Diterjemahkan dari bahasa Inggris ke bahasa Indonesia - www.onlinedoctranslator.

com

EMasalah ini
Saya
n Praktek Konseling 3
Tujuan pembelajaran

1. Memahami etika wajib, 9. Identifikasi beberapa isu etika utama

aspirasional, dan positif. dalam penilaian dan diagnosis.

2. Mengidentifikasi karakteristik dan 10. Memahami bagaimana faktor etnis

langkah prosedur pengambilan dan budaya dapat mempengaruhi
keputusan etis. penilaian dan diagnosis.

3. Memahami hak atas informed 11. Bandingkan argumen yang mendukung dan
consent. menentang praktik berbasis bukti.

4. Mengartikulasikan dimensi 12. Jelaskan masalah etika terkait

kerahasiaan (privasi, komunikasi dengan banyak hubungan di
istimewa, dan pengecualian). praktik konseling.
5. Menjadi akrab dengan aspek etika 13. Memahami berbagai perspektif
dan hukum penggunaan tentang berbagai hubungan.
teknologi. 14. Jelaskan perbedaan
6. Identifikasi pengecualian utama perlintasan batas dan a
terhadap kerahasiaan. pelanggaran batas.
7. Memahami permasalahan etika dari 15. Memahami cara mengelola batasan
perspektif multikultural. dan risiko yang terkait dengan

8. Kenali kapan perlunya memodifikasi penggunaan media sosial.

teknik dengan klien yang beragam. 16. Jelaskan apa saja yang termasuk dalam
menjadi seorang konselor etika.

37

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 38 BAB TIGA

Perkenalan
Bab ini memperkenalkan beberapa prinsip etika dan isu-isu yang akan dibahas LO1
bagian dasar dari praktik profesional Anda. Saya berharap dapat menstimulasi pemikiran Anda
tentang pentingnya praktik etis sehingga Anda memiliki dasar yang kuat untuk membuat
keputusan ini keputusan etis. Topik yang dibahas mencakup menyeimbangkan kebutuhan
klien dengan kebutuhan Anda sendiri, cara membuat keputusan etis yang baik, mendidik klien
tentang hak-hak mereka, parameter kerahasiaan, masalah etika dalam konseling populasi klien
yang beragam, masalah etika yang melibatkan diagnosis, praktik berbasis bukti, dan
penanganan masalah. berbagai hubungan dan mengelola batasan.
Pelajar terkadang menganggap etika hanya sekedar daftar aturan dan larangan yang
berakibat pada sanksi dan tindakan malpraktek jika praktisi tidak mengikutinya. Anda akan
belajar bahwa menjadi seorang praktisi etika jauh lebih kompleks daripada seperangkat aturan.
Etika wajibmelibatkan tingkat fungsi etis pada tingkat minimum praktik profesional.
Sebaliknya,etika aspirasionalberfokus pada melakukan apa yang terbaik bagi kepentingan
klien. Berfungsi pada tingkat aspirasional melibatkan standar pemikiran dan perilaku tertinggi.
Praktik aspirasional mengharuskan konselor melakukan lebih dari sekadar memenuhi kode etik.
Hal ini memerlukan pemahaman terhadap semangat kode etik dan prinsip-prinsip yang
mendasari kode etik tersebut.Etika berbasis rasa takutbukan merupakan praktik etis yang
sehat. Etika lebih dari sekedar daftar hal-hal yang harus dihindari karena takut akan hukuman.
Berusaha keras untuk berupaya mencapainyaetika berdasarkan perhatian, dan pikirkan
bagaimana Anda bisa menjadi praktisi terbaik (Corey, Corey, Corey, & Callanan, 2015).Etika
positifadalah pendekatan yang diambil oleh praktisi yang ingin melakukan yang terbaik untuk
klien daripada sekadar memenuhi standar minimum untuk menghindari masalah (Knapp &
VandeCreek, 2006).

Kunjungi CengageBrain.com atau tonton DVD untuk program video pada Bab 3,Teori dan Praktek
Konseling dan Psikoterapi: Kasus Stan dan Dosen. Saya menyarankan agar Anda melihat ceramah
singkat untuk setiap bab sebelum membaca bab tersebut.

Mengutamakan Kebutuhan Klien Di Atas Kebutuhan Anda

Sebagai konselor kita tidak bisa selalu memisahkan kebutuhan pribadi kita dari hubungan kita
dengan klien. Secara etis, penting bagi kita untuk menyadari kebutuhan kita sendiri, bidang
urusan yang belum selesai, potensi masalah pribadi, dan terutama sumber-sumber kontra-
transferensi kita. Kita perlu menyadari bagaimana faktor-faktor tersebut dapat mengganggu
pelayanan klien kita secara efektif dan etis.
Hubungan profesional kami dengan klien kami ada demi keuntungan mereka. Pertanyaan berguna
yang sering Anda tanyakan pada diri sendiri adalah: “Kebutuhan siapa yang dipenuhi dalam hubungan ini,
kebutuhan klien saya atau kebutuhan saya sendiri?” Dibutuhkan kedewasaan profesional untuk membuat
penilaian yang jujur tentang bagaimana perilaku Anda mempengaruhi klien Anda. Bukan hal yang tidak etis
bagi kita untuk memenuhi kebutuhan pribadi kita melalui pekerjaan profesional kita, namun kebutuhan ini
penting untuk selalu diperhatikan. Masalah etika muncul ketika kita memenuhi kebutuhan kita, baik dengan
cara yang jelas atau tidak kentara, dengan mengorbankan kebutuhan klien kita. Penting bagi kita untuk
menghindari eksploitasi atau merugikan klien.
Kita semua mempunyai titik buta dan distorsi realitas tertentu. Sebagai profesional
penolong, kita harus secara aktif berupaya memperluas kesadaran diri dan belajar mengenali

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 ETIS SAYA MENDUKUNG DALAM PRAKTEK CONSEL ING ICE 39

bidang prasangka dan kerentanan kita. Jika kita menyadari masalah pribadi kita dan bersedia
mengatasinya, kecil kemungkinan kita akan memproyeksikan masalah tersebut ke klien. Jika
area masalah tertentu muncul dan konflik lama muncul kembali, kita mempunyai kewajiban etis
untuk melakukan apa pun agar tidak merugikan klien kita.
Kita juga harus mengkaji kebutuhan-kebutuhan pribadi lainnya, yang tidak terlalu merugikan,
yang dapat menghalangi terciptanya hubungan yang menghasilkan pertumbuhan, seperti kebutuhan
akan kendali dan kekuasaan; kebutuhan yang sangat banyak untuk diasuh; kebutuhan untuk
mengubah orang lain ke arah nilai-nilai kita sendiri; kebutuhan untuk merasa memadai, terutama
ketika klien menegaskan kompetensi kita menjadi terlalu penting; dan kebutuhan untuk dihormati
dan dihargai. Penting bagi kami untuk tidak memenuhi kebutuhan kami dengan mengorbankan klien
kami. Untuk pembahasan lebih luas mengenai topik ini, lihat M. Corey dan Corey (2016, bab 1).

Pengambilan Keputusan yang Etis

LO2
Jawaban siap pakai terhadap dilema etika yang diberikan oleh organisasi profesional biasanya
hanya berisi pedoman luas untuk praktik yang bertanggung jawab. Dalam praktiknya, Anda
harus menerapkan kode etik profesi Anda pada banyak masalah praktis yang Anda hadapi. Para
profesional diharapkan untuk menerapkan penilaian yang bijaksana ketika menafsirkan dan
menerapkan prinsip-prinsip etika pada situasi tertentu. Meskipun Anda bertanggung jawab
untuk membuat keputusan etis, Anda tidak harus melakukannya sendirian. Pelajari tentang
sumber daya yang tersedia untuk Anda. Berkonsultasilah dengan kolega, selalu dapatkan
informasi tentang undang-undang yang memengaruhi praktik Anda, ikuti perkembangan
terkini di bidang spesialisasi Anda, ikuti perkembangan praktik etis, renungkan dampak nilai-
nilai Anda terhadap praktik Anda, dan bersedia terlibat dalam penilaian diri yang jujur
penyelidikan. Anda juga harus menyadari konsekuensi dari melakukan praktik dengan cara
yang tidak disetujui oleh organisasi di mana Anda menjadi anggotanya atau negara tempat
Anda memiliki izin praktik.

Peran Kode Etik sebagai Katalis Peningkatan Praktik

Kode etik profesi mempunyai beberapa tujuan. Mereka mendidik praktisi konseling dan
masyarakat umum tentang tanggung jawab profesinya. Hal ini memberikan dasar
akuntabilitas dan melindungi klien dari praktik yang tidak etis. Mungkin yang paling
penting, kode etik memberikan dasar untuk merefleksikan dan meningkatkan praktik
profesional Anda. Pemantauan mandiri adalah cara yang lebih baik untuk dilakukan oleh
para profesional dibandingkan diawasi oleh lembaga luar (Herlihy & Corey, 2015a).
Dari sudut pandang saya, tren yang disayangkan saat ini adalah kode etik semakin mengambil
dimensi legalistik dan berbasis aturan. Menjadi seorang praktisi yang etis melibatkan lebih dari
sekedar mengikuti daftar aturan. Praktisi yang ingin menghindari litigasi mungkin mengarahkan
praktik mereka terutama untuk memenuhi persyaratan minimum hukum. Jika kita terlalu khawatir
akan tuntutan, kecil kemungkinan kita akan menjadi sangat kreatif atau efektif dalam pekerjaan kita.
Masuk akal untuk menyadari aspek hukum dari praktik dan mengetahui serta mempraktikkan strategi
manajemen risiko, namun kita tidak boleh melupakan apa yang terbaik bagi klien kita. Salah satu cara
terbaik untuk mencegah tuntutan malpraktek adalah dengan menunjukkan rasa hormat terhadap
klien, menjaga kesejahteraan klien sebagai perhatian utama, dan berlatih dalam kerangka kode
profesional.

