RESUME

Pendidikan Bahasa Indonesia di SD

(Modul 4 Dan Modul 5)

Tutor:
Dr. Efrianto, M.Pd

Oleh :

Neno Octavia
(856265724)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2024
 RESUME B.INDONESIA
MODUL 4 DAN 5

MODUL 4: Telaah Kurikulum dan Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sekolah Dasar Kelas Rendah.
KEGIATAN BELAJAR 1: Hakikat Kurikulum
Dalam pengertian yang sempit kurikulum adalah rencana pelajaran di sekolah. Secara luas
pengertian kurikulum dikemukakan oleh beberapa ahli, antara lain oleh John Dewey, Caswell
dan Campbell, Hilda Taba, Johnson, dan lain-lain. Pengertian kurikulum menurut UU No. 2
tahun 1989 adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar.

Adapun pengertian Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) adalah seperangkat rencana dan
pengaturan tentang kompetensi yang dibakukan dan cara pencapaiannya disesuaikan dengan
keadaan dan kemampuan daerah.

Adapun fungsi kurikulum bagi guru sebagai pedoman dalam menyusun dan
mengorganisasikan pengalaman belajar siswa serta sebagai pedoman mengevaluasi
perkembangan siswa. Bagi kepala sekolah fungsi kurikulum sebagai pedoman supervisi,
sebagai pedoman dalam pengembangan kurikulum, dan sebagai pedoman mengevaluasi
kegiatan belajar mengajar.

Kurikulum Berbasis Kompetensi merupakan kerangka inti yang memiliki empat komponen,
yaitu Pengelolaan Kurikulum Berbasis Sekolah, Kegiatan Belajar Mengajar, Penilaian
Berbasis Kelas, dan Kurikulum Hasil Belajar.

KEGIATAN BELAJAR 2: Aspek-Aspek Pembelajaran Bahasa

Kurikulum 2004 bertujuan untuk mencapai standar kompetensi. Standar kompetensi mata
pelajaran Bahasa Indonesia di SD mencakup aspek mendengarkan, berbicara, membaca, dan
menulis. Keempat aspek tersebut dapat dipadukan satu sama lain dalam pembelajaran di
kelas. Kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra diajarkan melalui keempat
keterampilan bahasa tersebut.

Fungsi utama bahasa adalah alat untuk berkomunikasi. Oleh karena itu. pembelajaran Bahasa
Indonesia diarahkan agar siswa terampil berkomunikasi, sedangkan fungsi utama sastra
adalah sebagai penghalusan budi, peningkatan rasa kemanusiaan dan kepedulian sosial,
penumbuhan apresiasi budaya dan penyaluran gagasan, imajinasi dan ekspresi secara kreatif
dan konstruktif, baik secara lisan maupun tertulis.
MODUL 5: Telaah Kurikulum dan Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Sekolah Dasar Kelas Tinggi.

KEGIATAN BELAJAR 1: Aspek-Aspek Pembelajaran Bahasa

Setiap kelas dalam Kurikulum Bahasa Indonesia SD Tahun 2004 dimulai dengan aspek
Mendengarkan yang sudah ditetapkan Standar Kompetensinya. Kemudian, Standar
Kompetensi ini dijabarkan dalam bentuk tabel yang terdiri atas Kompetensi Dasar, Hasil
Belajar, Indikator, dan Materi Pokok. Setelah aspek Mendengarkan, diikuti oleh Aspek
Berbicara, Aspek Membaca, dan Aspek Menulis begitu seterusnya. Sistematika ini sama
untuk kelas 1 sampai kelas 6.

Dalam pembelajaran di kelas empat aspek keterampilan berbahasa tersebut dapat dipadukan
satu sama lain, begitu pula perpaduan itu dapat pula dilakukan untuk aspek kemampuan
berbahasa dan keterampilan bersastra.

KEGIATAN BELAJAR 2: Kajian Buku Teks

Guru dalam mencari materi pokok pembelajaran tidak harus tergantung pada buku teks yang
ada. Guru harus kreatif dengan jalan mencari materi pokok tersebut dari sumber-sumber lain,
dan bilamana perlu guru dapat menyusun sendiri buku teks tersebut. Untuk kepentingan itu
guru harus mempunyai pengetahuan tentang syarat syarat penyusunan buku teks yang baik.