@ Hak Cipta LPM

KONSTRUK
Konstruk ialah suatu aspek yang
dihasratkan untuk dibangunkan
dalam diri pelajar melalui
kurikulum dan pelaksanaan
kurikulum yang berkesan.

Dalam pentaksiran, apa yang

diukur ialah konstruk .
CONTOH KONSTRUK
CONTOH KONSTRUK

•Aptitud
•Aptitud belajar
belajar
•Kecerdasan
•Kecerdasan
•Penyelesaian
•Penyelesaian masalah
masalah
•Kreativiti
•Kreativiti
•Sikap
•Sikap saintifik
saintifik
BIDANG KONSTRUK

Pengetahuan Kemahiran

Nilai dan sikap

 KURIKULUM

MATLAMAT DAN OBJEKTIF

KANDUNGAN MATA PELAJARAN

KONSTRUK
PELAKSANAAN KURIKULUM

PENTAKSIRAN
 KATEGORI KONSTRUK

TAKSONOMI KOGNITIF BLOOM

Pengetahuan Penilaian

Kefahaman Sintesis

Aplikasi Analisis
PENGETAHUAN

Kebolehan kognitif untuk

mengingat semula atau
mengenalpasti perkara
spesifik yang terdapat dalam
suatu kandungan mata
pelajaran.
 KEFAHAMAN

Kebolehan kognitif yang

melibatkan penggunaan
pengetahuan tanpa situasi
baru
Pengetahuan:
• Terminologi
• Fakta
• Kelaziman/konvensyen
• Urutan
• Pengkelasan dan kategori
• Kriteria
• Metodologi / kaedah
• Prinsip dan generalisasi
• Teori dan struktur
 KEFAHAMAN
Dibahagikan kepada tiga
kemahiran kognitif

 Penterjemahan
 Interpretasi
 Ektrapolasi
 KEFAHAMAN
Penterjemahan
• Kebolehan untuk menyatakan sesuatu
konsep yang diketahui dengan
menggunakan perkataan/simbol
– Terjemah satu bahasa ke bahasa lain
– Menukar bentuk simbol kepada bentuk
verbal atau sebaliknya
– Membaca Al-Quran
– Membaca skor muzik
 KEFAHAMAN
Interpretasi
• Kebolehan menghubungkaitkan bahagian dalam sesuatu set
komunikasi dan menyatakan dalam bentuk lain dengan
mengekalkan makna set komunikasi itu
– mengolah, menyusun, meringkas sesuatu pernyataan,
peristiwa atau konsep menggunakan bahasa sendiri
tanpa mengubah makna dan tujuan asal
- menukar makna graf, carta, peta, jadual, kartun ke
bentuk verbal atau tulisan
- menjelaskan perasaan dalam bentuk yang puitis
secara verbal dan tulisan
- menerangkan tema dalam buku cerita/ tayangan
gambar/lukisan
 KEFAHAMAN
Ektrapolasi
Kemahiran interpretasi melampau melibatkan maklumat
yang terdapat dalam set komunikasi seperti membuat ramalan,
inferens, corak atau trend dan pengalaman.

Aktiviti yang berkaitan:

 Membuat kesimpulan awal daripada pemerhatian,
pengetahuan dan pengalaman
 Membuat ramalan berdasarkan set data atau graf
 Membuat telahan sebab-akibat sesuatu peristiwa itu
terjadi
 APLIKASI
Kebolehan kognitif yang menggunakan
prinsip dan generalisasi pada satu
masalah dan situasi baru. Masalah dan
situasi baru bermaksud hampir atau
sebahagiannya baru kepada pelajar
 APLIKASI
Contoh:
 Mengaitkan peristiwa masa kini dengan
peristiwa masa lalu
 Mencari jalan pintas untuk lulus
peperiksaan – meneka soalan/tajuk
 Menyelesaikan masalah matematik dengan
menggunakan rumus yang bersesuaian
 Mengunakan pengetahuan dan
pengalaman yang ada untuk membuat
andaian/telahan tentang sesuatu
peristiwa/tindakan/kesan
Pindahkan sebatang sahaja kayu mancis dalam
susunan di bawah ke tempat yang sesuai agar
membina satu ayat matematik yang benar. Anda
hanya dibenarkan untuk memindahkan tanda +,
- atau nombor sebelah kiri tanda = sahaja
KONSEP
 ANALISIS
Kebolehan mencerakinkan
bahagian-bahagian yang terdapat
dalam suatu set komunikasi
sehingga suatu bentuk pertalian
antara bahagian-bahagian yang
membina set komunikasi itu dapat
ditunjukkan dengan jelas
@ Hak Cipta LPM
@ Hak Cipta LPM
 SINTESIS

Kebolehan menghubungkaitkan atau

menggabungkan komponen-komponen
supaya membentuk satu keseluruhan
komunikasi yang bermakna misalnya
mengaitkan peristiwa masa kini dengan
peristiwa masa lalu
 SINTESIS
Contoh:
• Membuat
kesimpulan/rumusan/ramalan
berdasarkan analisis atau kajian yang
dijalankan
@ Hak Cipta LPM
@ Hak Cipta LPM
 PENILAIAN
Kebolehan membuat pertimbangan
terhadap suatu input atau maklumat
bagi menentukan input itu
memenuhi ciri-ciri standard dan
kriteria yang ditetapkan.