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 40 BAB TIGA

Tidak ada kode etik yang dapat menggambarkan tindakan apa yang tepat atau terbaik dalam
setiap situasi permasalahan yang akan dihadapi seorang profesional. Dalam pandangan saya, kode
etik paling baik digunakan sebagai pedoman untuk merumuskan alasan yang masuk akal dan
membantu praktisi dalam membuat penilaian terbaik. Sejumlah organisasi profesi dan situs web
mereka tercantum di akhir bab ini; masing-masing memiliki kode etik tersendiri, yang dapat Anda
akses melalui situs webnya. Bandingkan kode etik organisasi profesi Anda dengan beberapa
organisasi profesi lainnya untuk memahami persamaan dan perbedaannya.

Beberapa Langkah dalam Membuat Keputusan yang Etis

Kebanyakan model pengambilan keputusan etis berfokus pada penerapan prinsip-prinsip pada dilema
etika. Saya dan kolega saya telah mengidentifikasi serangkaian langkah prosedural untuk membantu
Anda memikirkan masalah etika ketika menggunakan prinsip-prinsip ini (lihat Corey, Corey, Corey, &
Callanan, 2015):

ŠŠIdentifikasi masalah atau dilema. Kumpulkan informasi yang akan ditumpahkan

menjelaskan sifat masalahnya. Ini akan membantu Anda memutuskan apakah
masalahnya terutama bersifat etika, hukum, profesional, klinis, atau moral.
ŠŠIdentifikasi potensi masalah. Mengevaluasi hak, tanggung jawab, dan
kesejahteraan semua orang yang terlibat dalam situasi tersebut.
ŠŠLihatlah kode etik yang relevan untuk mendapatkan panduan umum mengenai masalah ini.
Pertimbangkan apakah nilai-nilai dan etika Anda konsisten atau
bertentangan dengan pedoman yang relevan.
ŠŠPertimbangkan undang-undang dan peraturan yang berlaku, dan tentukan cara kerjanya
mungkin mempunyai kaitan dengan dilema etika.
ŠŠMintalah konsultasi lebih dari satu sumber untuk memperoleh berbagai per-
perspektif mengenai dilema tersebut, dan dokumentasikan dalam catatan
klien saran-saran yang Anda terima dari konsultasi ini.
ŠŠPikirkan berbagai kemungkinan tindakan. Lanjutkan berdiskusi
pilihan dengan profesional lainnya. Libatkan klien dalam proses
mempertimbangkan pilihan tindakan. Sekali lagi, dokumentasikan sifat
diskusi ini dengan klien Anda.
ŠŠSebutkan konsekuensi dari berbagai keputusan, dan renungkan
implikasi dari setiap tindakan untuk klien Anda.
ŠŠPutuskan tindakan apa yang tampaknya terbaik.
Setelah rangkaian tindakan telah dilaksanakan, tindak lanjuti untuk
mengevaluasi hasilnya dan untuk menentukan apakah tindakan lebih
lanjut diperlukan. Dokumentasikan alasan tindakan yang Anda ambil serta
langkah evaluasi Anda.

Dalam mempertimbangkan dilema etika apa pun, jarang sekali hanya ada satu tindakan yang
harus diikuti, dan praktisi mungkin mengambil keputusan yang berbeda. Semakin halus dilema
etikanya, semakin kompleks dan menuntut proses pengambilan keputusan.
Kedewasaan profesional menyiratkan bahwa Anda terbuka untuk mempertanyakan dan mendiskusikan
kesulitan Anda dengan rekan kerja. Dalam mencari konsultasi, secara umum dimungkinkan untuk melindungi
identitas klien Anda dan tetap mendapatkan masukan berguna yang sangat penting untuk membuat
keputusan etis yang masuk akal. Karena kode etik tidak menentukan keputusan untuk Anda, merupakan
praktik yang baik untuk menunjukkan kesediaan untuk mengeksplorasi berbagai aspek suatu masalah,

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 ETIS SAYA MENDUKUNG DALAM PRAKTEK CONSEL ING ICE 41

ajukan pertanyaan, diskusikan masalah etika dengan orang lain, dan terus klarifikasi nilai-nilai
Anda serta periksa motivasi Anda. Sejauh memungkinkan, libatkan klien dalam semua fase
proses pengambilan keputusan etis. Sekali lagi, penting untuk mendokumentasikan bagaimana
Anda melibatkan klien Anda serta langkah-langkah yang Anda ambil untuk memastikan praktik
etis.

Hak atas Persetujuan yang Diinformasikan

LO3
Terlepas dari kerangka teoritis Anda, informed consent merupakan persyaratan etika dan hukum yang
merupakan bagian integral dari proses terapeutik. Hal ini juga menetapkan landasan dasar untuk
menciptakan aliansi kerja dan kemitraan kolaboratif antara klien dan terapis.Penjelasan dan
persetujuanmelibatkan hak klien untuk mendapat informasi tentang terapi mereka dan untuk
membuat keputusan otonom sehubungan dengan terapi tersebut. Memberikan informasi yang
dibutuhkan klien untuk membuat pilihan yang tepat cenderung mendorong kerja sama aktif klien
dalam rencana konseling mereka. Dengan mendidik klien Anda tentang hak dan tanggung jawab
mereka, Anda memberdayakan mereka dan membangun hubungan saling percaya dengan mereka.
Dilihat dari sudut pandang ini, persetujuan berdasarkan informasi (informed consent) adalah sesuatu
yang jauh lebih luas daripada sekedar memastikan klien menandatangani formulir yang sesuai. Ini
adalah pendekatan positif yang membantu klien menjadi mitra aktif dan kolaborator sejati dalam
terapi mereka.
Beberapa aspek dari proses informed consent meliputi tujuan umum
konseling, tanggung jawab konselor terhadap klien, tanggung jawab klien,
batasan dan pengecualian terhadap kerahasiaan, parameter hukum dan etika
yang dapat menentukan hubungan, kualifikasi dan latar belakang konselor.
praktisi, biaya yang harus dikeluarkan, layanan yang dapat diharapkan klien, dan
perkiraan lamanya proses terapeutik. Area lebih lanjut mungkin mencakup
manfaat konseling, risiko yang ada, dan kemungkinan bahwa kasus klien akan
didiskusikan dengan rekan atau supervisor terapis.
Ada banyak cara untuk melanggar privasi klien melalui penggunaan berbagai bentuk
teknologi modern yang tidak tepat. Sebagian besar dari kita sudah terbiasa mengandalkan
teknologi, dan kita perlu memikirkan dengan cermat cara-cara halus yang dapat
membahayakan privasi klien. Sebagai bagian dari proses persetujuan berdasarkan informasi,
sebaiknya diskusikan potensi masalah privasi akibat penggunaan berbagai teknologi dan ambil
tindakan pencegahan untuk melindungi Anda dan klien Anda. Misalnya, klien dan konselor
harus hati-hati mempertimbangkan masalah privasi sebelum menyetujui pengiriman pesan
email ke tempat kerja atau rumah klien. Kebijakan yang baik adalah membatasi pertukaran
email hanya pada informasi dasar seperti waktu janji temu.
Edukasi klien dimulai dari sesi konseling awal, dan proses ini akan berlanjut selama durasi konseling.
Tantangan dalam memenuhi semangat informed consent adalah mencapai keseimbangan antara
memberikan terlalu banyak informasi kepada klien dan memberikan terlalu sedikit informasi kepada klien.
Misalnya, sudah terlambat untuk memberi tahu anak di bawah umur bahwa Anda bermaksud berkonsultasi
dengan orang tuanyasetelahmereka telah mengungkapkan bahwa mereka sedang mempertimbangkan
aborsi. Klien muda mempunyai hak untuk mengetahui batasan kerahasiaan sebelum mereka melakukan
pengungkapan yang sangat pribadi. Namun, klien bisa kewalahan jika konselor menjelaskan terlalu detail
pada awalnya mengenai intervensi yang mungkin mereka lakukan. Dibutuhkan intuisi dan keterampilan bagi
para praktisi untuk mencapai keseimbangan.

