1.

Buat banding beza Model Pengajaran Behavioral

dan Model Sosial dengan menggunakan peta
pemikiran yang bersesuaian.
 Teori Teori
Pengajaran Teori Pengajaran Pengajaran
Behavioral Sosial

Teori pembelajaran sosial

Dipelapori oleh ; juga dikenali sebagai;
1. Palvov Dikenali juga sebagai 1. Teori pembelajaran
2. Watson teori ransangan gerak Dipelapori oleh ; peniruan
3. Thorndike balas. 1. Abert Bandura 2. Pembelajaran
4. Skinner pemerhatian/ modelling

Mengikut Teori Bandura (1973),

Mereka menekankan perkaitan
pembelajaran melalui pemerhatian
gerak balas individu
merupakan asas tingkah laku manusia.
dengan rangsangan adalah
Menurutnya, pemerhatian terhadap
sesuai dengan proses
proses tingkah laku orang lain, individu,
pembelajaran untuk membentuk
secara tidak langsung mempelajari pula
tingkah laku baru.
perubahan tingkah laku tersebut.
2. Rancangkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dengan
contoh2 yang menggunakan Model Pengajaran Pemprosesan
Maklumat dalam pengajaran mata pelajaran sekolah rendah.
 Model Inkuiri (Suchman)
 Langkah-langkah Model Inkuiri Suchman:
i. Guru menentukan dan mengemukakan masalah
ii. Guru menerangkan proses inkuiri untuk menyelesaikan masalah
iii. Murid dibimbing membuat hipotesis dengan mengumpulkan data
iv. Murid-murid menggunakan data untuk menguji hipotesis untuk
membentuk teori.
v. Murid-murid berbincang dan membuat rumusan tentang peraturan atau
syarat yang berkaitan teori
vi. Guru dan murid bersama berbincang dan menganalisis proses inkuiri untuk
membaiki kelemahan penyelesaian masalah
 Aktiviti Sains (bahan logam dan bukan logam)

1. Guru menanyakan mengapa sudu boleh melekat pada magnet dan cawan plastic tidak boleh melekat pada
plastic.
2. Guru menunjukkan sudu dan cawan plastic apabila terkena pada magnet. Dan menerangkan bahawa sudu
tersebut bahan logam iaitu besi, boleh berkarat dan keras. Manakala pula cawan plastic adalah lembut dan
tidak keras.
3. Guru memberi contoh lain dengan membawa klip kertas, paku, kertas, pensil, dan paku tekan. Magnet
diberikan kepada murid untuk mengesan bahan-bahan yang melekat pada magnet tersebut.
4. Murid mendapati paku tekan, klip kertas, dan paku melekat pada magnet tersebut. Ini membawa makna
bahan yang melekat pada magnet tersebut merupakan bahan logam dan bahan yang tidak melekat pada
magnet adalah bahan bukan logam.
5. Murid dapat mengenalpasti bahawa bahan logam akan melekat apabila berdekatan dengan magnet.
Manakala bahan bukan logam tidak akan melekat kepada magnet.