KONSEP PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN

•Peluang sama rata indvidu

mendapat pendidikan dan
kemudahan

• Individu diberi peluang yang sama

untuk memilih sekolah tanpa
mengira status ekonomi, sosial,
keistimewaan, jantina, kaum, agama
atau latar belakangnya.
 RASIONAL DAN KEPENTINGAN
PENDEMORASIAN PENDIDIKAN

KEPENTINGAN RASIONAL
Membasmi buta huruf Merapatkan jurang
dalam kalangan akademik kerana
penduduk negara ketidaksamaan
kurang maju peluang pendidikan
 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PENCAPAIAN AKADEMIK:

Perbezaan Kelas Sosial:

Kajian Pierre Bourdieu (1930) mendapati:

-pencapaian individu dipengaruhi oleh latar
belakang keluarganya.
-terdapat ketidaksamaan kelas sosial
-
Kajian B. Bernstein (1925-2000)
-wujud dua jenis bahasa – bahasa awam dan
bahasa formal
Kajian McClelland (1990)
-habitus dan modal budaya menentukan
pencapaian seseorang dan meluaskan jurang
ketidaksamaan.

Hubungan Modal Budaya dengan Sekolah

Malaysia
Menurut perspektif konflik:
-sekolah mengekalkan ketidaksamaan
-proses reproduksi masih mengikut pengagihan
modal budaya penjajah.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PENCAPAIAN AKADEMIK:

Perbezaan Sosialisasi dan bahasa:

Menurut George H.Mead (1863-1931):
-membezakan komunikasi bukan simbolik (gerak
isyarat) dan komunikasi simbolik (idea/konsep).

-penguasaan bahasa membolehkan manusia

mengorganisasikan dan menyimpan
tanggapan/pemahaman sosial.

-memindahkan konsep-konsep
Menurut kajian Bourdieu (1930) :
-sekolah memindahkan ketidaksamaan sosial dari

satu generasi ke satu generasi.

-habitus-habitus individu mengandungi modal
budaya yang berbeza antara kelas sosial.

~sistem pendidikan mengekalkan status quo

hierarki sosial dalam masyarakat.
FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
PENCAPAIAN AKADEMIK:
Perbezaan Lokasi Bandar dan Luar Bandar:
Corak pendidikan semasa penjajahan;
-setakat peringkat sekolah rendah.
-pendidikan hanya terhad untuk anak-anak
sultan/pembesar.
-tujuan penubuhan MPSI melatih bakal guru
mengajar seni pertanian,kraf tangan dan sains
r/tangga.

Menurut Teori Konflik

-punca stratifikasi sosial berlaku kerana jurang
ekonomi.
Untuk mengatasinya kerajaan telah
melaksanakan:
~RMK (1971-1975)
-mengeratkan perpaduan kaum
-menyediakan peluang pekerjaan

~DEB:
-membasmi kemiskinan
-menyusun semula masyarakat dengan
mengadakan reformasi masyarakat.
-rancangan pelajaran dan latihan.
 PROGRAM KESAKSAMAAN PENDIDIKAN

1.Murid daripada keluarga yang kurang beruntung –

modal budaya.
-kemiskinan mengurangkan peluang pendidikan

a.Program Pendidikan Imbuhan (1975-1980)

-bahan-bahan pelajaran khas untuk murid-murid l/bandar.

b.Ciri-ciri Pendidikan Imbuhan

c.Perbezaan antara Pendidikan Pemulihan dengan

Pendidikan Imbuhan
Pendidikan pemulihan-
Pendidikan Imbuhan-
2.Projek Inspire
Tujuan:
-mengkaji, mengembang dan mencuba teori-teori
pendidikan untuk sekolah luar bandar.
-membantu PPK melaksanakan program pemulihan dan
pengayaan dalam KBSR.

3.Pendidikan Inklusif untuk Murid Istimewa

-setiap individu s/a normal, pintar-cerdas/cacat, berhak
diberi peluang pendidikan.
-kanak-kanak cacat yang mempunyai potensi belajar
ditempatkan di dalam kelas biasa.
-kanak-kanak cacat yang tidak dapat mengikuti kurikulum
biasa ditempatkan di dalam kelas KKBP.
-terdapat tujuh kategori kanak-kanak yang memerlukan
pendidikan khas:
 Akta Pendidikan 1996: Pindaan tahun 2002

Pendidikan wajib untuk semua kanak-kanak yang telah

cukup umur persekolahan

Pindaan Akta 1996 mewajibkan semua ibu bapa

mendaftarkan anak-anak mereka supaya masuk sekolah
rendah tahun satu.

Implikasi:
Pendemokrasian pendidikan dapat dilaksanakan
Kanak-kanak tidak ketinggalan dalam pendidikan yang
disediakan.
Melahirkan generasi yang berilmu pengetahuan
Memastikan setiap rakyat dapat pendidikan yang
sempurna.