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 42 BAB TIGA

Persetujuan dalam konseling dapat diberikan dalam bentuk tertulis, lisan, atau kombinasi
keduanya. Jika dilakukan secara lisan, terapis harus membuat catatan klinis klien yang
mendokumentasikan sifat dan tingkat persetujuan yang diinformasikan (Nagy, 2011).
Merupakan ide bagus untuk memberikan informasi dasar tentang proses terapi secara tertulis,
serta mendiskusikan topik dengan klien yang akan memungkinkan mereka mendapatkan
manfaat maksimal dari pengalaman konseling mereka. Informasi tertulis melindungi klien dan
terapis dan memungkinkan klien memikirkan informasi dan mengajukan pertanyaan pada sesi
berikutnya. Untuk diskusi lebih lengkap mengenai informed consent dan hak-hak klien, lihat
Permasalahan dan Etika dalam Profesi Penolong(Corey, Corey, Corey, & Callanan, 2015, bab. 5),
Konselor dan Hukum: Panduan Praktik Hukum dan Etika (Wheeler & Bertram, 2015, bab 2),
Masalah Etika, Hukum, dan Profesional dalam Konseling (Remley & Herlihy, 2016), danEtika
Penting untuk Psikolog(Nagy, 2011, bab. 5).

Dimensi Kerahasiaan
LO4
Kerahasiaan dan komunikasi istimewa adalah dua konsep yang terkait namun agak berbeda.
Kedua konsep ini berakar pada hak privasi klien.kerahasiaanadalahkonsep etika, dan di
sebagian besar negara bagian, merupakan kewajiban hukum terapis untuk tidak
mengungkapkan informasi tentang klien.Komunikasi istimewa adalahkonsep hukumyang
melindungi klien agar komunikasi rahasia mereka tidak diungkapkan di pengadilan tanpa izin
mereka (Herlihy & Corey, 2015a). Semua negara bagian telah memberlakukan undang-undang
suatu bentuk hak istimewa psikoterapis-klien, tetapi hak istimewa ini berbeda-beda di setiap
negara bagian. Undang-undang ini memastikan bahwa pengungkapan yang dilakukan klien
selama terapi akan dilindungi dari paparan oleh terapis dalam proses hukum. Secara umum,
konsep hukum komunikasi istimewa memang demikianbukanberlaku untuk konseling
kelompok, konseling pasangan, terapi keluarga, terapi anak dan remaja, atau kapan pun ada
lebih dari dua orang di dalam ruangan.
Kerahasiaan sangat penting untuk mengembangkan hubungan klien-terapis yang saling percaya
dan produktif. Karena tidak ada terapi sejati yang dapat dilakukan kecuali klien memercayai privasi
dari apa yang mereka ungkapkan kepada terapisnya, para profesional mempunyai tanggung jawab
untuk menentukan tingkat kerahasiaan yang dapat dijanjikan. Konselor mempunyai tanggung jawab
etis dan hukum untuk mendiskusikan sifat dan tujuan kerahasiaan dengan klien mereka pada awal
proses konseling. Selain itu, klien mempunyai hak untuk mengetahui bahwa terapis mereka mungkin
sedang mendiskusikan rincian tertentu tentang hubungan mereka dengan supervisor atau rekan
kerja.

Kekhawatiran Etis dengan Penggunaan Teknologi

Masalah yang berkaitan dengan kerahasiaan dan privasi bisa menjadi lebih rumit LO5
ketika teknologi terlibat. Bagian H dariKode Etik ACA(2014) berisi serangkaian standar
baru terkait penggunaan teknologi, hubungan yang dibangun melalui komunikasi
melalui komputer, dan media sosial sebagai platform penyampaiannya. Subbagian
utama membahas kompetensi untuk memberikan layanan dan hukum yang terkait
dengan konseling jarak jauh, komponen persetujuan dan keamanan (kerahasiaan
dan batasannya), verifikasi klien, hubungan konseling jarak jauh (akses, aksesibilitas,
dan batasan profesional), pemeliharaan catatan, aksesibilitas situs web, dan
penggunaan media sosial (Jencius, 2015).

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 ETIS SAYA MENDUKUNG DALAM PRAKTEK CONSEL ING ICE 43

Pengecualian terhadap Kerahasiaan dan Komunikasi Istimewa

LO6
Meskipun sebagian besar konselor sepakat mengenai nilai penting kerahasiaan, mereka
menyadari bahwa kewajiban lain mungkin mengesampingkan janji ini. Ada kalanya
informasi rahasia harus diungkapkan, dan ada banyak contoh di mana menjaga atau
melanggar kerahasiaan menjadi masalah yang tidak jelas. Dalam menentukan kapan
harus melanggar kerahasiaan, terapis harus mempertimbangkan persyaratan hukum,
institusi tempat mereka bekerja, dan klien yang mereka layani. Karena keadaan ini sering
kali tidak didefinisikan dengan jelas oleh kode etik yang diterima, konselor harus
menerapkan pertimbangan profesional.
Kapanpun konselor tidak jelas mengenai kewajiban mereka mengenai kerahasiaan atau
komunikasi istimewa, penting untuk berkonsultasi dan mendokumentasikan diskusi ini. Remley dan
Herlihy (2016) mengidentifikasi setidaknya 15 pengecualian terhadap kerahasiaan dan komunikasi
istimewa. Terdapat persyaratan hukum untuk membuka kerahasiaan dalam kasus-kasus yang
melibatkan kekerasan terhadap anak, kekerasan terhadap orang lanjut usia, kekerasan terhadap
orang dewasa yang menjadi tanggungan, dan bahaya terhadap diri sendiri atau orang lain. Semua
praktisi kesehatan mental dan pekerja magang perlu menyadari tugas mereka untuk melaporkan
situasi ini dan mengetahui batasan kerahasiaan. Berikut adalah beberapa keadaan lain di mana
informasi harus dilaporkan secara sah oleh konselor:

ŠŠKetika terapis yakin klien yang berusia di bawah 16 tahun adalah korbannya
inses, pemerkosaan, pelecehan anak, atau kejahatan lainnya

ŠŠKetika terapis menentukan bahwa klien memerlukan rawat inap

ŠŠKetika informasi dijadikan suatu permasalahan dalam tindakan pengadilan

ŠŠKetika klien meminta agar catatan mereka diberikan kepada mereka atau pihak ketiga
berpesta

Secara umum, kewajiban utama konselor adalah melindungi pengungkapan klien sebagai
bagian penting dalam hubungan terapeutik. Memberikan informasi kepada klien tentang
batasan kerahasiaan tidak serta merta menghambat keberhasilan konseling.
Untuk diskusi lebih lengkap tentang kerahasiaan, lihatPermasalahan dan Etika dalam
Profesi Penolong(Corey, Corey, Corey, & Callanan, 2015, bab. 6),Etika Penting untuk
Psikolog(Nagy, 2011, bab. 6),Konselor dan Hukum: Panduan Praktik Hukum dan Etika(
Wheeler & Bertram, 2015, bab. 5), danMasalah Etika, Hukum, dan Profesional dalam
Konseling(Remley & Herlihy, 2016, bab. 5).

Masalah Etis Dari Perspektif Multikultural

Praktik etis mengharuskan kita mempertimbangkan konteks budaya klien dalam LO7
praktik konseling. Pada bagian ini kita melihat bagaimana praktisi dapat melakukan
praktik yang tidak etis jika mereka tidak mengatasi perbedaan budaya dalam praktik
konseling.

Apakah teori-teori yang ada saat ini cukup untuk menangani populasi
dengan budaya yang beragam?

Saya percaya teori-teori yang ada saat ini dapat, dan perlu, diperluas untuk mencakup
perspektif multikultural. Asumsi yang dibuat tentang kesehatan mental manusia yang optimal

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 44 BAB TIGA

perkembangan penyakit, sifat psikopatologi, dan sifat pengobatan yang efektif mungkin
memiliki sedikit relevansi bagi beberapa klien. Agar teori-teori tradisional menjadi relevan
dalam masyarakat yang multikultural dan beragam, teori-teori tersebut harus memasukkan
fokus interaktif manusia-dalam-lingkungan. Artinya, individu paling baik dipahami dengan
mempertimbangkan variabel budaya dan lingkungan yang menonjol. Penting bagi terapis
untuk menciptakan strategi terapeutik yang selaras dengan serangkaian nilai dan perilaku yang
merupakan karakteristik masyarakat majemuk.

Apakah Konseling Terikat Budaya?

Secara historis, terapis mengandalkan model terapi Barat untuk memandu praktik merekaLO8
dan
untuk mengkonseptualisasikan masalah yang dihadapi klien dalam lingkungan kesehatan
mental. Model konseling Barat memiliki beberapa keterbatasan ketika diterapkan pada populasi
dan kelompok budaya khusus seperti penduduk Asia dan Kepulauan Pasifik, Latin, penduduk
asli Amerika, dan Afrika Amerika. Penulis multikultural menyatakan bahwa teori konseling dan
psikoterapi mewakili pandangan dunia yang berbeda, masing-masing memiliki nilai, bias, dan
asumsi tersendiri mengenai perilaku manusia. Beberapa dari pendekatan ini mungkin tidak
dapat diterapkan pada klien dari latar belakang ras, etnis, dan budaya yang berbeda. Metode
sering kali perlu dimodifikasi ketika bekerja dengan klien dari latar belakang budaya yang
berbeda.
Pendekatan terapi kontemporer didasarkan pada serangkaian nilai inti, yang tidak bersifat netral
dan tidak dapat diterapkan pada semua budaya. Misalnya, nilai-nilai pilihan individu dan otonomi tidak
bersifat universal. Dalam beberapa budaya, nilai-nilai kuncinya bersifat kolektivis, dan pertimbangan
utama diberikan pada apa yang baik bagi kelompok. Terlepas dari orientasi terapis, penting untuk
mendengarkan klien dan menentukan alasan mereka mencari bantuan dan cara terbaik untuk
memberikan bantuan yang sesuai bagi mereka. Terapis yang kompeten memahami diri mereka
sebagai makhluk sosial dan budaya dan setidaknya memiliki tingkat pengetahuan dan keterampilan
minimum yang dapat mereka gunakan dalam situasi konseling apa pun. Para praktisi ini memahami
apa yang dibutuhkan klien mereka dan menghindari memaksa klien mengikuti pola pikir yang sudah
ada sebelumnya.
Keanekaragaman budaya adalah fakta kehidupan di dunia kita. Sejauh konselor berfokus
pada nilai-nilai budaya dominan dan tidak peka terhadap variasi antar kelompok dan individu,
mereka berisiko melakukan praktik yang tidak etis (Barnett & Johnson, 2015). Konselor perlu
memahami dan menerima klien yang mempunyai asumsi berbeda tentang kehidupan, dan
mereka perlu waspada terhadap kemungkinan memaksakan pandangan dunia mereka sendiri.
Dalam bekerja dengan klien dari latar belakang budaya dan pengalaman hidup yang berbeda,
penting bagi konselor untuk menolak membuat penilaian nilai untuk mereka. Penting untuk
memperhatikan masalah keberagaman dan keadilan sosial jika kita ingin melakukan praktik
secara etis dan efektif (Chung & Bemak, 2012; Lee, 2015).

Berfokus pada Faktor Individu dan Lingkungan

Orientasi teoretis memberi para praktisi peta untuk membimbing mereka ke arah yang
produktif bersama klien mereka. Teori ini diharapkan dapat memberikan orientasi kepada
mereka namun tidak mengontrol apa yang mereka lakukan dalam upaya terapeutik. Konselor
yang beroperasi dalam kerangka multikultural juga mempunyai asumsi tertentu dan fokus yang
memandu praktik mereka. Mereka memandang individu dalam konteks keluarga dan

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 ETIS SAYA MENDUKUNG DALAM PRAKTEK CONSEL ING ICE 45

budaya, dan tujuannya adalah untuk memfasilitasi tindakan sosial yang akan membawa
perubahan dalam komunitas klien daripada sekadar meningkatkan wawasan individu.
Baik praktisi multikultural maupun terapis feminis berpendapat bahwa praktik terapeutik
akan efektif hanya jika intervensi disesuaikan dengan tindakan sosial yang bertujuan
untuk mengubah faktor-faktor yang menciptakan masalah klien daripada menyalahkan
klien atas kondisinya (Chung & Bemak, 2012). Topik-topik ini dikembangkan secara lebih
rinci di bab-bab selanjutnya.
Teori konseling yang memadaimelakukanmenangani faktor sosial dan budaya dari
masalah individu. Namun, ada sesuatu yang bisa dikatakan untuk membantu klien menghadapi
respons mereka terhadap realitas lingkungan. Konselor mungkin akan mengalami kesulitan
dalam mencoba membawa perubahan sosial ketika mereka duduk bersama klien yang
menderita karena ketidakadilan sosial. Dengan menggunakan teknik dari banyak terapi
tradisional, konselor dapat membantu klien meningkatkan kesadaran mereka akan pilihan
mereka dalam menghadapi hambatan dan perjuangan. Namun, penting untuk fokus pada
faktor individu dan sosial jika perubahan ingin terjadi, seperti yang diajarkan oleh pendekatan
terapi feminis, postmodern, dan sistem keluarga. Memang benar, perspektif orang-dalam-
lingkungan mengakui realitas interaktif ini. Untuk penjelasan lebih rinci mengenai masalah
etika dalam konseling multikultural, lihat Chung dan Bemak (2012), Corey, Corey, Corey, dan
Callanan (2015, bab 4), dan Lee (2013).

Masalah Etis dalam Proses Penilaian

LO9
Masalah klinis dan etika terkait dengan penggunaan prosedur penilaian dan diagnostik.
Seperti yang akan Anda lihat ketika Anda mempelajari berbagai teori konseling, beberapa
pendekatan sangat menekankan peran penilaian sebagai awal dari proses pengobatan;
pendekatan lain menganggap penilaian kurang berguna dalam hal ini.

Peran Penilaian dan Diagnosis dalam Konseling

Penilaian dan diagnosis merupakan bagian integral yang terkait dengan praktik konseling dan
psikoterapi, dan keduanya sering dipandang penting untuk merencanakan pengobatan. Untuk
beberapa pendekatan, penilaian komprehensif terhadap klien merupakan langkah awal dalam
proses terapeutik. Alasannya adalah bahwa tujuan konseling yang spesifik tidak dapat
dirumuskan dan strategi pengobatan yang tepat tidak dapat dirancang sampai fungsi klien di
masa lalu dan saat ini dipahami. Terlepas dari orientasi teoretisnya, terapis perlu terlibat dalam
penilaian, yang umumnya merupakan bagian berkelanjutan dari proses terapeutik. Penilaian ini
mungkin dapat direvisi ketika dokter mengumpulkan data lebih lanjut selama sesi terapi.
Beberapa praktisi mempertimbangkanpenilaian sebagai bagian dari proses yang mengarah
pada adiagnosa formal.
penilaianterdiri dari evaluasi faktor-faktor yang relevan dalam kehidupan klien untuk
mengidentifikasi tema-tema untuk eksplorasi lebih lanjut dalam proses konseling.Diagnosa,
yang terkadang merupakan bagian dari proses penilaian, terdiri dari mengidentifikasi
gangguan mental tertentu berdasarkan pola gejala. Baik penilaian maupun diagnosis dapat
dipahami sebagai pemberian arahan untuk proses pengobatan.
Diagnosis dapat mencakup penjelasan tentang penyebab kesulitan klien, penjelasan tentang
bagaimana masalah ini berkembang seiring berjalannya waktu, klasifikasi kelainan apa pun,

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 46 BAB TIGA

spesifikasi prosedur pengobatan pilihan, dan perkiraan peluang keberhasilan

resolusi. Tujuan diagnosis dalam konseling dan psikoterapi adalah untuk
mengidentifikasi gangguan pada perilaku dan gaya hidup klien saat ini. Setelah
area masalah teridentifikasi dengan jelas, konselor dan klien dapat menetapkan
tujuan proses terapi, dan kemudian rencana pengobatan dapat disesuaikan
dengan kebutuhan unik klien. Diagnosis memberikan hipotesis kerja yang
memandu praktisi dalam memahami klien. Sesi terapi memberikan petunjuk
berguna tentang sifat masalah klien. Jadi diagnosis dimulai dengan wawancara
awal dan berlanjut sepanjang durasi terapi.
Buku klasik untuk membimbing praktisi dalam melakukan penilaian diagnostik adalah edisi
kelima American Psychiatric Association's (2013)Manual Diagnostik dan Statistik Gangguan Jiwa(
juga dikenal sebagaiDSM-5). Dokter yang bekerja di lembaga kesehatan mental komunitas,
praktik swasta, dan lingkungan layanan manusia lainnya umumnya diharapkan untuk menilai
masalah klien dalam kerangka ini. Panduan ini memberikan nasihat kepada para praktisi bahwa
panduan ini hanya merupakan langkah awal dalam evaluasi yang komprehensif dan bahwa
informasi mengenai orang yang sedang dievaluasi perlu diperoleh lebih dari yang diperlukan
untuk suatu evaluasi.DSM-5diagnosa.
Para dokter UKM menganggap diagnosis sebagai hal yang penting dalam proses konseling, namun ada
juga yang menganggapnya tidak perlu, merugikan, atau diskriminatif terhadap etnis minoritas dan
perempuan. Seperti yang akan Anda lihat saat mempelajari model terapeutik dalam buku ini, beberapa
pendekatan tidak menggunakan diagnosis sebagai pendahuluan pengobatan.

Mempertimbangkan Faktor Etnis dan Budaya dalam Penilaian dan Diagnosis LO10
Bahaya dari pendekatan diagnostik adalah kemungkinan kegagalan konselor dalam
mempertimbangkan faktor etnis dan budaya dalam pola perilaku tertentu. ItuDSM-5
menekankan pentingnya mewaspadai bias yang tidak disengaja dan tetap berpikiran terbuka
terhadap adanya pola etnis dan budaya yang berbeda yang dapat mempengaruhi proses
diagnosis. Kecuali jika variabel budaya dipertimbangkan, beberapa klien mungkin mengalami
diagnosis yang salah. Perilaku dan gaya kepribadian tertentu mungkin diberi label neurotik atau
menyimpang hanya karena hal tersebut bukan merupakan karakteristik budaya dominan.
Konselor yang bekerja dengan populasi klien yang beragam mungkin secara keliru
menyimpulkan bahwa klien adalah orang yang tertekan, terhambat, pasif, dan tidak
termotivasi, yang semuanya dianggap tidak diinginkan menurut standar Barat.
ItuDSM-5didasarkan pada model medis penyakit mental yang mendefinisikan masalah
sebagai masalah yang terjadi pada individu dan bukan pada masyarakat. Hal ini tidak
memperhitungkan faktor politik, ekonomi, sosial, dan budaya dalam kehidupan klien, yang
mungkin memainkan peran penting dalam permasalahan klien. Sistem DSM cenderung
membuat klien menjadi patologis, melanggengkan penindasan terhadap klien dari berbagai
kelompok (Remley & Herlihy, 2016). Barnett dan Johnson (2015) menyarankan agar praktisi
memberikan pertimbangan yang cermat sebelum memberikan diagnosis dan
mempertimbangkan realitas diskriminasi, penindasan, dan rasisme dalam masyarakat dan
disiplin kesehatan mental.

