KISI-KISI UJIAN AKHIR SEMESTER GANJIL

MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) DARUL ‘ULUM ATH-THAHIRIYAH PALADANG

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Jl. Poros Barugae-Jampue Km.08 Kec Lanrisang Kab.Pinrang

Mapel : Bahasa Arab

Guru Bid.Study : A.Abdul Rahman, S.Pd
Kelas : VII MTs

No/ Jumlah
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Uraian Soal Kunci Jawaban Skor
Bab Soal
1. 3.1 Memahami fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
‫َكْيَف َح اُلَك ؟‬
kebahasaan (bunyi, kata,
makna, dan gramatikal) dari Bagaimna kabarmu ?
teks sederhana yang
berkaitan dengan tema at- ‫َم ْن َأْنَت ؟‬
ta’aruf yang melibatkan
tindak tutur memperkenalkan Siapa anda ?
diri dan orang lain, Siswa mampu ‫َأْيَن َأْنت األن ؟‬
menanyakan asal
Profesi menggunakan
negara/daerah dengan Dimana anda sekarang ? 10
menggunakan kata tanya ( ,‫هل‬ dan menjawab 1
‫ اين‬,‫)من‬ (‫)العاملون‬ kata tanya dalam ‫َاْلَح ْم ُد ِهلل ِبَخ ْير‬
bahasa Arab
Alhamdulillah baik

