentase ketuntasan sebelum proses remidiasi 0% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi 100% 0% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
Nilai rata-rata sebelum proses remidiasi 0.00 Nilai rata-rata setelah proses remidiasi 0.00 0.00 Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
289
home
Fase : E
Nilai Tujuan Pembelajaran Nilai Tujuan Pembelajaran Nilai Tujuan Pembelajaran
1.2 Mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar, tabel nilai, dan grafik
TP3 2.3 Menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat pecahan TP4 2.5 Menentukan jumlah semua suku dari deret geom
Remedial
NA Keterampilan Harian Keterampilan Remedial Keterampilan NA Harian NA Keterampilan Harian Keterampilan Remedial Harian
Harian
1 0 Abid Satria Afan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 0 Mega Aulia Sari 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
6 0 Miko Rajabi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
7 0 Muhamad Faqih 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
8 0 Muhammad Fadli 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
12 0 Muhammad Rayyan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
14 0 Nur Rahmad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
15 0 Raden M. Dzikri 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
16 0 Ramdani 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
22 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
23 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
24 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
25 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
26 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
27 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
37 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
38 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
39 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
40 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
41 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
42 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Jml siswa tuntas sebelum proses remidiasi 21 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 21 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas sebelum proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi
289
Prosentase ketuntasan sebelum proses remidiasi 100% 0% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi 100% 0% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi
Nilai rata-rata sebelum proses remidiasi 0.00 0.00 Nilai rata-rata setelah proses remidiasi 0.00 0.00 Nilai rata-rata setelah proses remidiasi
289
home
Fase : E
Nilai Tujuan Pembelajaran Nilai Tujuan Pembelajaran Nila
No No Induk
2.5 Menentukan jumlah semua suku dari deret geometri tak hingga
Nama Siswa
TP5 2.3 Menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat pecahan TP6 3.2 Memodelkan mas
Remedial
Remedial Keterampilan NA Harian NA Keterampilan Harian Keterampilan Remedial Harian NA Harian NA Keterampilan Harian Keterampilan
Keterampilan
1 0 Abid Satria Afan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2 0 Arofiko Prakoso Hidayat 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3 0 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4 0 Kamila Nur Fatimah 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 0 Mega Aulia Sari 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
6 0 Miko Rajabi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
7 0 Muhamad Faqih 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
8 0 Muhammad Fadli 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
9 0 Muhammad Firghli Fairuz 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
10 0 Muhammad Iskandar Taufik 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
11 0 Muhammad Raffi Albiansyah 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
12 0 Muhammad Rayyan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
13 0 Muhammad Taufik Fahrozi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
14 0 Nur Rahmad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
15 0 Raden M. Dzikri 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
16 0 Ramdani 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
17 0 Reifadlanqa Rizky 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
18 0 Rio Adrian Kurnia 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
19 0 Rizky Raditya Pratama 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
20 0 Sammy Rizal Malevandi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
21 0 Sekar Ayu Nurlalela 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
22 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
23 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
24 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
25 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
26 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
27 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
37 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
38 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
39 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
40 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
41 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
42 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Jml siswa tuntas sebelum
Jml siswa
proses
tuntas
remidiasi
setelah proses remidiasi 21 Blm Tuntas Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 21 0 Jml siswa tuntas setelah proses
Jml siswa belum tuntas
Jmlsebelum
siswa belum
proses
tuntas
remidiasi
setelah proses remidiasi 0 #VALUE! Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah
289
Prosentase ketuntasan
Prosentase
sebelum proses
ketuntasan
remidiasi
setelah proses remidiasi 100% #VALUE! Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi 100% 0% Prosentase ketuntasan setelah
Nilai rata-rata sebelum proses remidiasi 0.00 0.00 Nilai rata-rata setelah proses remidiasi 0.00 0.00 Nilai rata-rata setelah proses re
289
home
Fase : E
Nilai Tujuan Pembelajaran Nilai Tujuan Pembelajaran
4.3 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau
3.2 Memodelkan masalah ke dalam sistem persamaan linier dua variabel TP7 fungsi kuadrat TP8
Remedial Remedial
Remedial Harian NA Harian NA Keterampilan Harian Keterampilan Remedial Harian NA Harian NA Keterampilan Harian
Keterampilan Keterampilan
1 0 Abid Satria Afan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
5 0 Mega Aulia Sari 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
6 0 Miko Rajabi 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
7 0 Muhamad Faqih 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
8 0 Muhammad Fadli 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
12 0 Muhammad Rayyan 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
14 0 Nur Rahmad 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
15 0 Raden M. Dzikri 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
16 0 Ramdani 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
22 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
23 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
24 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
25 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
26 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
27 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
37 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
38 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
39 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
40 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
41 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
42 0 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Jml siswa tuntas sebelum proses remidiasiJml siswa tuntas setelah proses remidiasi 21 0 Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi 21 0
Jml siswa belum tuntas sebelum proses remidiasi
Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0 Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 0 0
289
Prosentase ketuntasan sebelum proses remidiasi
Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi 100% 0% Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi 100% 0%
Nilai rata-rata sebelum proses remidiasi Nilai rata-rata setelah proses remidiasi 0.00 0.00 Nilai rata-rata setelah proses remidiasi 0.00 0.00
289
home
Fase : E
Nilai Tujuan Pembelajaran
0
Remedial
Keterampilan Remedial Harian NA Harian NA Keterampilan
Keterampilan
1 0 Abid Satria Afan 0.00 0.00 0.00

