NAMA : NURUL YULIATUL MI’ROJAH

T1-AKSI NYATA
Sebelumnya saya hanya mengetahui NWDI dan juga pesantren-pesantren yang ada di
Lombok terutama di wilayah Lombok Timur, saya mengetahui ketika saya sering melawati
daerah Lombok Timur saat saya masih kuliah di Mataram hampir di sepanjang jalan saya
melihat pesantren – pesantren yang megah dan juga beberapa baliho dari TGKH. M.
Zainuddin Abdul Majid, saya mengira bahwasanya MK Ke-NWDI-an ini kami akan belajar
ilmu agama lebih mendalam karena saya melihat banyak sekali pesantren dan sekolah-sekolah
berbasis agama, namun setelah saya mempelajari topik ini saya mengetahui bahwa kami akan
mempelajari sejarah dari pulau Lombok mulai dari sejarah sosial masyarakatnya dan sejarah
pendidikan pada masa kolonial serta sosok dari TGKH. M. Zainuddin Abdul Majid yakni
sosok yang melatar belakangi pendidikan di Lombok pada masa penjajahan serta sosok yang
mendirikan NWDI, NBDI yang banyak tersebar seperti saat ini.
Setelah saya mempelajari topik ini saya menjadi tahu sejarah sosial masyarakat lombok
dan juga pendidikan di lombok pada masa kolonial, kemudian pendiri dan sosok yang melatar
belakangi agar pendidikan di Lombok ini mengalami perubahan dan bukan hanya untuk
kepentingan dari para penjajah. Di mana masyarakat Lombok pada masa penguasaan raja-raja
pendidikan Islam di Lombok masih bersifat non formal, kemudian pada masa penjajahan
Belanda di berdirikan pendidikan klasikal sedangkan pada masa penjajahan Jepang seolah
menjadi tempat pendidikan militer melihat hal itulah Syekh ingin membantu masyarakat
Lombok agar terbebas dari para penjajahan dan beliau mulai mengajarkan masyarakat Lombok
agar kegiatan tersebut tidak ketahuan beliau mengakali dengan bahas arab dan membuat siasat
bahwa pada masa itu kekurangan imam dalam pelaksanaan agam sehingga para penjajah tidak
curiga dengan kegiatan tersebut
Yang saya pelajari tentang sejarah sosial lombok mulai dari geografis, kebudayaan,
pola pikir dan kepercayaan kegiatan ekonomi serta pendidikan yang ada pada saat itu dari
masa kerajaan hingga masa penjajahan, kemudian terbentuknya dan lahirnya sebuah organisasi
dan sekolah madrasah seperti NWDI dan juga NBDI serta tokoh pendirinya organisasi dan
pesantren yang ada di Lombok dan tokoh yang melatar belakangi pendidikan pada masa
kolonial
Selain itu juga mendalam pengalam dari teman-teman yang memenang tinggal di
daerah Lombok dan memahami tentang topik ini sehingga dapat menambahkan pemahaman
saya mengenai sejarah sosial Lombok dan juga pendidikan pada masa kolonial dari berbagai
sudut pandang teman saya dan juga teman satu kelas saya
Pada MK ini memiliki kesamaan dengan MK terutama filosofis pendidikan nasional
yang menjelaskan tentang sejarah pendidikan pada masa kolonial hingga dapat menjadi
pendidikan seperti saat ini. Sejarah perjuangan para tokoh pendidikan yang ingin membuat
bangsa agar terbebas dan juga mendapat pendidikan yang bagus dan membawa mereka ke arah
yang merdeka.
Hal itu sama dengan pelajaran sejarah sosial lombok mengenalkan sejarah pendidikan pada
masa kolonial hingga bisa seperti saat ini.
Manfaat yang saya dapatkan sehingga membaut kesiapan saya menjadi guru saya
menjadi tahu perjuangan para tokoh-tokoh pendidikan yang berjuang sekuat tenaga untuk
membantu para masyarakat agar mendapat dan mengenyam pendidikan yang layak agar
mereka semua memperoleh kehidupan yang pantas dan layak, itulah hal yang menjadi salah
satu motivasi saya untuk meneruskan keinginan dari para tokoh-tokoh perjuangan tersebut
membantu masyarakat untuk mendapatkan kehidupan yang layak melalui pendidikan sehingga
mereka tidak lagi mengalami penjajahan untuk yang kedua kali dan membantu para generasi
bangsa untuk agar mereka semua menjadi para generasi yang tumbuh seusia dengan nilai
luhur yang tanamkan diharapkan oleh para tokoh-tokoh pendidikan.
Dalam pembelajaran saya akan mengajarkan peserta didik saya untuk selalu mengingat
sejarah di mana hasil dari sejarah itulah yang membuat mereka bisa merasakan pendidikan saat
ini