MINIATUR PAPERCRAFT SEBAGAI

BENTUK IMPLEMENTASI TERHADAP BHINEKA TUNGGAL IKA

DALAM PERBEDAAN AGAMA, BAHASA, DAN KEBERAGAMAN
SUKU DI INDONESIA

Laporan Proyek kolaborasi Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan, Sejarah
Indonesia, Bahasa Indonesia, Matematika Umum, dan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas XII MIPA 3
Tahun Pelajaran 2023/2024.

Disusun Oleh :
AHMAD ARDIANSYAH 212210002
ANNISA NUR SHABRINA 212210113
CHANDRA RIFKY 212210045
VERA VIRGANITA 212210180
ZAHRA DINA 212210215

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VI
SMA NEGERI 1 CISARUA
Jln. Kolonel Masturi No.64 Tel.022-2700050 Cisarua. Bandung Barat-40551,
2024
 LEMBAR PENGESAHAN

“MINIATUR PAPERCRAFT SEBAGAI

BENTUK IMPLEMENTASI TERHADAP BHINEKA TUNGGAL IKA
DALAM PERBEDAAN AGAMA, BAHASA, DAN KEBERAGAMAN
SUKU DI INDONESIA”

Menyetujui

Wakasek Ur.Kurikulum, Koordinator 3,

Nur Iman,S.Pd Supinah, M.Pd.

NIP.198207192009011007 NIP.196805141994122003

Mengetahui

Kepala Sekolah,

Lina,S.Pd., M.T
NIP.197610202000122004

2
 ABSTRAK

Miniatur papercraft menjadi salah satu bentuk kreativitas yang merefleksikan semangat
Bhinneka Tunggal Ika, konsep tentang kesatuan dalam keberagaman, yang menjadi ciri khas
Indonesia. Dalam konteks perbedaan agama, bahasa, dan keberagaman suku di Indonesia,
miniatur papercraft mewakili implementasi nyata dari nilai-nilai tersebut.
Miniatur papercraft tidak hanya sebagai produk seni belaka, tetapi juga sebagai simbol
harmoni dan keragaman budaya di Indonesia. Miniatur papercraft menggambarkan keindahan
arsitektur, simbol-simbol keagamaan, dan motif-motif etnis yang melambangkan keberagaman
Indonesia. Proses pembuatan miniatur ini juga melibatkan kerjasama antar komunitas dan
individu yang mewakili berbagai lapisan masyarakat, tanpa memandang perbedaan agama,
bahasa, atau suku.
Dalam konteks ini, miniatur papercraft menjadi medium yang memperkuat rasa persatuan
dan keragaman di tengah-tengah masyarakat Indonesia. Dengan memperkuat kesadaran akan
keberagaman budaya, miniatur papercraft tidak hanya memperkaya seni dan budaya, tetapi juga
memperkuat fondasi persatuan bangsa Indonesia.
Studi ini berkontribusi pada pemahaman lebih lanjut tentang bagaimana seni dan
kreativitas dapat menjadi alat untuk memperkuat nilai-nilai Bhinneka Tunggal Ika di Indonesia.
Diharapkan, hasil penelitian ini dapat memberikan inspirasi bagi upaya mempromosikan
keragaman budaya sebagai kekuatan yang mempersatukan bangsa Indonesia.

Kata Kunci: Miniatur, Bhinneka Tunggal Ika, Kesatuan, Keberagaman

3
 ABSTRACT

Miniature papercraft is a form of creativity that reflects the spirit of Bhinneka Tunggal
Ika, the concept of unity in diversity, which is characteristic of Indonesia. In the context of
differences in religion, language and ethnic diversity in Indonesia, papercraft miniatures
represent the real implementation of these values.
Papercraft miniatures are not only mere artistic products, but also as symbols of
harmony and cultural diversity in Indonesia. Papercraft miniatures depict the beauty of
architecture, religious symbols and ethnic motifs that symbolize Indonesia's diversity. The
process of making these miniatures also involves collaboration between communities and
individuals representing various levels of society, regardless of differences in religion, language
or ethnicity.
In this context, papercraft miniatures become a medium that strengthens the sense of
unity and diversity among Indonesian society. By strengthening awareness of cultural diversity,
miniature papercraft not only enriches art and culture, but also strengthens the foundation of
Indonesian national unity.
This study contributes to further understanding of how art and creativity can be a tool to
strengthen the values of Bhinneka Tunggal Ika in Indonesia. It is hoped that the results of this
research can provide inspiration for efforts to promote cultural diversity as a force that unites
the Indonesian nation.

Keywords: Miniature, Bhinneka Tunggal Ika, Unity, Diversity

4
 KATA PENGANTAR

Segala puji kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kemudahan sehingga laporan
penelitian ini dapat selesai tepat pada waktunya. Tanpa pertolongan-Nya tentu laporan ini tidak
dapat terselesaikan dengan baik. Shalawat serta salam semoga senantiasa terlimpah curahkan
kepada baginda kita tercinta yaitu Nabi besar Muhammad SAW yang selalu kita nantikan
syafa'aatnya di akhirat kelak. Penulis mengucap syukur kepada Allah SWT atas limpahan nikmat
sehat-Nya baik berupa sehat fisik maupun akal pikiran.
Tak lupa ucapan terimakasih penulis haturkan kepada Guru guru yang bertanggung jawab
dalam rukol 1, yang senantiasa memberikan bimbingan dan petunjuk nya , sehingga penulis
mampu untuk menyelesaikan pembuatan laporan ini sebagai salah satu media, guna memenuhi
syarat nilai kelulusan. Makalah ini disusun berdasarkan masukan-masukan dari berbagai
literature, Buku, dan Internet yang mendukung teori proyek kelulusan. Adapun isi dari makalah
ini menyangkut
latar belakang pemilihan judul dan Maksud dan tujuan. Penulis tentu menyadari bahwa
laporan ini masih jauh dari kata sempurna dan masih banyak terdapat kesalahan serta kekurangan
di dalamnya. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik serta saran dari pembaca untuk laporan ini,
supaya laporan ini nantinya dapat menjadi lebih baik lagi. Kemudian apabila terdapat banyak
kesalahan pada laporan ini penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya. Demikian semoga
laporan praktikum ini dapat bermanfaat. Terimakasih.

