Serpong, 8 - 11 April 2019

MEKANISME
SUPERVISI MUTU PENDIDIKAN
DITJEN DIKDASMEN
Materi diadoppsi dari Materi Peningkatan Mutu Sekolah
Kerjasama Kemdikbud dengan Tanoto Foundation KEMENDIKBUD

1
 KEGIATAN : PEMBAHASAN INSTRUMEN

1. Narasumber menjelaskan tentang format instrumen Supervisi Mutu.

Kegiatan ini menggunakan instrumen sebagai panduan.
2. Peserta melakukan pengisian instrumen (Catatan Hasil Pengamatan),
dengan menggunakan data rapor mutu sekolah yang akan dikunjungi.
3. Peserta melakukan analisis berdasarkan catatan hasil pengamatan.
4. Peserta mendiskusikan solusi/tindaklanjut berdasarkan analisis hasil
pengamatan.
5. Peserta mempresentasikan hasil diskusi kelompok.

2
 Catatan yang ditulis adalah fakta yang ditemukan/didapati, bukan opini.
Ditulis secara spesifik dan bukan umum.
Jenis
Informasi Fakta
Spesifik • Tiga siswa tidak pernah
bertanya
• Dua dari enam kelompok siswa
di kelas tidak mampu
mengerjakan tugas mengukur
panjang dan lebar benda.
Umum • Beberapa siswa tidak aktif
• Beberapa kelompok siswa di
kelas tidak bisa mengerjakan
tugas.
Opini
• Tiga siswa malas bertanya
• Dua dari enam kelompok siswa di
kelas tidak memahami tugas
mengukur panjang dan lebar
benda.
• Beberapa siswa malas
• Beberapa kelompok siswa di
kelas tidak memahami tugas.
3
 Instrumen Pengamatan
A. PEMAHAMAN STANDAR
1. Pelajarilah bagian instrumen A. Pemahaman Standar.
2. Isilah kolom “Catatan Hasil Pengamatan.” Sebagai latihan, pilih 1
aspek, misal: Pemahaman satuan pendidikan ttg standar.
3. Lakukan roleplay untuk menilai pemahaman standar.
Ada yg berperan sbg supervisor dan ada sbg kepala sekolah.
4. Mari kita bahas bersama salah satu contoh isian dari Bapak/Ibu
terutama dari segi:
• apakah ini fakta atau pendapat/opini?
• apakah uraian tersebut spesifik?
4
 Instrumen Pengamatan
B. PELAKSANAAN SPMI
1. Pelajarilah instrumen B. Pelaksanaan SPMI.
2. Isilah kolom “Catatan Hasil Pengamatan.”
Sebagai latihan, pilih 1 aspek, misal: Pelaksanaan Siklus SPMI.
3. Lakukan roleplay untuk menilai pelaksanaan SPMI.
Ada yg berperan sbg supervisor dan ada sbg kepala sekolah.
4. Mari kita bahas bersama salah satu contoh isian dari Bapak/Ibu
terutama dari segi:
• apakah ini fakta atau pendapat/opini?
• apakah uraian tersebut spesifik?
5
 Instrumen Pengamatan
C. Peningkatan Mutu Pendidikan
1. Pelajarilah instrumen C. Peningkatan Mutu Pendidikan, bagian 1.
PELAKSANAAN → 1. Pembelajaran.
2. Isilah kolom “Catatan Hasil Pengamatan.” Sebagai latihan, pilih
langkah 1 aspek pertama Pembelajaran, misal: Pelaksanaan
Pembelajaran. Gunakan Daftar Indikator terlampir.
3. Lakukan roleplay untuk menilai peningkatan mutu pendidikan.
Ada yg berperan sbg supervisor dan ada sbg kepala sekolah.
4. Mari kita bahas bersama salah satu contoh isian dari Bapak/Ibu
terutama dari segi:
• apakah ini fakta atau pendapat/opini?
• apakah uraian tersebut spesifik? 6
CONTOH HASIL PENGAMATAN
Aspek Hasil Pengamatan dan Wawancara
1. Pemahaman satuan Kepala sekolah dapat menjelaskan 8 standar
pendidikan tentang pendidikan.
standar.
2. Pelaksanaan Siklus TPMPS sudah menerapkan 2 dari 5 tahapan siklus
SPMI SPMI.
3. Pelaksanaan 5 dari 40 guru hanya menggunakan buku sebagai
pembelajaran sumber belajar.

7
Kegiatan 1 : Menganalisis Hasil Pengamatan dan Menyusun Laporan

1. Setiap kelompok merangkum dan membuat laporan hasil pengamatan,

meliputi:
• Pemahaman Standar
• Manajemen Sekolah
• Peningkatan Mutu Pendidikan

Masing-masing menjelaskan:
a. Hal yang SUDAH baik
b. Hal yang BELUM BAIK (masih bisa ditingkatkan)

8
Pemahaman Standar/Manajemen Sekolah/Peningkatan Mutu*)

Aspek Hal yang SUDAH baik Hal yang BELUM baik

INGAT: Hal yang dilaporkan hendaknya FAKTA (bukan pendapat/opini) dan SPESIFIK.
*) Coret yang tidak perlu

9
2. Setiap kelompok menyusun Catatan Hasil Pengamatan dan Analisis Hasil
Pengamatan, meliputi:
a. Pemahaman Standar
b. Pelaksanaan SPMI
c. Peningkatan Mutu Pendidikan

3. Peserta menyampaikan hasil karya masing-masing kelompok.

10
Kegiatan 2 : Merumuskan Tindakan Perbaikan dan Pengembangan

1. Identifikasilah 2 hal (1+ dan 1-) untuk tiap komponen:

Pemahaman Standar, Pelaksanaan SPMI, dan Peningkatan
Mutu Pendidikan.
2. Rumuskanlah tindakan untuk:
• Perbaikan ---- bagi hal yang BELUM baik
• Pengembangan ---- bagi hal yang SUDAH baik
(Gunakan Format berikut)

11
 Tindakan Perbaikan dan Pengembangan

Komponen Perbaikan/Pengembangan
A. Pemahaman Standar
Hal yang belum baik: Perbaikan 1. …………………………………………………………………………
…………………………………… 2. …………………………………………………………………………
Hal yang sudah baik: Pengembangan 1. …………………………………………………………………………
…………………………………… 2. …………………………………………………………………………
B. Pelaksanaan SPMI
Hal yang belum baik: Perbaikan 1. …………………………………………………………………………
……………………………… 2. …………………………………………………………………………
Hal yang sudah baik: Pengembangan 1. …………………………………………………………………………
…………………………………… 2. …………………………………………………………………………

12
 R Reflection – 5’

1. Hal penting apakah yang dipelajari dalam sesi ini?

2. Berikan satu contoh upaya yang perlu dilakukan
untuk mengembangkan kualitas:
a. pembelajaran,
b. manajemen sekolah,
c. kompetensi lulusan.
Penguatan

Mengidentifikasi hal-hal yang sudah berjalan baik

dan yang belum baik secara spesifik sangatlah
penting sehingga jelas:
- Apa yang harus diperbaiki
- Apa yang harus dikembangkan.

Pemantauan seharusnya menghasilkan kedua hal

tersebut.
Terima kasih

15