PROBLEMATIKA

PENDIDIKAN BIOLOGI

Permasalahan Kesadaran, kebutuhan, dan

Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran UNIVERSITAS TADULAKO

Sains/Biologi

RENDI FRESKAPRILIAN
A 202 18 002
LATAR BELAKANG
Aktifitas peserta didik dalam proses
pembelajaran menunjukkan adanya kesadaran
peserta didik untuk mengontrol proses berpikir
dirinya sendiri, dan kesadaran tersebut sangat
menentukan minat dan kemauan peserta didik
untuk lebih memahami dan memaknai apa yang
mereka pelajari dalam proses pembelajaran
(Hamdani, 2011).
KESADARAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN SAINS/BIOLOGI

Attention (Perhatian)

Wakefulness (Kesiagaan) Architecture (Arsitektur)

5 ASPEK

Activity of Knowledge Emotive (Emotif)

(Mengingat Pengetahuan)
 KEBUTUHAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN SAINS/BIOLOGI
Prescott, mengadakan klarifikasi
kebutuhan sebagai berikut:
1. Kebutuhan-kebutuhan fisiologis
2. Kebutuhan-kebutuhan sosial atau
status
3. Kebutuhan-kebutuhan ego atau
integrative
Maslow, mengadakan klasifikasi
kebutuhan dasar sebagai berikut:
1. Kebutuhan-kebutuhan akan
keselamatan (safety needs)
2. Kebutuhan-kebutuhan memiliki
dan mencintai (belongingness and
love needs)
3. Kebutuhan-kebutuhan akan
penghargaan (esteem needs)
4. Kebutuhan-kebutuhan untuk
menonjolkan diri (self actualizing
needs)
 KESULITAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN SAINS/BIOLOGI

Learning disfunction adalah
Learning disorder atau gejala dimana proses belajar
kekacauan belajar yang dilakukan siswa tidak
berfungsi dengan baik
Underachiever merupakan
siswa yang sesungguhnya
memiliki tingkat potensi
intelektual yang tergolong di
atas normal, tetapi prestasi
belajarnya tergolong rendah.

Learning disabilities atau

Slow learner atau lambat
belajar
ketidakmampuan belajar
mengacu pada gejala dimana
siswa tidak mampu belajar
atau menghindari belajar
 PERMASALAHAN-PERMASALAHAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN
SAINS/BIOLOGI
Siswa yang tidak mampu mencapai tujuan belajar atau Siswa yang mengalami keterlambatan akademik, yakni
hasil belajar sesuai dengan pencapaian teman-teman siswa yang diperkirakan memiliki intelegensi yang
seusianya yang ada dalam kelas yang sama. cukup tinggi tetapi tidak menggunakan
kemampuannya secara optimal

Siswa yang kekurangan motivasi dalam Siswa yang bersikap dan memiliki kebiasaan
belajar. buruk dalam belajar.

Siswa yang secara nyata tidak dapat mencapai Siswa yang sering tidak mengikuti proses
kemampuannya sendiri. belajar mengajar di kelas.

Siswa yang mengalami penyimpangan perilaku

Siswa yang sangat lambat dalam belajar. (kurangnya tata krama) dalam hubungan
intersosial.
 Faktor-faktor yang Menyebabkan Permasalahan Siswa dalam Pembelajaran
Sains/Biologi

Faktor Internal
1. Kurangnya bakat khusus untuk
suatu situasi belajar tertentu, Faktor Eksternal
2. Kurangnya kemampuan dasar 1. Faktor lingkungan sekolah
yang dimiliki oleh peserta didik,
2. Faktor lingkungan keluarga
3. Kurangnya motivasi atau
dorongan untuk belajar, 3. Faktor lingkungan sosial.
4. Faktor jasmaniah tidak
mendukung kegiatan belajar
TERIMA KASIH