Cisarua, Maret 2024

Penulis

5
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................................................ ii

ABSTRAK ................................................................................................................................................ iii
KATA PENGANTAR ................................................................................................................................ v
DAFTAR ISI .............................................................................................................................................. 6
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................................................... 7
I.1 Latar belakang............................................................................................................................. 8
I.2 Tujuan Proyek ............................................................................................................................. 9
BAB II DESKRIPSI PROYEK................................................................................................................. 10
2.1 Landasan Teori ............................................................................................................................... 10
2.1.1 Mata Pelajaran Sejarah Indonesia ................................................................................................ 10
2.1.2 Mata Pelajaran Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan ........................................................ 11
2.1.3 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................. 13
2.1.4 Mata Pelajaran Matematika umum............................................................................................... 15
2.1.5 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ......................................................... 17
2.2 Prosedur Pengembangan Proyek ..................................................................................................... 19
2.2.1 Langkah-Langkah Kerja............................................................................................................... 19
2.2.2 Alat dan Bahan............................................................................................................................. 19
2.2.3 Anggaran Dana ............................................................................................................................ 20
2.2.4 Rancangan Proyek ....................................................................................................................... 20
BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN PROYEK .............................................................................. 21
3.1 Hasil proyek .................................................................................................................................... 22
3.2 Pembahasan Proyek ........................................................................................................................ 22
3.2.1 Mata Pelajaran Sejarah Indonesia ................................................................................................ 22
3.2.2 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ....................................................... 22
3.2.3 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................. 23
3.2.4 Mata Pelajaran Matematika Umum .............................................................................................. 23
3.2.5 Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti ................................................................... 24
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................................... 26
LAMPIRAN ............................................................................................................................................. 29

6
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Statistik …………..……………………………………………………………………………………………………………..….15

Gambar 1.2 Diagram garis……………………………………………………………………………………………………………………..15

Gambar 1.3 Diagram lingkaran………………………………………………………………………………………………………….…..16

Gambar 1.4 Diagram batang………………………………………………………………………………………………………………....16

Gambar 1.5 Surat Yunus ayat 40-41……….……………………………………………………………………………………………..18

Gambar 1.6 Surat Al Maidah ayat 32……………………………………………………………………………………………………..19

Gambar 2.1 Papper craft Papua Laki-laki .……………………………………………………………………………………………..20

Gambar 2.2 Papper craft Papua Perempuan.………………………………………………………………………………………..20

Gambar 2.3 Papper craft Bali Laki-laki……….…………………………………………………………………………………………..20

Gambar 2.4 Papper craft Bali Perempuan……………………………………………………………………………………………..20

Gambar 2.5 Papper craft Cepot..…………………………………………………………………………………………………………..20

Gambar 2.6 Papper craft Padang Laki-laki……………………………………………………………………………………………..20

Gambar 2.7 Papper craft Muslim Perempuan..……………………………………………………………………………………..20

Gambar 2.8 Papper craft Muslim Laki-laki ……..……………………………………………………………………………………..20

Gambar 2.9 Papper craft Padang Perempuan………………………………………………………………………………………..20

7
 BAB I

PENDAHULUAN

I.1 Latar Belakang

“Bhineka Tunggal Ika” merupakan semboyan bangsa Indonesia. Semboyan
tersebut berasal dari Bahasa Jawa Kuna. Semboyan itu sendiri memiliki arti “Berbeda-
beda tapi tetap satu”. Semboyan ini amatlah cocok untuk keadaan Indonesia yang dihuni
oleh beragam suku, ras, agama dan kebudayaan. Nilai kesatuan amat dijunjung tinggi
oleh leluhur bangsa Indonesia. Namun ironisnya, nilai tersebut semakin luntur dari
kehidupan bermasyarakat.
Masyarakat Indonesia tidak menerapkan dengan baik semboyan yang dimiliki
bangsanya. Tindakan yang dilakukan pun cenderung berlawanan dengan semboyan
tersebut. Di beberapa daerah di Indonesia, kita dapat menemukan perilaku diskriminatif
terhadap suku, ras ataupun agama tertentu. Salah satu contoh yang paling terlihat jelas
adalah pembakaran gereja. Perilaku diskriminatif ini tentunya amat bertolak belakang
dengan semboyan yang dianut bangsa Indonesia. Sementara, masih banyak contoh-
contoh lain yang tidak diangkat media namun ada. Tindakan rakyat Indonesia tidak
mencerminkan sama sekali semboyan yang dianuti.
Perilaku diskriminatif ini dikarenakan adanya kesulitan dalam menerima
perbedaan serta kecendrungan menganggap suku, ras, agama serta kebudayaan yang
dimiliki adalah yang paling benar dan paling baik. Sementara yang lainnya salah dan
jahat. Karena salah dan jahat, maka tidak salah jika disingkirkan ataupun dijauhi. Pada
kenyataannya, tidak ada yang paling benar. Semua memiliki kekurangan masing-masing
dan membutuhkan orang lain untuk memperbaiki dan menutupi kekurangan.
Perbedaan ada sebagai jawaban atas keperluan itu. Perbedaan selayaknya
dipandang sebagai sebuah berkah dan dihargai karena perbedaan membuat negara
Indonesia semakin kaya dan berwarna. Bangsa Indonesia selayaknya merasa bangga atas
keragaman yang dimilikinya ini. Serta memanfaatkan perbedaan tersebut sebagai salah
satu cara untuk memperkaya diri. Perbedaan tidak selayaknya menjadi pemecah kesatuan
Indonesia.

