Kurikulum Merdeka

MODUL AJAR
MATEMATIKA SD

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Husnul Izzah, S.Pd.
Instansi : SD Negeri 002 Sekupang, Kota Batam
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : B/4
Bab : Pembagian Bersusun
Alokasi Waktu : 6 JP ( 6 x 35 menit )
B. KOMPETENSI AWAL
▪ Siswa dapat mengingat kembali operasi hitung pembagian bersusun

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

▪ Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
▪ Mandiri;
▪ Bernalar kritis;
▪ Kreatif;
▪ Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA

▪ Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV -
Volume 1, Penulis : Tim Gakko Tosho .
▪ Alat : Laptop, Proyektor, Internet
▪ Media :
− Benda Konkret berupa cangkang kerang, biji-bijian
− Papan dakon
− Stempel bintang
− Aplikasi Wordwall

E. TARGET PESERTA DIDIK

▪ Siswa reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

▪ 42 siswa

G. MODEL PEMBELAJARAN
▪ Model : Problem Based Learning (PBL)
▪ Pendekatan : Saintifik TPACK
▪ Metode : Kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT), Demonstrasi, Ceramah
Interaktif, Diskusi, Penugasan.

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui pengamatan gambar pada powerpoint, siswa mampu mengingat kembali operasi
hitung pembagian bersusun dengan tepat.
2. Melalui aplikasi WordWall, siswa mampu menghitung operasi pembagian bersusun dengan
teliti .
3. Melalui media papan dakon, siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang berkaitan
operasi hitung pembagian bersusun dengan cermat dan teliti .

B. ASASMEN PENILAIAN
1. Asesmen Formatif
2. Rubrik penilaian

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

C. PEMAHAMAN BERMAKNA
▪ Dengan mempelajari operasi hitung pada pembagian , siswa mampu menyelesaikan
permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pembagian.

D. PERTANYAAN PEMANTIK
Pertanyaan yang membangkitkan rasa ingin tahu dan bernalar kritis siswa :
▪ Bagaimana cara membagi dengan cara bersusun ?
▪ Bagaimana cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pembagian?

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Muatan inovatif Alokasi
Tahap Kegiatan
(TPACK, P5, dan 4C) waktu
Pertemuan 1
Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan 15
pembelajaran dengan menit
mengucapkan salam
2. Guru menanyakan kabar dan kesiapan
siswa dalam mengikuti pembelajaran
3. Guru meminta salah satu siswa untuk P5:Beriman dan
memimpin do’a bertaqwa pada
Tuhan Yang Maha
Esa
4. Siswa bersama-sama menyanyikan P5 : Berkebinekaan
lagu nasional Global
5. Siswa bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan yang
akan diterapkan dalam pembelajaran.
6. Guru dan siswa melakukan ice
breaking
7. Siswa diajak berdiskusi mengenai
Apersepsi materi yang telah dipelajari
4C : Collaboration,
sebelumnya dan
Communication
menginformasikan materi yang
akan dipelajari berikutnya
8. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran

Kegiatan Sintaks 1: Orientasi peserta didik pada masalah 10

Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang P5 : Mandiri menit
pembagian bersusun pada tampilan TCK :
slide Powerpoint. Teknologi,Content,
Knowledge
2. Siswa menganalisis sebuah
permasalahan dengan menjawab
pertanyaan yang diajukan guru seperti
4C : Critical Thinking
:
- “Bagaimana cara membagi agar
mendapat bagian yang sama ?”
3. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai operasi hitung pembagian
P5 : Mandiri
bersusun melalui media papan dakon

4. Guru meminta salah seorang siswa

mendemonstrasikan cara menghitung
pembagian dengan papan dakon dan 4C : Collaboration
menyelesaikan pembagian bersusun.

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

Sintaks 2 : Mengorganisasikan peserta didik 5

5. Guru membagi siswa dalam beberapa menit
kelompok heterogen, masing-masing P5 : Gotong Royong
kelompok terdiri dari 5 orang.
Sintaks 3 :Membimbing Penyelidikan Individu maupun kelompok 10
6. Masing-masing kelompok diberi 2 4C : Collaboration menit
lembar soal untuk dikerjakan secara P5 : Gotong Royong
berdiskusi.