Penilaian dan Diagnosis Dari Berbagai Perspektif TeoritisTeori yang Anda

gunakan memengaruhi pemikiran Anda tentang penggunaan kerangka diagnostik
dalam praktik terapeutik Anda. Banyak praktisi yang menggunakan pendekatan
perilaku kognitif dan model medis sangat menekankan peran tersebut

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 ETIS SAYA MENDUKUNG DALAM PRAKTEK CONSEL ING ICE 47

penilaian sebagai awal dari proses pengobatan. Alasannya adalah bahwa tujuan terapi spesifik
tidak dapat dirancang sampai gambaran yang jelas muncul tentang fungsi klien di masa lalu
dan sekarang. Selain itu, kemajuan, perubahan, peningkatan, atau keberhasilan mungkin sulit
dievaluasi tanpa penilaian awal. Konselor yang mendasarkan praktiknya pada pendekatan
berorientasi hubungan cenderung memandang proses penilaian dan diagnosis sebagai sesuatu
yang berada di luar kedekatan hubungan klien-konselor, sehingga menghambat pemahaman
mereka tentang dunia subjektif klien. Seperti yang akan Anda lihat di Bab 12, para terapis
feminis berpendapat bahwa praktik diagnostik tradisional sering kali bersifat menindas dan
praktik semacam itu didasarkan pada gagasan Barat tentang kesehatan mental dan penyakit
mental yang bersifat kulit putih, berpusat pada laki-laki. Baik perspektif feminis maupun
pendekatan postmodern (Bab 13) menuduh bahwa diagnosis ini mengabaikan konteks
masyarakat. Terapis dengan orientasi terapi feminis, konstruksionis sosial, fokus pada solusi,
atau naratif menantang banyak orangDSM-5diagnosa. Namun, para praktisi ini melakukan
penilaian dan menarik kesimpulan tentang masalah dan kekuatan klien. Terlepas dari teori
tertentu yang dianut oleh seorang terapis, baik masalah klinis maupun etika berhubungan
dengan penggunaan prosedur penilaian dan kemungkinan diagnosis sebagai bagian dari
rencana pengobatan.

Komentar tentang Penilaian dan DiagnosisKebanyakan praktisi dan banyak penulis

di lapangan menganggap penilaian dan diagnosis sebagai proses berkelanjutan yang
berfokus pada pemahaman klien. Perspektif kolaboratif yang melibatkan klien sebagai
partisipan aktif dalam proses terapi menyiratkan bahwa baik terapis maupun klien terlibat
dalam proses pencarian dan penemuan dari sesi pertama hingga sesi terakhir. Meskipun
beberapa praktisi mungkin menghindari prosedur dan terminologi diagnostik formal,
membuat hipotesis tentatif dan membagikannya kepada klien selama proses berlangsung
merupakan bentuk diagnosis berkelanjutan. Perspektif mengenai penilaian dan diagnosis
ini konsisten dengan prinsip-prinsip terapi feminis, sebuah pendekatan yang sangat
penting dalam prosedur diagnostik tradisional.
Dilema etis dapat muncul ketika diagnosis dilakukan semata-mata untuk tujuan asuransi,
yang sering kali mengharuskan klien untuk dimasukkan ke dalam klasifikasi diagnostik secara
sewenang-wenang. Namun, merupakan kewajiban klinis, hukum, dan etika terapis untuk
menyaring klien dari masalah yang mengancam jiwa seperti gangguan organik, skizofrenia,
gangguan bipolar, dan jenis depresi bunuh diri. Siswa perlu mempelajari keterampilan klinis
yang diperlukan untuk melakukan pemeriksaan jenis ini, yang merupakan suatu bentuk
pemikiran diagnostik.
Penting untuk menilai pribadi seutuhnya, yang mencakup penilaian dimensi pikiran,
tubuh, dan jiwa. Terapis perlu mempertimbangkan proses biologis sebagai faktor yang
mendasari gejala psikologis dan bekerja sama dengan dokter. Nilai-nilai yang dimiliki klien
dapat menjadi sumber daya yang berperan dalam mencari solusi atas permasalahan
mereka, dan nilai-nilai spiritual dan keagamaan sering kali menerangi kekhawatiran klien.

Untuk diskusi yang lebih rinci mengenai penilaian dan diagnosis dalam praktik konseling
yang diterapkan pada satu kasus, konsultasikanPendekatan Kasus pada Konseling dan
Psikoterapi(Corey, 2013b), di mana para ahli teori dari 12 orientasi teoretis berbeda berbagi
perspektif diagnostik mereka mengenai kasus Ruth. Untuk tinjauan komprehensif terhadap
perubahan dalamDSM-5, melihatDSM-5 Pendamping Belajar untuk Konselor(Dailey, Gill, Karl, &
Minton, 2014).

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 48 BAB TIGA

Aspek Etis dari Praktik Berbasis Bukti

Praktisi kesehatan mental dihadapkan pada tugas untuk memilih intervensi terbaikLO11
pada
klien tertentu. Bagi banyak praktisi, pilihan ini didasarkan pada orientasi teoritis mereka.
Namun dalam beberapa tahun terakhir, telah terjadi pergeseran ke arah peningkatan
penggunaan intervensi spesifik untuk masalah atau diagnosis spesifik berdasarkan
pengobatan yang didukung secara empiris (APA Presidential Task Force on Evidencebased
Practice, 2006; Cukrowicz et al., 2005; Deegear & Lawson, 2003 ; Edwards, Dattilio, &
Bromley, 2004).
Kecenderungan menuju pengobatan yang spesifik dan didukung secara empiris
disebut sebagai praktik berbasis bukti (ebP):“integrasi penelitian terbaik yang
tersedia dengan keahlian klinis dalam konteks karakteristik, budaya, dan preferensi
pasien” (APA Presidential Task Force on Evidence-based Practice, 2006, hal. 273). Para
praktisi yang bekerja dalam sistem layanan kesehatan perilaku harus mengatasi
tantangan yang terkait dengan praktik berbasis bukti. Norcross, Hogan, dan Koocher
(2008) menganjurkan praktik berbasis bukti yang inklusif yang menggabungkan tiga
pilar EBP: (1) mencari penelitian terbaik yang tersedia, (2) mengandalkan keahlian
klinis, dan (3) mempertimbangkan karakteristik, budaya, dan preferensi klien.

Banyak aspek pengobatan—hubungan terapi, kepribadian terapis dan gaya terapi,

klien, dan faktor lingkungan—merupakan kontributor penting bagi keberhasilan
psikoterapi. Praktik berbasis bukti cenderung hanya menekankan salah satu aspek ini—
intervensi berdasarkan penelitian terbaik yang tersedia. Tujuan utama dari praktik
berbasis bukti adalah untuk mewajibkan psikoterapis mendasarkan praktik mereka pada
teknik yang memiliki bukti empiris untuk mendukung kemanjurannya. Studi penelitian
secara empiris menganalisis pengobatan yang paling efektif dan efisien, yang kemudian
dapat diterapkan secara luas dalam praktik klinis (Norcross, Beutler, & Levant, 2006).
Di banyak rangkaian kesehatan mental, dokter ditekan untuk menggunakan
intervensi yang singkat dan terstandar. Dalam situasi seperti ini, pengobatan
dioperasionalkan dengan mengandalkan manual pengobatan yang mengidentifikasi apa
yang harus dilakukan dalam setiap sesi terapi dan berapa banyak sesi yang diperlukan
(Edwards et al., 2004). Banyak praktisi percaya bahwa pendekatan ini bersifat mekanistik
dan tidak mempertimbangkan sepenuhnya dimensi relasional dari proses psikoterapi dan
variabilitas individu. Memang benar, mengandalkan secara eksklusif pada pengobatan
standar untuk masalah tertentu dapat menimbulkan kekhawatiran etis karena keandalan
dan validitas teknik berbasis empiris ini dipertanyakan.
Perubahan yang terjadi pada manusia bersifat kompleks dan sulit diukur melebihi tingkat yang
sederhana sehingga perubahan tersebut mungkin tidak ada artinya. Selain itu, tidak semua klien datang ke
terapi dengan gangguan psikologis yang jelas. Banyak klien mempunyai kekhawatiran eksistensial yang tidak
sesuai dengan kategori diagnostik apa pun dan tidak memberikan hasil berdasarkan gejala yang ditentukan
dengan jelas. EBP mungkin memiliki sesuatu untuk ditawarkan kepada para profesional kesehatan mental
yang bekerja dengan individu dengan gangguan emosional, kognitif, dan perilaku tertentu, namun EBP tidak
menawarkan banyak hal kepada para praktisi yang bekerja dengan individu yang ingin mendapatkan lebih
banyak makna dan kepuasan dalam hidup mereka.
Norcross dan rekan-rekannya (2006) berpendapat bahwa seruan untuk akuntabilitas dalam
layanan kesehatan mental tetap ada dan semua profesional kesehatan mental ditantang oleh mandat
untuk menunjukkan efisiensi, kemanjuran, dan keamanan layanan kesehatan mental.