8
I.2 Tujuan Proyek
Tujuan dari Bhinneka Tunggal Ika adalah untuk mengembangkan motivasi dan
menghargai keragaman. Tanpa wawasan tersebut, akan sulit untuk memajukan kedaulatan
dan kemerdekaan nasional Indonesia. Cita-cita tersebut menjadi landasan nasionalisme
masyarakat Indonesia. Tujuan lainnya adalah Mendorong Toleransi dan Pengertian, Melalui
pembuatan dan pameran papercraft Bhinneka Tunggal Ika, proyek ini bertujuan untuk
mendorong nilai-nilai toleransi, pengertian, dan saling menghormati antarindividu dan
kelompok di masyarakat. Serta, Mengedukasi Masyarakat, Proyek papercraft Bhinneka
Tunggal Ika bertujuan untuk menjadi sarana pendidikan dan edukasi bagi masyarakat,
terutama generasi muda, mengenai pentingnya keberagaman budaya dan kesatuan bangsa
Indonesia.

I.3 Manfaat Proyek

Proyek Miniatur papercraft Bhinneka Tunggal Ika memiliki sejumlah manfaat yang
signifikan:
 Menambah edukasi terhadap pembaca agar mengenal lebih jauh apa itu arti
semboyan dari Bhinneka Tunggal Ika
 Penghormatan terhadap nilai-nilai kebhinekaan
 Mempromosikan toleransi dan kepedulian
 Mengembangkan keterampilan dan kreativitas

9
 BAB II

DESKRIPSI PROYEK

2.1 Landasan Teori

2.1.1 Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) mendefinisikan disintegrasi sebagai
keadaan tidak bersatu padu; keadaan terpecah belah; hilangnya keutuhan atau persatuan;
perpecahan. Soerjono Soekanto menjelaskan disintegrasi bangsa sebagai proses pudarnya
norma dan nilai di dalam masyarakat akibat adanya perubahan pada lembaga
kemasyarakatan. Pada akhirnya, muncul nilai dan norma subjektivitas kelompok yang
dilandasi oleh perasaan senasib dan seperjuangan untuk menetapkan kelompok lain
sebagai musuh.
Beruntung di Indonesia yang multietnis dan multikultural ini, persatuan masih
bertahan kuat. Hal ini terjadi karena beberapa alasan, pertama kepemimpinan dan
pemerintahan yang kuat sehingga dapat menepis isu disintegrasi yang muncul. Lalu, yang
kedua karena para penegak keamanan sangat solid dan kuat dalam meredam disintegrasi,
tetapi banyak masyarakat yang merasa cara ini lebih identik dengan kekerasan serta
pelanggaran Hak Asasi Manusia (HAM). Alasan yang terakhir karena pembangunan
ekonomi yang impresif, sehingga membuat masyarakat tidak melakukan aktivitas yang
dapat menimbulkan disintegrasi.
Beberapa faktor penyebab disintegrasi nasional itu adalah:
1. Kurangnya penghargaan terhadap kemajemukan yang bersifat heterogen
2. Kurangnya toleransi antargolongan
3. Kurangnya kesadaran masyarakat terhadap ancaman dan gangguan dari
luar
4. Adanya ketidakpuasan terhadap ketimpangan hasil pembangunan
5. Adanya ketimpangan sosial dan ekonomi yang sangat lebar
6. Perbedaan ideologi atau kepentingan yang meruncing dan tidak
terdamaikan
7. Sikap tidak saling menghargai di antara sesama anak bangsa

10
 Upaya untuk mencapai proses integrasi nasional dan menghindari disintegrasi
nasional dapat dilakukan dengan menjaga keselarasan antarbudaya dan memperkuat
persatuan. Hal itu dapat terwujud dengan adanya harmonisasi dari peran pemerintah
dan partisipasi masyarakat.

2.1.2 Mata Pelajaran Pendidikan pancasila dan kewarganegaraan

Persatuan dan kesatuan adalah konsep yang mengacu pada ikatan batin dan
semangat kebersamaan antara individu atau kelompok dalam suatu masyarakat, bangsa,
atau negara. Konsep ini menekankan pentingnya kolaborasi, kerja sama, dan solidaritas
antar warga negara, terlepas dari perbedaan suku, agama, budaya, ras, dan latar belakang
sosial-ekonomi.Persatuan merujuk pada kesepakatan untuk bersatu dan bekerja bersama
dalam mencapai tujuan yang sama. Hal ini mencakup pengorbanan diri demi kepentingan
bersama, mengutamakan kepentingan kolektif daripada kepentingan pribadi, serta
menghormati dan mengakui hak-hak dan martabat semua warga negara. Kesatuan, di sisi
lain, menunjukkan integrasi dan keselarasan di antara berbagai elemen masyarakat atau
negara. Ini menggambarkan hubungan harmonis dan kohesif antara berbagai kelompok,
yang menciptakan kekuatan yang besar dan kemampuan untuk mengatasi tantangan
bersama.

Makna Persatuan dan Kesatuan

Persatuan dan kesatuan sangat penting untuk membangun masyarakat yang
harmonis, beradab, dan maju. Berikut ini adalah makna dari persatuan dan kesatuan:
1. Menggabungkan Beragam dalam Satu Kesatuan
Kesatuan sangat penting dalam masyarakat beragam seperti Indonesia untuk
menciptakan keharmonisan dan menghargai perbedaan. Diakui dan dihargai
bahwa keberagaman adalah kekayaan suatu bangsa dalam proses ini.
2. Mempersatukan Bangsa
Semangat nasionalisme mendorong persatuan dan kesatuan di seluruh
masyarakat, yang mendorong pembangunan dan kemajuan bangsa.

