TUGAS II

MATA KULIAH
PERSPEKTIF PENDIDIKAN SD

OLEH

Yola Febrianti
Nim : 856217271

PROGRAM STUDI S1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKANn
UNIVERSITAS TERBUKA
2023
1. Rancanglah sebuah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau persiapan mengajar
dengan format RPP yang saat ini Saudara gunakan sebagai guru, untuk mengembangkan
kemampuan belajar menganalisis pada anak berdasarkan teori yang ada di Buku Materi
Pokok PDGK4104!
Jawaban :

Contoh RPP berdasarkan teori di buku PDGK4104

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)TEMATIK

Nama Sekolah :UPTD 01 PIOBANG

Tema : Diri Sendiri
Kelas/Semester : II (dua) / 1 satu
AlokasiWaktu :2x35Menit

A. StandarKompetensi

BahasaIndonesia
Mendengarkan
• Memahamitekspendekdanpuisianakyangdilisankan.Menulis
• Menulispermulaanmelaluikegiatanmelengkapiceritadandikte.Membaca
• Memahamitekspendekdenganmembacalancardanmembacapuisianak.

IPS
• Memahamiperistiwapentingdalamkeluargasecarakronologis.

B. KompetensiDasar

Bahasa Indonesia
• Menyebutkankembalidengankata-kataataukalimatsendiriisitekspendek.

IPS
• Memeliharadokumendankoleksibendaberhargamiliknya

C. Indikator
 BahasaIndonesia
• Mendengarkantekspendekyangdibacakanguru.
• Menjawabpertanyaantentangisitekspendekyangdibacakanguru
• Menceritakankembaliisiteksbacaandenganbahasasendiri.

IPS
• Menceritakanperistiwa yang
berkesanwaktukeciltentangdiridankeluargamelaluidokumen.

D. TujuanPembelajaran
Bahasa Indonesia
- Siswadapatmemahamiisibacaan,setelahmendengarkantekspendekyang
dibacakanguru
• Siswadapatmenjawabpertanyaantentangisitekspendekyangdibacakanguru
• Siswadapatmenceritakankembaliisiteksbacaandenganbahasasendiri.

IPS
• Menceritakanperistiwa yang
berkesanwaktukeciltentangdiridankeluargamelaluidokumen.
Karaktersiswayangdiharapkan:nKreatif,Demokratif,Gemarmembaca,Pedulisosial,Tanggun
gjawab.

E. MateriPokok
• Menceritakankembaliisiteks
• DokumendanBendapentingsebagaisumbercerita

F. MetodePembelajaran
• Informasi
• Diskusi
• Tanyajawab
• Demonstrasi
• Pemberiantugas
• PendekatanCooperativeLearning

G. Langkah-Langkah
PembelajaranPertemuan:2x35menit(B.Indonesia,IPS)
a. KegiatanAwal(5 Menit)
• Gurumenyapasiswadengansalam
• Mengajaksiswaberdo’amenurutagamadankeyakinanmasing-
masingdengandipimpinolehsalahsatusiswa
• Melakukankomunikasitentangkehadiransiswa
• Melakukanapersepsiyangberkaitandenganmateri.
• Memberimotivasiagarsiswasemangatsaatpembelajaranberlangsung
• Siswamendengarkanpenjelasandarigurumengenaikegiatanyangakandilakukan
hariinidanapatujuan yang akandicapaidarikegiatantersebutdenganbahasa yang
sederhanadandapatdipahami.

b. KegiatanInti(60Menit)
1. EksplorasiDalamkegiataneksplorasi:
- Gurumengulassedikitmateritentangceritapendek
- Gurumembentukkelompokyangberanggotakan4siswa
- Gurumenjelaskantentangpetunjukpengisianlembarkerjasiswa2.

2. ElaborasiDalamkegiatanelaborasi:
- Gurumembacanyaringteksbacaanceritapendekyangsudahdisiapkan.
- Siswamendengarkanceritapendekdengancermatdanteliti
- Melakukantanyajawabtentangisitekspendekyangdibacakanguru
- GurumembagikanLembarKerjaSiswa
- Siswadimintamenceritakankembaliisitekspendekdenganbahasasendiri.
- Siswadimintamengerjakantugastersebutsecaraberkelompok
- Adajugatugasyangdikerjakansecaraindividu
- Beberapakelompokdimintamajuuntukmembacakanhasildiskusinya
- HasilLembarKerjaSiswadikumpulkan
- Gurumengaitkanmatericeritadenganmateridokumendanbendapentingsebagai
sumbercerita
- Guruberceritatentangbendapentingsebagaisumberceritatentangpengalaman.
- Siswamendengarkanceritadenganseksama
- Gurudansiswamelakukantanyajawabtentangpengalamandenganbendapenting.
- Guruakanmemberikanrewardbagikelompokyangaktif

3. Dalamkegiatankonfirmasi,guru:
- Gurubertanyajawabtentanghal-halyangbelumdiketahuisiswa
- Gurubersamasiswabertanyajawabmeluruskankesalahanpemahaman
- Mengerjakanevaluasi

4. KegiatanPenutup(5Menit).
• Siswabersamagurumenyimpulkan mengenai materiyangtelahdibahasbersama-
sama
• Memberikanpekerjaanrumahdanmenginformasikanmateriyangakandibahas
 pada pertemuan selanjutnya.