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 ETIS SAYA MENDUKUNG DALAM PRAKTEK CONSEL ING ICE 49

layanan yang mereka berikan. Mereka menekankan bahwa tujuan utama EBP adalah untuk
meningkatkan efektivitas layanan klien dan meningkatkan kesehatan masyarakat dan
memperingatkan bahwa profesional kesehatan mental perlu mengambil sikap proaktif untuk
memastikan tujuan ini tetap fokus. Mereka menyadari adanya potensi penyalahgunaan oleh
pembayar pihak ketiga yang secara selektif dapat menggunakan temuan penelitian sebagai langkah
pengendalian biaya dan bukan sebagai cara untuk meningkatkan kualitas layanan yang diberikan.
Untuk bacaan lebih lanjut mengenai topik praktik berbasis bukti, saya merekomendasikannya
Panduan Dokter untuk Praktik Berbasis Bukti(Norcross dkk., 2008).

Mengelola Banyak Hubungan dalam Praktek Konseling

Hubungan ganda atau ganda, baik seksual atau nonseksual, terjadi ketika konselor LO12
mengambil dua (atau lebih) peran secara bersamaan atau berurutan dengan klien. Hal ini
mungkin melibatkan pengambilan lebih dari satu peran profesional atau menggabungkan
peran profesional dan non-profesional. Syarathubungan gandalebih sering digunakan daripada
istilah tersebuthubungan gandakarena kompleksitas yang terlibat dalam hubungan ini, namun
kedua istilah tersebut muncul dalam berbagai kode etik profesi, dan ACA (2014) menggunakan
istilah tersebuthubungan non-profesional. Pada bagian ini saya menggunakan istilah yang lebih
luasbanyak hubunganuntuk mencakup hubungan ganda dan hubungan non-profesional.

Ketika dokter memadukan hubungan profesional mereka dengan jenis

hubungan lain dengan klien, masalah etika harus dipertimbangkan. Banyak bentuk
interaksi non-profesional atau hubungan ganda non-seksual menimbulkan
tantangan bagi para praktisi. Beberapa contoh darinonseksualhubungan ganda atau
ganda yang menggabungkan peran guru dan terapis atau supervisor dan terapis;
barter barang atau jasa terapeutik; meminjam uang dari klien; memberikan terapi
kepada teman, karyawan, atau saudara; terlibat dalam hubungan sosial dengan
klien; menerima hadiah mahal dari klien; atau memulai usaha bisnis dengan klien.
Beberapa hubungan ganda jelas bersifat eksploitatif dan menimbulkan kerugian
serius baik bagi klien maupun profesional. Misalnya, terlibat secara emosional atau
seksual dengan asaat iniklien jelas tidak etis, tidak profesional, dan ilegal.
Keterlibatan seksual dengan amantanklien tidak bijaksana, dapat bersifat eksploitatif,
dan umumnya dianggap tidak etis.
Karena hubungan ganda nonseksual bersifat kompleks dan multidimensi, hanya ada sedikit
jawaban sederhana dan mutlak untuk menyelesaikannya. Tidak selalu mungkin untuk memainkan
peran tunggal dalam pekerjaan Anda sebagai seorang konselor, juga tidak selalu diinginkan. Anda
mungkin harus berurusan dengan pengelolaan berbagai peran, terlepas dari lingkungan tempat Anda
bekerja atau populasi klien yang Anda layani. Merupakan praktik yang bijaksana untuk memikirkan
secara cermat kompleksitas berbagai peran dan hubungan sebelum melibatkan diri dalam situasi
yang secara etika dipertanyakan.
Penalaran dan penilaian etis berperan ketika kode etik diterapkan pada situasi tertentu. Itu
Kode Etik ACA(ACA, 2014) memperjelas bahwa profesional konseling harus belajar bagaimana
caranyamengelolaberbagai peran dan tanggung jawab dengan cara yang etis. Hal ini
memerlukan penanganan secara efektif perbedaan kekuasaan yang melekat dalam hubungan
konseling dan hubungan pelatihan, menyeimbangkan masalah batasan, menangani hubungan
non-profesional, dan berusaha menghindari penggunaan kekuasaan dengan cara yang dapat
membahayakan klien, siswa, atau pengawas (Herlihy & Corey, 2015b).

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 50 BAB TIGA

Meskipun hubungan ganda memang membawa risiko yang melekat, adalah suatu
kesalahan untuk menyimpulkan bahwa hubungan ini selalu tidak etis dan tentu saja
mengarah pada kerugian dan eksploitasi. Beberapa dari hubungan ini dapat bermanfaat
bagi klien jika diterapkan dengan penuh pertimbangan dan integritas (Zur, 2007). Sumber
yang bagus tentang dimensi etika dan klinis dari berbagai hubungan adalahBatasan
dalam Psikoterapi: Eksplorasi Etis dan Klinis(Zur, 2007).

Perspektif tentang Berbagai Hubungan

Apa yang membuat banyak hubungan menjadi problematis? Herlihy dan Corey (2015b) LO13
berpendapat bahwa beberapa aspek bermasalah dalam menjalin hubungan ganda adalah
bahwa hal tersebut bersifat meresap; mereka mungkin sulit dikenali; hal itu terkadang tidak
dapat dihindari; mereka berpotensi membahayakan, namun tidak selalu berbahaya; hal-hal
tersebut dapat bermanfaat; dan hal-hal tersebut merupakan subyek dari saran yang saling
bertentangan dari berbagai ahli. Tinjauan literatur mengungkapkan bahwa hubungan ganda
dan ganda masih diperdebatkan dengan hangat. Kecuali untuk keintiman seksual dengan klien
saat ini, yang jelas-jelas tidak etis, tidak banyak konsensus mengenai cara yang tepat untuk
menangani hubungan ganda.
Beberapa kode etik organisasi profesional menyarankan untuk tidak membentuk
hubungan ganda, terutama karena potensi penyalahgunaan kekuasaan, eksploitasi klien, dan
mengganggu objektivitas. Ketika banyak hubungan mengeksploitasi klien, atau memiliki
potensi signifikan untuk merugikan klien, hal tersebut tidak etis. Namun, kode etik tidak
mengharuskan penghindaran semua hubungan semacam itu; Kode etik ini juga tidak
menyiratkan bahwa hubungan ganda non-seksual adalah tidak etis. Fokus kode etik saat ini
adalah untuk tetap waspada terhadap kemungkinan kerugian bagi klien dan mengembangkan
upaya perlindungan untuk melindungi klien. Meskipun kode etik dapat memberikan beberapa
pedoman umum, penilaian yang baik, kemauan untuk merefleksikan praktik seseorang, dan
kesadaran akan motivasi seseorang merupakan dimensi penting dari seorang praktisi yang
beretika. Perlu diingat bahwa berbagai masalah hubungan tidak dapat diselesaikan hanya
dengan kode etik saja; konselor harus memikirkan seluruh dimensi etika dan klinis yang terlibat
dalam berbagai masalah batasan.
Konsensus dari banyak penulis adalah bahwa banyak hubungan tidak dapat dihindari dan tidak dapat
dihindari dalam beberapa situasi dan bahwa larangan global bukanlah jawaban yang realistis. Karena
batasan antarpribadi tidak bersifat statis namun mengalami redefinisi seiring berjalannya waktu, tantangan
bagi para praktisi adalah mempelajari cara mengelola fluktuasi batasan dan menangani peran yang tumpang
tindih secara efektif (Herlihy & Corey, 2015b). Salah satu kunci untuk mempelajari cara mengelola banyak
hubungan adalah dengan memikirkan cara meminimalkan risiko yang ada.

Cara Meminimalkan RisikoDalam menentukan apakah akan melanjutkan hubungan ganda,

penting untuk mempertimbangkan apakah potensi manfaat hubungan tersebut bagi klien lebih besar
daripada potensi kerugiannya. Beberapa hubungan mungkin mempunyai lebih banyak manfaat
potensial bagi klien daripada potensi risikonya. Merupakan tanggung jawab Anda untuk
mengembangkan upaya perlindungan yang bertujuan mengurangi potensi dampak negatif. Herlihy
dan Corey (2015b) mengidentifikasi pedoman berikut:

ŠŠTetapkan batasan yang sehat di awal hubungan terapeutik. Diberitahukan

persetujuan sangat penting sejak awal dan selama proses
terapi.

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 ETIS SAYA MENDUKUNG DALAM PRAKTEK CONSEL ING ICE 51

ŠŠLibatkan klien dalam diskusi berkelanjutan dan dalam proses pengambilan keputusan
cess, dan dokumentasikan diskusi Anda. Diskusikan dengan klien Anda apa yang Anda harapkan
dari mereka dan apa yang dapat mereka harapkan dari Anda.