11
3. Membangun Rasa Persaudaraan
Rasa persaudaraan dan toleransi yang tinggi dapat dibangun oleh orang-orang
yang memahami dan menghargai perbedaan mereka. Akibatnya, rasa kerja sama
dan persaudaraan dapat berkembang dalam masyarakat.
4. Membela Keutuhan Negeri
Kesatuan dan persatuan mendorong warga negara untuk melindungi dan
mempertahankan keutuhan negara dari ancaman dalam dan luar.

Pentingnya Persatuan dan Kesatuan Bagi Indonesia

Kesatuan dan persatuan sangat penting untuk keberlangsungan dan
kemajuan bangsa Indonesia. Untuk beberapa alasan, persatuan dan kesatuan
sangat penting bagi Indonesia:
1. Keberagaman Etnis dan Budaya
Indonesia adalah negara dengan banyak kelompok etnis, budaya, bahasa, dan
agama. Persatuan dan kesatuan memungkinkan semua kelompok masyarakat
hidup berdampingan dengan damai dan saling menghargai, tanpa perlu khawatir
tentang konflik etnis atau budaya.
2. Stabilitas Politik dan Sosial
Persatuan dan kesatuan mengurangi kemungkinan konflik politik dan sosial.
Stabilitas politik, yang memungkinkan pertumbuhan dan kemajuan ekonomi,
dihasilkan dari kebersamaan nasional dan global.
3. Ketahanan Nasional
Kekuatan nasional bergantung pada solidaritas dalam menghadapi ancaman dalam
dan luar negeri. Negara-negara yang bersatu memiliki kapasitas yang lebih besar
untuk menangani masalah keamanan dan pertahanan.
4. Pembangunan yang Merata
Kesatuan memungkinkan pembangunan yang merata di seluruh Indonesia. Untuk
kemajuan nasional secara keseluruhan, potensi masing-masing wilayah dapat
dioptimalkan dengan dukungan bersama.
5. Menghadapi Tantangan Global
Persatuan dan kesatuan memperkuat posisi Indonesia dalam menjalin kerjasama
internasional dan merespons tantangan bersama dengan negara lain saat
12
 menghadapi tantangan global seperti perubahan iklim, krisis ekonomi, atau
pandemi.
6. Identitas Nasional
Warga Indonesia memiliki identitas nasional yang kuat dan jelas yang di bentuk
oleh rasa persatuan dan kesatuan. Hal ini menumbuhkan rasa cinta tanah air,
kebanggaan, dan keinginan untuk membantu kemajuan negara.
7. Meningkatkan Kualitas Hidup
Pembangunan sosial dan ekonomi dapat berjalan lebih efektif ketika semua orang
berada dalam harmoni. Dengan dukungan bersama dari seluruh masyarakat,
penanganan kemiskinan, kesehatan, pendidikan, dan kesenjangan sosial akan
lebih berhasil.
8. Pencapaian Tujuan Nasional
Persatuan dan kesatuan adalah penting untuk mengatasi berbagai tantangan yang
dihadapi saat mencapai tujuan nasional seperti kesejahteraan masyarakat,
keadilan, dan kemakmuran.

2.1.3 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Karya ilmiah merupakan karya tulis yang berisi informasi tentang fenomena
atau peristiwa yang terjadi. Fenomena dan peristiwa tersebut ditulis berdasarkan
kenyataan (fakta bukan fiksi). Sebagai contoh karya ilmiah tentang pengetahuan dan
teknologi, sosial, budaya masyarakat, penelitian, dan lain sebagainya.

Kebahasaan Karya Ilmiah

Objektivitas suatu karya ilmiah, antara lain, ditandai oleh pilihan kata yang
bersifat impersonal. Hal ini berbeda dengan teks lain yang bersifat nonilmiah,
semacam novel ataupun cerpen yang pengarangnya bisa ber-aku, kamu, dan dia. Kata
ganti yang digunakan dalam karya ilmiah harus bersifat umum, misalnya penulis atau
peneliti. Kaidah kebahasaan karya ilmiah:

a) Karya ilmiah memerlukan kelugasan dalam pembahasannya.

b) Karya ilmiah menghindari penggunaan kata dan kalimat yang bermakna ganda.

13
 c) Karya ilmiah mensyaratkan ragam yang memberikan keajegan dan kepastian
makna.
d) Ragam bahasa yang digunakan dalam karya ilmiah haruslah lugas (bermakna
denotatif). Makna yang terkandung dalam kata-katanya harus diungkapkan
secara eksplisit guna mencegah timbulnya pemberian makna lain.
e) Kata baku pun perlu digunakan dalam karya ilmiah untuk menunjukan bahwa
tulisan tersebut bersifat formal.
f) Selain kata baku, istilah pun akan banyak muncul berkaitan dengan isi karya
ilmiah tersebut.
g) Jika karya ilmiah membahas bidang pendidikan, maka istilah pendidikan pun
akan sering muncul pada karya ilmiah tersebut.
h) Karya ilmiah banyak menggunakan kata kerja mental, seperti diduga,
dianalisis, atau dipahami.
Ragam bahasa yang digunakan karya ilmiah harus lugas dan bermakna
denotatif. Makna denotasi adalah makna kata yang tidak mengalami perubahan, sesuai
dengan konsep asalnya. Makna denotasi disebut juga makna lugas. Kata itu tidak
mengalami penambahan-penambahan makna. Adapun makna konotasi adalah makna
yang telah mengalami penambahan. Tambahan-tambahan itu berdasarkan perasaan
atau pikiran seseorang terhadap suatu hal.