‫ ٌة‬/ ‫َاَنا َطاِلٌب‬

Saya adalah siswa

‫َاَنا َاَألن ِفي اْلَفْص ِل‬

Saya sekarang di kelas

2. 3.1 Memahami fungsi sosial, Siswa mampu 1 ‫َهْل َهَذ ا ِم ْر َسٌم ؟‬ ‫ َهَذ ا ِم ْر َسٌم‬, ‫َنَعْم‬ 10
struktur teks dan unsur Profesi Apakah ini pensil ? Ya, ini pensil
menggunakan
 kebahasaan (bunyi, kata,
makna, dan gramatikal) dari
teks sederhana yang berkaitan
dengan tema at-ta’aruf yang dan menjawab
melibatkan tindak tutur ‫َهْل َهَذ ا َم ْك َتٌب ؟‬ ‫ َهَذ ا َقَلٌم‬, ‫اَل‬
(‫)العاملون‬ kata tanya dalam
memperkenalkan diri dan Apakah ini meja ? Tidak, ini pulpen
orang lain, menanyakan asal bahasa Arab
negara/daerah dengan
menggunakan kata tanya ( ,‫هل‬
‫ اين‬,‫)من‬
3. 4.2 Menganalisis gagasan dari mub’tada adalah kata benda (isim) yang
teks sedehana yang berkaitan Siswa mampu berada di awal kalimat dan
dengan tema at-ta’aruf menjelaskan ‫َم ا ُهو الُم بَتدأ و الَخبر ؟‬ berkedudukan sebagai subyek.
dengan memperhatikan Profesi Jelaskan apa yang dimaksud
dan menyusun 1 Khabar adalah kata yang berada setelah
bentuk, makna dan fungsi dengan mub’tada dan khabar ! dan 10
dari susunan gramtikal ‫اامتدأ‬ (‫)العاملون‬ kalimat mub’tada dan berkedudukan sebagai
berikan 2 contohnya dalam bahasa
‫ الخبر‬+ ) ‫( ضمير‬ mub’tada dan Arab ! predikat.
khabar Contoh : ‫( ُهَو ُمَهْنِد ٌس‬dia adalah insinyur)
‫ٌة‬/ ‫( أَنا َطاِلٌب‬saya adalah siswa/siswi)
4. 4.2 Menganalisis gagasan dari Siswa mampu
teks sedehana yang berkaitan menjelaskan , ‫ َاَنا َطالٌب ِفي َهِذِه الَم ْد َر َسِة‬, ‫ِاْس ِم ي َفاُرق‬
dengan tema at-ta’aruf Profesi
dan menyusun ‫ ِهَي َطاِلَبٌة‬, ‫ َو َهِذِه َصِد يقِتْي ِاسُمَها َفاِط َم ُة‬.
dengan memperhatikan 1 ‫ِاْس ُمَها َفاِط َم ة‬ 10
(‫)العاملون‬ kalimat ‫َم اِاْس ُمَها َصِد ْيَقٌة َفاُرق ؟‬
bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramtikal ‫اامتدأ‬ mub’tada dan
‫ الخبر‬+ ) ‫( ضمير‬ khabar
5. 3.3 Memahami fungsi sosial, ‫المرافق‬ Siswa mampu 1 ‫َم اَهذا ؟‬ ‫َهَذ ا ُك رِس ٌي‬ 10
struktur teks dan unsur ‫المدرسية‬ menggunakan ‫َم اَهِذِه ؟‬ ‫َهِذِه َس ُّبوَر ٌة‬
kebahasaan (bunyi, kata dan kata tunjuk ‫َم ا َذ ِلَك ؟‬ ‫َذ ِلَك َم ْيَداٌن‬
makna) dari teks sederhana Fasilitas dalam bahasa ‫َم اِتْلَك ؟‬ ‫ِتْلَك َم ْك َتَبٌة‬
yang berkaitan dengan tema sekolah /
al marafiqu al madrasiyyah madrasah Arab
yang melibatkan tindak tutur
menunjuk fasilitas umum
yang ada di lingkungan
sekolah dengan
memperhatikan susunan
gramatikal ,‫ الخبر‬+ )‫المبتد (اشارة‬
 )‫ ظرف المكان‬/‫(نعت‬
6. 3.3 Memahami fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan ‫اذكر عكس ذلك ؟‬
makna) dari teks sederhana Sebutkan lawan kata dari ! ‫َك ِبْيٌر‬
‫المرافق‬ Siswa mampu
yang berkaitan dengan tema ‫َصِغ ْيٌر‬ Besar
‫المدرسية‬ mengungkapkan
al marafiqu al madrasiyyah Kecil ‫َبِع ْيٌد‬
yang melibatkan tindak tutur lawan kata 1 10
Fasilitas ‫َقِر ْيٌب‬ Jauh
menunjuk fasilitas umum dalam bahasa
sekolah / Dekat ‫َم اِهٌر‬
yang ada di lingkungan Arab
madrasah ‫َج اِهٌل‬ Pintar
sekolah dengan
memperhatikan susunan Bodoh
gramatikal ,‫ الخبر‬+ )‫المبتد (اشارة‬
)‫ ظرف المكان‬/‫(نعت‬
7. 3.4 Menerapkan kaidah tentang
bentuk, makna dang fungsi ‫المرافق‬ Siswa dapat
gramatikal + )‫المبتداء (اشارة‬ ‫المدرسية‬ Na’at adalah kata yang memberika sifat
menjelaskan ‫! شرح معنى نعت و منعوت‬
)‫الجبر (نعت\ظرف المكان‬ tertentu pada kata yang didepannya, 10
pengertian 1 Jelaskan pengertian na’at dan
Fasilitas sedangkan Man’ut adalah kata yang
Dalam teks sederhana yang sekolah / tentang na’at man’uut
disifati.
berkaitan dengan tema madrasah dan man’ut
almaraafiq madaarisii
8. 3.5 Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur Siswa mampu
kebahasaan (bunyi, kata dan
menerjemahkan ‫ما الغة اللعربية ؟‬ ‫َح ِقيَبٌة‬
makna) dari teks naratif
Peralatan kosa kata Tas
sederhana tentang jenis dan ‫ِم رَسٌم‬
sekolah peralatan Pensil
warna yang berkaitan dengan ‫ِم َقٌّص‬ 10
1
tema al adawaaul sekolah dari Gunting
‫األدوات‬ ‫ِم ْس َطَر ٌة‬
madrasiyah yang melibatkan bahasa Penggaris
‫المدرسية‬ ‫َفْص ٌل‬
tindak tutur menunjuk Indonesia ke Kelas
peralatan sekolah dengan
bahasa Arab
memperhatikan susunan
gramatikal dhomir muttasil
9. 3.5 Memahami fungsi sosial, Peralatan Siswa mampu 1 ‫! حفظ الضمائر َو المعنه‬ ‫ُهَو‬ 20
struktur teks, dan unsur sekolah menghafalkan Hafallah dhomir dan artinya ! Dia 1 laki-laki
kebahasaan (bunyi, kata dan isim dhomir ‫ُهَم ا‬
makna) dari teks naratif ‫األدوات‬
sederhana tentang jenis dan Dia 2 laki-laki
warna yang berkaitan dengan ‫ُهْم‬
tema al adawaaul Mereka laki-laki
madrasiyah yang melibatkan
tindak tutur menunjuk ‫ِهَي‬
peralatan sekolah dengan Dia 1 perempuan
memperhatikan susunan ‫ُهَم ا‬
gramatikal dhomir muttasil Dia 2 perempuan
‫ُهَّن‬
Merka perempuan
‫َاْنَت‬
Kamu laki-laki
‫َاْنُتَم ا‬
‫المدرسية‬ Kamu 2 laki-laki
‫َاْنُتْم‬
Kalian laki-laki
‫َاْنِت‬
Kamu perempuan
‫َاْنُتَم ا‬
Kamu 2 perempuan
‫َاْنُتَّن‬
Kalian perempuan
‫َاَنا‬
Saya
‫َنْح ُن‬
Kami