7. Siswa dalam kelompoknya diberikan

pengarahan oleh guru untuk saling P5 : Gotong Royong,
mengajari dalam kelompoknya yang Kreatif
belum paham cara pengerjaan soal.

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 30

8. Setelah semua siswa menyelesaikan menit
tugas dalam waktu yang telah
ditentukan, guru meminta siswa
P5 : Gotong Royong
secara acak maju ke depan untuk
4C : Communication
melaporkan jawaban hasil
diskusinya pada nomor yang telah
ditentukan sebelumnya
9. Kelompok lain menanggapi hasil
diskusi kelompok yang maju ke P5 : Gotong Royong
depan. 4C : Communication

10. Siswa dan guru bersama-sama

4C : Collaboration
membahas hasil diskusi
11. Siswa menyimak penjelaskan guru
tentang aturan permainan yang akan
dilakukan oleh mereka secara
berkelompok, yaitu permainan P5 : Mandiri
menempel kartu jawaban pada papan
sterofoam.

12. Guru menampilkan soal game tentang

pembagian melalui aplikasi TCK : Teknologi,
“Powerpoint” Content, Knowledge

13. Setiap kelompok berlomba untuk

menempelkan kartu jawaban pada
nomor di papan sterofoam yang telah P5 : Gotong Royong
di sediakan oleh guru di depan kelas. 4C : Collaboration
Langkah-langkah ini diulangi sampai
soal dapat terjawab semuanya

Sintaks 5 : Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan 20

Masalah menit
14. Guru bersama siswa membahas dan
mengevaluasi jawaban setiap
4C : Communication,
kelompok dari soal masing-masing
Collaboration
kuis, serta pemberian point berupa
stemple bintang.
15. Pemberian reward kepada kelompok
yang mendapat bintang paling banyak P5 : Gotong Royong

16. Siswa menjawab soal evaluasi secara

individu. P5 : Mandiri

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

Penutup 17. Siswa diberi kesempatan untuk 15

4C :
mengajukan pertanyaan sebagai menit
Communication,
bentuk penguatan terhadap materi
Critical Thinking
yang telah dipelajari.
18. Siswa secara bersama-sama 4C :
menyampaikan kesimpulan Communication,
pelajaran Critical Thinking
19. Siswa bersama guru melakukan
refleksi terhadap pembelajaran hari 4C : Collaboration
ini
20. Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran selanjutnya .
21. Siswa melakukan ice breaking
22. Kegiatan di akhiri dengan doa
Pertemuan 2
Pendahuluan 1. Guru memulai kegiatan 15
pembelajaran dengan mengucapkan menit
salam
2. Guru menanyakan kabar dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pembelajaran
3. Guru meminta salah satu siswa P5:Beriman dan
untuk memimpin do’a bertaqwa pada
Tuhan Yang Maha
Esa
4. Siswa bersama-sama menyanyikan P5 : Berkebinekaan
lagu nasional Global
5. Siswa bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan
yang akan diterapkan dalam
pembelajaran.
6. Siswa bersama guru melakukan
ice breaking
Apersepsi 7. Siswa diajak berdiskusi mengenai
materi yang telah dipelajari
sebelumnya dan 4C : Collaboration,
menginformasikan materi yang Communication
akan dipelajari berikutnya
8. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran

Kegiatan Sintaks 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 15

Inti 1. Siswa mengamati video yang berisi P5 : Mandiri menit
tentang soal cerita operasi hitung
TPACK : Teknologi,
pembagian bersusun yang
ditampilkan pada Powerpoint Pedagogik, Content,
Knowledge
2. Siswa menjawab pertanyaan
pemantik yang diajukan guru seperti
pertanyaan berikut : 4C : Communication,
- “ Bagaimana cara menemukan Critical Thinking
hasil bagi dari pembagian tersebut
?”
3. Siswa memperhatikan penjelasan
guru mengenai cara menyelesaikan
soal cerita operasi hitung pembagian P5 : Mandiri
bersusun

Sintaks 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 5

4. Siswa duduk berkelompok menit
bersama anggota kelompok yang P5 : Gotong royong
Modul Ajar Matematika SD Kelas 4
 Kurikulum Merdeka

sudah dibentuk sebelumnya.