2 0 Arofiko Prakoso Hidayat 0.00 0.00 0.00
3 0 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 0.00 0.00 0.00
4 0 Kamila Nur Fatimah 0.00 0.00 0.00
5 0 Mega Aulia Sari 0.00 0.00 0.00
6 0 Miko Rajabi 0.00 0.00 0.00
7 0 Muhamad Faqih 0.00 0.00 0.00
8 0 Muhammad Fadli 0.00 0.00 0.00
9 0 Muhammad Firghli Fairuz 0.00 0.00 0.00
10 0 Muhammad Iskandar Taufik 0.00 0.00 0.00
11 0 Muhammad Raffi Albiansyah 0.00 0.00 0.00
12 0 Muhammad Rayyan 0.00 0.00 0.00
13 0 Muhammad Taufik Fahrozi 0.00 0.00 0.00
14 0 Nur Rahmad 0.00 0.00 0.00
15 0 Raden M. Dzikri 0.00 0.00 0.00
16 0 Ramdani 0.00 0.00 0.00
17 0 Reifadlanqa Rizky 0.00 0.00 0.00
18 0 Rio Adrian Kurnia 0.00 0.00 0.00
19 0 Rizky Raditya Pratama 0.00 0.00 0.00
20 0 Sammy Rizal Malevandi 0.00 0.00 0.00
21 0 Sekar Ayu Nurlalela 0.00 0.00 0.00
22 0 0.00 0.00 0.00 0.00
23 0 0.00 0.00 0.00 0.00
24 0 0.00 0.00 0.00 0.00
25 0 0.00 0.00 0.00 0.00
26 0 0.00 0.00 0.00 0.00
27 0 0.00 0.00 0.00 0.00
28 0 0.00 0.00 0.00 0.00
29 0 0.00 0.00 0.00 0.00
30 0 0.00 0.00 0.00 0.00
31 0 0.00 0.00 0.00 0.00
32 0 0.00 0.00 0.00 0.00
33 0 0.00 0.00 0.00 0.00
34 0 0.00 0.00 0.00 0.00
35 0 0.00 0.00 0.00 0.00
36 0 0.00 0.00 0.00 0.00
37 0 0.00 0.00 0.00 0.00
38 0 0.00 0.00 0.00 0.00
39 0 0.00 0.00 0.00 0.00
40 0 0.00 0.00 0.00 0.00
41 0 0.00 0.00 0.00 0.00
42 0 0.00 0.00 0.00 0.00
Jml siswa tuntas sebelum proses remidiasi Jml siswa tuntas setelah proses remidiasi -15
Jml siswa belum tuntas sebelum proses remidiasi Jml siswa belum tuntas setelah proses remidiasi 36
289
Prosentase ketuntasan sebelum proses remidiasi Prosentase ketuntasan setelah proses remidiasi -71%
Nilai rata-rata sebelum proses remidiasi Nilai rata-rata setelah proses remidiasi 0.00
289
NILAI RAPORT SEMESTER Genap
Mapel : Matematika Tahun Pelajaran : 2023-2024 home