Menulis Karya Ilmiah dengan Memperhatikan Sistematika dan Kebahasaan

Untuk menulis karya ilmiah yang baik, langkah-langkah yang harus kita tempuh
adalah sebagai berikut:
1. Menentukan topik Langkah awal menulis sebuah karya ilmiah adalah
menentukan topik. Langkah awal itu lebih tepatnya disebut sebagai
penentuan masalah apabila karya ilmiah yang akan ditulis itu berupa
laporan hasil penelitian. Baik itu berupa topik ataupun rumusan masalah,
hal-hal yang harus diperhatikan pada langkah ini adalah topik/masalah itu
haruslah:
a) menarik perhatian penulis,
b) dikuasai penulis,
c) menarik dan aktual, serta ruang lingkupnya terbatas.
14
 2. Membuat kerangka tulisan Langkah ini penting dilakukan untuk
menjadikan tulisan kita tersusun secara lebih sistematis. Langkah ini juga
sangat membantu di dalam penelusuran sumber-sumber yang diperlukan di
dalam pengembangannya.
3. Mengumpulkan bahan Langkah ini sangat penting di dalam menyusun
sebuah karya ilmiah. Berbeda dengan menulis fiksi yang bisa saja
berdasarkan imajinasi, karya ilmiah tidaklah demikian. Agar tulisan itu
tidak kering, kita memerlukan sejumlah teori dan data yang mendukung
terhadap topik itu. Bahan-bahan yang dimaksud dapat bersumber dari buku,
jurnal ilmiah, surat kabar, internet, dan sumber-sumber lainnya. Adapun
data itu sendiri dapat diperoleh melalui kegiatan observasi, wawancara,
angket, dan teknik-teknik pengumpulan data lainnya.

Pengembangan kerangka menjadi teks yang utuh dan lengkap Kerangka yang
telah dibuat, kita kembangkan berdasarkan teori dan data yang telah dipersiapkan
sebelumnya.

2.1.4 Mata Pelajaran Matematika umum

Statistika adalah cabang ilmu yang memfokuskan pada cara merancang,
menghimpun, menganalisis, menafsirkan, dan menyajikan data. Statistika juga
digunakan dalam pemerintahan untuk berbagai macam tujuan, seperti ditunjukkan
pada diagram batang berikut.

Gambar 1.1

15
Diagram Garis
Diagram garis digunakan untuk menyajikan perkembangan data statistik yang
kontinu (berkesinambungan), misalnya jumlah penduduk tiap tahun di suatu wilayah,
keadaan suhu badan pasien RS tiap jam, omset penjualan barang di suatu toko. Pada
diagram garis, sumbu X (horizontal) biasanya menyatakan satuan waktu, sedangkan
sumbu Y (vertikal) biasanya menyatakan frekuensi.

Gambar 1.2

Diagram Lingkaran
Diagram lingkaran adalah bentuk penyajian data dengan menggunakan sektor-
sektor (juring-juring) dalam suatu lingkaran. Diagram ini sangat baik untuk menunjukkan
perbandingan antara objek yang satu dengan objek lainnya terhadap keseluruhan dalam
suatu penyelidikan.

Gambar 1.3
16
Diagram Batang
Diagram batang adalah penyajian data dengan menggunakan persegi panjang-
persegi panjang dengan arah vertikal atau horizontal. Tinggi setiap persegi panjang
(batang) sesuai dengan jumlah data masing-masing objek.

Gambar 1.4

2.1.5 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Maksud dari surat Yunus 40 adalah diantara mereka penduduk mekkah ada orang-
orang yang beriman kepada Al-Qur’an. Hal ini diketahui oleh Allah dan diantara mereka
ada pula orang-orang yang tidak beriman kepadanya untuk selama-lamnya. Tuhanmu
lebih mengetahui tentang orang-orang yang berbuat kerusakan. Hal ini merupakan
ancaman yang ditunjukan kepada mereka yang tidak beriman kepadanya. Menurut Ibnu
Katsir,bahwa diantara kaum Nabi Muhammad ada orang-orang yang beriman kepada Al-
Qur’an,mengikuti,dan mengambil manfaat dari apa yang diwahyukan kepadanya.
Disamping itu,ada orang-orang yang berkeras kepala tidak mau beriman walaupun ia
telah memperoleh keterangan yang tidak dapat membantah nya,bahkan sampai ia mati
dan dibangkitkan kembali kelak.
Sedangkan maksud dari surat Yunus 41 adalah jika mereka mendustakan kamu,
maka katakanlah kepada mereka “Bagiku pekerjaanku dan bagi kalian pekerjaan kalian.
Artinya, masing-masing pihak menanggung akibat perbuatan sendiri. Kalian berlepas diri
terhadap apa yang aku kerjakan dan aku berlepas diri terhadap apa yang kalian kerjakan.”
17
Dan menurut Ibnu Katsir dijelaskan bahwa Allah memberikan penjelasa, apabila orang
musyrikin itu tetap mendustakan Muhammad SAW. Maka Allah memerintahkan
kepadanya untuk mengatkan kepada mereka bahwa Nabi Muhammad SAW.
Berkewajiban meneruskan tugasny, yaitu meneruskan tugas-tugas kerasulannya, sebagai
penyampaian perintah Allah yang kebenerannya jelas

Gambar 1.5

Menurut Imam Ibnu Katsir dalam kitab tafsirnya, Allah SWT berfirman, "Karena
anak Adam pernah membunuh saudaranya secara aniaya dan permusuhan. (maka) Kami
tetapkan (suatu hukum) bagi bani Israil. Yakni Kami syariatkan kepada mereka dan Kami
berlakukan terhadap mereka, bahwa barang siapa yang membunuh seorang manusia,
bukan karena orang itu (membunuh) orang lain, atau bukan karena membuat kerusakan di
muka bumi, maka seakan-akan dia telah membunuh manusia seluruhnya Dan barang
siapa yang memelihara kehidupan seorang manusia, maka seolah-olah dia telah meme-
lihara kehidupan manusia semuanya (Al-Maidah:32).
Ibnu Katsir menjelaskan, maksud dari firman Allah SWT dalam surah Al Maidah
ayat 32 tersebut adalah barang siapa membunuh seorang manusia tanpa sebab--seperti
qisas atau membuat kerusakan di muka bumi, dan ia menghalalkan membunuh jiwa tanpa
sebab dan tanpa dosa maka seakan-akan ia membunuh semua Manusia. Sebab, ia
melanjutkan, menurut Allah SWT tidak ada bedanya antara satu jiwa dengan jiwa yang
lainnya. Kemudian, barang siapa yang memelihara kehidupan seorang manusia, berarti
selamatlah seluruh manusia darinya berdasarkan pertimbangannya. Ibnu Katsir
18
 menjelaskan lebih lanjut, surah Al Maidah ayat 32 tersebut juga mengandung makna
bahwa melakukan tindak pidana pembunuhan merupakan dosa yang sangat besar.