Sintaks 3 : Membimbing penyelidikan individu 35
maupun kelompok menit
5. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang aturan tournament yang akan P5 : Mandiri
di lakukan.
6. Tournament dimulai dengan
memanggil anggota pertama dari
masing-masing kelompok yang telah
dipilihnya.
7. Guru menampilkan soal cerita TCK : Technological,
pembagian bersusun melalui aplikasi
Content, Knowledge
“WordWall”.
8. Masing-masing perwakilan kelompok
memilih satu soal dan bagi siswa P5 : Gotong royong
yang berhasil menjawab benar akan 4C : Collaboration,
menyumbangkan 1 poin bintang untuk Critical Thinking
kelompoknya.
9. Masing-masing perwakilan kelompok
mendapatkan giliran untuk membuka P5 : Gotong royong
jawaban yang benar pada soal yang 4C : Collaboration
tampil pada WordWall .
10. Langkah tersebut di ulangi sampai
seluruh anggota kelompok
mendapatkan giliran untuk bertanding
11. Kelompok yang mendapatkan poin
tertinggi mendapatkan penghargaan
dari guru.
12. Siswa dan guru bertanya jawab
tentang hal-hal yang belum diketahui P5 : Gotong Royong
siswa, dan guru meluruskan 4C : Communication
kesalahpahaman siswa
13. Guru membagikan LKPD untuk
dikerjakan secara berkelompok P5 : Gotong Royong

Sintaks 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 10

14. Masing-masing kelompok 4C : Communication, menit
mempresentasikan hasil kerjanya di Critical Thinking
depan kelas P5 : Gotong Royong
15. Pemberian reward untuk masing-
masing kelompok yang sudah berani
tampil di depan kelas.

Sintaks 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses 15

pemecahan masalah. menit
16. Siswa diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan sebagai 4C : Colaboration ,
bentuk penguatan terhadap materi Communication
yang telah dipelajari
17. Siswa diberikan soal evaluasi untuk
menguji penguasaan materi yang P5 : Mandiri
telah diperoleh pada pertemuan kedua

Penutup 1. Siswa secara bersama-sama P5 : Gotong Royong 10

menyampaikan kesimpulan 4C : Colaboration , menit
pelajaran Communication,
Critical Thinking
2. Siswa bersama guru melakukan
refleksi terhadap pembelajaran hari 4C : Collaboration
ini
3. Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran selanjutnya .

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

4. Siswa melakukan ice breaking

5. Kegiatan di akhiri dengan doa P5 : Beriman dan
bertaqwa pada
Tuhan yang maha
Esa

F. REFLEKSI

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagaimana pendapat kalian mengenai
pembelajaran yang kita laksanakan hari
ini?
2 Bagaimana pendapat kalian mengenai
metode yang Ibu gunakan hari
ini?Menyenangkan atau Tidak ?
3 Bagaimana pendapat kalian mengenai
media yang Ibu gunakan hari ini?
4 Apakah kalian menjadi paham materi
yang diajarkan?
5 Bagian mana dari materi yang kalian
rasa paling sulit?
6 Jika Ibu minta kalian memberikan
bintang dari 1 sampai 5, berapa bintang
yang bisa kalian berikan untuk
pembelajaran kita hari ini ?

TABEL REFLEKSI UNTUK GURU

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik mencapai
tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa
persen kira-kira peserta didik yang
mencapai pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta
didik sehingga tidak mencapai tujuan
pembelajaran?
3 Apa yang akan anda lakukan untuk
membantu peserta didik?
4 Apakah terdapat peserta didik yang
tidak fokus?
5 Bagaimana cara guru agar mereka bisa
fokus pada kegiatan berikutnya?

