Teknik analisis komparasional

Rita susanti S.Psi M.A

 Uji-t
• Digunakan untuk mengetahui ada tidaknya
perbedaan yang signifikan (menyakinkan) dari
dua mean sampel (dua variabel yang
dikoparatifkan).
• t-test di kembangkan oleh “William Seely
Gosset”, seorg konsultan statistik Irlandia pada
tahun 1915.
• Ada dua jenis uji t-test, (a) sampel yang
berkorelasi dan tidak berkorelasi
• Berkorelasi dengan N kecil (N˂30) yang
berkorelasi.
• Berkorelasi dengan N besar (N ˃ 30) yang
berkorelasi
 T-test utk N kecil yang berkorelasi
• Rumus : t˳= (ƩD/N)/(SDᴅ/√N-1)
• Contoh : dalam suatu penelitian dilakukan untuk
mengetahui apakah ada perbedaan yang
menyakinkan penggunaan metode Iqro’ dalam
mengajarkan baca al-qur’an dibandingkan dengan
metode bagdadiyah dari 10 org anak TPA. Sblm
digunakan metode Iqro’ telah dilakukan pretes
untuk mengetahui kemampuan membaca al-
qur’an dengan metode bagdadiyah, dan postest
setelah digunakan metode iqro’. Setelah diuji
kemampuan baca alqur’an dari 10 org anak TPA
tsb hasilnya dapat dilihat dri tabel.
• : t˳= (ƩD/N)/(SDᴅ/√N-1)
• T = ƩD
O

N
SDd
√N-1
= - 5,481
Df = 10-1 : 9
Tt : 2,260
Jika Ha diterima : to ≥ tt
Jika Ho diterima : to ≤ tt
 Tabel 1
Sekor kemampuan baca al-qur’an dgn metode
bagdadiyah (X) dan metode Iqro’
Nama anak Kemampuan baca al-qur’an

M. bagdadiyah M. Iqro’

A 60 65
B 55 60
C 65 73
D 70 80
E 75 78
F 65 65
G 72 79
H 50 52
I 68 73
J 72 80
• HIPOTESIS : Ho :tidak ada perbedaan yang
signifikan antara kemampuan baca al-qur’an
dengan menggunakan metode bagdadiyah
dan metode iqro’.
• Proses analisa statistik dengan t-test adalah
sbb :
a. Mnghitung harga t˳ (t hitung)
Langkah-langkah perhitungannya :
1.Menyiapkan tabel perhitungan untu D dan D².
 Tabel 2
Nama anak Kemampuan Baca Al-qur’an D D²

M. Bagdadiyah M.Iqra’

A 60 65 -5 25
B 55 60 -5 25
C 65 73 -8 64
D 70 80 -10 100
E 75 78 -3 9
F 65 65 0 0
G 72 79 -7 49
H 50 52 -2 4
J 68 73 -5 25
72 80 -8 64

N = 10 ƩD = -53 ƩD² = 365

b. Menghitung standar deviasai perbedaan
sekor dari kedua variabel
SDᴅ = √ƩD2 - (ƩD)²
N N

= 2,9
• Perbedaan kecerdasaan emosi anak sulung
dengan anak bungu
• ᵪ² : Ʃ( (f01-fh))² + (f02-fh)2
fh
• Bagaimana pendapat bapak/ibu mengenai
kurikulum baru disma
1. Kurikulum baru efektif
2. Kurikulum baru tidak efektif
3. Kurikulum bru dan lama sama2 efektif
4. Tidak memberikan jawaban
Sampel : 140
 Chi-squre
JAWABAN F0 Fh
1 60 35
2 34 35
3 42 35
4 4 35
TOTAL 140 140
• Sikap mahasiswa terhadap memasukkan mata
kuliah kewirausahaan.
• 1 : setuju
• 2 : tidak setuju

200 mahasiswa semester III

Hipotesis : Ha : ada perbedaan sikap mahasiswa
terhadap mata kuliah kewirausahaan
Ho : tidak ada perbedaan sikap mahasiswa
terhadap mata kuliah kewirausahaan
Sikap fo Fe/fh Fo- (fo- (fo-fh
fh fh)²
setuju 115 100 15 225 2,25

Tidak 85 100 -15 225 2,25

setuju
total 200 200 4,50
• Db : 1
• T chi-squre : 3,840 (5%) 6,640 (1%)
X2 : 4,50 ≥ 3,840 maka Ha diterima dan Ho
ditolak
Kesimpulan ada perbedaan sikap mahasiswa
terhadap mata kuliah kewirausahaan.