Gambar 1.6

2.2 Prosedur Pengembangan Proyek

2.1.1 Langkah-Langkah Kerja
 Pertama-tama yaitu menentukan pola papercarft yang akan dibuat
 Setelah pola dibuat lalu print pola tersebut
 Jika sudah di print gunting pola sesuai rancangan yang sudah ditentukan
 Setelah semua di gunting,pasangkan satu sisi ke sisi lain nya menggunakan lem
 Tahap selanjutnya tempel semua ke triplek yang sudah disediakan sesuai ukuran
 Dan tahap finalisasi nya adalah menghiasi triplek agar produk terlihat menarik

2.1.2 Alat dan Bahan

 Pola papercraft
 HVS A4
 Gunting/Cutter
 Lem kertas & lem kayu
 Triplex
 Cat Acrilyc (jika dibutuhkan)
 Sreofoam (jika dibutuhkan)
19
2.1.3 Anggaran Dana
No Nama Barang Jumlah Barang Harga

Triplek 1 Lembar Rp. 60.000

1

HVS A4 Rp. 0
2

Gunting /Cutter 1 Buah Rp. 0

3

Lem Kertas 1 Buah Rp.0

4.

Lem Kayu 1 Buah Rp.10.000

5.

Print 8 lembar Rp.10.000

6.

Total Rp.80.000

2.1.4 Rancangan Proyek

Gambar 2.2
Gambar 2.1

Gambar 2.3 20 Gambar 2.4

 Gambar 2.6
Gambar 2.5

Gambar 2.7 Gambar 2.8

Gambar 2.9

21
 BAB III

HASIL DAN PEMBAHASAN PROYEK

3.1 Hasil proyek

Berdasarkan hasil Proyek yang dilakukan terdapat beberapa produk yang dihasilkan.
Diantara nya yaitu Miniatur Papercraft. Dalam konteks papercraft, setiap potongan kertas
yang berbeda dapat dianggap sebagai representasi dari keragaman budaya, suku, atau agama
yang ada di Indonesia. Meskipun setiap potongan kertas memiliki bentuk dan warna yang
berbeda, mereka tetap menjadi bagian dari kesatuan yang utuh saat dirangkai bersama-sama
untuk membentuk miniatur.

3.2 Pembahasan Proyek

3.2.1 Mata Pelajaran Sejarah Indonesia
Miniatur paper craft yang kami buat juga berhubungan erat dengan mata
pelajaran sejarah Indonesia bab mengatasi Acaman disintegrasi , dengan adanya
gambar beberapa agama budaya dan ras , mencerminkan adanya kerukunan dan
integrasi bangsa , Upaya untuk mencegah disintegrasi bangsa melibatkan berbagai
tindakan, seperti pendidikan multikultural, promosi toleransi, hingga keadilan
sosial. Disintegrasi bangsa adalah suatu proses yang dapat terjadi secara damai,
melalui referendum kemerdekaan, atau dengan kekerasan melalui pemisahan diri
dan perang saudara. Dan beberapa karakter yang kami berikan sangat
mencerminkan sikap toleransi dan saling menghargai perbedaan, dengan adanya hal
tersebut akan menghilangkan terjadi nya disintegrasi bangsa.

3.2.2 Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Produk miniatur paper craft yang kami buat juag berkaitan dengan mata
pelajaran PPKN sebab gambaran yang kita berikan merupakan salah satu
Implementasi dalam bhineka tunggal Ika, dengan adanya miniatur tersebut dapat
menjadi contoh agar kita sebagai generasi muda sekaligus penerus bangsa dapat
memperkuat dan mempertahankan keutuhan NKRI dengan cara belajar dengan giat
dan menaati segala peraturan yang ada. Seperti yang telah ada dalam miniatur paper

22
 craft tersebut terdapat beberapa karakter perbedaan agama budaya dan bahasa ,yang
ada di Indonesia, hal itu merupakan salah satu bentuk kekayaan yang ada di
Indonesia. Maka yang harus kita terapkan dalam jiwa adalah sikap toleransi dan
bhineka tunggal Ika.Gambar tersebut kamu buat dengan tujuan untuk menggambar
bawa Indonesia merupakan negara yang terdiri atas berbagai pulau budaya, bahasa
dan keberagaman lainnya tetapi dengan adanya sikap toleransi dan kerukunan antar
masyarakat maka hal itu dapat mempererat hubungan antar sesama dan menjaga
keutuhan NKRI supaya tidak terpecah belah.

3.2.3 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Hubungan mata pelajaran bahasa Indonesia dengan miniatur paper craft
yang kami buat , point' utama nya adalah terdapat berbagai macam karakter budaya,
yang memiliki ciri khas pakaian dan bahasa daerah nya masing masing, hal ini
sangat berhubungan erat dengan bahasa Indonesia karena dengan hadirnya bahasa
Indonesia yang merupakan bahasa persatuan, akan menyatukan beberapa daerah
yang ada menjadi satu yaitu Indonesia. Dan yang paling penting adalah membuat
dan menyusun karya ilmiah berdasarkan sistematika yang sudah di jelaskan, sesuai
dengan langkah langkah yang di berikan serta dapat menyesuaikan nya dengan
kaidah kebahasaan yang ada ,dan seusai dengan EYD .

