Perkembangan Pendidikan Keperawatan Di Indonesia
Perkembangan Pendidikan Keperawatan Di Indonesia
Pendidikan Keperawatan
di Indonesia
Kelompok 1
Heru Nurmansah (1601460001)
Rindha Raceiana Harmiatna (1601460002)
Nisrina Fauziah (1601460009)
Shavitri Rahmatullaili (1601460023)
Kiki Nur Roismawati (1601460031)
Febyan Trialoka Margaraisa (1601460037)
Emilia Dyah Novitasari (1601460044)
Secara Historikal
Secara Konseptual
Jenjang Pendidikan
Perkembangan Pendidikan Tinggi Keperawatan
Keperawatan di Indonesia Indonesia
Pengembangan
Kelompok Ilmu
Keperawatan
Permasalahan dalam
Perkembangan
Pendidikan Keperawatan
Perkembangan keperawatan sebagai profesi
khususnya di negara Indonesia dapat ditinjau secara
historikal dan secara konseptual. Secara historikal
sesuai dengan perubahan waktu perkembangan yang
dimulai tahun 1945 1962, periode tahun 1963 1983,
tahun 1984 sekarang, sedangkan perubahan secara
konseptual dititikberakan pada perkembangan
keperawatan ditinjau dari konsep-konsep yang
mendasari keperawatan sebagai profesi. (Suhardiningsih,
Sri AV, 2000)
SECARA
HISTORIKAL
1. Periode 1945 1962
Diawali tahun 1945 1950 merupakan periode awal kemerdekaan yang
merupakan transisi pemerintahan Negara Indonesia, dengan masa tersebut belum ada
tanda-tanda perkembangan oleh karena sektor ketatanegaraan yang perlu ditata,
penggunaan tenaga keperawatan masih menggunakan sistem pendidikan yang telah
ada yakni perawat lulusan pendidikan Belanda.
- Tahun 1953 : dibuka sekolah pengatur rawat dengan tujuan menghasilkan tenaga
perawat yang lebih berkualitas.
- Tahun 1955 : dibuka Sekolah Djuru Kesehatan (SDK) .
- Tahun 1962 : dibuka akademi keperawatan dengan pendidikan dasar umum SMA
yang bertempat di Jakarta di RS Cipto Mangunkusumo yang
sekarang dikenal dengan nama Akademi Keperawatan Kepkes .
2. Periode 1963 1983
Pada tahun 1972 tepatnya tanggal 17 April lahirlah organisasi profesi dengan
nama Persatuan Perawat Nasional Indonesia (PPNI) di Jakarta, dengan berdirinya
organisasi profesi merupakan satu langkah maju oleh karena ada arah kemajuan dalam
bidang keperawatan dan peran organisasi profesi disini dapat membantu dalam
pembenahan pendidikan keperawatan
3. Periode 1984 sekarang
Mulai tahun 1985 telah dibukanya pendidikan SI keperawatan dengan nama
Program Studi Ilmu Keperawatan di Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia di
Jakarta, sebagai institusi yang menghasilkan tenaga keperawatan tingkat sarjana
dengan membentuk kurikulum pendidikan tenaga keperawatan jenjang Strata Satu.
- Tahun 1992 : keberadaan tenaga keperawatan diakui sebagai profesi dalam
UU No.23 tentang kesehatan tahun 1992 dan PP No 32 tahun 1996
sebagai penjabaran UU No 23.
- Tahun 1996 : dibuka PSIK di Universitas Padjajaran Bandung, pada saat itu
konsep model praktek keperawatan di Indonesia secara resmi
diserahkan PPNI.
- Tahun 1997 : PSIK UI berubah statusnya menjadi fakultas ilmu keperawatan dan
terdapat evaluasi pengembangan kurikulum SI keperawatan dan DIII
keperawatan, guna meningkatkan kualitas lulusan.
- Tahun 1998 : kurikulum pendidikan Ners disahkan dan digunakan.
SECARA
KONSEPTUAL
Perkembangan keperawatan secara
konseptual telah terjadi dari perubahan pemahaman
keperawatan sebagai vokasional atau tenaga
terampil menjadi keperawatan sebagai profesi dan
dari pelayanan keperawatan bagian dari pelayanan
medis bergeser menjadi praktek keperawatan
professional mandiri serta perkembangan
pendidikan keperawatan dari dasar menengah
menjadi perkembangan pendidikan tinggi
keperawatan,
- Pendidikan Keperawatan Sebagai Pendidikan Profesi
Kurikulum pendidikan keperawatan berlandaskan kerangka konsep pendidikan
antara lain:
o Penguasaaan IPTEK keperawatan
o Menyelesaikan masalah secara ilmiah
o Sikap, tingkah lau, dan kemampuan professional, belajar sendiri secara aktif dan
mandiri
o Belajar di masyarakat
o Berlandaskan kerangka konsep diharapkan institusi pendidikan mampu:
Menumbuhkan/membina sikap dan tingkah laku professional
Memberi landasan ilmu pengetahuan yang kokoh, baik kelompok ilmu dasar
dan penunjang yang diperlukan untuk melaksanakan asuhan keperawatan
profesional
Menumbuhkan / membina ketrampilan professional yang mencakup antara
lain intelektual, ketrampilan tehnikal, dan ketrampilan interpersonal yang
diperlukan untuk melaksanakan asuhan keperawatan
Menumbuhkan/membina kode etik keperawatan yang kokoh dan mantap
- Pendirian Fakultas Ilmu Keperawatan
Pendirian Program Studi Ilmu Keperawatan (PSIK) pada tahun 1985 merupakan
momentum kebangkitan profesi keperawatan di Indonesia. Tujuan pendiriannya
adalah menghasilkan sarjana keperawatan sebagai perawat profesional, agar perawat
dapat bermitra dengan dokter dan perawat dapat bekerja secara ilmiah, tidak hanya
berdasarkan intruksi dokter.
Secara konseptual pendirian Program Studi Ilmu keperawatan bertujuan
menghasilkan sarjana keperawatan sebagai perawat profesional memantapkan peran
dan fungsi perawat sebagai pendidik, pelaksana, pengelola, peneliti di bidang
keperawatan profesional yang dapat mengimbangi kemajuan dan ilmu pengetahuan
terutama iptek di bidang kedokteran.
- Program Pendidikan DIII Keperawatan Sebagai Pendidikan Profesionalisma Pemula
Program pendidikan DIII Keperawatan yang menghasilkan perawat generalis
sebagai perawat professional pemula (Ahli Madya Keperawatan) dikembangkan
dengan landasan keilmuwan yang cukup dan landasan keprofesian yang kokoh.
Pendidikan Akademik
yaitu pendidikan tinggi program sarjana dan pasca sarjana yang diarahkan terutama
pada penguasaan disiplin ilmu pengetahuan tertentu
Pendidikan Profesi
yaitu pendidikan tinggi setelah program sarjana yang mempersiapkan peserta didik
untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus.