TEORI KECERDASAN GANDA DAN

PENERAPANNYA

Kelompok Inquiri
1. Muhammad Yusuf (177440027)
2. Ayu Ardila (177440002)
3. Ade Prawidya (177440017)
4. Hotma Silalahi(177440033)
5.Yuyun Mei Sahra (177440008)
 Hakikat Teori Kecerdasan Ganda
 Gardner : kecerdasan adalah semua makhluk yang
bersangkutan mempunyai potensi untuk menggunakan
sekumpulan bakat yang dimiliki oleh jenis makhluk hidup
itu
 Thomas Amstrong : kecerdasan adalah kemampuan untuk
menangkap situasi baru serta kemampuan untuk belajar
dari pengalaman masa lalu seseorang
 William Stern : kecerdasan adalah kesanggupan untuk
menyesuaikan diri kepada kebutuhan baru, dengan
menggunakan alat-alat berpikir yang sesuai dengan tujuan.
 Menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia) adalah
terdiri atas dua, kali, dan lipat.
 Pengertian Teori
Kecerdasan Ganda

Kecerdasan ganda adalah suatu

kemampuan berpikir yag terdiri dari
beberapa bagian dan merupakan satu
kesatuan dan miliki oleh seseorang
Kriteria Keabsahan Munculnya Teori
Kecerdasan
2. Bersifat
Universal bagi
spesies
manusia
3. Nilai
1. Memiliki budaya suatu
dasar biologis keterampilan

5. Dapat
4. Memiliki dinyatakan
basis dalam bentuk
neurologi simbol
 Strategi Dasar Pembelajaran
Kecerdasan Ganda

1. Membangunkan atau memicu

kecerdasan
2. Memperkuat kecerdasan
3. Mengajarkan untuk kecerdasan
4. Mentransfer kecerdasan
Menurut Paul Suparno dalam bukunya mengungkapkan
prinsip umum untuk membantu menegmbangkan
kecerdasan ganda pada siswa yaitu
1. Pendidikan harus memperhatikan semua kemampuan
intelektual
2. Pendidikan seharusnya individual
3. Pendidikan harus menyemangati siswa
4. Sekolah harus menyediakan sarana dan fasilitas
5. Pendidikan sebaiknya tidak dibatasi di dalam sekolah
Gagasan Amstrong (1994) ada beberapa hal
yang perlu diperhatikan dalam persiapan
mengajar :
1. Mengidentifikasi elemen-elemen kecerdasan ganda
dalam program kurikuler dan ekstrakulikuler
2. Meninjau kembali sistem teknologi untuk kecerdasan-
kecerdasan yag terabaikan
3. Para guru merenngkan kemampuan peserta didik
4. Proses pembelajaran dengan tanggug jawab tertentu
5. Diskusi dengan orang tua siswa dan anggota
masyarakat
 4. Dampak
1. Dampak terhadap terhadap
kurikulum pengaturan kelas

3. Dampak
terhadap guru
yang mengajar

2. Dampak terhadap 5. Dampak

pembelajaran terhadap evaluasi
 Menurut Amstrong dalam bukunya Chatib
agar evaluasi menyeluruh ada beberapa hal
yaitu :
1. Guru perlu melihat bagaimana siswa menunjukkan
motivasi berkitan dengan setiap pengetahuan yang
digunakan
2. Guru dapat mengumpulkan semua dokumen yang
dihasilkan siswa selama proses pembelajaran
3. Gurur perlu melihat bagaimana hasil kerja proyek
bersama teman
4. Tes tertulis juga harus bervariasi dan menyertakan
kecerdasan ganda
 Kesimpulan
Kecerdasan ganda merupakan kecerdasan lebih dari satu yang dimiliki
seseorang. Teori kecerdasan ganda tidak saja dapat diukur oleh kemampuan
matematika, logika, dan bahasa sebagaimana konsep kecerdasan, melainkan
setidaknya ada 8 kecerdasan manusia yang dapat dikembangkan. Kedelapan
jenis kecerdasan tersebut adalah kecerdasan linguistik, kecerdasan musik,
kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, dan kecerdasan naturalis.

konsep kecerdasan ganda bertujuan untuk melihat kecerdasan manusia

secara utuh bukan hanya kecerdasan intelektual, karena manusia mempunyai
potensi yang sangat luas bukan hanya kemampuan pengetahuan saja tetapi
juga potensi sosial, spiritual, dan emosional.

sekolah yang menerapkan teori kecerdasan ganda juga perlu menyediakan

fasilitas pendukung selain guru yang berkualitas. Fasilitas tersebut dapat
digunakan oleh guru dan siswa dalam meningkatkan kecerdasan ganda.