G. ASSESMEN /PENILAIAN
1. Bentuk Penilaian
a. Penilaian sikap : Observasi selama proses pembelajaran
b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis
c. Penilaian keterampilan : Observasi keterampilan

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap : Rubrik Penilaian sikap terlampir
b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis berupa pilihan ganda dan uraian
c. Penilaian keterampilan : Lembar observasi terlampir

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

Mengetahui Batam, Oktober 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

WAN KASMAWATI, S.Pd., S.S., M.M. HUSNUL IZZAH, S.Pd

NIP. 196602181989082001 NIP. 199101312022212022

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian : Observasi selama kegiatan berlangsung
Mandiri Bernalar Kritis Gotong Royong
No. Nama Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Dst.
Keterangan :
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Pelu Bimbingan
Rubrik Penilaian :
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(4) (3) (2) (1)
Mandiri Mengerjakan Mengerjakan tugas Mengerjakan tugas Masih terdapat
tugas dengan dengan benar tetapi dengan benar tetapi kesalahan dalam
benar tanpa masih terdapat satu beberapa kali perlu melaksanakan
bimbingan atau dua kali perlu bimbingan tugas dan perlu
bimbingan bimbingan
Bernalar Berpendapat Berpendapat dengan Berpendapat dengan Tidak berani
Kritis dengan tanpa cukup ragu-ragu ragu-ragu berpendapat
ragu-ragu
Gotong Terlibat sangat Terlibat cukup aktif Sesekali terlibat aktif Tidak terlibat aktif
Royong aktif dalam dalam berdiskusi dalam berdiskusi dalam berdiskusi
berdiskusi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes Formatif

Rekap Nilai Pengetahuan :
Matematika Nilai
NO. Nama Siswa Predikat
Pertemuan 1 Pertemuan 2 Rata-rata
1
2
3
Dst.
Skor penilaian : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor maksimal

Rentang Predikat
A (Sangat Baik) 81 < A ≤ 100
B (Baik) 71< B ≤ 80
C (Cukup) 65 ≤ C ≤ 70
D (Perlu Bimbingan) D < 65

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

KISI-KISI TES FORMATIF 1

Tujuan Pembelajaran Indikator soal Ranah Bentuk Nomor

Kognitif Soal Soal
Melalui pengamatan slide pada siswa mampu C1 PG 1,2,3,4
powerpoint dan media papan mengetahui
dakon, siswa mampu mengingat operasi hitung
kembali operasi hitung pembagian
pembagian bersusun dengan bersusun.
tepat.
Melalui media papan dakon, siswa mampu C3 Uraian 5,6,7,8
siswa mampu menghitung menghitung operasi
operasi pembagian bersusun pembagian bersusun
dengan teliti .

KISI-KISI TES FORMATIF 2

Tujuan Pembelajaran Indikator soal Ranah Bentuk Nomor

Kognitif Soal Soal
Melalui media papan dakon, siswa mampu C3 Uraian 1,2,3,4
siswa mampu menyelesaikan menyelesaikan soal
soal cerita yang berkaitan cerita tentang
operasi hitung pembagian pembagian bersusun
bersusun dengan cermat dan
teliti

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

TES FORMATIF 1
Nama : ………………………………
Kelas : ……………………………… Nilai :

Pilihlah jawaban yang paling benar !

1. 24 : 3 = …..
a. 6 b. 8 c. 3 d. 12

2. 30 : 6 = …..
a. 4 b. 6 c. 7 d. 5

3. 23 : 5 = …..
a. 3 sisa 4 b. 5 sisa 2 c. 4 sisa 3 d. 2 sisa 5

4. 57 : 8 = …..
a. 6 sisa 3 b. 7 sisa 2 c. 6 sisa 5 d. 7 sisa 1

Kerjakan soal berikut dengan cara bersusun !