ŠŠBerkonsultasi dengan sesama profesional sebagai cara untuk menjaga objektivitas dan
mengidentifikasi kesulitan yang tidak diantisipasi. Sadarilah bahwa Anda tidak perlu mengambil
keputusan sendirian.

ŠŠKetika banyak hubungan berpotensi menimbulkan masalah, atau kapan

risiko bahayanya tinggi, sebaiknya selalu bekerja di bawah pengawasan.
Dokumentasikan sifat pengawasan ini dan tindakan apa pun yang Anda ambil dalam
catatan Anda.
ŠŠPemantauan mandiri sangat penting selama proses berlangsung. Tanyakan pada diri Anda siapa
kebutuhan terpenuhi dan periksa motivasi Anda untuk
mempertimbangkan terlibat dalam hubungan ganda atau ganda.

Dalam mengatasi masalah hubungan ganda, yang terbaik adalah memulai dengan
memastikan apakah hubungan seperti itu dapat dihindari. Nagy (2011) mengemukakan bahwa
banyak hubungan tidak selalu bisa dihindari, terutama di kota-kota kecil. Setiap hubungan
ganda juga tidak boleh dianggap tidak etis. Namun, ketika objektivitas dan kompetensi terapis
dikompromikan, terapis mungkin mendapati bahwa kebutuhan pribadi muncul ke permukaan
dan mengurangi kualitas pekerjaan profesional terapis. Terkadang interaksi non-profesional
dapat dihindari dan keterlibatan Anda akan menempatkan klien dalam risiko yang tidak perlu.
Dalam kasus lain, banyak hubungan tidak dapat dihindari. Salah satu cara untuk mengatasi
potensi masalah adalah dengan menerapkan kebijakan yang sepenuhnya menghindari segala
bentuk interaksi non-profesional. Sebagai pedoman umum, Nagy (2011) merekomendasikan
untuk menghindari banyak hubungan sejauh hal ini memungkinkan. Terapis harus
mendokumentasikan tindakan pencegahan yang diambil untuk melindungi klien ketika
hubungan seperti itu tidak dapat dihindari. Alternatif lain adalah menghadapi setiap dilema
yang berkembang, memanfaatkan sepenuhnya informed consent dan pada saat yang sama
mengupayakan konsultasi dan pengawasan dalam menghadapi situasi tersebut. Alternatif
kedua ini mencakup persyaratan profesional untuk pemantauan mandiri. Merupakan salah satu
ciri profesionalisme untuk bersedia bergulat dengan kompleksitas etika dalam praktik sehari-
hari.

LO14
Menetapkan Batasan Pribadi dan ProfesionalMenetapkan dan mempertahankan batasan
yang konsisten namun fleksibel diperlukan jika Anda ingin memberikan konseling kepada klien
secara efektif. Jika Anda mengalami kesulitan dalam menetapkan dan mempertahankan
batasan dalam kehidupan pribadi Anda, kemungkinan besar Anda akan mengalami kesulitan
dalam mengelola batasan dalam kehidupan profesional Anda. Mengembangkan batasan yang
tepat dan efektif dalam praktik konseling Anda adalah langkah pertama untuk mempelajari cara
mengelola banyak hubungan. Ada hubungan antara mengembangkan batasan yang tepat
dalam ranah pribadi dan profesional. Jika Anda berhasil menetapkan batasan dalam berbagai
aspek kehidupan pribadi Anda, Anda memiliki dasar yang baik untuk menciptakan batasan yang
kuat dengan klien.
Salah satu aspek penting dalam menjaga batasan profesional yang tepat adalah
dengan mengenali pelintasan batas dan mencegahnya menjadi pelanggaran batas. A
melintasi batasadalah penyimpangan dari praktik yang diterima secara umum yang bisa
dilakukanberpotensimenguntungkan klien. Misalnya menghadiri pernikahan klien

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 52 BAB TIGA

mungkin memperluas batasan, namun dapat bermanfaat bagi klien. Sebaliknya, a pelanggaran
batasmerupakan pelanggaran serius yang merugikan klien dan oleh karena itu tidak etis.
Pelanggaran batas adalah pelanggaran batas yang membuat praktisi keluar dari peran
profesionalnya, umumnya melibatkan eksploitasi, dan mengakibatkan kerugian bagi klien
(Gutheil & Brodsky, 2008). Batasan yang fleksibel dapat berguna dalam proses konseling bila
diterapkan secara etis. Beberapa pelanggaran batas tidak menimbulkan masalah etika dan
dapat meningkatkan hubungan konseling. Perlintasan batas lainnya dapat menyebabkan pola
peran profesional menjadi kabur dan menjadi masalah.

LO15
Media Sosial dan BatasannyaBukan hal yang aneh jika seorang konselor menerima “permintaan
pertemanan” dari klien atau mantan kliennya. Facebook dan situs media sosial lainnya menimbulkan
banyak kekhawatiran etis bagi konselor mengenai batasan, hubungan ganda, kerahasiaan, dan
privasi. Salah satu kemungkinannya adalah dengan membuat dua halaman Facebook yang berbeda,
satu untuk penggunaan profesional dan yang lainnya untuk penggunaan pribadi. Spotts-De Lazzer
(2012) percaya bahwa para praktisi harus menerjemahkan dan mempertahankan etika tradisional
ketika berhubungan dengan media sosial dan menawarkan rekomendasi berikut:

ŠŠBatasi apa yang dibagikan secara online.

ŠŠSertakan kebijakan jejaring sosial yang jelas dan menyeluruh sebagai bagian dari
proses informed consent.
ŠŠPerbarui pengaturan perlindungan secara teratur oleh penyedia media sosial
sering mengubah aturan privasi mereka.

Ketika penggunaan media sosial terus menyebar,Kode Etik ACA(2014) menekankan

perlunya konselor untuk mengembangkan kebijakan media sosial dan memasukkannya
ke dalam diskusi informed consent mereka. Hubungan virtual antara konselor dan klien
dan bagaimana konselor dapat menjaga kehadiran virtual dengan aman ditekankan
dalam kode revisi ACA (Jencius, 2015).

Menjadi Penasihat Etis

Mengetahui dan mengikuti kode etik profesi Anda adalah bagian dari menjadi seorang praktisiLO16
etika,
namun kode etik ini tidak menentukan keputusan untuk Anda. Saat Anda terlibat dalam konseling,
Anda akan menemukan bahwa menafsirkan pedoman etika organisasi profesional Anda dan
menerapkannya pada situasi tertentu memerlukan kepekaan etika yang paling tinggi. Bahkan praktisi
yang bertanggung jawab pun berbeda pendapat mengenai cara menerapkan prinsip etika yang sudah
ada pada situasi tertentu. Dalam pekerjaan profesional Anda, Anda akan menghadapi pertanyaan-
pertanyaan yang tidak selalu memiliki jawaban yang jelas. Anda harus memikul tanggung jawab untuk
memutuskan bagaimana bertindak dengan cara yang akan memajukan kepentingan terbaik klien
Anda.
Sepanjang kehidupan profesional Anda, Anda perlu mengkaji ulang pertanyaan-pertanyaan etis yang
diangkat dalam bab ini. Anda bisa mendapatkan keuntungan dari kesempatan formal dan informal untuk
mendiskusikan dilema etika selama program pelatihan Anda. Bahkan jika Anda menyelesaikan beberapa
masalah etika saat menyelesaikan program pascasarjana, tidak ada jaminan bahwa masalah ini telah
diselesaikan untuk selamanya. Topik-topik ini pasti akan mengambil dimensi baru seiring dengan
bertambahnya pengalaman Anda. Seringkali siswa membebani diri mereka sendiri secara tidak perlu dengan
harapan bahwa mereka harus mengeluarkan semua potensi yang ada

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 ETIS SAYA MENDUKUNG DALAM PRAKTEK CONSEL ING ICE 53

area masalah etika sebelum mereka mulai berlatih. Sepanjang kehidupan profesional Anda,
mintalah konsultasi dari kolega dan supervisor tepercaya setiap kali Anda menghadapi dilema
etika. Pengambilan keputusan yang etis adalah proses evolusi yang mengharuskan Anda untuk
terus terbuka dan reflektif. Menjadi seorang praktisi etika bukanlah tujuan akhir namun sebuah
perjalanan yang akan terus berlanjut sepanjang karier Anda.

Ringkasan
Penting bagi Anda untuk mempelajari proses memikirkan dan menangani dilema etika, dengan
mengingat bahwa sebagian besar masalah etika bersifat kompleks dan tidak dapat diselesaikan
dengan solusi sederhana. Tanda itikad baik adalah kesediaan Anda untuk berbagi perjuangan Anda
dengan rekan kerja. Konsultasi semacam itu dapat membantu dalam memperjelas permasalahan
dengan memberi Anda perspektif lain mengenai suatu situasi. Isu-isu baru terus bermunculan, dan
etika positif memerlukan refleksi berkala dan keterbukaan terhadap perubahan di pihak praktisi.

