Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas Eksperimen

Sekolah : SMP Negeri 3 Banda Aceh

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Pencemaran Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI: 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI: 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI: 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, obyektif, jujur,
teliti, cermat, tekun, hati-hati, tanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.   
3.9. Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup.

C. Indikator
Setelah mempelajari materi ini, maka siswa mampu :
1. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan
keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
2. Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian lingkungan.
3. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama
dengan orang lain.
4. Menjelaskan pengertian pencemaran
5. Menjelaskan macam-macam pencemaran
6. Menjelaskan dampak atau pengaruh pencemaran terhadap lingkungan
7. Menjelaskan upaya-upaya untuk mengatasi pencemaran
 D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi, diharapkan siswa dapat :
1. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan
keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
2. Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian lingkungan.
3. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama
dengan orang lain.
4. Menjelaskan pengertian pencemaran
5. Menjelaskan macam-macam pencemaran
6. Menjelaskan dampak atau pengaruh pencemaran terhadap lingkungan
7. Menjelaskan upaya-upaya untuk mengatasi pencemaran

E. Materi Pembelajaran
Aktivitas Manusia yang Berdampak Kerusakan dan Pencemaran Lingkungan

Kegiatan industriKegiatan rumah tangga

Penebangan hutan secara liar Penggunaan kendaraan Pertanian
bermotor dan Peternakan

mengakibatkan mengakibatkan

Kerusakan ekosistem Pencemaran Lingkungan

macamnya
mengakibatkan

Pencemaran air Pencemaran tanah Pencemaran udara Pencemaran suara

Banjir, tanah, longsor, erosi , kekeringan

Upaya mengatasinya antara lain

Pengolahan limbahPengolahan kompos

Lokalisasi kawasan
Menanam
industri tanaman peredam suara

Upaya mengatasinya antara lain

Reboisasi
F. Strategi Pembelajaran
1. Pendekatan
Saintifik
2. Model Pembelajaran
Team Quis
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Tanya Jawab
c. Diskusi

G. Media , Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran :
a. Papan Tulis
b. Spidol

2. Alat dan Bahan :

a. LKPD pencemaran air
b. LKPD pencemaran udara
c. LKPD pencemaran tanah
d. LKPD pencemaran suara

3. Sumber Pembelajaran
a. Buku IPA Terpadu SMP untuk Kelas VII, Tim Inspirasi Guru, 2013, Masmedia
Buana Pustaka.
b. Buku IPA SMP untuk kelas VII, MENDIKBUD, 2013.
c. Buku IPA Terpadu SMP untuk kelas VII, Tim Abdi Guru, 2013, Penerbit
Erlangga.
d. Buku-buku yang relevan
e. Bahan dari internet

H. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Guru
1) Guru memberi salam pembuka
2) Guru memimpin doa
3) Guru mengabsen dan menanyakan
kehadiran siswa
Awal 4) Guru melakukan apersepsi dan
memberitahukan tujuan
pembelajaran
5) Guru memberikan soal pretest
untuk mengetahui kemampuan
awal siswa
Inti 6) Guru memberikan penjelasan
mengenai.
7) Guru membagikan siswa menjadi 4
kelompok yaitu kelompok A, B, C,
dan D, masing-masing kelompok
terdiri dari 10 siswa.
Alokasi
Kegiatan Siswa
Waktu
1) Siswa menjawab salam
2) Siswa berdoa
3) Siswa memberi informasi
tentang kehadiran teman-
teman dan keadaannya.
15 menit
4) Siswa merespon apersepsi
dari guru
5) Siswa mengerjakan soal
pretest yang diberikan guru
6) Siswa mendengarkan 40 menit
penjelasan dari guru
7) Siswa mengatur kelompok
sesuai dengan instruksi dari
guru
8) Guru menjelaskan format pelajaran
dan mulai penyajian materi tentang
pencemaran lingkungan secara
umum yang meliputi pencemaran
air, pencemaran udara, dan
pencemaran tanah. Guru
membatasi penyajian materi
hingga 10 menit atau kurang dari
itu.
9) Guru memastikan bahwa semua
siswa telah memahami materi
tersebut dengan mempersilakan
siswa yang kurang paham untuk
bertanya.
10) Guru memerintahkan
Tim/kelompok A untuk
menyiapkan kuis jawaban singkat.
Kuis tersebut harus sudah siap
dalam waktu 5 menit
11) Guru memintak tim yang lain
menggunakan waktu ini untuk
memeriksa catatan mereka.
8) Siswa memperhatikan
penyampaian materi dari
guru
9) Siswa mersespon isi materi
yang disampaikan dengan
bertanya kepada guru
mengenai hal yang kurang
jelas
10) Tim dari kelompok A
mempersiapkan kuis yang di
instruksikan guru
11) Tim yang lain memeriksa
catatan atau buku siswa
untuk menjawab pertanyan
dari kelompok A yang akan
diberikan.

12) Guru meminta Tim A untuk 12) Tim A menjelaskan materi

menjelaskan materi secara garis secara garis besar megenai
besar dan kemudian memberi kuis pencemaran lingkungan
kepada anggota tim B. yang meliputi pencemaran
air, udara, dan tanah
kemudian memberi kuis
kepada anggota tim B.
13) Guru meminta Tim B untuk
13) Tim B menjawab kuis dari
merespon kuis yang diberikan oleh
Tim A, namun jika tim B
Tim A.
tidak dapat menjawab
pertanyaan dalam waktu 5
detik setelah dibacakan soal
maka tim C dan D yang lain
bersaing untuk menjawab
pertanyaan

14) Guru meminta Tim A untuk 14) Tim A mengarahkan

memberikan pertanyaan kuis ketim pertanyaan kepada Tim C,
C dan seterusnya dan mengulang peroses
tersebut kepada Tim D.

15) Ketika Kuisnya selesai, guru 15) Tim B maju kedepan dan
 memintak untuk dilanjutkan melakukan mekanisme Quis
dengan segmen kedua dari tim B sebagaimana yang dilakukan
sebagai pemandu kuis. oleh Tim A

16) Setelah tim B selesai maka guru 16) Siswa mengikuti kegiatan
memintak tim lain untuk belajar sebagai mana prpses
melanjutkan pada materi yang dilakukan oleh tim A
selanjutnya dan dilakukan seperti dan Tim B sampai smua tim
yang telah dilakukan oleh tim A selesai.
dan Tim sampai semua tim ikut
partisipasi.

17) Setelah semua kelompok tampil 17) Siswa memperhatikan 15 menit

Akhir dalam kegiatan belajar, selanjutnya
guru mengumumkan kelompok
yang menang dan memberikan
apresiasi.
18) Guru menyuruh siswa kembali
ketempat duduk masing masing
19) Guru menyimpulkan topik materi
yang telah disampaikan dan
memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
20) Guru memberikan soal Posttest
21) Guru memimpin doa dan menutup
22) Guru memberi salam penutup
apresiasi guru
18) Siswa kembali ketempat
duduk masing masing
19) Siswa mendengarkan dan
menanyakan yang belum
jelas
20) Siswa mengerjakan soal
posttest yang diberikan guru
21) Siswa berdoa
22) Siswa menjawab salam

I. Penilaian
1. Aspek pengetahuan
a. Soal uraian
1) Apa yang dimaksud dengan pencemaran lingkungan ?
2) Berdasarkan bahan pencemaran, pencemaran dibedakan menjadi 3, sebutkan dan
berikan contohnya!
3) Tuliskan dampak yang ditimbulkan dari pencemaran udara !
4) Tuliskan dampak yang dtiimbulkan dari pencemaran tanah !
5) Tuliskan dampak yang ditimbulkan dari pencemaran air !

b. Kunci  Jawaban dan Penskoran
No. Kunci Jawaban Skor
Pencemaran lingkungan adalah masuknya bahan-bahan pencemar ke
1 dalam lingkungan yang dapat mengganggu kehidupan makhluk hidup 10
yang ada di dalamnya.
2 Berdasarkan bahan pencemarnya, pencemaran dibedakan menjadi 15
berikut ini :
a. Pencemaran kimia : CO2, logam berat (Hg, Pb, Cd, Cr, Ni), bahan
radioaktif. Pestisida, detergen, minyak, pupuk anorganik
b. Pencemaran biologi : mikroorganisme seperti E. coli dan
Salmonella thyposa
 c. Pencemaran fisik : logam, kaleng, botol, kaca, plastic, karet
a. Terganggunya kesehatan manusia.
b. Terganggunya pertumbuhan tanaman
c. Terjadinya peristiwa efek rumah kaca
d. Terjadinya hujan asam
e. Asap rokok menyebabkan batuk kronis, kanker paru-paru,
3 memengaruhi janin dalam kandungan, dan berbagai gangguan 25
kesehatan lainnya.
f. CFC dapat merusak lapisan ozon dan juga menyebabkan
pemanasan global
g. Meningkatnya kadar CO2 di udara dapat menyebabkan efek rumah
kaca.
a. Terganggunya kehidupan organism (terutama mikroorganisme
dalam tanah)
25
4 b. Berubahnya sifat kimia atau sifat fisika tanah, sehingga tidak baik
untuk pertumbuhan tanaman
c. Mengubah dan memngaruhi keseimbangan ekologi
a. Terganggunya kehidupan organisme air karena berkurangnya
kandungan oksigen
b. Terjadinya ledakan populasi ganggang dan tumbuhan air
(eutrofikasi)
5 25
c. Pendangkalan dasar perairan
d. Punahnya biota air, misalnya ikan, udang dan serangga air
e. Terjadinya banjir akibat saluran air tersumbat sampah
f. Menjalarnya wabah muntaber

d. Rubrik Penilaian Soal Uraian

No. Deskriptor Skor
1. a. Menjawab pengertian pencemaran lingkungan dengan benar 10
b. Menjawab pengertian pencemaran lingkungan kurang lengkap 7
c. Jawaban salah 0
2 a. Menjawab dan menjelaskan pencemaran berdasarkan bahan 15
pencemarnya dengan lengkap dan benar
b. Menjawab dan menjelaskan pencemaran berdasarkan bahan 8
pencemarnya kurang lengkap
c. Jawaban salah 0
3 a. Menjawab dampak yang ditimbulkan dari pencemaran udara 25
dengan lengkap dan benar
b. Menjawab dampak yang ditimbulkan dari pencemaran udara 10
kurang lengkap 0
c. Jawaban salah
4 a. Menjawab dampak yang ditimbulkan dari pencemaran tanah 25
dengan lengkap dan benar
b. Menjawab dampak yang ditimbulkan dari pencemaran tanah 10
kurang lengkap
c. Jawaban salah 0
5 a. Menjawab dampak yang ditimbulkan dari pencemaran air dengan 25
lengkap dan benar
b. Menjawab dampak yang ditimbulkan dari pencemaran air kurang 10
 lengkap
c. Jawaban salah 0

Catatan: Rentang nilai 0 – 100

Jumla h skor yang diperole h

Nilai Siswa= x 100
Jumla h skor maksimal

3. Lembar Penilaian Psikomotor

a. Lembar Penilain Psikomotor
Lembar Penilaian Psikomotor
Kelas : ..............................................
Kelompok : ..............................................
Berilah tanda ( √ ) pada kolom yang sesuai dengan pengamatan Anda !
Indikator Psikomotor
Mampu
Berdiskusi dengan
menjelaskan
No. Nama Siswa teman satu
hasil diskusi Total Skor
kelompok
kelompok
1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
 29.
30.
Keterangan :
1 : kurang, 2 : cukup, dan 3 : baik

b. Rubrik Penilain Psikomotor

No Indikator Psikomotor Kriteria Skor Penilaian

.
1. Berdiskusi dengan teman satu 1. Tidak ikut berdiskusi bersama anggota
kelompok kelompoknya
2. Kurang dalam berpartisipasi dalam
kelompok
3. Mengerjakan tugas yang diberikan dengan
lengkap dan benar
2. Mampu menjelaskan hasil 1. Tidak mampu menjelaskan hasil diskusi
diskusi kelompok kelompok
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok,
namun kurang menguasai (masih
membaca)
3. Mampu menjelaskan hasil diskusi
kelompok dengan lancar.

Skor Maksimal :6
Skor Minimal :2
Rentang Nilai : 0 – 100

Jumla h skor yang diperole h

Nilai Siswa= x 100
Jumla h skor maksimal

Mengetahui, Banda Aceh, April 2019

Guru Pendidikan Biologi Penelitian,

.................................................. Eka Sanjini

NIP. NPM. 1411010029

Menyetujui,
Kepala SMP Negeri 3 Banda Aceh

(..........................................................)
NIP.