3.2.4 Mata Pelajaran Matematika Umum

Produk miniatur yang kami buat sangat berkaitan erat dengan mata
pelajaran matematika umum bab statistika , karena dengan adanya miniatur tersebut
akan memperlihatkan data data penduduk provinsi yang ada di Indonesia dari tahun
ke tahun , dan menyajikannya dalam tabel distribusi dan frekuensi dan histogram,
serta dapat menghitung rata rata jumlah data penduduk yang ada dari tahun ke
tahun, sehingga hal ini kayak di jadikan bahan soal perhitungan dalam mata
pelajaran matematika umum.

23
 Tabel 3.1 Data penduduk
Daerah 2021 2022 2023
Bandung 2,452,943.00 2,461,553.00 2,469,589.00
Bali 43,743.00 40,043.00 44,333.00
Papua 34,908.00 35,452.00 35,985.00
Mandau 97,611.00 100,535.00 104,387.00
Bugis 9,139,531.00 9,225,747.00 9,312,019.00
Rata-rata 2,353,747.20 2,372,666.00 2,393,262.60

Diagram data Penduduk

3.2.5 Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

Produk yang kami buat juga sangat berhubungan erat dengan mata
pelajaran PABP bab toleransi, sebagai ayat yang tergantung dalam QS. Yunus ayat
40 - 41 , dan QS. Al maidah ayat 32 yang berisi tentang bagaimana orang-orang
beriman dan tidak beriman, orang-orang yang berbuat kerusakan dan tidak
membuat kerusakan. Allah SWT Maha Tahu apa yang manusia perbuat, dan semua
perbuatan akan mendapatkan ganjarannya. Serta Membunuh tanpa alasan terutama
yang tidak dibenarkan adalah dosa besar, seperti membunuh seluruh manusia.

24
Memelihara nyawa manusia adalah pahala besar, karena seakan-akan memelihara
kehidupan manusia seluruhnya. Dengan ada nya dua ayat terserah dapat
membuktikan bahwa kita sebagai manusia dan hamba Allah harus bersikap
toleransi baik itu antar agama ras suku maupun budaya , bersikap rukun dan saling
menghargai satu sama lain terutama antar umat beragama sebab dengan kita saling
menghargai akan meminimalisir terjadinya konflik antar umat beragama, dan
kehidupan antar umat beragama pun akan terjalin dengan tentram dan damai ,
seperti yang di gambarkan dalam miniatur paper craft yang kami buat,
menampilkan beberapa karakter Umat beragama yang saling rukun dan bisa hidup
berdampingan sebab , apapun yang kita lakukan makan itulah yang akan kita dapat ,
dan perbuatan apapun yang kita lakukan baik itu perbuatan terpuji maupun tercela ,
maka segala perbuatan yang kita lakukan akan di pertanggung jawabkan kelak di
akhirat, dan jika kita berbuat tidak baik dan melakukan dosa maka akan
mendapatkan balasannya .

25
 BAB IV

SIMPULAN DAN SARAN

4.1 Simpulan

1. Sejarah Indonesia.
Kesimpulan yang di dapatkan dari pembuatan laporan yang dan produk kami yang
berhubungan dengan sejarah Indonesia bab disintegrasi adalah , pada dasarnya Disintegrasi
sosial timbul karena adanya konflik dalam masyarakat. Jika tidak ditangani, ini akan
mengganggu stabilitas nasional suatu negara. Kemunculan konflik tersebut disebabkan oleh
perbedaan etnis, agama, bahasa, bahkan ideologi yang tidak dikelola dengan baik. Maka dari
itu kami sebagai generasi muda mengupayakan penanggulangan disintegrasi sebelum
merajalela, dengan memperkenalkan keberagaman budaya, bahasa , ras ,agama suku dan
lainnya, yan kami sajikan dalam bentuk miniatur paper craf. Pada dasarnya produk kami
bertujuan untuk memperkenalkan keberagaman yang ada di Indonesia dan supaya para pelajar
bisa memilih sikap toleransi, saling menghargai, atau saling menghormati perbedaan yang ada
sehingga dalam hal ini tidak akan terjadi disintegrasi bangsa di masa mendatang.
2. PPKn
Kesimpulan yang kami dapat dalam pembuatan laporan dan Pruduk yang
berhubungan dengan mata pelajaran PPKn bab memperkuat dan mempertahankan keutuhan
NKRI adalah, bahwasanya kami berharap dengan adanya miniatur paper craft ini para pelajar
yang melihat bisa menanam sikap yang sesuai dengan Pancasila. Dalam hal ini kita juga harus
mengimplementasikan Bhineka tunggal Ika dalam kehidupan sehari hari , sehingga dapat
mengurangi angka perpecahan dan peperangan antar saudara. Dengan menerapkan sikap yang
baik dan menaati peraturan yang ada , maka dalam hal ini kita dapat membantu untuk menjaga
keutuhan NKRI di lingkungan sekolah dan keluarga.
3. Bahasa Indonesia
Kesimpulan yang Kami dapat dari pembuatan laporan dan Produk , yang berkaitan
dengan mata pelajaran bahasa Indonesia adalah bahwasanya Indonesia adalah negara yang
memiliki berbagai bahasa daerah, di mulai dari Sabang sampai Merauke banyak sekali
geberagaman dan ciri khas dari setiap daerah yang ada di Indonesia. Paper craft yang kami
buat bertujuan untuk memperkenalkan berbagai macam suku yang memiliki bahasa daerah nya

