LAPORAN PRAKTIKUM MICRO TEACHING

DOSEN PEMBIMBING: Muhammad Rapono, M.Pd.I

DISUSUN OLEH:

NAMA : YUNITA MARLIZA

NIM : 03011183280

PRODI PAI IV SEMESTER VI

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
MEDAN
2021

i
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PRAKTIKUM MICRO TEACHING

DISUSUN OLEH:
NAMA : YUNITA MARLIZA
NIM:0301183280

LAPORAN INI DISAHKAN OLEH:

DOSEN PPL 2 Ka. LABORATORIUM

Muhammad Rapono, M.Pd.I Dr. Eka Susanti , M.Pd

NIP.198808032019031007 NIP. 197105261994022001

ii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah subhanahu wata’ala atas segala limpahan
rahmat-Nya dan karunia-Nya yang telah memberikan banyak nikmat kepada kita, terutama
nikmat bagi penulis dalam menyelesaikan laporan praktikum micro teaching ini. Kemudian
shalawat dan salam kepada junjungan alam Nabi Muhammad shallallahu ‘alaihi wasallam,
semoga kita mendapatkan syafaatnya di yaumil mahsyar. Aamiin yaa robbal ‘alamin.
Laporan ini disusun sebagai memenuhi tugas wajib dalam PPL 2 (Micro Teaching).
Adapun laporan ini berisi hasil observasi kegiatan mengajar guru di dalam kelas, penerapan
RPP yang dilakukan dalam proses pembelajaran, serta desain RPP mandiri oleh penulis
sesuai dengan bidang yang dikuasai.
Akhirnya, dengan harapan yang tinggi penulis berharap semoga laporan ini dapat
memenuhi kriteria yang diharapkan serta bermanfaat sebagai bahan evaluasi keterampilan
guru dalam mengajar. Serta dengan segala kerendahan hati memohon maaf atas segala
kekurangan yang ada.

Medan, 27 Juli 2021

Yunita Marliza

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................................i

DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................1

A. Latar Belakang Praktikum..........................................................................................1

B. TujuanPraktikum.........................................................................................................1

BAB II PELAKSANAAN PRAKTIKUM MICRO TEACHING........................................3

A. Observasi Ke Sekolah...................................................................................................3

B. Desain RPP Mandiri Sesuai Bidang Keahlian Masing-Masing................................3

C. Hasil Praktikum Micro Teaching..............................................................................12

BAB III PENUTUP................................................................................................................13

A. Kesimpulan..................................................................................................................13

B. Saran.............................................................................................................................13

LAMPIRAN-LAMPIRAN....................................................................................................14

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Praktikum

Pembelajaran adalah proses interaksipesertadidikdengan pendidik dan sumber belajar
pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik
agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat,
serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran
adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
Proses pembelajaran sendiri tidak terlepas dari peranan seorang guru. Guru
merupakan unsur penanggung jawab dalam penyelenggaraan pendidikan jasmani dan
seringkali melaksanakan pembelajaran yang kurang meneyeluruh sehingga dalam
pelaksanaannya tidak sesuai dengan apa yang diharapkan, oleh kerena itu, membuat rencana
mengajar merupakan tugas guru, dimana guru harus mampu menilai kebutuhan siswa sebagai
subjek belajar, merumuskan tujuan pembelajaran dan memilih metode serta strategi belajar
yang tepat untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Oleh kerena itu, seorang guru harus
memiliki rencana pembelajaran karena perencanaan tersebut adalah fungsi pedagogi yang
penting untuk meningkatkan kualitas praktik pembelajaran dan mungkin sekali untuk
memotivasi guru.
Hal ini berhubungan dengan konsep Micro teaching bererti suatu kegiatan mengajar
dimana segalanya di perkecil atau di sederhanakan. Adanya Micro teaching memberikan
kesempatan bagi pengajar untuk melatih kemampuan interaksinyadengan murid dan juga
untukmempersiapkandiridalammenghadapipengajaran yang lebihkomplekyaitukelas yang
sebenarnya.