5. 13 : 2 = ……
6. 36 : 4 = ……
7. 47 : 5 = ……
8. 49 : 3 = ……

KUNCI JAWABAN :
Pilihan ganda :
1. B
2. D
3. C
4. D

Uraian :

5. 6. 7. 8.

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

TES FORMATIF 2

Nilai :
Nama : ………………………………
Kelas : ……………………………….

Selesaikan soal cerita berikut !

1. Dina ingin membagi 45 permen karamel sama rata terhadap 5 anak. Berapa permen yang akan
diterima setiap anak?
Jawab : ……..

2. Dua anak mengumpulkan kerang. Mereka menemukan 60 kerang.

Jika dibagi sama rata, berapa kerang yang akan diterima setiap anak?
Jawab : ………

3. Ibu membeli 26 butir telur. Telur-telur itu akan dibagi ke 3 orang temannnya. Berapa butir telur
yang diterima oleh setiap orang ?
Jawab : …….

4. Jika ada 32 cokelat dan harus dibagi pada 5 orang. Berapa cokelat yang didapatkan masing-
masing orang ? berapa sisanya?
Jawab : ………

KUNCI JAWABAN :

1.
3.

4.
2.

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

3. Penilaian Keterampilan
Format Penilaian Keterampilan

Kriteria
Mampu
Mampu Mampu
menghitung
No Nama Siswa melaksanakan mempresentasikan
operasi
kegiatan kelompok Hasil LPKD di
pembagian
dan berdiskusi depan Kelas
bersusun
1
2
3
dst

Rubrik Keterampilan
Muatan Indikator Skor Perolehan
Matematika 1. Mampu melaksanakan kegiatan Baik Sekali =4
kelompok dan berdiskusi Baik =3
2. Mampu menghitung operasi Cukup =2
pembagian bersusun Perlu Bimbingan = 1
3. Mampu mempresentasikan Hasil
LPKD di depan Kelas

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

GLOSARIUM
bilangan : suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan dan pengukuran.
operasi hitung : perlakuan terhadap sebuah bilangan, yakni berupa penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, dan sebagainya.
pembagian : proses, cara, perbuatan membagi atau membagikan
pembagian bersusun : sebuah algoritma pembagian standar yang dipakai untuk membagi
angka-angka multi-digit yang bersifat sederhana saat dilakukan secara manual. Cara tersebut
memecah masalah pembagian ke dalam serangkaian langkah-langkah yang lebih mudah.

DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Buku Panduan Guru
Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1.
Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama
Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1.

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Nilai :
Hari/Tanggal : ……………………………

Nama Kelompok : ……………………………

Nama Anggota Kelompok : ……………………………………………

…………………………………………….

…………………………………………….

Pasangkan kartu soal berikut dengan kartu jawaban yang tepat !

a. 24 : 3 = f. 50 : 2 =

b. 36 : 9 = g. 64 : 4 =

c. 42: 2 = h. 72 : 5 =

d. 48 : 3 = i. 81 : 5 =

Kartu Jawaban :

16 21 16 14
sisa 2

16
4 sisa 1 8 25
Modul Ajar Matematika SD Kelas 4
 Kurikulum Merdeka

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Hari/Tanggal : …………………………… Nilai :

Nama Kelompok : ……………………………

Nama Anggota Kelompok : ………………………………………………

………………………………………………

………………………………………………

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan cara pembagian bersusun :

1. Deni membeli kelereng sebanyak 84 butir.

Kelereng-kelereng itu akan dibagikan ke 6 orang temannya.
Berapa butir kelerenga yang diterima setiap orang ?
Jawaban :

2. Paman hari ini memanen buah rambutan sebanyak 96 biji.

Buah-buah rambutan itu akan dibagi ke 8 orang tetangganya .
Berapa biji buah mangga yang diterima setiap orang ?
Jawaban :

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4

 Kurikulum Merdeka

MEDIA

A. Papan Dakon

B. Benda konkret seteperti biji-bijian

Modul Ajar Matematika SD Kelas 4