EDUP3033 MURID DAN PEMBELAJARAN

PUAN MASZURIA BT A. GHAN

PERSEPSI DAN
PENANGGAPAN ALIMAH/ASMA/SOFIA/
SHAFIQA/APPLE/FANG FANG
ISI KANDUNGAN
1. DEFINISI PERSEPSI

2. JENIS-JENIS PERSEPSI

3.DEFINISI PENANGGAPAN

4.SIFAT-SIFAT PERSEPSI DAN PENANGGAPAN

5. FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERSEPSI DAN

PENANGGAPAN

6.IMPLIKASI PERSEPSI DAN PENANGGAPAN TERHADAP

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
— DEFINISI PERSEPSI

Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat, persepsi

didefinisikan sebagai gambaran atau bayangan dalam
hati atau fikiran tentang sesuatu, pandangan atau
tanggapan. Ia merupakan satu proses yang melibatkan
otak menerima maklumat daripada deria kemudian
menyusun semula, iaitu mengorganisasi maklumat
tersebut dan memberikan makna kepadanya. Slavin
(1997) pula melihat persepsi sebagai suatu interpretasi
yang memberikan makna kepada rangsangan yang
diterima melalui deria seseorang.
 JENIS- JENIS PERSEPSI
>ruang 2 dimensi & 3 dimensi
>2d: gambar dan lukisan
>3d: hasil penjelmaan kesan perspektif
cth pokok dan landasan kereta api
>masa yang berlalu cepat dan
masa yang berlalu lambat
>cth situasi rajin menyiapkan
tugas masa akan berlalu cepat
dan situasi malas, masa kan
berlalu lambat

1. PERSEPSI PERSEPSI
03.

RUANG MASA

02 . PERSEPSI PERSEPSI
04.

GERAKAN ILUSI
>hasil rangsangan >terbahagi kepada tiga:
dibiaskan pada mata -bentuk imej yang berbeza
>imej dibentuk serupa -ilusi kerana kadar iluminisasi
bergerak -ilusi fenomena fizik
>cth kereta yang bergerak
 DEFINISI PENANGGAPAN

- pencerapan atau pembuatan

anggapan, diikuti dengan
membentuk gambaran dalam
otak.
- Brunner (1973)- pembentukan
konsep melalui
“pengkategorisasikan” .
 4. SIFAT - SIFAT PERSEPSI & PENANGGAPAN

Selektif
Terdapat banyak rasangan
disekeliling individu
menyebabkan mereka memilih
Berkesinambungan ransangan yang paling dekat Personal
dihati, mengikut keperluan dan
Persepsi mengambil masa yang minat. Persepsi terbentuk berdasarkan
lama untuk terbentuk hingga pengalaman individu
menjadi ‘mind set’. Ini menyebabkan ia bersifat
menyebabkan persepsi akan Berubah - ubah personal. Perkara yang baik
kekal lama. pada seseorang tidak semestinya
Berubah mengikut masa, elok untuk orang lain.
keadaan dan persekitaran
individu.
 CONTOH SITUASI SIFAT - SIFAT PERSEPSI &
PENANGGAPAN
Berubah - ubah
Pelajar X menganggap subjek Sains susah
kerana selalu gagal sewaktu belajar dengan
En. W. Namun begitu, persepsi pelajar X
terhadap subjek Sains berubah apabila diajar
oleh Pn. Y kerana beliau berjaya mengatasi
masalah X dan X dapat lulus dengan
cemerlang.
Berkesinambungan
Pelajar sering dimomokkan bahawa subjek
Fizik amat susah dan sukar untuk lulus oleh
rakan - rakan. Hal ini menyebabkan
‘minsdet’ subjek tersebut susah kekal hingga
ke hari ini.
FAKTOR- FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PERSEPSI
DAN PENANGGAPAN
1. PENGALAMAN
- Pengalaman membantu seseorang membuat penaggapan
yang betul.
-Tanpa pengalaman silam, murid akan mengambil masa bagi
membentuk konsep baru

2. IMAGINASI
- Imaginasi adalah kebolehan mental seseorang untuk
membayangkan sesuatu objek yang tidak wujud atau tidak ada di
hadapannya.
-Daya imaginasi yang tinggi akan mempercepat pembentukan
penanggapan seseoang individu.
3.KECERDASAN
-Merujuk kemampuan kognitif melihat perkaitan suatu
permasalahan.
-Kecerdasan tinggi membantu individu membentuk input
penanggapan dengan cepat.
 4. Penguasaan Bahasa

- Penguasaan bahasa yang

baik dari semua aspek
dapat membantu untuk
5. Aspek Contoh membentuk penanggapan
yang betul.
- Guru perlulah
- Contoh yang baik dan pelbagai menggunakan bahasa
adalah diperlukan untuk yang betul dan tepat
mempunyai tahap penguasaan supaya dapat
konsep yang baik. mengelakkan sebarang
- Penanggapan akan mudah kekeliruan dalam
dibentuk melalui penelitian penggunaan bahasa.
contoh-contoh bagi konsep yang
sedang dipelajari.
06 IMPLIKASI PERSEPSI DAN PENANGGAPAN TERHADAP
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

1. Set induksi
Persepsi adalah selektif. Mengaitkan pengetahuan sedia ada dan
membuka struktur kognitif. Ini dapat menarik tumpuan perhatian
dan minat murid.

2. Variasi rangsangan
Contoh rangsangan: rangsangan visual, rangsangan audio dan
rangsangan kinestetik. Contoh yang banyak dan pelbagai akan
mempercepat penguasaan pembelajaran.

3. Latihan pengamatan
Kekeliruan dalam mentafsir rangsangan deria akan menyebabkan
terbentuk persepsi yang salah. Guru hendaklah mengadakan latihan
pengamatan/persepsi supaya murid dapat membina persepsi dan
penanggapan yang tepat.
 06 IMPLIKASI PERSEPSI DAN PENANGGAPAN TERHADAP
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

4. Penyampaian isi pelajaran

Manusia melihat persekitaran
sebagai satu keseluruhan. Lebih
baik jika penyampian isi pelajaran
diaplikasikan secara keseluruhan
sebelum memperincikan
bahagian-bahagian yang
membentuk keseluruhan dan
diakhiri dengan keseluruhan
sebagai rumusan.
5. Penerangan guru/penggunaan bahasa
Penerangan guru akan mudah
difahami sekiranya laras bahasa,
kosa kata dan struktur ayat yang
digunakan selaras dengan tahap
keupayaan minda murid.
06 IMPLIKASI PERSEPSI DAN PENANGGAPAN TERHADAP
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Contoh peranan guru:

- Guru haruslah mengajar yang konkrit kepada abstrak/yang mudah
kepada yang susah
- Guru haruslah menerangkan satu konsep dengan jelas dan tidak
mengelirukan pelajar. Misalnya, konsep duit syiling dan duit kertas.
- Guru haruslah menerangkan sesuatu matlamat dengan betul.
Matlamat perlu dilapis dan dianalisis dahulu.
- Guru haruslah menjelaskan sesuatu perkataan dengan betul. Contoh
dalam bahasa Melayu, perkataan “rendang” mempunyai ejaan sama
tetapi bunyi dan maksud berbeza.
- Guru haruslah mempelbagaikan kaedah mengajar mendidik dan
membimbing murid-murid supaya mereka dapat faham sesuatu tajuk
dengan mudah.
Sekian, terima kasih!