TUGAS TUTORIAL I

Tugas Ini Diajukan Untuk Melengkapi Tugas

Mata Kuliah Tugas Akhir Program

Oleh:

SISRA YANDA ( 856264801 )

Tutor Pengampu Mata Kuliah:

Dr. Efrianto, S.Pd., M.Pd.

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ PADANG
2024
1 Identifikasi empat peristiwa penting yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang dikelola oleh
Pak Sartono yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah!

a. Pak Sartono membawa globe ke dalam kelas tetapi tidak menggunakannya yang
mengakibatkan anak- anak tidak fokus belajar dan selalu melihat globe tersebut.
b. Siswa merasa bosan dalam mengikuti pelajaran yang diberikan pak Sartono.
c. Banyak siswa yang tidak paham dan bingung tentang materi yang dijelaskan Pak Sartono
yang menyebabkan mereka tidak bisa menjawab latihan.
d. Sebagian besar siswa malas untuk membaca buku sehingga mereka tidak menjawab
latihan yang diberikan oleh pak Sartono.

2. Jika Anda yang menjadi pak Sartono, bagaimana cara Anda mengatasi masalah gagalnya
anak- anak menjawab pertanyaan Pak Sartono?

Jika saya menjadi pak Sartono hal yang akan dilakukan untuk mengatasi permasalahan tentang
gagalnya siswa menjawab pertanyaan adalah sebagai berikut:

a. Sebelum memulai pelajaran saya akan memberikan apersepsi atau mtivasi dulu kepada
siswa agar siswa merasa tertarik dalam pelajaran
b. Kemudian dalam menjelaskan pelajaran tentang tata surya, saya akan menjelaskannya
dengan menggunakan globe yang dibawa ke dalam kelas, dengan adanya media globe
tersebut anak akan lebih antusias mengikuti proses belajar mengajar dan lebih paham
karena guru menjelaskan dengan menggunakan alat peraga.
c. Ketika menjelaskan pelajaran saya akan memberikan waktu untuk bertanya kepada siswa
tentang apa yang mungkin kurang mereka pahami.
d. Kemudian, dalam memberikan latihan atau pertanyaan, saya akan memberikan
penjelasan maksud dari soal yang diberikan agar siswa paham apa maksud dari
pertanyaan tersebut bukan malah keluar dan meninggalkan anak kebingungan dengan
soal.
e. Setelah itu, selain menjelaskan saya juga akan menyuruh anak membaca buku teks yang
mereka punya tentang tata surya agar mereka lebih paham lagi.
Susunlah satu rencana perbaikan melalui penelitian tindakan kelas (PTK). Rencana tersebut
mencakup:

a. Identifikasi masalah

Ada beberapa masalah yang ditemukan dalam kelas yang diajar oleh Pak Sartono.
Pertama, Pak Sartono tidak menggunakan media globe yang dibawanya ke dalam kelas
untuk menjelaskan materi tentang Tata Surya, sehingga siswa sibuk untuk melihat globe
ketika pak Sartono menjelaskan materi pelajaran. Seharusnya pak Sartono menggunakan
globe tersebut untuk menjelaskan tata surya agar siswa lebih paham karena langsung
diperagakan.
Di sisi lain, masalah tidak hanya datang dari pak Sartono sebagai guru yang
mengajar dalam kelas. Akan tetapi masalah juga datang dari siswa. Pertama, siswa
merasa bosan mendengarkan materi yang dijelaskan oleh pak Sartono. Mereka tidak
bersemangat dalam mendengarkan materi yang diberikan guru. Kedua, siswa tidak paham
dan bingung akan materi yang dijelaskan pak Sartono. Sebagian siswa tidak dapat poin
penting atas pelajaran yang diberikan guru sehingga mereka tidak bisa menjawab
pertanyaan yang diberikan oleh guru. Ketiga, sebagian besar siswa malas untuk
membaca buku materi yang menyebabkan mereka tidak bisa mengerjakan latihan yang
diberikan pak Sartono. Terakhir mereka tidak aktif dalam belajar, siswa tidak
menggunakan kesempatan yang diberikan pak Sartono untuk menanyakan materi yang
tidak mereka mengerti. Kegiatan belajar yang seperti ini mengakibatkan siswa tidak bisa
menjawab latihan atau pertanyaan yang diberikan oleh Pak Sartono.
Lebih lanjut pembelajaran yang diharapkan disini adalah pembelajaran yang
membuat siswa paham akan materi tentang tata surya, serta mampu merangsang
kreatifitas siswa, membuat siswa aktif dalam proses belajar mengajar. Tidak hanya itu,
pembelajaran juga diharapkan mencapai tujuan yang efektif serta berjalan dengan kondisi
yang nyaman dan aman.
b. Analisis masalah (maksimal 4 butir)

Setelah adanya masalah yang terjadi dalam proses belajar mengajar, dapat
ditemukan beberapa faktor yang membuat siswa tidak paham atas materi dan tidak bisa
menjawab pertanyaan tentang tata surya yang diberikan, seperti:

1. Guru tidak menggunakan media untuk menjelaskan materi yang diajarkan kepada
siswa.
2. Guru dalam mengajar hanya menggunakan metode yang konvensional yaitu metode
ceramah tanpa ada diskusi dengan siswa sehingga siswa merasa bosan dalam
mengikuti pelajaran.
3. Guru tidak membimbing siswa untuk menjawab soal yang diberikan tetapi guru
malah meninggalkan kelas setelah memberikan latihan atau pertanyaan sehingga
siswa merasa kebingungan.
4. Siswa tidak diarahkan oleh guru untuk membaca buku mengenai tata surya.