B. TujuanPraktikum

a. Memberikan bekal kepada mahasiswauntuk mampu memahami konsep dasar

mengajar, menyusun perencanaan mengajar mikro.
b. Melatih mahasiswa untuk menerapkan teori pembelajaran dalam skala kecil sebagai
stimulus proses pembelajaran kepada real teaching

1
c. Mempersiapkan mahasiswa calon pendidik untuk mengahadapi pembelajaran
dengan memiliki pengetahuan, keterampilan, kecakapan, dan sikap profesional
d. Manganalisa tingkah laku mengajar sesame mahasiwa calon pendidik dan dirinya
sendiri
e. Memperaktikkan berbagai teknik mengajar dengan benar dan tepat dan mewujudkan
situasi belajar -mengajar yang efektif dan efesien

2
 BAB II

PELAKSANAAN PRAKTIKUM MICRO TEACHING

A. Observasi Ke Sekolah

Kondisi saat ini sedang dalam masa pandemi Covid-19 dan PPKM
(PemberlakuanPembatasanKegiatan Masyarakat), observasi kesekolah tidak dilakukan.
Kegiatan PPL 2 (Micro Teaching) tidak dilakukan seperti biasanya, melainkan PPL dari
rumah. Adapun tugas yang dilakukan ialah dengan membuat RPP dan membuat video
micro teaching. Micro teaching dilakukan di rumah masing-masing dengan menjadikan
masyarakat sekitar sebagai murid sesuai dengan jenjang pendidikan yang sudah terteradengan
RPP yang telah dibuat.

B. Desain RPP Mandiri, ACC Dosen PPL 2, Dan Pelaksanaan Pembelajaran Sesuai
Bidang Keahlian / Bidang Studi Masing-Masing

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : SMA Negeri 13 Medan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi individu dan
masyarakat

Alokasi Waktu : 3X45 Menit (1 Pertemuan)

1) KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):

3
 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang samadalam sudut pandang /teori.

2) KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.9 Menganalisis hikmah ibadah 3.9.1 mendemonstrasikan Q.s Al-Baqarah :
haji, zakat, dan wakaf bagi 196
individu dan masyarakat 3.9.2 menjelaskan ketentuan haji
3.9.3 Menjelaskan ketentuan umrah
3.9.4 Menerangkan hikmah dari pelaksanaan
haji dan umrah
3.9.5 menjelaskan fungsi ibadah haji dan
umrah
3.9.6 menunjukkan prilaku yang
mencerminkan hikmah dari pelaksanaan
haji

3) TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar, dan
merefleksi tentangperilaku terpuji diharapkan mampu:
1. Meyakini bahwa haji, zakat, dan wakaf adalah perintah Allah dapat memberi
kemaslahatan bagi individu dan masyarakat.
2. Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dari perintah haji, zakat, dan
wakaf
3. Menganalisis hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi individu dan masyarakat.
4. Menyimulasikan ibadah haji, zakat, dan wakaf.

4
4) MATERI PEMBELAJARAN

1. Konsep
Dalam konsep ini, Q.s Al-Baqarah : 196
2. Prinsip
Hikmah dari pelaksanaan ibadah haji, fungsi ibadah haji dan umrah, prilaku yang
mencerminkan hikmah dari pelaksanaan berhaji.
3. Prosedur
Ketentuan Umrah, ketentuan haji

5) METODE PEMBELAJARAN

1. Metode : Diskusi, demonstrasi, ceramah plus

2. Model : Inquiry
3. Pendekatan : student center
4. Strategi : interaktif

6) MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Alquran, buku ajar, Video pembelajaran.
2. Alat : Komputer/Laptop, spidol, whiteboard.

7) SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas X, Kemendikbud tahun 2017
2. Buku referensi yang relevan
3. LCD proyektor
4. Film tentang haji

8) LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Langkah kegiatan Penilaian
waktu
Orientasi
Pendahuluan 15 Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka,memanjatkan syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik

5
 sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran
Aperpepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi
prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan
Motivasi

 Memberikan gambaran tentang

manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
 Apabila materi/tema/projek ini
dikerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasi dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan materi :
 Menghafal Q.S al-Baqarah : 196 terkait
dengan hukum tajwid yang baik dan
mampu menjelaskan keterkaitan dan
manfaat dari materi tersebut
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang

akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi
inti,kompetensi dasar,indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlagsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran

6
Inti  Mengamati : Pemberian contoh contoh 105 Menit

materi Menganalisis hikmah ibadah haji,

zakat, dan wakaf bagi individu dan

masyarakat untuk dapat dikembangkan

peserta didik,melalui media interaktif,dsb

 Menanya tentang materi : Memahami

hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf
bagi individu dan masyarakat. Yang
tidak dipahami dari apa yang sudah
diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas,rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat
 Mengeksplorasi : Mengamati dengan
seksama materi hikmah ibadah haji,
zakat, dan wakaf bagi individu dan
masyarakat yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.