Guru : Faqih Makhfuddin, S.Pd Tingkat - Kelas : X TJKT 2
KKM : E
NILAI SIKAP NILAI PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Spiritual Sosial NR KD UTS UAS RATA2 Prdkt NA Ktrmpln Prdkat PREDIKAT
KELAS
1 Abid Satria Afan 3 2 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
2 Arofiko Prakoso Hidayat 3 4 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
3 Hafidz Nur Fariz Ikhwan 3 3 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
4 Kamila Nur Fatimah 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
5 Mega Aulia Sari 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
6 Miko Rajabi 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
7 Muhamad Faqih 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
8 Muhammad Fadli 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
9 Muhammad Firghli Fairuz 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
10 Muhammad Iskandar Taufik 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
11 Muhammad Raffi Albiansyah 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
12 Muhammad Rayyan 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
13 Muhammad Taufik Fahrozi 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
14 Nur Rahmad 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
15 Raden M. Dzikri 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
16 Ramdani 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
17 Reifadlanqa Rizky 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
18 Rio Adrian Kurnia 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
19 Rizky Raditya Pratama 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
20 Sammy Rizal Malevandi 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
21 Sekar Ayu Nurlalela 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
22 0.00 0 0 - 0.00 0.00 - Kurang - Kurang Kurang
RATA-RATA KELAS 0.43 0.43 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
DAFTAR KODE SK / KD
Mata Pelajaran : Matematika Jakarta,15 Maret 2024
Guru Mata Pelajaran
1.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat
1
dan fungsi kuadrat
1.2 Mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam

2
bentuk aljabar, tabel nilai, dan grafik Faqih Makhfuddin, S.Pd
2.3 Menentukan penyelesaian dari bilangan
6
berpangkat pecahan Wakabid Kurikulum
2.5 Menentukan jumlah semua suku dari
7
deret geometri tak hingga

8
berpangkat pecahan
3.2 Memodelkan masalah ke dalam sistem Yuningsih, S.Pd

9
persamaan linier dua variabel
4.3 Merancang model matematika dari
14 masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat
15 0
SMK BINA PUTRA ANALISIS PENCAPAIAN TARGET KURIKULUM DAN DAYA SERAP KELAS X TJKT 2
SEMESTER Genap
Mata Pelajaran : Matematika ANALADAPTIF Tahun Pelajaran : 2023-2024

Guru Pengampu : Faqih Makhfuddin, S.Pd NORMATIF Nilai KKM : E
NIP : AKL, TJKT, dan MPLB KELAS PRODUKTIF Jml Siswa : 37
Tatap Muka Pencapaian Target
Daya Serap Siswa Ketuntasan Hasil Pembelajaran
Pemelajaran Kurikulum
Evaluasi KBM
Jumlah KD Ketuntasan/KD Ketuntasan Kelas
Nilai HarianRata-rata
/ KD
% Target Kurikulum
Serap
Prosentase Daya
No Kompetensi Inti/ Kompetensi Dasar
Remidiasi /
% TM Mengajar
/ KD
Dalam Silabus
% Ketuntasan
Perencanaan
Siswa / KD
Rata-rata Jml %
Alasan (jika ketuntasan < Tindakan (jika
Jml Siswa
Siswa Belum Ketuntasan
Realisasi
Realisasi
100%) ketuntasan < 100%)
Tuntas tiap KD Kelas
KD
0 0
1.1 Menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan
1
fungsi kuadrat
1 0 0% 0.00 0.00% 0 100%
1.2 Mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk

2
aljabar, tabel nilai, dan grafik
1 0 0% 0.00 0.00% 0 100%

6
berpangkat pecahan
0 0 0.00 0.00% 0 100%
2.5 Menentukan jumlah semua suku dari deret

7
geometri tak hingga
0 0 0.00 0.00% 0 100%
8 8 100% #DIV/0! #DIV/0!

