LEMAH PEMBELAJARAN
(LEARNING DISABLED)
Konsep Masalah Pembelajaran
Lisan
Bacaan
Tulisan
Kemahiran Lisan
Kategori Masalah Lisan
Autisma i. Pengulangan
ii.Pelat
iii.Penggantian konsonan
Sindrom i. Pengguguran konsonan
down ii.Penggantian konsonan
iii.Pertuturan kanak-kanak (baby
Terencat i. Masalah
talk) komunikasi
Akal ii.Pengguguran konsonan (pergi-
/pei/
iii.Sebut tidak jelas
iv.Tidak lancar
Kemahiran Lisan
[ b ] + [ a ] = [ ba ]
[ t ] + [ a ] = [ ta ]
[ ba ] + [ta ] = [ bata ]
Kaedah Seluruh Kata/ Terus
– Menyebut keseluruhan perkataan tanpa
mengeja menurut suku kata
– sangat popular dalam mengajar bacaan
dalam bahasa Inggeris,
– pengajaran membaca adalah
berdasarkan perkataan-perkataan yang
biasa (sight words) diguna seharian
yang membentuk kebanyakan
pertuturan kita seperti saya, makan,
lari, main, emak, bapa dan sebagainya.
Kaedah Seluruh Kata/ Terus
• perkenalkan beberapa perkataan dahulu
dan diulang-ulang menyebutnya.
Kebiasaannya perkataan tersebut
disertakan gambar dan adalah diandaikan
yang murid belajar secara pandang
(visual). Kaedah ini tidak menggunakan
aktiviti mengeja sama sekali.
Kaedah Seluruh Kata/ Terus
• Sekiranya murid tidak dapat menyebut
perkataan tertentu, guru digalak
menggunakan fonik atau bunyi huruf,
iaitu menghubungkan satu huruf dengan
satu bunyi untuk membantu pelajar
menyebut perkataan tersebut. Misalnya
bagi perkataan ”rumah”, guru boleh
membantu murid dengan menyebut bunyi
huruf ”r” iaitu [ r ] dan kalau perlu
membunyikan suku kata [ ru ].
Kaedah Abjad/ Huruf
– Memperkenalkan nama abjad dan diikuti
dengan ejaan menurut suku kata
– mementingkan kanak-kanak mengenal nama-
nama huruf dari a – z.
– Selepas itu kanak-kanak diajar mengenali
huruf-huruf vokal ( a, e, i, o, u ), huruf-huruf
konsonan, dan diftong ( ai, au,oi ). Bunyi-bunyi
huruf juga diperkenalkan pada peringkat ini.
– huruf-huruf ini digabungkan bagi membentuk
suku kata dan seterusnya perkataan.
Kaedah Abjad/ Huruf
Langkah:
• Memperkenalkan huruf - a-z
• Memperkenalkan huruf vokal a, e, i, o, u
• Menggabungkan huruf konsonan dan
vokal - ba, be, bi, bo, bu
• Membentuk perkataan daripada suku kata
- ba + tu batu
• Seterusnya membentuk rangkai kata dan
ayat mudah.
Kaedah Abjad/ Huruf
• Kekuatan kaedah ini
– sesuai dengan binaan perkataan Bahasa
Melayu yang terdiri daripada suku kata
yang tetap bunyinya.
– membolehkan kanak-kanak mengeja
perkataan-perkataan baru yang belum
dipelajarinya.
– memberi asas yang kukuh dalam
kemahiran membaca.
Kemahiran Mengeja
• Mengenal abjad
• Mengenal perkataan
• Menyatakan perkataan yang boleh dicam
• Membezakan bunyi-bunyi dalam
perkataan
• Mengenal pasti kesamaan dan perbezaan
dalam perkataan
• Menghubungkan fonem dengan simbol/
abjad
• Mengeja perkataan mudah dan sukar
menurut fonetik
• Menggunakan ejaan yang betul dalam
Kemahiran Mengeja
• Mengenal abjad
• Mengenal perkataan
• Menyatakan perkataan yang boleh dicam
• Membezakan bunyi-bunyi dalam
perkataan
• Mengenal pasti kesamaan dan perbezaan
dalam perkataan
• Menghubungkan fonem dengan simbol/
abjad
• Mengeja perkataan mudah dan sukar
menurut fonetik
• Menggunakan ejaan yang betul dalam
Implikasi terhadap intervensi bahasa
Rawatan/ Strategi