Jika ada satu pertanyaan mendasar yang bisa menyatukan semua persoalan yang dibahas dalam bab
ini, pertanyaannya adalah: “Siapa yang berhak menasihati orang lain?” Pertanyaan ini dapat menjadi titik
fokus refleksi Anda terhadap permasalahan etika dan profesional. Ini juga bisa menjadi dasar pemeriksaan
diri Anda setiap hari saat Anda bertemu dengan klien. Teruslah bertanya pada diri sendiri: “Apa yang
membuat saya berpikir saya mempunyai hak untuk menasihati orang lain?” “Apa yang bisa saya tawarkan
kepada orang yang saya konseling?” “Apakah dalam hidup saya saya melakukan apa yang saya anjurkan agar
klien saya lakukan?” Kadang-kadang Anda mungkin merasa bahwa Anda tidak mempunyai hak etis untuk
menasihati orang lain, mungkin karena kehidupan Anda sendiri tidak selalu menjadi teladan yang Anda
inginkan bagi klien Anda. Yang lebih penting daripada menyelesaikan semua masalah kehidupan adalah
mengetahui jenis pertanyaan apa yang harus diajukan dan tetap terbuka untuk melakukan refleksi.
Bab ini telah memperkenalkan Anda pada sejumlah permasalahan etika yang pasti akan
Anda hadapi pada suatu saat dalam praktik konseling Anda. Saya harap minat Anda tergugah
dan Anda ingin mempelajari lebih lanjut. Untuk bacaan lebih lanjut mengenai topik penting ini,
pilihlah beberapa buku yang tercantum di bagian Bacaan Tambahan yang Direkomendasikan
untuk dipelajari lebih lanjut.

Ke Mana Harus Pergi Dari Sini

Organisasi profesi berikut memberikan informasi berguna tentang apa yang
ditawarkan setiap kelompok, termasuk kode etik organisasi.

Asosiasi Amerika untuk Pernikahan dan www.aamft.org

Terapi Keluarga (AAMFT)
Asosiasi Konseling Amerika (ACA) www.konseling.org
Asosiasi Konselor Kesehatan Mental www.amhca.org
Amerika (AMHCA)
Asosiasi Terapi Musik Amerika www.musictherapy.org
Asosiasi Psikologi Amerika (APA) www.apa.org

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 54 BAB TIGA

Asosiasi Konselor Sekolah Amerika www.schoolcounselor.org

(ASCA)
Komisi Sertifikasi Konselor Rehabilitasi www.crccertification.com
(CRCC)
Asosiasi Nasional Konselor Penyalahgunaan www.naadac.org
Alkohol dan Narkoba (NAADAC)

Asosiasi Pekerja Sosial Nasional www.socialworkers.org

(NASW)
Organisasi Nasional untuk Layanan www.nationalhumanservices.org
Kemanusiaan (NOHS)

Bacaan Tambahan yang Direkomendasikan untuk Bagian 1

Konselor dan Hukum: Panduan Praktik Hukum dan Etika mengilustrasikan dan memperjelas arti dan maksud
(Wheeler & Bertram, 2015) menawarkan gambaran standar.
komprehensif tentang hukum yang berkaitan dengan
Masalah Batasan dalam Konseling: Peran Ganda dan
praktik konseling. Hal ini menyoroti tanggung jawab etis
Tanggung Jawab(Herlihy & Corey, 2015b) menempatkan
dan hukum konselor dan mengidentifikasi strategi
berbagai kontroversi hubungan ke dalam perspektif. Buku
manajemen risiko.
ini berfokus pada hubungan ganda dalam berbagai
Meninggalkannya di Kantor: Panduan Perawatan Diri lingkungan kerja.
Psikoterapis(Norcross & Guy, 2007) membahas 12 strategi
Batasan dalam Psikoterapi: Eksplorasi Etis dan Klinis(Zur,
perawatan diri yang didukung oleh bukti empiris. Para penulis
2007) mengkaji sifat kompleks dari batasan dalam praktik
mengembangkan posisi bahwa perawatan diri adalah hal yang
profesional dengan menawarkan proses pengambilan
penting secara pribadi dan etis secara profesional. Ini adalah
keputusan untuk membantu praktisi menangani berbagai
salah satu buku paling berguna tentang perawatan diri terapis
topik seperti hadiah, sentuhan nonseksual, kunjungan
dan pencegahan kelelahan.
rumah, barter, dan pengungkapan diri terapis.
Hubungan Psikoterapi yang Berhasil: Responsif
Berbasis Bukti(Norcross, 2011) adalah pengobatan Permasalahan dan Etika dalam Profesi Penolong(Corey,

komprehensif dari elemen hubungan terapi yang Corey, Corey, & Callanan, 2015) dikhususkan sepenuhnya

efektif. Banyak kontributor berbeda membahas cara untuk isu-isu yang diperkenalkan secara singkat di Bab 3.

menyesuaikan hubungan terapi dengan masing- Dirancang untuk melibatkan pembaca secara pribadi dan

masing klien. Implikasi dari penelitian terhadap aktif, banyak kasus terbuka disajikan untuk membantu

praktik klinis yang efektif disajikan. pembaca merumuskan pemikiran mereka sendiri dalam
berbagai masalah etika.
Referensi Meja Etika untuk Konselor(Barnett & Johnson,
2015) adalah panduan praktis untuk memahami dan Menjadi Penolong(M. Corey & Corey, 2016) memperluas isu-isu
menerapkanKode Etik ACA. Merupakan referensi yang yang berkaitan dengan kehidupan pribadi dan profesional para

mudah dibaca, menarik, dan mempunyai daya tarik baik pembantu rumah tangga dan masalah etika dalam praktik

bagi mahasiswa maupun praktisi. konseling.

Buku Kasus Standar Etika ACA(Herlihy & Corey, Etika dalam Tindakan: DVD dan Buku Kerja(Corey, Corey, & Haynes,
2015a) memuat berbagai kasus bermanfaat 2015) adalah program instruksi mandiri yang dibagi menjadi tiga
yang ditujukan untukKode Etik ACA. Contohnya bagian: (1) pengambilan keputusan etis, (2) nilai-nilai

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 ETIS SAYA MENDUKUNG DALAM PRAKTEK CONSEL ING ICE 55

dan hubungan saling membantu, dan (3) masalah DVD Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi:
batasan dan hubungan ganda. Program ini mencakup Kasus Stan dan Dosen(Corey, 2013) merupakan alat
klip video sketsa yang menunjukkan situasi etis yang belajar mandiri interaktif yang terdiri dari dua
bertujuan untuk merangsang diskusi. program. Bagian 1 mencakup 13 sesi di mana Gerald
Buku Pedoman Siswa Teori dan Praktek Konseling dan Corey menasihati Stan menggunakan beberapa
Psikoterapi(Corey, 2017) dirancang untuk membantu teknik pilihan dari setiap teori. Bagian 2 terdiri dari
Anda mengintegrasikan teori dengan praktik dan ceramah singkat penulis untuk setiap bab diTeori dan
menjadikan konsep yang dibahas dalam buku ini Praktek Konseling dan Psikoterapi. Kedua program
menjadi hidup. Ini terdiri dari inventarisasi diri, tersebut menekankan penerapan praktis dari
ringkasan ikhtisar teori, daftar istilah konsep-konsep berbagai teori.
kunci, pertanyaan studi, isu dan pertanyaan untuk DVD Konseling Integratif: Kasus Ruth dan Dosen(
penerapan pribadi, kegiatan dan latihan, pemeriksaan Corey & Haynes, 2013) adalah alat belajar mandiri
pemahaman dan kuis, dan contoh kasus. Panduan ini interaktif yang berisi segmen video dan pertanyaan
sepenuhnya dikoordinasikan dengan buku teks untuk interaktif yang dirancang untuk mengajarkan siswa
menjadikannya panduan belajar pribadi. cara bekerja dengan klien (Ruth) dengan
Seni Konseling Integratif(Corey, 2013a) menyajikan menggambar konsep dan teknik dari beragam
konsep dan teknik dari berbagai teori konseling dan pendekatan teoretis. Topik dalam program video ini
memberikan pedoman bagi pembaca dalam sejajar dengan topik diSeni Konseling Integratif.
mengembangkan pendekatan mereka sendiri terhadap Menciptakan Jalur Profesional Anda: Pelajaran Dari
praktik konseling. Perjalanan Saya(Corey, 2010) adalah buku pribadi yang
membahas berbagai topik yang berkaitan dengan konselor
Pendekatan Kasus pada Konseling dan Psikoterapi(Corey,
sebagai pribadi dan profesional. Selain diskusi penulis
2013b) memberikan aplikasi kasus tentang bagaimana masing-
tentang perjalanan pribadi dan profesionalnya, 18
masing teori yang disajikan dalam buku ini diterapkan dalam
kontributor berbagi kisah pribadi mereka mengenai titik
praktik. Seorang klien hipotetis, Ruth, mengalami konseling dari
balik dalam hidup dan pelajaran yang mereka peroleh.
semua sudut pandang terapeutik.

Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.
 Hak Cipta 2017 Cenage Learning. Seluruh hak cipta. Tidak boleh disalin, dipindai, atau diduplikasi, seluruhnya atau sebagian. Karena hak elektronik, beberapa konten pihak ketiga mungkin disembunyikan dari eBook dan/atau eChapter. Tinjauan editorial
menganggap bahwa konten apa pun yang disembunyikan tidak berdampak signifikan terhadap pengalaman belajar secara keseluruhan. Cengage Learning berhak menghapus konten tambahan kapan saja jika pembatasan hak berikutnya mengharuskannya.