RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

JURUSAN AGROTEKNOLOGI
FAKULTAS PERTANIAN
UNIVERSITAS ICHSAN GORONTALO
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi
PENGELOLAAN LAHAN KERING - 3 6 16 Februari 2020
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

Muh.Iqbal Jafar, SP., M.P Muh.Iqbal Jafar, SP., M.P M. Darmawan SP, M.Si
Capaian Pembelajaran Program Studi
(CP) Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan memahami mengenai cakupan materi
pengelolaan lahan kering

Mata Kuliah
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menjelaskan konsep dasar, pengertian, ruanglingkup pengelolaan lahan
kering
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan wawasann dan pemahaman tentang ruanglingkup pengelolaan lahan kering, iklim dan
pembersihan lahan, respon tanaman terhadap kekurangan air, infiltrasi, pemupukan, pemilihan tanaman, waktu tanam,
suhu tanah, konservasi air, media tanam, sifat fisik tanah, konservasi tanah, perkembangan gulma, pertanian ekologikal
dan pendekatan keseimbangan
Pustaka Utama :
1. Arsyad,S.2004.,konservasi tanah dan air, IPB Press Bogor
2. Baja,S., 2000, land resource assesment , lecture notees. School of geosciense, the university of sydney. Sidney
3. Harjowigeno,S. 2001. Ilmu tanah .PT. Medyatama sarana perkasa, Jakarta
Pendukung :
4. . Kuswanto. 2013. Bioetika di Indonesia. Universitas Brawijaya
5. Muh Iqbal Jafar, M. Tamrin., I.S Zulfiana. 2018. Pemanfaatan Sistem Irigasi Tetes (Sit) Organik Pada Tanaman
Cabai Rawit (Capsicum Frutescens L.) Di Kelurahan Dembe I, Kecamatan Dembe, Provinsi Gorontalo. Proceeding

1
 SNKPPM. 1(1): 201-205
6. Muh Iqbal Jafar, F.E Surusa., A.I. Pratiwi. 2019. Introduksi Teknologi Pompa Air Tenaga Bayu Pada Sawah Tadah
Hujan Di Desa Isimu Selatan, Kabupaten Gorontalo. Ecosystem. 19(3)
Media Pembelajaran Software : Hardware :
Slide presentase Notebook, LCD dan White Board (WB)
Team Teaching -
Matakuliah Syarat Dasar-Dasar Ilmu Tanah
Mg Ke- CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
(Sesuai tahapan [Pustaka] Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot
belajar) [ Estimasi Waktu]
1 Mahasiswa mampu: Menjelaskan konsep dasar, Ceramah Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 5%
Mendefinisikan dan pengertian, ruanglingkup mendifinisikn dalam diskusi,
menjelaskan pengetian pengelolaan lahan kering TM : 1 x (3 x 50) kembali konsep keaktifan dan
pengelolaan lahan BT : 1 x (3 x 60) dasar, pengertian, Kebenaran dalam
kering secara terinci BM : 1 x (3 x 60) ruanglingkup menjawab pertanyaan
pengelolaan lahan (test tertulis)
kering
2 Mahasiswa mampu: Menjelaskan peranan iklim, Ceramah dan tanya Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 5%
Menjelaskan prespektif prespektif iklim lahan kering , jawab Menjelaskan dalam diskusi kelas,
iklim dan lahan kering peranan lahan kering di daerah peranan iklim, Kebenaran dalam
tropis dan cara pembersihan TM : 1 x (3 x 50) prespektif iklim menjawab pertanyaan
lahan2 BT : 1 x (3 x 60) lahan kering , (test tertulis)
BM : 1 x (3 x 60) peranan lahan
kering di daerah
tropis dan cara
pembersihan lahan
3-4 Mahasiswa mampu Menjelaskan cara mengatasi Ceramah dan tanya Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 10%
menjelaskan dan kekeringan tanaman; infiltrasi, jawab menjelaskan dan dalam diskusi kelas
memahami respon pemupukan, pemilihan TM : 2 x (3 x 50) memahami respon dan Kebenaran dalam
tanaman terhadap tanaman, waktu tanam BT : 2 x (3 x 60) tanaman terhadap menjawab pertanyaan
cekaman air BM : 2 x (3 x 60) kekeringan (test tertulis)
tanaman; infiltrasi,

