Pembelajaran Matematika SD

PEDAGOGIK 4406
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ MEDAN
2021
 KELOMPOK 6
LOGOAN SAUDARA PARDEDE
NORMA ARITONANG
DUMORA MARPAUNG
ULI MEI NABABAN
 MODUL 5
BANGUN RUANG

KEGIATAN BELAJAR 1
KEGIATAN BELAJAR 2
Bidang Banyak dan
Jaring-Jaring Bangun
Bangun Ruang
Ruang
Kegiatan Belajar 1
BIDANG BANYAK DAN BANGUN RUANG
BANGUN RUANG
 A.UNSUR
-UNSUR
RUANG
BIDANG
TITIK
Secara Intuitif,suatu bidang
Titik adalah suatu objek yang tidak dapat kita
mempunyai ukuran panjang, ukuran bayangkansebagai suatu
lebar, atau ukuran luas. Titik biasanya permukaan meja yang rata,
digambarkan dalam bentuk noktah permukaan lantai,atau
pada sehelai kertas atau pada papan permukaan rata lainnya.
tulis sebagai wujud dari
pemodelannya. GARIS
garis adalah
himpunan titik-titik
yang bergerak lurus
tak terhingga,
sehingga kita tidak
tahu di mana
ujungnya dan di mana
pangkalnya.
B.BIDANG BANYAK DAN
BANGUN RUANG
 1.Bidang banyak (polihedron).
Bidang banyak adalah suatu permukaan tetutup sederhana
yang pembatas-pembatasnya terdiri dari daerah-daerah
segibanyak (poligon). Permukaan tertutup sederhana dalam
ruang adalah suatu konsep yang mirip dengan konsep
lengkungan tertutup sederhana dalam bidang.Permukaan
tertutup sederhana membagi ruang menjadi tiga bagian lepas,
yaitu himpunan titik pada permukaan, himpunan titik dalam
permukaan, dan himpunan titik diluar permukaan.
 2.Bidang banyak beraturan.
Bidang banyak beraturan adalah bidang banyak
yang sisi-sisinya berupa daerah segibanyak
beraturan yang kongruen atau identik (sama dan
sebangun). Sejak zaman Yunani kuno telah
dikenal lima buah bidang banyak beraturan, yaitu
bidang empat beraturan, bidang enam
beraturan, bidang delapan beraturan, bidang dua
belas beraturan,dan bidang dua puluh beraturan.
3.BANGUN RUANG
1.PRISMA.
P R I S M A A D A L A H B I D A N G B A N YA K YA N G D I B ATA S I O L E H D UA B I DA N G YA N G S E JA JA R DA N
B E B E R A PA B I DA N G L A I N YA N G B E R P OTO N G A N M E N U R U T G A R I S - G A R I S YA N G S E JA JA R .
2.Limas dan Bidang empat.
Limas ialah suatu benda ruang yang dibatasi oleh sebuah segi banyak dan segitiga-segitiga yang
mempunyai titik puncak persekutuan di luar segibanyak itu merupakan alas-alas segitiga-segitiga itu.
Sedangkan bidang empat adalah limas yang alasnya berupa segitiga.
3.Tabung (Silinder).
Tabung adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak tertentu (R) dari sebuah garis tetap s dinamakan
tabung atau silinder (definisi). Tabung dengan sumbu s dan jari-jari R disingkat dengan tabung (s,R).
4.Kerucut.
Kerucut atau kerucut lingkaran tegak ialah tempat kedudukan garis-garis yang melalui sebuah titik tetap P dan memotong sebuah lingkaran (N,R) sehingga PN  bidang lingkaran (N,R).
Titik P disebut titik puncak, lingkaran (N,R) dinamakan lingkaran alas dan PN disebut sumbu kerucut. Garis-garis itu disebut garis-garis pelukis.
5.Bola.
Bola adalah tempat kedudukan titik-titik yang berjarak sama (R) dari sebuah titik tetap M. Titik M disebut titik
pusat dan jarak yang sama atau R. disebut jari-jari bola. Bola yang demikian disingkat dengan bola (M, R).
Miskonsepsi dan Pembelajaran Bangun Ruang.
Sebagaimana telah dikemukakan bahwa anak SD telah banyak mempunyai pengalaman di dalam
dan di luar rumah dengan objek-objek yang berdimensi tiga. Pada waktu mengenalkan benda-
benda ruang pada mereka, diantaranya dapat dilakukan beberapa hal berikut.
a.Anak diminta mengidentifikasi bangun-bangun ruang di sekitar kehidupannya, manakah
yang berbentuk kubus, balok, prisma, limas, kerucut, tabung, bola, dan sebagainya.
b.Siapkan pula beberapa bangun ruang yang secara konkret ada di sekitar mereka. Mintalah
kepada mereka untuk menyebutkan bangun ruang tersebut. Kemudian minta pula untuk
menyebutkan bagian-bagian atau unsur-unsur dari bangun tersebut seperti sisi, rusuk, dan
titik sudutnya.
c.Hindarkan untuk terjadi miskonsepsi dalam memahami konsep-konsep bangun ruang
seperti konsep sisi dan konsep rusuk sebagaimana di sebutkan di atas.
d.Yang perlu diingat adalah bahwa anak harus diberi kesempatan untuk memegang,
berpendapat, dan mengamati cara langsung benda-benda bangun ruang tersebut.
Kegiatan Belajar 2
JARING-JARING BANGUN RUANG
Jaring-jaring Balok
Jaring-jaring Balok
Jaring-jaring Kubus
Jaring-jaring Kubus
Jaring-jaring Limas
Jaring-jaring Limas
Jaring-jaring Limas
Jaring-jaring Prisma
Jaring-jaring Prisma Segilima
Jaring-jaring Tabung
Jaring-jaring Kerucut