H. AlatdanSumberBelajar

1. BukuSumber:
• BukuBSEIPSSDkelas2,KaranganArifJuliantoSN,dkk.
• BukuBSEBelajarBahasaIndonesiaituMenyenangkanSDKelas2,KaranganIsmail
Kusmayadidkk

2. AlatPeraga:
• Teksbacaan
• Contohdokumenpribadi

I. Penilaian

1. ProsedurPenilaian
a. PenilaianKognitif

• Jenis:kuis,tugasindividu
• Bentuk:isiansingkat,menjodohkan

b. PenilaianAfektif

• Bentuk:LembarPengamatanSikap
c. PenilaianPsikomotorik

• LembarKerjaSiswa

2. Mengapa guru harus memiliki pemahaman yang baik tentang bimbingan dan konseling?
Kemukanan pendapat Saudara dan hubungkan dengan teori karakteristik bimbingan dan
konseling di SD yang Anda ketahui!
Jawaban:
Pemahaman bimbingan dan konseling sangat membantu kita sebagai seorang pengajar,
berguna untuk menghadapi siswa yang bandel/nakal kita sebagai pengajar dapat membantu
siswa untuk memahami diri siswa tersebut. Tujuan utama pada bimbingan konseling
membantu peserta didik agar dapat mencapai kematangan dan kemandirian dalam
kehidupannya serta menjalankan tugas-tugas perkembangannya yang mencakup aspek
pribadi,sosial,belajar. Bimbingan konseling di SD diperlukan untuk membantu siswa
 dalam menyelesaikan masalah dan mengembangkan potensinya. Selain itu guru bimbingan
dan konseling juga akan membantu guru kelas dalam memberikan bimbingan dan
pelayanan bagi siswa sekolah dasar agar layanan bimbingan dan konseling lebih maksimal
lagi.
3. Jika Saudara menjadi Bu Sinta, tindakan apa yang Saudara lakukan untuk menghadapi Bayu?
Jawaban:

4. Identifikasilah minimal lima kompetensi yang merupakan contoh paling esessial dalam
pengembangan profesionalitas secara terus menerus. Beri alasan, mengapa Anda
mengidentifikasi kompetensi tersebut di SD/MI ?
Jawaban:
 Kompetensi Pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam merancang dan menerapkan
proses pembelajaran. Ini termasuk pemahaman tentang peserta didik, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk
menjadi anggota masyarakat yang produktif.
 Kompetensi Pribadi
Kompetensi pribadi mencakup sikap profesional, penampilan, dan perilaku guru. Ini
termasuk kemampuan untuk berinteraksi dengan baik dengan murid, orang tua, dan rekan
kerja serta komitmen untuk pengembangan profesional berkelanjutan.
 Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan yang
dibutuhkan dalam praktek pengajaran. Ini termasuk pengetahuan tentang kurikulum,
materi pelajaran, dan penilaian serta penggunaan teknologi dalam pembelajaran.
 Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial adalah kemampuan guru untuk berinteraksi dengan baik dalam
komunitas dan memahami masalah sosial yang mempengaruhi pembelajaran peserta
didik, yang mencakup sikap empati serta keterampilan dalam menjalin kerjasama dengan
orang tua dan komunitas.
 Kompetensi Kepribadian
 Kompetensi kepribadian mencakup sikap dan nilai-nilai etis yang diperlukan oleh
seorang guru. Ini termasuk integritas profesional, komitmen terhadap tugas, dan dedikasi
dalam pengajaran.
5.Menurut Saudara mengapa standar kompetensi lulusan dan karakteristik mata pelajaran perlu
diperhatikan dalam pengembangan kurikulum khususnya di sekolah dasar?
Jawaban:
pehaman penulis ketika mengembangkan kurikulum, standar kompetensi lulusan dan
karakteristik mata pelajaran harus dipertimbangkan. Standar kecakapan lulusan dan karakteristik
mata pelajaran memberikan panduan bagi pengembang kurikulum untuk memperjelas
keterampilan yang dipelajari siswa, merancang pengalaman belajar, dan mengatur materi yang
dibutuhkan untuk mencapai keterampilan tertentu.
 Tujuan pendidikan dasar adalah untuk meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, kepribadian yang luhur, dan kemampuan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut. Khusus untuk jenjang SD berdasarkan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kemampuan Akhir Satuan

Pendidikan SD dan SMP setelah menyelesaikan pendidikan dasar.