8
berpangkat pecahan
0 0 0.00 0.00% 0 100%
3.2 Memodelkan masalah ke dalam sistem

9
persamaan linier dua variabel
0 0 0.00 0.00% 0 100%
4.3 Merancang model matematika dari masalah

14 yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi 0 0 0.00 0.00% 0 100%
kuadrat
15 0 0% 0.00% ###
0 0 0 1
0 8 0 0 0
Matematika Mengetahui, 0 Jakarta, Friday, March 15, 2024
WKS. Kurikulum, Guru Pengampu,

NIP. 021 7901441 NIP. AKL, TJKT, dan MPLB

Pronil X TJKT 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pronil X TJKT 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMK N 2 WONOSOBO

NAMA SEKOLAH : SMK Walisongo Jakarta

ALAMAT : JL. Kalibata Timur No.30,

KABUPATEN : Jakarta Selatan

KODE POS : 12740

IDENTITAS GURU DAN MATA PELAJARAN

PROGRAM KEAHLIAN : AKL, TJKT, dan MPLB

MATA PELAJARAN : Matematika

NAMA KEPALA SEKOLAH

NIP KEPALA SEKOLAH

KONTEN-MATERI NAMA WAKEPSEK KURIKULUM

SEMESTER : Genap ADMINISTRASI KELAS

ALOKASI JAM / MINGGU : 4 ELEMEN

Nama guru : Faqih Makhfuddin, S.Pd Kelas / Fase : X TJKT 2 / E

Sjahlani, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd

Materi Pokok Alokasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

1 Buku Paket MPLB Penerbit Erlangga 0 MENANYA Pengetahuan: 0

Jakarta Selatan, 15 Maret 2024

H. Muhammad, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd

1. Hubungan Guru dengan Peserta Didik:

2. Hubungan Guru dengan Orangtua/Wali Murid :

3. Hubungan Guru dengan Masyarakat :

4. Hubungan Guru dengan Sekolah dan Rekan Sejawat:

5. Hubungan Guru dengan Profesi :

6. Hubungan Guru dengan Organisasi Profesinya :

7. Hubungan Guru dengan Pemerintah:

Materi Pokok Alokasi Kegiatan Penilaian Tujuan Pembelajaran

H. Muhammad, S.Pd Faqih Makhfuddin, S.Pd

Barisan dan Deret GANJIL

Menggeneralisasi Mendeskrispsikan Menentukan suku Menentukan suku

Menyelesaikan masalah Menjelaskan Memodelkan Menyelesaikan

Menentukan Menentukan Inquiry learning Ruang kelas

Menjelaskan Menyelesaikan Discovery learning Ruang kelas

Peserta didik Tes pilihan ganda Di akhir

Peserta didik Tes pilihan ganda Di akhir

Deret geometri Deret geometri 2 JP 2 JP 2 JP

Metode Menafsirkan soal 2 JP 2 JP 2 JP

2 JP 2 JP 2 JP Dimensi Bernalar Dimensi

2 JP 2 JP 2 JP Dimensi Bernalar Dimensi

Noormandiri. 2022. PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

Noormandiri. 2022. PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

Tertulis Performa Sikap

Disiplin (Dapat dilihat dari timestamp saat

Tugas 3. Menjelaskan konsep sistem persamaan linear dua variabel

REFLEKSI GURU REFLEKSI PESERTA DIDIK

Siapa yang kurang memperhatikan dan

Apa saja rencana/strategi yang berhasil pada

Apa point penting yang harus saya persiapkan

Menjelaskan pola dari suatu bilangan

4 Apa sajakah dampak positif otomatisasi perkantoran ?

Munculnya otomatisasi dalam bidang kurangnya kurangnya munculnya

Munculnya kantor virtual akan merancang mengendalikan mengendalikan

Dalam masa pembelajaran jarak jauh zoom webex googlemeet

Komunikasi tertulis secara internal yang pengumuman internet interkom

Adanya perubahan terhadap layanan menggabungkan memperbaharui meningkatkan

Agar keluhan terhadap kebisingan di melapisi lantai mendorong mengendalikan

toran yang sering digunakan di kantor!

adanya munculnya gaya

Ms. Publisher Ms. One Note

filmoraGo Quik-Editor Video

Nama Sekolah : SMK Walisongo Jakarta

NO No ATP ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) JMLH SMT

1.2 Mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar,