Tugas Koneksi Antar Materi
TABEL BAGJA
PRAKARSA PERUBAHAN
TAHAPAN
B-uat pertanyaan (Define)
A-mbil pelajaran (Discover)
Mengidentifikasi dan Meningkatkan Kompetensi Peserta Didik
Judul Kegiatan; Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Peserta Didik Koneksi Antar Materi
Tujuan; Agar peserta didik menguasai salah satu kompetensi abad 21, yaitu
mampu berkomunikasi dengan percaya diri dan komunikatif
Pertanyaan Daftar tindakan yang perlu dilakukan
untuk menjawab pertanyaan
1. Bagaimana menanamkan budi
pekerti (kebiasaan-kebiasaan positif) Dari ketiga pertanyaan yang sudah saya Setelah belajar sampai pada
kepada peserta didik? susun, saya memilih pertanyaan utama modul 1.3, saya dapat melihat
2. Bagaimana meningkatkan yaitu pertanyaan kedua; keterkaitan antar materi pada
kemampuan berkomunikasi peserta modul 1.1, 1.2, dan 1.3.
didik? Bagaimana meningkatkan
3. Bagaimana menumbuhkan kemampuan berkomunikasi Pada modul 1.1, saya belajar
kegemaran membaca pada peserta
peserta didik? tentang pilosofi pemikiran Ki
didik?
Hajar Dewantara yang sudah
mulai diterapkan dalam
1. Apa yang sudah saya lakukan untuk
● Menugaskan peserta didik untuk pembelajaran.
meningkatkan kemampuan
berkomunikasi peserta didik? bercerita tentang iklan yang mereka
tonton di depan kelas. Pada modul 1.2, saya belajar
2. Bagaimana saya membangun tentang peran guru penggerak
kepercayaan diri peserta didik untuk yang diantaranya sebagai
● Memberi kesempatan kepada
berkomunikasi di depan kelas? pemimpin pembelajaran dan
peserta didik untuk memimpin do’a mewujudkan kepemimpinan
secara bergilir dan
siswa (peran yang berkaitan
bertanggungjawab atas kegiatan
3. Keterampilan apa yang saya miliki dengan peran guru dalam
pembelajaran hari itu.
untuk meningkatkan kemampuan pembelajaran).
berkomunikasi peserta didik?
● Menstimulus peserta didik untuk Pada modul 1.3, saya belajar
berbicara dengan mengajukan bagaimana membuat visi
pertanyaan-pertanyaan yang dapat sekolah impian dan paradigma
menjadi acuan bagi mereka.
G-ali mimpi (Dream) 1. Bagaimana kondisi lingkungan kelas Inkuiri Apresiatif (IA) dengan
● Lingkungan kelas yang nyaman dan
yang mendukung ketercapaian tahapan BAGJA.
tujuan perubahan? membuat peserta didik leluasa
dalam berkomunikasi di depan
Jika ketiga modul tersebut
kelas.
dikaitkan, saya akan mulai dari
2. Apakah kebiasaan baru yang saya visi yang sudah saya buat,
bayangkan ketika kemampuan ● Peserta didik mampu berkomunikasi yaitu “Terwujudnya generasi
berkomunikasi peserta didik dengan percaya diri, baik dalam emas yang berakhlak mulia
meningkat? mengungkapkan perasaan, dan memiliki kompetensi
mengajukan pertanyaan, bercerita abad 21 dengan bekal budi
di depan kelas, dan kemampuan pekerti yang luhur”.
3. Sumber daya apa yang akan tersedia lainnya.
untuk meningkatkan kemampuan
Dari visi tersebut, dapat
berkomunikasi peserta didik?
● Sarana prasarana yang dibutuhkan dilihat kata kuncinya sudah
untuk menunjang proses mencerminkan filosofi
pembelajaran di kelas. pemikiran KHD seperti
J-abarkan rencana (Design) 1. Siapa yang terlibat dalam penanaman akhlak mulia dan
● Guru sebagai aset utama merancang budi pekerti.
meningkatkan kemampuan
berkomunikasi peserta didik? pembelajaran yang menstimulus
Tindakan apa, kapan, dan bagaimana kemampuan berkomunikasi peserta Selain itu, visi tersebut juga
pelaksanaannya? didik melalui penugasan individu menunjukkan peran guru
dan kelompok. Pelaksanaannya
yaitu memimpin
dalam sebulan ke depan.
2. Bagaimana mengukur meningkatnya pembelajaran dan
kemampuan berkomunikasi peserta mewujudkan kepemimpinan
didik dan langkah tindak lanjut? ● Menyusun instrument penilaian siswa. Dapat dilihat dari kata
dengan menggunakan rubrik. Guru kunci ‘memiliki kompetensi
juga meminta penilaian dari rekan abad 21’.
sejawat melalui video dokumentasi.
Tindak lanjut dilakukan berdasarkan Untuk mewujudkan
visi
3. Bagaimana agar warga sekolah dapat
analisis dari hasil penilaian. tersebut, pendekatan
yang
berkontribusi dalam meningkatkan
kemampuan berkomunikasi peserta dilakukan dengan
didik? ● Melaporkan kepada kepala sekolah menggunakan IA dan
terkait rancangan pembelajaran membuat tabel bagja (pada
yang sudah disusun, sehingga tabel ini juga).
mendapat dukungan dari beliau.
Adapun terhadap rekan sejawat Pada table ini, dapat dilihat
yang lain, saya akan meminta tolong kompetensi abad 21 yang
 agar dapat memberikan feedback akan saya tingkatkan berfokus
4. Langkah besar apa yang akan saya yang objektif berdasarkan videopada kemampuan
lakukan untuk meningkatkan peserta didik saat berkomunikasi di
berkomunikasi
kemampuan berkomunikasi peserta depan kelas. (mengomunikasikan).
didik? Tahapan dalam
● Meng-upload video dokumentasi pelaksanaannya dapat dilihat
dari peserta didik saya melalui pada tabel.
channel youtube SDN 7 Ampenan
sehingga memperoleh feedback Kesimpulannya, materi pada
yang membangun dari viewer. modul 1.1, 1.2, dan 1.3 tidak
A-tur eksekusi (Deliver) 1. Siapa yang terlibat dalam dapat dipisahkan karena
● Guru dan peserta didik sebagai aset
meningkatkan kemampuan merupakan satu kesatuan
berkomunikasi peserta didik? utama, sedangkan kepala sekolah, yang utuh.
warga sekolah, dan orang tua
sebagai aset tambahan.
2. Bagaimana saya melaporkan
kemajuan dari kemampuan ● Guru melaporkan kepada kepala
berkomunikasi peserta didik? sekolah secara lisan berdasarkan
penilaian yang sudah dilakukan
(melampirkan hasil penilaian).
3. Siapa yang bertanggungjawab dan
menindakalanjuti umpan balik yang
diberikan? ● Guru segera merancang kegiatan
tindak lanjut atas umpan balik yang
4. Siapa yang memberikan umpan balik diberikan.
atas laporan kemajuan dari
kemampuan berkomunikasi peserta
● Kepala sekolah memberikan umpan
didik?
balik atas laporan yang sudah
diberikan oleh guru.