 Mengasosiasi : Mengolah Informasi

dari materi hikmah ibadah haji, zakat,
dan wakaf bagi individu dan
masyarakat , yang sudah
dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai materi hikmah ibadah
haji, zakat, dan wakaf bagi individu
dan masyarakat

7
  Mengkomunikasikan

Peserta didik berdiskusi untuk

menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi tentang

materi hikmah ibadah haji, zakat, dan
wakaf bagi individu dan masyarakat .
berupa hasil kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan,tertulis,atau
media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti,toleransi,kemampuan
berpikir sistematis,mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang
materi : hikmah ibadah haji, zakat, dan
wakaf bagi individu dan masyarakat.
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentang
materi hikmah ibadah haji, zakat, dan
wakaf bagi individu dan masyarakat
dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi
hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf
bagi individu dan masyarakat . yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya
Peserta didik
Penutup 15 Menit
 Membuat resume (creativity) dengan
bimbingan guru tentang poin-poin
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi hikmah
ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi
individu dan masyarakat . yang baru
dilakukan
 Mengagendakan pekerjaan rumah
untuk materi pelajaran hikmah ibadah
haji, zakat, dan wakaf bagi individu
dan masyarakat yang baru diselesaikan
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/fortopolio/ untuk kerja
yang harus mempelajari pada
pertemuan berikutnya diluar jam
sekolah atau dirumah

8
 Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang

selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran hikmah ibadah haji, zakat,
dan wakaf bagi individu dan
masyarakat .
 Peserta didik yang selesai mengerjakan
tugas projek/produk/fortopolio/untuk
kerja dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas
projek/produk,fortopolio/untuk kerja
pada materi pelajaran hikmah ibadah
haji, zakat, dan wakaf bagi individu
dan masyarakat .
 Memberikan penghargaan untuk materi
pelajaran hikmah ibadah haji, zakat,
dan wakaf bagi individu dan
masyarakat . kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

9) PENILAIAN

Aspek : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan

Instrumen Penilaian

 Sikap

Kebiasaan
NO Pernyataan Selalu Sering Jarang
Skor 3 Skor 2 Skor 1
1. Setiap hari saya shadaqah
2. Saya memberikan barang yang paling saya
senangi
3. Saya senang memberikan sesuatu kepada
oranglain
4. Saya mengambil barang yang ada di
masjid
5. Saya melihat orang sedang melakukan
ibadah haji atau umrah

9
  Pengetahuan

Soal :

1. Apa bunyi Q.S al-Baqarah : 196 tentang ibadah haji?

2. Jelaskan bagaimana yang dimaksud dari pelaksanaan haji yang benar!
3. Jelaskan bagaimana yang dimaksud pelaksanaan umrah yang benar !
4. Bagaimana hukumnya apabila melakukan ibadah haji lebih dari satu kali?
5. Apa manfaat dari melaksanakan ibadah haji ?

Pedoman penskoran : Setiap soal nilainya 20 (jawaban betul x 20 = …)

 Keterampilan

Aspek yang Indikator nilai Paraf guru

dinilai kemampuan
 Kelancaran  Membaca
dalam dengan lancar
membaca ayat  Tidak 100
Alquran dan melakukan
hadist kesalahan
 Tajwid tajwid
 Membaca
dengan lancar 90
 Melakukan 1-5
kesalahan
tajwid
 Melakukan 6-10 80
kesalahan
tajwid
 Melakukan 11-
15 kesalahan 70
tajwid
 Melakukan 16-
20 kesalahan 60
tajwid
 Melakukan
lebih dari 20 50
kesalahan
tajwid

10
 Medan, 27 Juli 2021
Mahasiswa,

YUNITA MARLIZA
0301183280

C. Hasil Praktikum Micro Teaching

Pelaksanaan micro teaching dilakukan sesuai dengan protokol kesehatan. Adapun
hasil dari praktikum Micro Teaching yang telah dilaksanakan dari rumah bisadilihat dari
link berikut: https://youtu.be/NZakA0eUzrs

11
 BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan
Micro teaching adalah suatu metode latihan yang dirancang sedemikian rupa untuk
memperbaiki keterampilan mengajar calon guru dan mengembangkan pengalaman
profesional guru khususnya keterampilan mengajar dengan cara menyederhanakan atau
memperkecil aspek pembelajaran seperti jumlah murid, waktu, fokus bahan ajar dan
membatasi penerapan keterampilan mengajar tertentu, sehingga guru dapat diketahui
keunggulan dan kelemahan pada diri guru secaraakurat.
Melalui kesempatan mengasah kemampuan mengajar, mahasiswadapat belajar untuk
mengevaluasi diri melalui komentar yang membangun dari para pengamat, sehingga ada
masukan dan solusi yang bisa mengubah atau meningkatkan kompetensi para mahasiswa
dalam mengajar nantinya.

B. Saran
Demikianlah hasil laporan micro teaching yang saya buat untuk memenuhi tugas
individu PPL 2 Micro teaching, mudah-mudahan dapat bermanfaat dan saya mengharapkan
kritik dan saran yang membangun demi perbaikan isi yang selanjutnya.

12
LAMPIRAN-LAMPIRAN

13
14