2
 pemupukan,
pemilihan tanaman,
waktu tanam
5 Mahasiswa mampu: Menjelaskan sumber mulsa Ceramah dan tanya Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 10%
menjelaskan prosedur alami dan mulsa buatan (mulsa jawab Menjelaskan dalam diskusi kelas,
dan cara pembuatan sisa tanaman, limbah pabrik TM : 1 x (3 x 50) sumber mulsa Kebenaran dalam
penggun aan perkebunan, mulsa hidup, BT : 1 x (3 x 60) alami dan mulsa menjawab pertanyaan
mulsa dan irigasi mulsa plastik, dan irigasi BM : 1 x (3 x 60) buatan (mulsa sisa (test tertulis)
tetes, irigasi dengan tetes, irigasi system PLTB dan tanaman, limbah
penggunaan energi PLTS pabrik perkebunan,
terbarukan pada lahan mulsa hidup, dan
pertanian seperti mulsa plastik dan
pompa air tenaga Bayu penggun aan
irigasitetes
Mahasiswa mampu Menjelaskansecara singkat Ceramah dan tanya Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 10%
menjelaskan dan mengenai teknik pengeolahan jawab Menjelaskan secara dalam diskusi dalam
memahami teknik lahan kering tanpa olah tanah, TM : 1 x (3 x 50) singkat mengenai kelas
pengolahan lahan kekurangan dan kelebihan BT : 1 x (3 x 60) teknik pengeolahan Penyelesaian tugas
kering tanpa olah tanah kesesuaian lahan dan olah BM : 1 x (3 x 60) lahan kering tanpa sesuai dengan kriteria
(TOT) konservasi energi olah tanah, yang ditetapkan oleh
kekurangan dan dosen pengajar
kelebihan
kesesuaian lahan
dan olah
konservasi energi
7 Mahasiswa mampu Menjelaskan sifat tanah pada Ceramah, diskusi dan Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 15%
menjelaskan dan sistem pengolahan lahan studi kasus menjelaskan sifat dalam diskusi dalam
memahami sifat tanah kering tanpa olah tanah tanah pada sistem kelas
pada sistem TOT (TOT), menjelaskan TM : 2 x (3 x 50) pengolahan lahan Penyelesaian tugas
lingkungan biologi tanah, sifat BT : 2 x (3 x 60) kering tanpa olah sesuai dengan kriteria
fisik tanah, sifat kimia tanah, BM : 2 x (3 x 60) tanah (TOT), yang ditetapkan oleh
dan pemupukan tanah pada menjelaskan dosen pengajar

3
 lahan tanpa olah tanah(TOT) lingkungan biologi
tanah, sifat fisik
tanah, sifat kimia
tanah, dan
pemupukan tanah
pada lahan tanpa
olah tanah(TOT)
8 Evaluasi tengah semester (15%)
9 Mahasiswa mampu Menjelaskan garis besar Ceramah, diskusi dan Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 5%
menjelaskan pengaruh pengendalian gulma, tanaman studi kasus Menjelaskan garis dalam diskusi dalam
gulma dan tatacara penutup tanah dan tanaman besar pengendalian kelas
penegendalian gulma peneduh TM : 3 x (3 x 50) gulma, tanaman Penyelesaian tugas
BT : 3 x (3 x 60) penutup tanah dan sesuai dengan kriteria
BM : 3 x (3 x 60) tanaman peneduh yang ditetapkan oleh
dosen pengajar
10 Mahasiswa mampu Menejelaskan manfaat biota Ceramah dan tanya Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 5%
menejelaskan dan tanah sebagai regulator hara jawab Menjelaskan dan dalam diskusi dalam
memahami manfaat tanah, peranan biota tanah TM : 1 x (3 x 50) memahami manfaat kelas
biota tanah sebagai dalam ekosistem berkelanjutan BT : 1 x (3 x 60) biota tanah sebagai Penyelesaian tugas
regulator hara tanah BM : 1 x (3 x 60) regulator hara sesuai dengan kriteria
tanah yang ditetapkan oleh
dosen pengajar
11 Mahasiswa mampu Menejelaskan dan memahami Ceramah dan tanya Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 5%
menjelaskan dan pola-pola tanaman ganda, jawab Menejelaskan dan dalam diskusi
memahami pola-pola kegunaan dan cara bertanam TM : 1 x (3 x 50) memahami pola- Kebenaran dalam
tanaman ganda tumpangsari BT : 1 x (3 x 60) pola tanaman menjawab pertanyaan
BM : 1 x (3 x 60) ganda, kegunaan (test tertulis
dan cara bertanam
tumpangsari
12 Mahasiswa mampu Menjelaskan teknik pergiliran Ceramah dan tanya Ketepatan dalam .Keaktifan mahasiswa 5%
menejlaskandan tanaman (rotasi tanaman) pada jawab Menejelaskan dan dalam diskusi
memahami rotasi budidaya tanaman lahan kering memahami teknik Kebenaran dalam

4
 tanaman non legume TM : 1 x (3 x 50) pergiliran tanaman menjawab pertanyaan
BT : 1 x (3 x 60) (rotasi tanaman) (test tertulis)
BM : 1 x (3 x 60) pada budidaya
tanaman lahan
kering
13-14 Mahasiswa mampu Menjelaskan pengaruh residu Ceramah dan tanya Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 10%
memahami pengaruh pemupukan dari penerapan jawab Menejelaskan dan dalam diskusi
residu pupuk terhadap agro kimia dalam budidaya memahami Kebenaran dalam
lingkungan tanaman terhadap lingkungan TM : 2 x (3 x 50) pengaruh residu menjawab pertanyaan
berkelanjutan dan keberlanjutan BT : 2 x (3 x 60) pemupukan dari (test tertulis)
BM : 2 x (3 x 60) penerapan agro
kimia dalam
budidaya tanaman
terhadap
lingkungan dan
keberlanjutan
15 Mahasiswa mampu Menjelaskan manfaat Ceramah dan diskusi Ketepatan dalam Keaktifan mahasiswa 15%
menejelaskan dan pengelolaan hara tanaman TM : 1 x (3 x 50) menjelaskan dan dalam diskusi dalam
memahami manfaat untuk kelestarian sumberdaya BT : 1 x (3 x 60) memahami manfaat kelas
peng alam, menjelaskan manfaat BM : 1 x (3 x 60) pengelolaan hara Kebenaran dalam
elolaan hara tanaman pertanian ekologikal tanaman untuk menjawab pertanyaan
kelestarian (test tertulis)
sumberdaya alam,
menjelaskan
manfaat pertanian
ekologikal
16 Evaluasi Akhir Semester (15%)

5
6