NAMA : Rara Anggraini

NIM : 8620601220021
MATA KULIAH : IPA SD
DOSEN PENGAMPU : Ifan Anom Bintoro Aji, M.Pd.

Model dan Strategi Pembelajaran IPA di SD

Model Pembelajaran IPA di SD
Model pembelajaran merupakan kesatuan utuh dari penerapan pendekatan, strategi,
metode, teknik dan taktik pembelajaran. Maka dari itu, seorang guru harus mampu menguasai
berbagai variasi model pembelajaran agar dapat menyesuaikan dengan karakteristik dan gaya
belajar siswanya, khususnya dalam pembelajaran IPA. Pembelajaran IPA bukan hanya
penguasaan kumpulan pengetahuan saja, tetapi juga merupakan suatu proses penemuan yang
merangsang siswa untuk aktif terlibat di dalamnya. Model pembelajaran IPA yang sesuai
untuk anak usia sekolah dasar adalah model pembelajaran yang menyesuaikan situasi belajar
siswa dengan situasi kehidupan nyata di masyarakat.
Berikut Model Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar:
Pembelajaran Berbasis Projek (Project-based-learning) adalah model pembelajaran
yang menggunakan projek/kegiatan sebagai pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap,
pengetahuan dan ketrampilan. Penekanan pembelajaran terletak pada aktivitas peserta didik
untuk memecahkan masalah dengan menerapkan keterampilan meneliti, menganalisis,
membuat, sampai dengan mempresentasikan produk pembelajaran berdasarkan pengalaman
nyata. Discovery Learning lebih menekankan pada ditemukannya konsep atau prinsip yang
sebelumnya tidak diketahui, masalah yang diperhadapkan kepada siswa semacam masalah
yang direkayasa oleh guru.
Sedangkan pada inkuiri masalahnya bukan hasil rekayasa, sehingga siswa harus
mengerahkan seluruh pikiran dan keterampilannya untuk mendapatkan temuan-temuan di
dalam masalah itu melalui proses penelitian, sedangkan Problem Solving lebih memberi
tekanan pada kemampuan menyelesaikan masalah. Pada Discovery Learning materi yang
akan disampaikan tidak disampaikan dalam bentuk final akan tetapi peserta didik didorong
untuk mengidentifikasi apa yang ingin diketahui dilanjutkan dengan mencari informasi
sendiri kemudian mengorgansasi atau membentuk (konstruktif) apa yang mereka ketahui dan
mereka pahami dalam suatu bentuk akhir.
Strategi Pembelajaran IPA di SD
Strategi Pembelajaran adalah suatu rencana atau pola umum pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu siswa dalam mencapai kompetensi dasar belajar IPA. Dari pola
umum itu guru dapat membuat desain pembelajaran yang akan dilaksanakan di dalam kelas.
Bruce Joyce dan Marsha Weil (1989) menyebutnya sebagai Model Pembelajaran. Model
adalah suatu pola umum, sedangkan pembelajaran adalah suatu upaya untuk membantu siswa
dalam mencapai standar kompetensi.
Berikut beberapa strategi yang bisa diterapkan guru:
PBL merupakan suatu model pembelajaran yang menghadirkan masalah sebagai
pembelajaran. Masalah tersebut merupakan masalah nyata yang menyangkut peristiwa
kehidupan sehari-hari dalam upaya melatih siswa dapat aktif, mengidentifikasi masalah,
merumuskan masalah, memecahkan masalah dan menemukan solusi.
Inquiry Learning, siswa bekerja sama melakukan percobaan dan menggunakan hasil
untuk konstruksi pengetahuan bersama. Pembelajaran dengan inquiry learning dapat
mendukung proses pembelajaran siswa dalam meningkatkan kinerja belajar mereka. Mereka
dapat bertukar ide dengan mengajukan pertanyaan, memberi penjelasan, membuat keputusan
bersama-sama tentang kegiatan mana yang akan dilaksanakan dan bagaimana memecahkan
masalah tersebut.
Discovery Learning merujuk pada proses pembelajaran dimana siswa berusaha sendiri
mencari permasalahan dengan modal pengetahuan yang dimiliki untuk kemudian
menghasilkan pengetahuan baru yang benar-benar bermakna melalui serangkaian proses
penyelidikan ilmiah. Dalam discovery learning, siswa belajar melalui partisipasi secara aktif
di kelas untuk memperoleh pengalaman dan melakukan eksperimen sehingga siswa akan
menemukan konsep dan prinsip pengetahuan itu sendiri.
DAFTAR PUSTAKA
Adilah, D. N., & Budiharti, R. (2015). Model Learning Cycle 7E Dalam Pembelajaran IPA
Terpadu. Prosiding Seminar Nasional Fisika Dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke-6.