Slide 1

PENDIDIKAN IPA KELAS SD

KELOMPOK 4 :
• RAHMI HANIFAH
• UMMUL KHAIRIN
• M.NUR RIZAL

Dosen Pembimbing:
Dr. Hj. Yanti Fitria, S.Pd, M.Pd

Padang, 13 Februari 2020

 PENDIDIKAN IPA

TEORI BELAJAR
1 PIAGET DALAM
PEMBELAJARAN IPA
2
3
 PENDIDIKAN IPA SD

CARA PEMBELAJARAN
IPA SD BDS TEORI
PIAGET

1 2 3 4 5 6
PENDIDIKAN IPA

TEORI BELAJAR
BRUNNER DALAM
PEMBELAJARAN IPA
tahap pembelajaran menurut teori
brunner

LIC
BO
Y M
S
TIF N I C
AK IC O
EN
PENDIDIKAN IPA

TEORI BELAJAR
GAGNE DALAM
PEMBELAJARAN IPA
TEORI BELAJAR GAGNE

01 CIRI PENTING BELAJAR

01 TAKSONOMI TENTANG HASIL BELAJAR

KEMAHIRAN INTELEKTUAL
01

01 MODEL MENGAJAR
PENDIDIKAN IPA

TEORI BELAJAR
AUSABEL DALAM
PEMBELAJARAN IPA
 PERBEDAAN DAN PERSAMAAN TEORI BELAJAR IPA

TEORI BELAJAR IPA

MENURUT MENURUT MENURUT

PIAGE BRUNNER AUSABEL
PENGERTIAN KETERAMPILAN PROSES IPA

MENURUT SUMANTUWO

MENURUT HAYATI

MENURUT TRIANTO

KESIMPULAN
 JENIS JENIS KETERAMPILAN PROSES IPA

MENGAMATI MENAFSIRKAN

MENGGUNAKAN
MERAMALKAN ALAT DAN BAHAN
 JENIS JENIS KETERAMPILAN PROSES IPA

MENERAPKAN
MENGELOMPOKKAN
KONSEP

MENGAJUKAN
MENGKOMUNIKASIKAN
PERTANYAAN
CARA GURU DALAM MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES IPA

Hasil penelitian yang

terdiri dari aktivitas guru dan
siswa dalam meningkatkan
pemahaman siswa dalam
memahami materi konsep
benda cair dalam
menggunakan pendekatan
keterampilan proses melalui 4
tahapan yakni mengamati,
menggolongkan,
merencanakan penelitian,
meramalkan dan evaluasi dari
siklus pertama, kedya
mengalami peningkatan yang
signifikan.
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN KETERAMPILAN PROSES
IPA

KELEBIHAN

KEKURANGAN
TERIMA KASIH