NAMA : DANU PRANOWO

SEKOLAH ASAL : SDN 001 PANDAN SARI

KELAS : BAHASA INGGRIS 2
LK. 2.2 Menentukan Solusi

Eksplorasi alternatif
No. Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
solusi
1  Menerapkan Hasil dari kajian literatur dan Solusi untuk siswa dalam Berdasarkan hasil dari solusi yang
pembelajaran student wawancara, didapatkan solusi yaitu penguasaan kosakata dan belum relevan, dapat disimpulkan bahwa
centered dengan model pembelajaran menggunakan: maksimalnya penggunaan untuk menyelesaikan masalah
pembelajaran inovatif Model pembelajaran : cooperative teknologi dalam pembelajaran penguasaan kosakata dan belum
 Menerapkan metode learning tipe TGT adalah penerapan model maksimalnya penggunaan teknologi
pembelajaran yang Metode pembelajaran : metode games pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam pembelajaran dapat
sesuai dengan Media pembelajaran : flashcard, didasarkan pada: diterapkan:
karakteristik materi wordwall, powerpoint 1. Penggunaan metode permainan 1. Penggunaan model
 Menggunakan media (games) yang menyenangkan pembelajaran kooperatif tipe
pembelajaran yang Tahapan Pembelajarannya adalah: dan meningkatkan antusias TGT
menarik dan interaktif 1. Guru menyajikan materi siswa dalam belajar 2. Penggunaan metode permainan
pembelajaran menggunakan media 2. Penggunaan model (games) dalam pembelajaran.
powerpoint pembelajaran kooperatif tipe 3. Penggunaan media
2. Guru menerapkan pembelajaran TGT membuat pembelajaran pembelajaran seperti flashcard,
cooperative learning dengan tidak bergantung pada guru dan wordwall, dan powerpoint
membagi kelompok yang terdiri dari siswa dapat belajar bersama 4. Pemberian asesmen
6 orang siswa. siswa yang lain
3. Guru menerapkan permainan 3. Penggunaan media
dengan media flashcard yang pembelajaran berbasis teknologi
diselesaikan secara berkelompok merupakan hal baru bagi siswa
4. Guru menerapkan permainan Match sehingga bisa menarik minat dan
Up di media Wordwall dengan motivasi dalam belajar
sistem turnamen antar kelompok 4. Penggunaan asesmen untuk
5. Untuk asesmen digunakan tes mengetahui ketercapaian
berupa soal isian indikator dari tujuan
6. Guru akan memberikan refleksi dan pembelajaran.
feedback di akhir pemebelajaran
NAMA : DANU PRANOWO
SEKOLAH ASAL : SDN 001 PANDAN SARI
KELAS : BAHASA INGGRIS 2
2.  Menerapkan Hasil dari kajian literatur dan
pembelajaran student wawancara, didapatkan solusi yaitu
centered dengan model pembelajaran menggunakan:
pembelajaran inovatif Model pembelajaran : Problem Based
 Menerapkan metode Learning
pembelajaran dengan Metode pembelajaran : metode Picture
yang sesuai dengan Word Inductive Model (PWIM)
karakteristik materi Media pembelajaran : picture, video,
 Menggunakan media powerpoint
pembelajaran yang
menarik dan interaktif Tahapan Pembelajarannya adalah:
1. Guru menampilkan video dan
powerpoint tentang descriptive text
about person
2. Guru menampilkan gambar yang
cukup besar untuk dijadikan objek
dalam menulis descriptive text
3. Guru meminta siswa
memperhatikan dengan seksama
setiap detail gambar, baik berupa
obyek, kejadian, situasi, maupun
tindakan-tindakan.
4. Guru beserta siswa memberi
garis/label pada obyek yang telah
diidentifikasi, menyebutkan nama
(kata) , menuliskan kata tersebut,
minta siswa mengeja kata tersebut,
lalu mengucapkannya dengan
lantang.
5. Guru memberikan bimbingan
kepada siswa untuk menciptakan
judul yang sesuai bagi gambar kata
6. Guru membimbing siswa membuat
kalimat-kalimat berdasarkan
Solusi untuk siswa dalam kesulitan
menulis descriptive text dan belum
maksimalnya penggunaan model
pembelajaran inovatif adalah
penerapan model didasarkan pada:
1. Penggunaan model
pembelajaran Problem Based
Learning dan Project Based
Learning sangat efektif
digunakan untuk memahami isi
pelajaran dan menjadikan
aktivitas pembelajaran siswa
lebih meningkat.
2. Penggunaan metode Picture
Word Inductive Model (PWIM)
memberikan referensi yang
nyata untuk mempelajari kata-
kata baru, frasa, kalimat, dan
menyusunnya ke dalam paragraf
3. Penggunaan media gambar/
video memudahkan siswa untuk
menemukan ide dalam menulis
4. Penggunaan asesmen untuk
mengetahui ketercapaian
indikator dari tujuan
pembelajaran.
Berdasarkan hasil dari solusi yang
relevan, dapat disimpulkan bahwa
untuk menyelesaikan masalah siswa
dalam kesulitan menulis descriptive
text dan belum maksimalnya
penggunaan model pembelajaran
inovatif dapat diterapkan:
1. Penggunaan model
pembelajaran Problem Based
Learning dan Project Based
Learning
2. Penggunaan metode Picture
Word Inductive Model (PWIM
3. Penggunaan media
pembelajaran seperti picture dan
powerpoint
4. Pemberian asesmen
NAMA : DANU PRANOWO
SEKOLAH ASAL : SDN 001 PANDAN SARI
KELAS : BAHASA INGGRIS 2
informasi/kata-kata pada gambar
tersebut
7. Guru meminta siswa
mengklasifikasikan jenis kalimat
8. Guru memodelkan bagaimana cara
menempatkan kalimat-kalimat
sehingga dapat menjadi sebuah
paragraf yang utuh.
9. Untuk asesmen diberikan tugas
individu menjodohkan kalimat
dengan gambar
10. Guru akan memberikan refleksi
dan feedback di akhir
pemebelajaran

Model pembelajaran : Project Based

Learning
Metode pembelajaran : metode diskusi,
demonstrasi, proyek
Media pembelajaran : picture, video,
powerpoint

Tahapan Pembelajarannya adalah:

1. Guru menampilkan video
descriptive about place
2. Guru bertanya jawab dengan siswa
mengenai pendapat siswa tentang
video tersebut.
3. Guru menyampaikan bahwa siswa
akan membuat project yang kreatif
berupa penyusunan descriptive text
about place
NAMA : DANU PRANOWO
SEKOLAH ASAL : SDN 001 PANDAN SARI
KELAS : BAHASA INGGRIS 2
4. Siswa diminta untuk membentuk
kelompok yang beranggotakan 6
orang
5. Siswa diberi penjelasan mengenai
projek yang akan dilakukan.
6. Siswa berdiskusi mengenai projek
mereka (tentang teknis
penyelesaian project)
7. Guru dan siswa mendiskusikan
batas waktu pengerjaan proyek
8. Siswa mulai mendesain proyek
(melalui LKPD) dengan
pengawasan atau monitor dari
guru.
9. Siswa membuat projek teks
descriptive bersama dengan
kelompok mereka melalui LKPD
yang dibuat guru.
10. Siswa mengujikan hasil projek
dengan melakukan presentasi.
11. Guru dan kelompok lain
memberikan tanggapan dan
masukan terhadap hasil kerja siswa
12. Untuk menilai keaktifan siswa
dalam kegiatan projek digunakan
lembar pengamatan.
13. Guru akan memberikan refleksi
dan feedback di akhir
pemebelajaran