26
 masing masing . Tetapi yang paling penting bahasa penghubung dari semua bahasa daerah
terserah tetaplah bahasa persatuan yaitu bahasa Indonesia. Selain itu pelajaran yang kami
dapat juga menjadi tahu cara menyusun laporan karya tulis ilmiah yang baik dan benar sesuai
dengan kaidah kebahasaan dan sistematis yang benar.
4. Pabp
Kesimpulan yang kami dapat dari penyusunan laporan dan pembuatan produk yang
terkait dengan mata pelajaran pabp adalah , bahwasanya Indonesia memiliki berbagai macam
agama , dan salah satu nya mayoritas menganut agama Islam. Oleh karena itu dalam paper
craft ini kami sajikan berbagai macam karakter berbeda agama yang saling berdampingan,
tujuan nya adalah bahwasanya kita adalah sama ,dan setiap manusia memiliki hak dan
kewajiban nya masing masing , kita juga di tuntut untuk bersikap toleransi antar umat
beragama dan dilarang berbuat semena mena terhadap orang lain . Seperti yang di sebutkan
dalam QS. Yunus ayat 40-41 dengan QS. Al- maidah ayat 32 ,yang isi kandungan nya
memperjelas bahwa segala perbuatan yang kita lakukan akan mendapatkan balasan nya kelak ,
maka berbuat baik lah terhadap sesama dan saling menghargai satu sama lain.
5. Matematika Umum
Kesimpulan yang kami dapat dari penyusunan laporan dan pembuatan yang terkait
dengan mata pelajaran matematika Umum adalah, bahwasan nya rata rata penduduk dari setiap
daerah itu berbeda-beda. dan dari tahun ke tahun jumlah penduduk ada yang bertambah ada
juga yang berkurang setiap daerah nya, maka disini kami dapat simpulkan bahwa kenaikan
penduduk bertambah secara pesat setiap tahun nya.

4.2 Saran

Mungkin dalam segala hal kami belum mampu menulis laporan ini dengan sempurna,
masih banyak sekali kosa kata atau kebahasaan dengan tata cara penulisan yang kurang tepat .
Bahasa yang kami gunakan juga belum terlalu kompleks. Perhitungan serta penyajian data dan
grafik yang kami perlihatkan juga belum tentu benar , maka dari itu kami mohon dan kami harap
agar bapak / ibu guru dapat mengkoreksi dan memberikan pendapat yang sesuai. Dan sedikit
pembahasan dari kami di harapkan agar seluruh masyarakat dapat mengimplementasikan
Bhineka tunggal Ika dalam kehidupan bermasyarakat maupun kehidupan sehari hari .

27
 DAFTAR PUSTAKA

Evi Yunita Sari, Berchah Pitoewas, Hermi Yanzi (2020) Pemahaman Bhinneka Tunggal Ika
https://media.neliti.com/media/publications/251961-none-b2f126d5.pdf

Gartika, Lilis (2020) Menganalisis sistematika dan kebahasaan karya ilmiah

https://belajarbahasaindonesiabersamaligar.wordpress.com/2020/04/05/3-
15menganalisis-sistematika-dan-kebahasaan-karya-ilmiah/

Louwen, Petricia (2024) Sistematika dan kebahasaan Karya Ilmiah

https://www.scribd.com/document/510554681/SISTEMATIKA-DAN-
KEBAHASAAN-KARYA-ILMIAH

Rahman, MF (2020) Bhinneka tunggal Ika sebagai benteng https://jurnal.iain-

bone.ac.id/index.php/aldin/article/download/1183/752

Sari, Annisa Medina (2023) Persatuan dan Kesatuan : Pengertian, Makna, dan Pentingnya Bagi
Bangsa Indonesia https://fahum.umsu.ac.id/persatuan-dan-kesatuan/

28
 LAMPIRAN

a.Kegiatan Memotong dan Menggunting

b. Kegiatan menempel

C. Kegiatan menghias

29
 DATA PENULIS

Nama : Ahmad Ardiansyah

Tempat Tanggal Lahir : Bandung, 25 mei 2005
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Alamat :
Nomor Telepon : 0857-9813-3723
E-mail : Ahmadrace82@gmail.com
Riwayat Pendidikan : -TK SPS Tunas Mekar
-SDN 2 Pasirhalang
-SMPN 1 Cisarua
-SMAN 1 Cisarua

Nama : Annisa Nur Shabrina

Tempat Tanggal Lahir : Bandung, 24 Maret 2006
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Bukit Permata Blok C5 no 7
Kabupaten Bandung Barat,
Desa Cilame, Kecamatan
Ngamprah
Nomor Telepon : 081-6647-288
E-mail : Shabrinas143@gmail.com
Riwayat Pendidikan : -TK plus Tunas Bhakti
-TK Auladi Cimahi
-SD Plus Nurul Aulia
-SMPN 3 Ngamprah
-SMAN 1 Cisarua

Nama : Chandra Rifky Rivansyah

Tempat Tanggal Lahir : Bandung, 29 November 2005
Jenis Kelamin : Laki-Laki
Alamat : Kp.Cibolang Rt 02 Rw 10, jln.
Mekartani Kecamatan Cisarua
Kabupaten Bandung Barat
Nomor Telepon : 0882-2285-0987
E-mail : Chandrarifkyr743@gmail.com
Riwayat Pendidikan : -TK Darul Inayyah
-SDN Kertasari
-SMPN 4 Cisarua
-SMAN 1 Cisarua

30
Nama : Vera Virganita Savira
Tempat Tanggal Lahir : Bandung, 15 september 2005
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Kp. Barunyatuh, Desa
Pasirlangu, Kecamatan
Cisarua, Kabupaten Bandung
Barat, Rt 02 Rw 06.
Nomor Telepon : 0857-2193-9422
E-mail : virganitavera@gmail.com
Riwayat Pendidikan : -TK Rian Kumarajaya
-SDN 1 Curug Agung
-SMPN 1 Ngamprah
-SMAN 1 Cisarua

Nama : Zahra Dina

Tempat Tanggal Lahir : Garut, 23 Oktober 2005
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Jalan Bukit Puri Sukamaju
Blok G No 2, Rt13 Rw 21.
Desa Cilame Kecamatan
Ngamprah
Nomor Telepon : 0812-2346-3044
E-mail : zahradina.zda@gmail.com
Riwayat Pendidikan : -TK Daarul Aulad
-SDN Karya Mulya
-SMPN 3 Ngamprah
-SMAN 1 Cisarua

31