c. Rumusan Masalah

Berdasarkan masalah yang telah dijabarkan di atas, penulis merumuskan masalah

dalam laporan penelitian ini “Bagaimana meningkatkan pemahaman tentang tata surya
menggunakan media globe pada pembelajaran IPA siswa kelas VI Sekolah Dasar
Setiabakti?”

d. Tujuan Perbaikan

Sesuai dengan permasalahan di atas, Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini

bertujuan untuk “Meningkatkan pemahaman tentang tata surya menggunakan media
globe pada pembelajaran IPA siswa kelas VI Sekolah Dasar Setiabakti”.
e. Langkah- langkah perbaikan
1. Perencanaan
1.1 Mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1.2 Guru mempersiapkan materi yang akan dipelajari di kelas.
1.3 Guru mempersiapkan instrumen penilaian yang akan digunakan.
1.4 Guru mempersiapkan media yang akan digunakan saat mengajar.
 1.5 Mempersiapkan berapa alokasi waktu yang dibutuhkan dalam mengajar.
2. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan sesuai dengan
penelitian dalam hal ini meningkatkan pemahaman tentang tata surya menggunakan
media globe pada pembelajaran IPA siswa kelas VI Sekolah Dasar Setiabakti adalah:
2.1 Guru mengucapkan salam
2.2 Guru menyuruh siswa berdo’a bersama sebelum pelajaran dimulai.
2.3 Guru mengecek kehadiran siswa
2.4 Siswa menyanyikan salah satu lagu nasional
2.5 Guru memberikan apersepsi dan menanyakan materi sebelumnya kepada siswa
2.6 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran
2.7 Guru memperlihatkan sebuah globe di depan kelas
2.8 Guru menanyakan kepada siswa, benda apa yang ada di depan kelas
2.9 Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai globe
2.10 Guru mulai untuk menjelaskan materi pelajaran tentang tata surya dengan
menggunakan globe tersebut.
2.11 Guru menayakan kepada siswa tentang pemahaman mereka mengenai materi
tata surya
2.12 Siswa bertanya kepada guru
2.13 Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai materi tata surya.
2.14 Guru memberikan latihan kepada siswa
2.15 Guru menyuruh siswa bertanya kembali dan membaca buku teks jika ada yang
belum paham mengenai latihan
2.16 Siswa mengerjakan latihan
2.17 Guru dan siswa membahas latihan secara bersama- sama.
2.18 Guru meminta siswa menyimpulkan materi pelajaran
2.19 Guru memberikan komplimen atau pujian kepada siswa.
2.20 Guru menyimpulkan dan menekankan kembali pelajaran yang telah dijelaskan
sebelumnya.
2.21 Guru menutup pelajaran
2.22 Pelajaran ditutup dengan do’a bersama.
 3. Pengamatan
Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang tata surya, dilakukan
pengamatan terhadap proses pembelajaran dan hasil tes siswa yang memuat soal
uraian.

4. Refleksi

Tahapan refleksi dilakukan setiap akhir siklus. Pada tahap ini peneliti
mengkaji, melihat dan mempertimbangkan hasil atau dampak dari pelaksanaan
tindakan dari berbagai kriteria. Kegiatan refleksi akan menimbulkan pertanyaan yang
bisa dijadikan sebagai acuan keberhasilan, seperti apakah kemampuan pemahaman
siswa tentang tata surya, sudah menunjukkan ketuntasan atau belum. Hasil refleksi ini
dapat dijadikan sebagai langkah untuk merencanakan tindakan baru pada pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya

f. Untuk langkah- langkah perbaikan, kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh

yang meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Guru mengucapkan salam
2. Guru menyuruh siswa berdo.a bersama sebelum
memulai pelajaran
3. Guru mengecek kehadiran siswa
Kegiatan
4. Siswa menyanyikan salah satu lagu nasional 10 menit
Awal
5. Guru memberikan apersepsi dan menanyakan materi
sebelumnya kepada siswa
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada hari ini

1. Guru memperlihatkan sebuah globe di depan kelas

2. Guru menanyakan kepada siswa, benda apa yang ada
Kegiatan Inti 50 menit
di depan kelas
3. Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai globe
 4. Guru mulai untuk menjelaskan materi pelajaran
tentang tata surya dengan menggunakan globe
tersebut.
5. Guru menayakan kepada siswa tentang pemahaman
mereka mengenai materi tata surya
6. Siswa bertanya kepada guru
7. Guru dan siswa melakukan diskusi mengenai materi
tata surya.
8. Guru memberikan latihan kepada siswa
9. Guru menyuruh siswa bertanya kembali dan
membaca buku teks jika ada yang belum paham
mengenai latihan
10. Siswa mengerjakan latihan
11. Guru dan siswa membahas latihan secara bersama-
sama.
1. Guru meminta siswa menyimpulkan materi pelajaran
2. Guru memberikan komplimen atau pujian kepada siswa.
3. Guru menyimpulkan dan menekankan kembali pelajaran
Kegiatan
yang telah dijelaskan sebelumnya. 10 menit
Penutup
4. Guru menutup pelajaran
5. Pelajaran ditutup dengan do’a bersama dan mengucapkan
salam